MAKALAH

PERENCANAAN DAN PENGAJARAN PENJAS

STRATEGI DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu:

MUH. NAUFAL RAMADHANSYAH, S.Pd., M.Pd

Oleh:

KELOMPOK 4

NURSAHIRAH 2203015000

SHAHWATUL AZIZAH 220301500072

FIRDANINGSIH 220301502119

DARWIN JOSEP FRITSMAN WARUWU 220301500058

KELAS PJKR C

JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN, DAN REKREASI

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN DAN KESEHATAN

UNIVESITAS NEGERI MAKASSAR

TAHUN 2024/2025
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. Atas

limpahan rahmat dan karunia-Nya. Salawat serta salam tidak lupa
selalu kita hanturkan untuk Nabi junjungan kita, yaitu Nabi
Muhammad SAW yang telah menyampaikan petunjuk ALLAH
SWT untuk kita semua. Sehingga makalah yang berjudul
“Strategi dalam Perencanaan dan Pembelajaran” ini dapat kami
selesaikan. Kami berterimakasih kepada Bapak MUH. NAUFAL
RAMADHANSYAH, S.Pd., M.Pd Selaku Dosen kami pada mata
kuliah Perencanaan dan Pengajaran Penjas, yang telah
membimbing dan mengajar kami dalam menysun dan membuat
makalah ini. Dan tak lupa juga lupa juga kami ucapkan
terimakasih kepada teman teman yang terlibat dalam pembuatan
makalah ini. Kami menyadari bahwa dalam penulisan makalah
ini tidak lepas dari kesalahan dan masih jauh dari kata sempurna.
Harapan kami, hasil dari makalah ini dapat bermanfaat baik bagi
pembaca maupun penulis itu sendiri.

Makassar, 14 Maret 2024

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR………………………………………………………...i

DAFTAR ISI…………………………………………………………………...ii

BAB 1. PENDAHULUAN…………………………………………………….1

A. Latar Belakang…………………………………………………………...1
B. Rumusan Masalah…………………………………………………….….2
C. Tujuan……………………………………………………………….........2

BAB 2. TINJUAN PUSTAKA………………………………………………...3

A. Definisi Perencanaan dan Pembelajaran…………………………………3

B. Strategi Pembelajaran…………………………………………………….4
C. Pentingnya Strategi dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran……………...5
D. Hubungan Antara Strategi dan Perencanaan Pembelajaran……….……...6

BAB 3. PENUTUP……………………………………………………………...9

A. Kesimpulan………………………………………………………………9
B. Saran……………………………………………………………………..10

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………..11

ii
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Latar Belakang Pendidikan merupakan komponen terpenting dalam
kehidupan seharihari. Pembelajaran mempunyai peranan dan fungsi yang
cukup penting bagi kehidupan manusia, baik pendidikan dalam aspek kognitif,
afektif (sikap, maupun psikomotorik). Oleh karena itu, sudah menjadi suatu
keharusan bagi manusia untuk dapat merasakan proses tersebut. pembelajaran
diakui sebagai kekuatan yang dapat mendorong manusia mencapai kemajuan
peradaban. Selain itu pendidikan memberikan bekal kepada manusia untuk
menyongsong hari esok yang lebih cerah dan lebih manusiawi. Sedangkan,
dalam menjalankan sebuah aktivitas sehari-hari, manusia tidak bisa lepas
dengan adanya sebuah perencanaan. Dengan adanya perencanaan yang bagus,
maka aktivitas sehari-hari dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan
yang diharapkan. Perencanaan merupakan suatu rangkaian proses menyiapkan
dan menentukan seperangkat keputusan mengenai apa yang diharapkan dan
apa yang akan dilakukan. Rangkaian proses kegiatan itu dilaksanakan agar
harapan tersebut dapat terwujud menjadi suatu kenyataan. Perencanaan
merupakan titik awal dalam dalam melakukan suatu kegiatan. Perencanaan
akan memberikan arah, menjadi standar kerja, memberi kerangka pemersatu
dan membantu memperkirakan peluang yang ada. Dalam melaksanakan suatu
kegiatan baik kecil maupun besar dalam suatu lembaga harus melalui
perencanaan, khusunya dalam organisasi pendidikan yaitu sekolah.

1
 2

B. Rumusan Masalah
1. Apakah definisi perencanaan pembelajaran?
2. Apakah definisi strategi pembelajaran?
3. Mengapa strategi penting dalam mencapai tujuan pembelajaran?
4. Apa Hubungan strategi dengan perencanaa pembelajaran?

