MANAJEMEN BERBASIS

MADRASAH
Dosen Pengampu
Sabilil Muttaqien, Ph. D

Mahasiswa
Shalahuddin Al-Ayubi
( 22.01.00.003 )

STRATEGI IMPLEMENTASI MBS DAN

MODEL MBS DAN KAITAN MBS
DENGAN KESEJAHTERAAN GURU
 LATAR BELAKANG

• Pendidikan merupakan suatu cara untuk

meningkatkan kualitas sumber daya manusia
menjadi lebih baik. pendidikan memegang
peranan yang sangat penting dalam proses
peningkatan kualitas tersebut karena
peningkatan sumber daya manusia tidak bisa
dipisahkan dengan proses peningkatan mutu
pendidikan.
 LATAR BELAKANG

• Peningkatan mutu pendidikan disekolah perlu

didukung kemampuan manajerial para kepala
sekolah.
• Untuk mengimplementasikan MBS secara
efektif dan efisien, kepala sekolah perlu
memiliki pengetahuan,kepemimpinan,
perencanaan, dan pandangan yang luas
tentang sekolah dan pendidikan.
 Strategi Implementasi Manajemen
Berbasis Sekolah (MBS)
• Implementasi MBS akan berlangsung secara
efektif dan efisien apabila didukung oleh
sumber daya manusia yang profesional untuk
mengoperasikan sekolah, dana yang cukup
agar sekolah mampu menggaji staf sesuai
dengan fungsinya, sarana prasarana memadai
untuk mendukung proses belajar mengajar,
serta dukungan masyarakat (orang tua) yang
tinggi.
 Strategi Implementasi Manajemen
Berbasis Sekolah (MBS)
• Perlu dilakukan pengelompokan sekolah berdasarkan
kemampuan manajemen, dengan mempertimbangkan kondisi
lokasi dan kualitas sekolah. Dalam hal ini sedikitnya akan
ditemui tiga kategori sekolah, yaitu baik, sedang, kurang, yang
tersebar di lokasi-lokasi maju, sedang, dan ketinggalan.
Tingkat kemampuan manajemen sekolah untuk
mengimplementasikan MBS berbeda satu kelompok sekolah
dengan kelompok lainnya. Perencanaan MBS harus menuju
pada variasi tersebut, dan mempertimbangkan kemampuan
setiap sekolah. Perencanaan yang merujuk pada kemampuan
sekolah sangat perlu, khususnya untuk menghindari
penyeragaman perlakuan (treatment) terhadap sekolah.
 MODEL-MODEL MENAJEMEN
BERBASIS SEKOLAH
Model MBS di hongkong
Di Hong Kong MBS disebut The School Management Initiative (SMI)
atau manajemen sekolah inisiatif. Model MBS di Hong Kong ini,
menekankan pentingnya inisiatif dari sumber daya sekolah sebagai
pengganti inisiatif dari atas yang selama ini diterapkan. Prinsip-
prinsip MBS yang ditawarkan di HongKong adalah perlunya telaah
ulang secara terus menerus terhadap pembelajaan anggran
pemerintah, perlunya evaluasi secara sistematis terhadap hasil,
definisi, yang lebih baik tentang tanggung jawab, hubungan erat
antara tanggung jawab sumber daya dan tanggung jawab
manajemen, perlu adanya organisasi dan kerangka kerja yang
sesuai, hubungan yang jelas antara pembuat kebijakan dengan
agen-agen pelaksana.
 MODEL-MODEL MENAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH
Model MBS di Kanada
Model MBS di kanada disebut School-site decision making
(SSDM) atau pengambilan keputusan diserahkan pada tingkat
sekolah. Ciri-ciri MBS dikanada adalah sebagai berikut :
• Penentuan alokasi sumber daya ditentukan sekolah
• Anggaran pendidikan diberikan secara lupsum
• Alokasi anggaran pendidikan tersebut dimasukkan ke dalam
anggaran sekolah
• Adanya program efektivitas guru
• Adanya program pengembangan profesionalisme tenaga
kerja.
 MODEL-MODEL MENAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH
Model MBS di Amerika Serikat
Sistem pendidikan di Amerika Serikat mula-mula secara
konstistusional pemerintah pusat (state) bertanggung jawab
terhadap pelaksanaan pendidikan dan pemerintah daerah
hanya sebagai pembuatan kebijaksanaan dan administrasi.
Model MBS di Amerika Serikat disebut dengan Sitebased
Management. Beberapa pendapat yang mendukung
diadakannya MBS menyarankan bahwa sebagai syarat
penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan maka
otoritas pengambilan keputusan harus pada tingkat sekolah.
 MODEL-MODEL MENAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH
Model MBS di Inggris.
Model MBS di Inggris disebut Grant Maintained
School (GMS). Atau manajemen swakelola pada
tingkat lokal. Dinamakan seperti itu karena,
adanya undang-undang pendidikan tahun 1988,
antara lain “Makalah Implementasi MBS” 12
berisi adanya kurikulum inti nasional, adanya
ujian nasional, serta pelaporan nasional.
 MODEL-MODEL MENAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH
Model MBS di Australia
Karakteristik MBS di Australia dapat dilihat dari aspek
kewenangan sekolah yang meliputi.menyusun dan
mengembangkan kurikulum dan proses pembelajaran
untuk meningkatkan hasil belajar siswamelakukan
pengelolaan sekolah yang dapat dipilih diantara tiga
kemungkinan yaitu standard flexbility option (SO),
Enchanced Flexibility Option1(EO1),dan enchanced
Flexibility 2(EO2).membuat perencanaan,
melaksanakannya dan dipetanggungjawabkan.
 MODEL-MODEL MENAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH
Model MBS di Prancis.
Di Prancis otoritas lokal memiliki tanggung jawab terhadap
dukungan finansial. Kekuasaan badan pengelola sekolah
menengah atas diperluas ke beberapa area. Sementara itu
pengangkatan guru masih dilakukan oleh pusat dengan ketat.
Model MBS di Nikaragua
Model MBS di Nikaragua difokuskan pada
pendesentralisasikan pengelolaan sekolah dan anggaran
sekolah yang keputusannya diserahkan kepada dewan
sekolah.
 MODEL-MODEL MENAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH
Model MBS di Indonesia.
Model MBS di Indonesia disebut Manajemen
Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS), dapat
diartikan sebagai model manajemen yang
memberikan otonomi lebih besar kepada sekolah,
fleksibilitas kepada sekolah, dan mendorong
partisipasi secara langsung warga sekolah dan
masyarakat untuk meningkatkan mutu sekolah
berdasarkan kebijakan pendidikan nasional serta
peraturan perundang-undangan yang berlaku
 Kaitan MBS dengan Kesejahteraan Guru

Dalam menjalankan tugasnya, guru memerlukan

kepastian karir dan insentif sebagai imbalan atas
pekerjaannya. Sehubungan dengan itu, dalam
rangka otonomi daerah dan desentralisasi
pendidikan, perlu dididentifikasi urusan-urusan
yang harus ditangani oleh pusat dan
dilimpahkan ke daerah.