LEARNING DESIGNED

INDIVIDUAL PROGRAM
STYLE
GAYA DESAIN PROGRAM INDIVIDU
SISWA
Zalikal Ilham
 PENGERTIAN
• Dalam gaya Program Individual yang Didesain Pembelajar, peran guru adalah membuat keputusan
logistik materi pelajaran umum untuk pelajar.

• Peran pelajar adalah untuk membuat keputusan tentang bagaimana menyelidiki topik materi
pelajaran umum: untuk menghasilkan pertanyaan yang mengarah ke fokus khusus dalam topik
umum, untuk menghasilkan pertanyaan yang menghasilkan mengidentifikasi proses dan prosedur,
untuk menemukan solusi/ gerakan, dan untuk menetapkan kriteria kinerja.
 MENDEFINISIKAN
KARAKTERISTIK SISWA
• Karakteristik yang menentukan Gaya desain program individu siswa
adalah kemandirian setiap pelajar untuk menyelidiki masalah, situasi, atau
isu yang luas dan menghasilkan rencana/program terperinci yang dapat
diterapkan dan menyelesaikan fokus konten spesifik yang diidentifikasi
setiap pelajar.
TUJUAN MATERI PEMBELAJARAN
1 2
Untuk menemukan, Untuk mengembangkan materi
membuat, dan mengatur ide pelajaran yang berhubungan dengan
sendiri masalah yang kompleks dalam jangka
waktu yang lama.

3 4
Untuk terlibat dalam proses Untuk menetapkan standar
sistematis untuk diri dan evaluasi diri sendiri
mengeksplorasi dan
memeriksa suatu masalah
 1
Untuk mengakomodasi
perbedaan individu dalam
berpikir dan kinerja

TUJUAN PERILAKU
DARI GAYA DESAIN
2
88%
Untuk memberikan kesempatan
kepada pelajar untuk mengalami
PROGRAM INDIVIDU
peningkatan kemandirian dalam
jangka waktu yang relatif lama
3
Untuk melatih ketekunan dan
SISWA
keuletan

45%
64%
4
Untuk memberikan kesempatan bagi individu
untuk mengarahkan diri sendiri
 KELEBIHAN

1. Peserta didik memilih apa yang dia

KELEBIHAN DAN kerjakan.

2. Kembangkan pertanyaan sendiri dan
temukan jawabannya

KELEMAHAN GAYA
DESAIN PROGRAM
INDIVIDU SISWA KEKURANGAN

1.Membutuhkan waktu yang lama

menentukan kasus dan
mengembangkan serta
menentukan jawaban
2.Dalam penilaiannya
membutuhkan penilaian yang
kompleks
•Dalam pebelajaran, peran guru (T) adalah
untuk merancang pertanyaan atau situasi
materi pelajaran umum dan yang diperlukan
untuk peserta didik.
•Peran pelajar (L) adalah membuat semua
keputusan materi pelajaran yang diperlukan
untuk pertanyaan atau situasi yang
dinyatakan.
•Peran guru pasca-dampak adalah mengamati
dan mengajukan pertanyaan tentang
konsistensi rancangan dan perencanaan
program dan peran pelajar yaitu menentukan Beberapa dari keputusan pokok bahasan adalah:
jawaban dari pertanyaan. •membuat pertanyaan yang menyelidiki fokus pernyataan dengan tepat
•mengidentifikasi urutan dan set prosedur yang berbeda;
•untuk merancang solusi atau gerakan untuk memperbaiki masalah;
•dan untuk menetapkan kriteria kinerja untuk umpan balik.
 CONTOH PENILAIAN
Penilaian Gerak Dasar Sepak Bola

Sepak bola Nama___________________________

1) Kesalahan apa yang anda buat ketika melakukan dribbling dan passing ?
Dribbling : Menggunakan kaki dalam dan luar
Passing : menggunakan kaki dalam, luar, 2) Mengapa itu bisa terjadi, dan bagaimana cara memperbaikinya ?
dan tumit

Gunakan tabel penilaian dibawah untuk mengukur seberapa baik keterampilan gerak
dasar sepak bola.

5- Sempurna
4- Sangat baik
3-Baik
2- Mendekati
1- butuh peningkatan

Right Left
Dribbling foot foot
Skills Dribble Dribble Speed Agility

Passing Short Long Trough Right

Form passing Passing passing Lef foot foot
SEKIAN & TERIMA KASIH