KONSEP DASAR

PEMBELAJARAN
TERPADU
KELOMPOK 1 KELAS 1BI
 Landasan
Pembelajaran
Terpadu
 LANDASAN-LANDASAN
PEMBELAJARAN TERPADU

Landasan Filosofis

Berkaitan dengan perumusan

tujuan/kompetensi dan isi/materi

Landasan Psikologis

Berkaitan dengan psikologi perkembangan

peserta didik dan psikologi/teori belajar

Landasan Praktis

Berkaitan dengan kondisi-kondisi nyata

dalam proses pembelajaran
 Landasan Filosofis

Secara filosofis, pembelajaran terpadu sangat dipengaruhi oleh tiga aliran

filsafat yaitu

Aliran Aliran
Progresivisme Humanisme

Aliran
Kontruktivisme
 Landasan Psikologis
Pandangan psikologis yang melandasi pembelajaran terpadu yaitu

1. Siswa membangun realitasnya sendiri (kunci pembelajaran adalah

pengalaman siswa itu sendiri)
2. Siswa mmempunyai kemampuan mencari pola dan hubungan antara
gagasan-gagasan yang ada
3. Siswa berkesempatan untuk berkembang dan guru hanya bertindak sebagai
tut wuri handayani
4. Keseluruhan perkembangan anak adalah terpadu dan anak melihat dirinya
dan sekitarnya secara utuh
 Landasan Praktis
Dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu juga dilandasi oleh landasan praktis
yaitu

1. Perkembangan ilmu pengetahuan begitu cepat sehingga terlalu banyak

informasi yang harus dimuat dalam kurikulum
2. Hampir semua pelajaran di sekolah diberikan secara terpisah satu sama lain
sedngkan seharusnya saling terkait
3. Permasalahan dalam pembelajaran cenderung bersifat interdisipliner
sehingga perlu usaha kolaboratif antara berbagai mata pelajaran untuk
memecahkannya
4. Kesenjangan teori dan praktek selama ini dapat dipersempit dengan
pembelajaran terpadu sehingga siswa dapat mampu berpikir teoritis
bersamaan dengan berpikir praktis
 Model Galur (Threaded)

Pengertian

Meta-curriculum

Keterampilan Keterampilan Kecerdasan

berpikir Sosial Ganda