Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK
Nama Mahasiswa : ……………………………………………
Alas Sekolah : ……………………………………………
Masalah pembelajaran adalah: Kesenjangan antara tujuan yang
direncanakan dengan realisasi pencapaian oleh siswa. Tujuan pembelajaran terbagi pada dua hal yaitu capaian kompetensi (KD/TP) dan proses pencapaian kompetensi (proses belajar). Pada terminologi ABCD (Audience, Behavoir, Condition and Degree), maka B dan D merupakan representasi capaian kompetensi, sedangkan C adalah proses pencapaiannya.
Identifikasi masalah adalah: proses menemukan kesenjangan yang terjadi
pada siswa sebagaiaman definisi maslah pembelajaran.
Eksplorasi penyebab masalah adalah: Mengidentifikasi semua
kemungkinan penyebab terjadinya kesenjangan pencapaian tujuan pembelajaran oleh siswa. Penyebab tersebut dapat bersumber dari metode yang diterapkan oleg guru, sarana prasarana pembelajaran, lingkungan belajar, sikap dan perilaku guru, lingkungan sosial dan keluarga, dan diri siswa yang bersangkutan.
Penentuan penyebab masalah adalah: proses memilah dan menentukan
penyebab yang paling dominan atas timbulnya kesenjangan pencapaian tujuan pembelajaran oleh siswa. Jika penyebab ini diatasi, maka harapannya penyebab lain yang tereksplorasi akan selesai dengan sendirinya.
Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah Permasalahan Diidentifikasi
kompetensi masalah: masalah: Sebagian besar siswa kelas X tidak Mata pelajaran ini terdiri atas 7 mencapai batas elemen, sejak diterapkannya kelulusan pada kurikulum merdeka hanya 40% mata pelajaran siswa yang mendapatkan nilai Dasar-Dasar di atas batas kelulusan. Ketenagalistrikan. Nilai-nilai yang ketercapaiannya rendah terutama pada elemen 5 dan 6.
2 Proses/aktivitas Contoh masalah Contoh analisis identifikasi
Jenis Masalah yang No. Analisis Identifikasi Masalah Permasalahan Diidentifikasi
pencapaian proses belajar: masalah:
kompetensi/ Siswa cenderung Pada tujuan pembelajaran belajar siswa pasif ketika diskusi tertulis “Melalui diskusi kelompok kelompok siswa mampu mengidentifikasi penyebab ketidaktepatan hasil pengukuran Amperemeter”. Dalam kegiatan pembelajaran sebagian besar siswa pasif menyampaikan pendapatnya dan pembicaraan didominasi siswa tertentu.
3 Karakter budaya Contoh masalah
kerja proses belajar: Siswa punya kebiasaan tidak menggunakan APD (alat pelindung diri) secara lengkap dan benar