“Pelatihan Metodologi Pelatihan”

1. Deskripsi Program
Pelatihan Metodologi Pelatihan dirancang untuk membekali peserta dengan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk merancang, mengembangkan, dan
menyampaikan program pelatihan yang efektif. Program ini akan memberikan wawasan mendalam tentang konsep-konsep metodologi pelatihan terkini dan praktik-praktik
terbaik dalam industri. Peserta akan terlibat dalam serangkaian kegiatan interaktif dan studi kasus untuk memahami berbagai pendekatan pelatihan, merancang materi
pelatihan yang menarik, dan mengukur efektivitas pelatihan.

2. Jenjang Program: Level 1 Pemula

3. Kompetensi Lulusan
a. Lulusan akan mampu merancang materi pelatihan yang sesuai dengan kebutuhan peserta dan tujuan pembelajaran.
b. Lulusan akan memiliki pemahaman yang kuat tentang berbagai metode pelatihan dan dapat mengaplikasikannya sesuai konteks dan peserta.
c. Lulusan akan dapat mengelola proses pembelajaran, termasuk pengelolaan waktu, keterlibatan peserta, dan evaluasi pelatihan.
d. Lulusan akan dapat mengevaluasi efektivitas program pelatihan dan membuat perubahan yang diperlukan untuk meningkatkan kualitasnya.

H
4. Persyaratan Peserta
a. Minimal lulusan sarjana dari berbagai disiplin ilmu.

TO
b. Diutamakan bagi peserta yang telah memiliki pengalaman dalam penyampaian pelatihan atau pengelolaan sumber daya manusia.
c. Memiliki kemampuan komunikasi yang baik, karena program ini akan melibatkan banyak interaksi dan penyampaian materi.

N
5. Metode Pembelajaran
a. Pelajaran Teoritis, kuliah dan presentasi untuk memberikan landasan teoritis.

O
b. Studi Kasus, analisis kasus nyata untuk mengasah kemampuan pemecahan masalah peserta.
c. Diskusi Kelompok, berbagi pengalaman dan ide dengan peserta lain untuk meningkatkan pemahaman kolektif.
C
d. Simulasi Pelatihan, praktek langsung dalam merancang dan menyampaikan sesi pelatihan.

6. Durasi Program
Program ini akan berlangsung selama 5 hari dengan kombinasi sesi teoritis dan praktis untuk memastikan pemahaman dan penerapan konsep yang diajarkan.

7. Silabus

No. Unit Kompetensi Materi Pelatihan Kategori Kebutuhan OJT

1 Merancang dan Mengembangkan Materi Pelatihan 1. Pengantar konsep desain instruksional. Unit Kompetensi -
2. Pengidentifikasian kebutuhan pelatihan.
3. Pengembangan tujuan pembelajaran yang spesifik.
4. Desain konten dan aktivitas pelatihan.
2 Terapkan Metodologi Pelatihan Terbaik 5. Tinjauan berbagai pendekatan pelatihan. Unit Kompetensi OJT 1
6. Prinsip-prinsip adult learning.
7. Teknik pengelolaan kelas dan keterlibatan peserta.
 8. Penggunaan teknologi dalam pelatihan.

3 Pengelolaan Proses Pembelajaran 9. Perencanaan dan pengelolaan waktu dalam pelatihan. Unit Kompetensi OJT 2
10. Penanganan pertanyaan dan tantangan peserta.
11. Evaluasi formatif dan sumatif.
4 Evaluasi Efektivitas Pelatihan 12. Metode evaluasi pelatihan. Unit Kompetensi OJT3
13. Pengumpulan dan analisis data evaluasi.
14. Tindak lanjut dan perbaikan program pelatihan.
5 On The Job Training (OJT) 15. Simulasi pelatihan langsung dengan umpan balik dan pembenahan. On The Job Training (OJT) OJT 4