C. Tujuan
1. Dapat mengetaahui definisi perencanaan pembelajaran
2. Dapat mengetahui definisi strategi pembelajaran
3. Dapat mengetahui pentingnya strategi dalam mencapai tujuan pembelajaran
4. Dapat mengetahui hubungan strategi dengan perencanaan pembelajaran
 BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
A. Definisi Perencanaan dan Pembelajaran
1. Perencanaan
Perencanaan dalam arti yang sederhana dapat dijelaskan sebagai suatu proses
mempersiapkan hal-hal yang akan dikerjakan pada waktu yang akan datang
untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu (Enoch,
1995:1). Hal senada dengan penjelasan ini, Hamalik (1991:22) menjelaskan
perencanaan adalah proses manajerial dalam menentukan apa yang akan
dikerjakan dan bagaimana mengerjakannya, dan didalamnya digariskan
tujuantujuan yang akan dicapai dan dikembangkan pula program kerja untuk
mencapai tujuan-tujuan itu. Perencanaan meliputi keseluruhan missi, identifikasi
hasil-hasil kunci dan penetapan tujuan tertentu disamping pengembangan
kebijaksanaan, program dan prosedur untuk mencapai tujuan tersebut.

Berdasarkan penjelasan di atas maka dapatlah dipahami bahwa perencanaan

memiliki empat unsur yang melingkupinya. Keempat unsur tersebut yaitu:
(1) adanya tujuan yang harus dicapai,
(2) adanya strategi untuk mencapai tujuan,
(3) sumber daya yang dapat mendukung, dan
(4) implementasi setiap keputusan.
Tujuan merupakan arah yang harus dicapai. Agar perencanaan dapat disusun
dan ditentukan dengan baik, maka tujuan itu perlu dirumuskan dalam bentuk
sasaran yang jelas dan terukur. Dengan adanya sasaran yang jelas, maka ada
target yang harus dicapai. Target itulah yang selanjutnya menjadi fokus dalam
menentukan langkah-langkah selanjutnya.
Strategi berkaitan dengan penerapan keputusan yang harus dilakukan oleh
perencana, misalnya keputusan tentang waktu pelaksanaan dan jumlah waktu
yang diperlukan untuk mencapai tujuan, pembagian tugas dan wewenang setiap

3
 4

orang yang terlibat, langkahlangkah yang harus dikerjakan oleh setiap orang
yang terlibat, penetapan kriteria keberhasilan dan lain sebagainya. Penetapan
sumber daya yang diperlukan untuk mencapai tujuan, di dalamnya meliuti
penerapan sarana dn prasarana yang diperlukan, anggaran biaya dan sumber daya
lainnya, misalnya pemanfaatan waktu yang diperlukan untuk mencapai tujuan
yang telah dirumuskan. Implementasi adalah pelaksanaan dari strategi dan
penetapan sumber daya. Implemengtasi merupakan unsur penting dalam proses
perencanaan. Untuk menilai efektivitas suatu perencanaan dapat dilihat dari
implementasinya. Apalah artinya sebuah keputusan yang tekad diambil, tanpa
diimplementasikan dalam kegiatan nyata.

2. Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran sebagai suatu proses yang dilakukan oleh para guru
dalam membimbing, membantu, dan mengarahkan peserta didik untuk memiliki
pengalaman belajar. Dengan kata lain pembelajaran adalah suatu cara bagaimana
mempersiapkan pengalaman belajar bagi peserta didik (Jones dalam Majid,
2005:16). Pembelajaran berkenaan dengan kegiatan bagaimana guru mengajar
serta bagaimana siswa belajar. Dalam hal ini pembelajaran merupakan suatu
kegiaatan yang disadari dan direncanakan yang menyangkut tiga hal yaitu
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi (Ibrahim dan Syaodih, 2010:50).
Selanjutnya menurut Sudjana (2002:136) pembelajaran adalah proses yang diatur
sedemikian rupa menurut langkah-langkah Perencanaan Pembelajaran tertentu
agar pelaksanaannya mencapai hasil yang diharapkan.

