KISI-KISI PENULISAN SOAL ASSESMENT TP 2023/2024

Satuan Pendidikan : MTs M kotanegara

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Bentuk soal : PG, PGK dan ESSAY
Kelas : IX Jumlah Soal : 39 PG, 6 PGK, dan 5 essay
Penyusun : Siti Zoleha Alokasi Waktu : 120 menit

Penskoran : 70 PG/ 30 essay

N Kompetensi Dasar Kelas Materi Indicator soal Level Bentuk soal Stimulus Kunci jawaban
o kognitif
1 3.1 mengidentifikasi 7 MENYAPA DAN 3.1.1 Peserta didik dapat (L1/C1) PG (L1/C1) Disajikan Gambar untuk 1. D
fungsi sosial,struktur teks, BERPAMITAN menyebutkan kegiatan soal no 1 dan 2 2. A
dan unsure kebahasaan MENGUCAPKAN berdasarkan gambar 3. C
teks interaksi interpersonal TERIMAKASIH 1 4. D
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
menyapa, dengan konteks
berpamitan mengucapkan
terimakasih, dan meminta
maaf,serta
menanggapinya,
sesuai penggunaannya 2
(L1/C2) PG (L1/C2)
 3.1.2 Peserta didik dapat (L1/C2) PG (L1/C2) Disajika sebuah dialog
Membedakan ungkapan untuk soal no 3 dan 4
sapaan dan pamitan

2 3.5 mengidentifikasi 7 Kata sifat/ 3.5.1 Peserta didik dapat (L1/C2) PG(L1/C2) Disajikan gambar dan 5. C
fungsi sosial, adjective membandingkan ke dua teks bacaan 6. D
struktur teks, dan unsur gambar sesuai dengan sifat 7. B
kebahasaan teks interaksi fisiknya
transaksional lisan dan
tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi terkait
dengan
sifat orang, binatang,
benda sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be,
adjective)

3 3.6 mengidentifikasi 7 Simple present 3.6.1 Peserta didik dapat (L1/C2) PG(L1/C2) Disajikan sebuah 8. B
fungsi sosial,struktur teks, tense Mengubah kalimat positif pola kalimat positif 9. C
dan unsure kebahasaan menjadi kalimat negative dan negatif
teks interaksi dan introgative
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan tingkahlaku/
tindakan/fungsi orang,
binatang, benda, sesuai
 dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan kalimat
declarative, interogative,
simple present tense)
4 3.7 membandingkan 7 Teks deskripsi 3.7.1 Peserta didik dapat (L2/C3) PG(L2/C3) Disajikan sebuah gambar 10. B
fungsi sosial, Menentukan fungsi sosial dan teks descriptive 11. D
struktur teks, dan unsur dari teks deskripsi singkat untuk soal no 10 12. C
kebahasaan beberapa teks sampai 12
deskriptif lisan dan tulis
dengan
memberi dan meminta
informasi
terkait dengan deskripsi
orang, binatang, dan
benda, sangat pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
5 3.1 menerapkan fungsi 8 Meminta 1.1.1 Peserta didik dapat (L2/C3) PG(L2/C3) Disajikan sebuah dialog 13. D
sosial, struktur teks, dan perhatian, Menentukan kalimat untuk soal nomor 13 14. C
unsur kebahasaan teks mengecek meminta perhatian sampai 15. 15. D
interaksi interpersonal pemahaman, dan mengecek 16. C
lisan dan tulis yang pemahaman. 17. A
melibatkan tindakan 18. D
meminta perhatian, 1.1.2 Peserta didik dapat
mengecek pemahaman, menentukan kalimat
menghargai kinerja, meminta dan Disajikan sebuah dialog
meminta dan mengungkapkan tentang meminta
mengungkapkan pendapat pendapat untuk soal no 16
pendapat, serta sampai 18
menanggapinya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
6 3.4 menerapkan fungsi 8 menyuruh, 3.4.1 Peserta didik dapat (L2/C3) PG(L2/C3) Disajikan sebuah kata 19. B
sosial, struktur teks, dan mengajak, menyusun kata acak acak untuk soal nomor 19 20. C
unsur kebahasaan teks meminta ijin menjadi kalimat perintah dan 20
 interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang 3.4.2 Peserta didik dapat (L2/C3) PG(L2/C3)
melibatkan tindakan menentukan kalimat Disajikan sebuah 21. C
menyuruh, mengajak, perintah statemen dan peserta didk
meminta ijin, serta menentukan kalimat
menanggapinya, sesuai perintah. Soal no 21
dengan konteks 3.4.2 Peserta didik dapat (L2/C3) PG(L2/C3)
penggunaannya Menggunakan kalimat 22. A
mengajak dan meminta ijin Disajikan sebuah dialog 23. B
rumpang untuk soal no
22 dan 23peserta didik
melengkapinya dengan 24. B
kalimat ajakan yang tepat. 25. C
dan soal no 24 dan 25
melengkapi dengan
ungkapan meminta ijin
yang tepat