8. Kurikulum

Perkiraan Perkiraan
Waktu Waktu
No. Unit Kompetensi Elemen Unit Kompetensi Kriteria Unjuk Kerja Indikator Unjuk Kerja Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan Aspek Sikap Kerja
Pelatihan Pelatihan
(Teori) (Praktek)
1 Merancang dan 1. Memahami prinsip- Peserta mampu 1. Mampu menyusun 1. Konsep desain 1. Mampu 1. Kesadaran 30 jam 15 jam
Mengembangkan prinsip desain merancang materi tujuan pembelajaran instruksional. merancang terhadap
Materi Pelatihan instruksional. pelatihan yang sesuai yang terukur. 2. Proses identifikasi tujuan pentingnya
2. Mengidentifikasi dengan kebutuhan 2. Menghasilkan materi kebutuhan pembelajaran desain
kebutuhan pelatihan dan tujuan pelatihan yang sesuai pelatihan. yang terukur. instruksional

H
dengan tepat. pembelajaran, serta dengan kebutuhan 3. Penetapan tujuan 2. Kemampuan yang baik.
3. Menetapkan tujuan dapat menyusun peserta. pembelajaran yang mengidentifikasi 2. Keterbukaan

TO
pembelajaran yang desain instruksional 3. Menerapkan prinsip spesifik. kebutuhan terhadap
spesifik. yang efektif. desain instruksional 4. Prinsip-prinsip pelatihan. umpan balik
4. Membuat desain yang relevan. desain konten dan 3. Keterampilan dalam
konten dan aktivitas 4. Mengintegrasikan aktivitas pelatihan. menyusun menyusun
pelatihan yang aktivitas yang desain konten materi

N
relevan. mendukung dan aktivitas pelatihan.
pembelajaran. pelatihan.

O
2 Terapkan Metodologi 1. Memahami berbagai Peserta mampu 1. Mampu memilih 1. Konsep berbagai 1. Kemampuan 1. Kesediaan 35 jam 17 jam
Pelatihan Terbaik pendekatan pelatihan. mengaplikasikan metode pelatihan pendekatan memilih metode untuk
2. Menerapkan prinsip- berbagai metode C yang sesuai dengan pelatihan. pelatihan yang beradaptasi
prinsip adult learning. pelatihan dan prinsip tujuan pembelajaran. 2. Prinsip-prinsip sesuai. dengan
3. Mengelola kelas dan adult learning, serta 2. Menunjukkan adult learning. 2. Keterampilan berbagai
keterlibatan peserta dapat menggunakan penggunaan prinsip 3. Teknik pengelolaan menerapkan pendekatan
secara efektif. teknologi dengan adult learning dalam kelas dan prinsip adult pelatihan.
4. Menggunakan efektif dalam penyampaian materi keterlibatan learning. 2. Keberanian
teknologi dalam penyampaian materi pelatihan. peserta. 3. Kemampuan dalam
pelatihan. pelatihan. 3. Mengelola kelas 4. Penggunaan mengelola kelas menggunakan
dengan baik dan teknologi dalam dan keterlibatan teknologi.
melibatkan peserta pelatihan. peserta.
secara efektif. 4. Penggunaan
4. Menggunakan teknologi dalam
teknologi untuk penyampaian
meningkatkan pelatihan.
kualitas pelatihan.
3 Pengelolaan Proses 1. Perencanaan dan Peserta mampu 1. Menunjukkan 1. Teknik 1. Keterampilan 1. Kedisiplinan 30 jam 15 jam
Pembelajaran pengelolaan waktu mengelola secara kemampuan perencanaan dan perencanaan dalam
dalam pelatihan. efektif proses perencanaan waktu pengelolaan waktu dan pengelolaan perencanaan
2. Penanganan pembelajaran, dengan baik. dalam pelatihan. waktu. dan
pertanyaan dan termasuk 2. Mengelola dengan 2. Keterampilan pengelolaan
tantangan peserta. perencanaan waktu, efektif pertanyaan menangani waktu.
 3. Evaluasi formatif dan penanganan dan tantangan 2. Strategi menangani pertanyaan dan 2. Responsif
sumatif. pertanyaan dan peserta. pertanyaan dan tantangan terhadap
tantangan peserta, 3. Melakukan evaluasi tantangan peserta. peserta. pertanyaan
serta evaluasi formatif dan sumatif 3. Metode evaluasi 3. Keterampilan dan
pelatihan. dengan baik. formatif dan dalam tantangan
sumatif. melakukan peserta.
evaluasi formatif 3. Sikap terbuka
dan sumatif. terhadap
umpan balik
dari evaluasi.
4 Evaluasi Efektivitas 1. Metode evaluasi Peserta mampu 1. Menggunakan metode 1. Berbagai metode 1. Keterampilan 1. Sikap teliti 35 jam 17 jam
Pelatihan pelatihan. mengimplementasikan evaluasi yang sesuai. evaluasi pelatihan. menggunakan dalam
2. Pengumpulan dan metode evaluasi 2. Mengumpulkan data 2. Teknik metode evaluasi pengumpulan
analisis data evaluasi. pelatihan, evaluasi dengan benar. pengumpulan data yang sesuai. dan analisis
3. Tindak lanjut dan mengumpulkan dan 3. Menganalisis data evaluasi. 2. Keterampilan data evaluasi.
perbaikan program menganalisis data evaluasi dengan tepat. 3. Analisis data pengumpulan 2. Kesediaan
pelatihan. evaluasi, serta 4. Melakukan tindak evaluasi. dan analisis data untuk
melakukan tindak lanjut dan perbaikan 4. Strategi tindak evaluasi. melakukan
lanjut dan perbaikan program pelatihan. lanjut dan 3. Keterampilan perbaikan
program pelatihan. perbaikan. melakukan berdasarkan
tindak lanjut dan hasil evaluasi.
perbaikan.