B. STRATEGI PEMBELAJARAN
Kata strategi berasal dari bahasa latin strategia, yang berarti seni penggunaan
rencana untuk mencapai tujuan. Secara umum strategi diartikan sebagai alat,
rencana, atau metode yang digunakan untuk menyelesaikan tugas. Menurut Wina
Sanjaya, istilah strategipertama kali digunakan dalam dunia militer yang
 5

diartikan sebagai cara penggunaan seluruh kekuatan militer untuk memenangkan

suatu peperangan. Dalam konteks pembelajaran, strategi dan pendekatan itu
saling berkaitan dalam penyampaian materi pada ruang lingkup pembelajaran .
Strategi pembelajaran merupakan suatu pembelajaran yang harus dikerjakan
seorang pendidik dan peserta didik agar tujuan pembelajaran dapat berjalan
dengan efektif dan efisien. Dalam konteks pengajaran strategi diartikan sebagai
suatu pola umum yang berupa tindakan pendidik dan peserta didik dalam
perwujudan aktivitas pengajaran
Terdapat lima komponen dalam strategi pembelajaran yakni pendahuluan yaitu
pendidik melakukan penyusunan dan mempersiapkan mental set yang
menyenangkan agar peserta didik nantinya dapat menerima materi dengan baik,
selain itu pendidik dapat me-review terkait materi sebelumnya. Lalu
penyampaian informasi, dalam hal ini peserta didik mulai difokuskan pada
materi pembelajaran (17). Selanjutnya partisipasi peserta didik, tes, dan kegiatan
lanjutan

C. Pentingnya strategi dalam Mencapai Tujuan Pembelajara

Pentingnya strategi dalam mencapai tujuan pembelajaran dapat dilihat dari

beberapa sudut pandang:

1. Mengoptimalkan Proses Pembelajaran

Strategi pembelajaran membantu mengoptimalkan proses belajar
mengajar dengan memberikan arah yang jelas dalam mencapai tujuan
pembelajaran. Dengan merancang dan menerapkan strategi yang tepat,
guru dapat membimbing siswa secara efektif menuju pencapaian tujuan
pembelajaran.
2. Memfasilitasi Pemahaman yang Mendalam
Strategi pembelajaran yang baik membantu siswa untuk memahami
materi secara lebih mendalam. Dengan merancang aktivitas pembelajaran
 6

yang relevan dan menarik, siswa dapat terlibat secara aktif dalam
pembelajaran dan menginternalisasi konsep-konsep yang diajarkan.
3. Mendorong Keterlibatan Siswa
Strategi pembelajaran yang bervariasi dan menarik dapat meningkatkan
keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Ketika siswa merasa
tertarik dan termotivasi, mereka lebih cenderung aktif dalam
pembelajaran dan mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan.
4. Memfasilitasi Diferensiasi Pembelajaran
Strategi pembelajaran memungkinkan guru untuk membedakan
pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan minat individu siswa. Dengan
mengadopsi berbagai strategi pembelajaran, guru dapat menciptakan
pengalaman pembelajaran yang relevan dan bermakna bagi setiap siswa.
5. Mengukur Kemajuan Siswa
Strategi pembelajaran yang efektif membantu guru untuk mengukur
kemajuan siswa secara berkala dan menyediakan umpan balik yang
berguna. Dengan memantau dan mengevaluasi pencapaian siswa, guru
dapat menyesuaikan strategi pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan
dan kemampuan siswa.
Dengan memahami pentingnya strategi dalam mencapai tujuan pembelajaran,
guru dapat merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang lebih efektif dan
memuaskan bagi siswa.

D. Hubungan Antara Strategi Dan Perencanaan Pembelajaran

Hubungan antara strategi dan perencanaan pembelajaran sangat erat. Berikut
adalah beberapa cara di mana strategi dan perencanaan pembelajaran saling
terkait:
1. Mengarahkan Tujuan Pembelajaran
Strategi membantu merumuskan langkah-langkah konkret yang
diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
 7