7 3.5 membandingkan 8 greeting card 3.5.1 Pesrta didik dapat (L2/C3) PG(L2/C3) Disajikan gambar 26. C
fungsi sosial, truktur teks, Menentukan informasi dari greeting cards untuk soal 27. B
dan unsure kebahasaan greeting card nomor 26 sampai 30 28. D
beberapa teks khusus 29. A
dalam bentuk greeting 30. D
card, dengan memberi dan
meminta informasi
terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai dengan
konteks penggunaannya
8 3.1 menerapkan fungsi 9 harapan, doa, 3.1.1 Peserta didik dapat L2/C3 PG(L2/C3) Disajikan gambar, dan 31. C
sosial, struktur teks, dan ucapan selamat Menyebutkan Ungkapan member label pada 32. D
unsur kebahasaan teks harapan, doa dan ucapan gambar tersebut. soal 33. C
interaksi interpersonal selamat dengan gambar nomor 31 sampai 3 34. A
lisan dan tulis yang yang tersedia
melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, 3.1.2 Peserta didik dapat L3(C4) PG(L3/C4) Disajikan gambar kartu
dan ucapan selamat atas menganalisis kartu ucapan ucapan selamat untuk
suatu kebahagiaan dan yang tersaji pada gambar soal no 33 dan 34
prestasi, serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.2 menerapkan fungsi 9 Setuju dan tidak 3.2.1 Peseta didik dapat L2(C3) Essay(L2/C3) Disajikan beberapa 1. D
sosial, struktur teks, dan setuju menetukan respon dari ungkapan dan peserta 2. E
unsur kebahasaan teks (agreement and ungkapan setuju dan tidak didik memilih respon 3. F
interaksi transaksional disagreement) setuju yang tepat. 4. A
lisan dan tulis yang 5. B
melibatkan tindakan Soal ESSAY 1 sampai 5
memberi dan meminta
informasi terkait maksud,
tujuan, persetujuan
melakukan suatu tindakan/
kegiatan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan to, in order to,
so that (dis)agreement
3.3 membandingkan 9 Label obat, dan 3.3.1 Peserta didik dapat L2(C3) PGK(L2/C3) Disajikan label obat 35. B dan D
fungsi sosial, struktur teks, makanan menggali informasi dari untuk soal no 35 dan 36 36. C dan D
dan unsure kebahasaan teks label obat. 37. A dan B
beberapa teks khusus 38. A dan D
dalam bentuk label,dengan 3.3.2 Peserta didik dapat L2(C3) PGK(L2/C3) Disajikan label maknan
meminta dan memberi menentukan Informasi dari untuk soal no 37 dan 38
informasi terkait obat/ tells label makanan
makanan/minuman, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.4 Membandingkan 9 Teks prosedur 3.4.1 Peserta didik dapat L3(C4) PGK(L2/C4) Disajikan sebuah teks 39. C dan D
fungsi sosial, struktur teks, menganalisis teks procedure untuk soal no 40. B dan C
dan unsure kebahasaan procedure 39 dan 40
beberapa teks prosedur
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait resep
makanan/minuman dan
manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.7 membandingkan 9 Teks narrative 3.7.1 Peserta didik dapat L3(C4) PG(L3/C4) Disajikan sebuah teks 41. C
fungsi sosial, (fairy tales) menganalisis struktur dan narrative utuk soal no 41 42. A
struktur teks, dan unsur fungsi sosial teks narrative sampai 43 43. D
kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
fairy tales, pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.8 menerapkan fungsi 9 Passive Voice 3.8.1 Peserta didik dapat L2(C3) PG(L2/C3) Disajikan kata acak untuk 44. C
sosial, struktur teks, dan menyusun kata menjadi soal no 44 dan 45 45. D
unsur kebahasaan teks kalimat passive voice
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian tanpa
perlu menyebutkan
pelakunya sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(perhatikan unsur
kebahasaan passive voice)