H
9. Penyelarasan Silabus dan Kurikulum

TO
Perkiraan Perkiraan
Kebutuhan Elemen Unit Aspek Waktu Waktu
No. Unit Kompetensi Materi Pelatihan Kategori Kriteria Unjuk Kerja Indikator Unjuk Kerja Aspek Keterampilan Aspek Sikap Kerja
OJT Kompetensi Pengetahuan Pelatihan Pelatihan
(Teori) (Praktek)

N
1 Merancang dan 1. Pengantar konsep Unit - 1. Memahami Peserta mampu 1. Mampu menyusun 1. Konsep desain 1. Mampu 1. Kesadaran 30 jam 15 jam
Mengembangkan desain kompetensi prinsip-prinsip merancang materi tujuan instruksional. merancang terhadap

O
Materi Pelatihan instruksional. desain pelatihan yang sesuai pembelajaran 2. Proses tujuan pentingnya
2. Pengidentifikasian instruksional. dengan kebutuhan dan yang terukur. identifikasi pembelajaran desain
kebutuhan 2. Mengidentifikasi
C tujuan pembelajaran, 2. Menghasilkan kebutuhan yang terukur. instruksional
pelatihan. kebutuhan serta dapat menyusun materi pelatihan pelatihan. 2. Kemampuan yang baik.
3. Pengembangan pelatihan dengan desain instruksional yang sesuai 3. Penetapan mengidentifikasi 2. Keterbukaan
tujuan tepat. yang efektif. dengan kebutuhan tujuan kebutuhan terhadap
pembelajaran 3. Menetapkan peserta. pembelajaran pelatihan. umpan balik
yang spesifik. tujuan 3. Menerapkan yang spesifik. 3. Keterampilan dalam
4. Desain konten pembelajaran prinsip desain 4. Prinsip-prinsip menyusun menyusun
dan aktivitas yang spesifik. instruksional yang desain konten desain konten materi
pelatihan. 4. Membuat desain relevan. dan aktivitas dan aktivitas pelatihan.
konten dan 4. Mengintegrasikan pelatihan. pelatihan.
aktivitas aktivitas yang
pelatihan yang mendukung
relevan. pembelajaran.
2 Terapkan 5. Tinjauan berbagai Unit OJT 1 1. Memahami Peserta mampu 1. Mampu memilih 1. Konsep 1. Kemampuan 1. Kesediaan 35 jam 17 jam
Metodologi pendekatan kompetensi berbagai mengaplikasikan metode pelatihan berbagai memilih metode untuk
Pelatihan Terbaik pelatihan. pendekatan berbagai metode yang sesuai pendekatan pelatihan yang beradaptasi
6. Prinsip-prinsip pelatihan. pelatihan dan prinsip dengan tujuan pelatihan. sesuai. dengan
adult learning. 2. Menerapkan adult learning, serta pembelajaran. 2. Prinsip-prinsip 2. Keterampilan berbagai
7. Teknik prinsip-prinsip dapat menggunakan 2. Menunjukkan adult learning. menerapkan pendekatan
pengelolaan kelas adult learning. teknologi dengan efektif penggunaan 3. Teknik prinsip adult pelatihan.
dan keterlibatan 3. Mengelola kelas dalam penyampaian prinsip adult pengelolaan learning. 2. Keberanian
peserta. dan keterlibatan materi pelatihan. learning dalam kelas dan 3. Kemampuan dalam
peserta secara penyampaian keterlibatan mengelola kelas menggunakan