dalam proses perencanaan. Ketika merencanakan pembelajaran, guru

mempertimbangkan strategi yang akan digunakan untuk memfasilitasi
pencapaian tujuan tersebut.
2. Menentukan Kegiatan Pembelajaran
Strategi membantu dalam menentukan jenis kegiatan pembelajaran yang
akan digunakan dalam kelas. Misalnya, jika tujuan pembelajaran adalah
untuk memfasilitasi pemahaman konsep matematika, strategi
pembelajaran seperti cooperative learning atau manipulatif matematika
dapat dipilih dalam perencanaan pembelajaran.
3. Merencanakan Penilaian
Strategi juga mempengaruhi bagaimana penilaian akan dilakukan dalam
pembelajaran. Dalam perencanaan pembelajaran, guru harus
mempertimbangkan strategi penilaian yang sesuai dengan strategi
pembelajaran yang digunakan dan dapat memberikan gambaran yang
akurat tentang pencapaian tujuan pembelajaran.
4. Mengadaptasi Pembelajaran
Perencanaan pembelajaran yang baik melibatkan fleksibilitas untuk
menyesuaikan strategi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan
respons siswa. Guru harus mampu menyesuaikan strategi pembelajaran
selama proses pembelajaran berlangsung berdasarkan pemahaman siswa
dan dinamika kelas.
5. Evaluasi Efektivitas Pembelajaran
Strategi juga terlibat dalam evaluasi efektivitas pembelajaran. Guru harus
mampu mengevaluasi apakah strategi pembelajaran yang digunakan
berhasil atau tidak dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan dalam proses perencanaan.
 8

Dengan memperhatikan hubungan antara strategi dan perencanaan pembelajaran,

guru dapat merancang pengalaman pembelajaran yang lebih terarah, bermakna,
dan efektif bagi siswa.
 BAB 3

PENUTUP

A. Kesimpulan
Dalam mengakhiri makalah tentang strategi dalam perencanaan dan
pembelajaran, kita dapat menyimpulkan beberapa poin kunci:
 Pentingnya Strategi dalam Pembelajaran
Strategi pembelajaran memiliki peran krusial dalam mencapai tujuan
pembelajaran dengan mengarahkan proses belajar mengajar,
memfasilitasi pemahaman yang mendalam, dan mendorong
keterlibatan siswa.
 Keterkaitan dengan Perencanaan Pembelajaran
Strategi dan perencanaan pembelajaran saling terkait erat. Strategi
membantu merumuskan langkah-langkah konkret dalam mencapai
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam proses perencanaan.
 Variasi Strategi Pembelajaran*: Pentingnya variasi strategi
pembelajaran dalam menyediakan pengalaman pembelajaran yang
bervariasi dan relevan bagi siswa dengan berbagai gaya belajar dan
kebutuhan individual.
 Fleksibilitas dan Adaptabilitas*: Guru perlu memiliki keterampilan
untuk menyesuaikan strategi pembelajaran selama proses
pembelajaran berlangsung, berdasarkan pemahaman siswa dan
dinamika kelas yang terjadi.
 Evaluasi dan Peningkatan Berkelanjutan*: Evaluasi efektivitas strategi
pembelajaran merupakan langkah penting dalam proses perencanaan
dan pembelajaran. Guru perlu mampu mengevaluasi apakah strategi
yang digunakan berhasil dalam mencapai tujuan pembelajaran dan
siap untuk melakukan perbaikan dan peningkatan berkelanjutan.

9
 10

Dengan memahami pentingnya strategi dalam perencanaan dan pembelajaran

serta keterkaitannya dengan berbagai aspek pembelajaran, guru dapat merancang
pengalaman pembelajaran yang lebih terarah, bermakna, dan efektif bagi siswa.

B. Saran
Bagi pembaca
Hasil dari makalah inidiharapkan dapat menambah wawasan pengetahuan
terkait dengan strategi dalam perencanaan dan pembelajaran.
 DAFTAR PUSTAKA

Amanda Rusydi, (2019). Perencanaan pembelajaran. Medan, Lembaga peduli

pengembangan pendidikan Indonesia.

Haudi, (2021). Strategi pembelajaran. Insan Cendikia Mandiri Publisher of

educational books.

Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y.

A., Salamatussa'adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi Dan Teori
Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran. Indonesian Journal of
Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20-31.

https://www.researchgate.net/profile/Hadion-Wijoyo/publication/
350311909_STRATEGI_PEMBELAJARAN/links/
60596e44a6fdccbfeafca020/STRATEGI-PEMBELAJARAN.pdf

https://www.researchgate.net/profile/Amir-Uddin/publication/
344567090_PERENCANAAN_PEMBELAJARAN/links/
5f807cad299bf1b53e1b5577/PERENCANAAN-PEMBELAJARAN.pdf

https://scholar.googleusercontent.com/scholar?
q=cache:WpNoKO2vphkJ:scholar.google.com/
+definisi+strategi+perencanaan+pembelajaran&hl=id&as_sdt=0,5

11