efektif. materi pelatihan. peserta. teknologi.
 8. Penggunaan 4. Menggunakan 3. Mengelola kelas 4. Penggunaan dan keterlibatan
teknologi dalam teknologi dalam dengan baik dan teknologi peserta.
pelatihan. pelatihan. melibatkan dalam 4. Penggunaan
peserta secara pelatihan. teknologi dalam
efektif. penyampaian
4. Menggunakan pelatihan.
teknologi untuk
meningkatkan
kualitas pelatihan.
3 Pengelolaan 9. Perencanaan dan Unit OJT 2 1. Perencanaan dan Peserta mampu 1. Menunjukkan 1. Teknik 1. Keterampilan 1. Kedisiplinan 30 jam 15 jam
Proses pengelolaan kompetensi pengelolaan mengelola secara efektif kemampuan perencanaan perencanaan dan dalam
Pembelajaran waktu dalam waktu dalam proses pembelajaran, perencanaan dan pengelolaan perencanaan
pelatihan. pelatihan. termasuk perencanaan waktu dengan pengelolaan waktu. dan
10. Penanganan 2. Penanganan waktu, penanganan baik. waktu dalam 2. Keterampilan pengelolaan
pertanyaan dan pertanyaan dan pertanyaan dan 2. Mengelola dengan pelatihan. menangani waktu.
tantangan tantangan tantangan peserta, serta efektif pertanyaan 2. Strategi pertanyaan dan 2. Responsif
peserta. peserta. evaluasi pelatihan. dan tantangan menangani tantangan terhadap
11. Evaluasi formatif 3. Evaluasi formatif peserta. pertanyaan peserta. pertanyaan
dan sumatif. dan sumatif. 3. Melakukan dan 3. Keterampilan dan tantangan
evaluasi formatif tantangan dalam peserta.
dan sumatif peserta. melakukan 3. Sikap terbuka
dengan baik. 3. Metode evaluasi formatif terhadap
evaluasi dan sumatif. umpan balik
formatif dan dari evaluasi.
sumatif.
4 Evaluasi Efektivitas 12. Metode evaluasi Unit OJT 3 1. Metode evaluasi Peserta mampu 1. Menggunakan 1. Berbagai 1. Keterampilan 1. Sikap teliti 35 jam 17 jam

H
Pelatihan pelatihan. Kompetensi pelatihan. mengimplementasikan metode evaluasi metode menggunakan dalam
13. Pengumpulan dan 2. Pengumpulan metode evaluasi yang sesuai. evaluasi metode evaluasi pengumpulan

TO
analisis data dan analisis data pelatihan, 2. Mengumpulkan pelatihan. yang sesuai. dan analisis
evaluasi. evaluasi. mengumpulkan dan data evaluasi 2. Teknik 2. Keterampilan data evaluasi.
14. Tindak lanjut dan 3. Tindak lanjut menganalisis data dengan benar. pengumpulan pengumpulan 2. Kesediaan
perbaikan dan perbaikan evaluasi, serta 3. Menganalisis data data evaluasi. dan analisis data untuk
program program melakukan tindak lanjut evaluasi dengan 3. Analisis data evaluasi. melakukan

N
pelatihan. pelatihan. dan perbaikan program tepat. evaluasi. 3. Keterampilan perbaikan
pelatihan. 4. Melakukan tindak 4. Strategi melakukan berdasarkan
lanjut dan tindak lanjut tindak lanjut hasil evaluasi.

O
perbaikan dan dan perbaikan.
program perbaikan.
C pelatihan.