1.

Psikososial, sejarah dan Zaman Moden (1907) - Falsafah OBS: mampu melebihi
perbandingan teori pendidikan luar -Lord Baden Powell bawa 12 org remaja ke kemampuan yg dimiliki.
Pulau Brownsea.
Definisi dan Konsep -selepas tu, Powell banyak anjurkan program Perkembangan PL hingga kini
Kaedah pembelajaran melalui pengalaman PL. -(1965) Bermula di MPIK utk wujudkan guru
dgan mengaplikasikan kesemua deria panca -Peringkat awal, tertumpu pd kekuatan fizikal, yg aktif & efisen.
indera. Ia berlaku, terutamanya melalui kemahiran perkhemahan & disiplin dlm -(1979) mula diperkenalkan di UPM bagi
pendedahan kpd persekitaran semula jadi, persatuan bdan beruniform (pengakap & pelajar jurusan PJ.
dlm PL penekanan utk sujek yang dipelajari ke pandu puteri). -(1991) UPM tubuhkan pusat kokurikulum.
atas perkaitan manusia dan sumber lain (lund -(1995) wajib bagi PJ di IPG. Subtopik
2002) Kurt Han dan penubuhan outward rekreasi luar seluruh Malaysia.
bound school -(2005) Program BIG. Subjek PL mula wajib di
Sejarah Pendidikan Luar - Kurt Han seorang pelaut Eropah UPM & UPSI.
Program kembara luar zaman lampau - Tahun 1800 an pergi berlayar &
Zaman Purba (1989) lihat org muda x tahan berlayar Matlamat PL (Priest & Gass)
-Melibatkan akt semula jadi spt memburu & tapi org tua tahan. -Reakrasi bertujuan utk ubah cara manusia
membina habitat. - Balik dari tu dia latih org muda utk rasai nikmat matlamatnya ialah
-Kanak2 dilatih utk bina kehidupan pd zaman tahan lasak. kesenggangan, keseronokan & bersuka ria.
itu. - Pengasas Outward Bound School -Pendidikan bertujuan utk ubah cara manusia
-Corak latihan yg diberikan ialah memburu, - Keluar dari batas kemampuan diri. berfikir & rasai nikmat: dimana matlamatnya
bina tempat tinggal, memasak & jaga - Menekankan mencapai tujuan dpd ialah utk mempelajari kemahiran &
keselamatan. melatih fokus. pengetahuan.
-Pertumbuhan bertujuan utk ubah cara Kemahiran Insaniah & Kemahiran Meta ( soft  Learning by doing
manusia rasai nikmat, bpikir & bertindak. skills & meta skills)  Learning by telling
Matlamatnya ialah utk bina obj kendiri,  Kemahiran Mengajar &  Learning through reflection
mendisiplinkan diri sendiri & hasilkan “self- menyampaikan  Direction through reflection
esteem”.  Kemahiran interpersonal  Reinforcement in reflection
-Pemulihan/ mengubah panduan bertujuan  Komunikasi yg berkesan  direction before reflection
ubah cara manusia merasai nikmat, bepkir,  Kemahiran penyelesaian  Kemahiran membuat
bertindak & menentang. masalah refleksi & debriefing
 Kemahiran mengurus & Kemahiran Teknikal (hard skills) 1 –
Matlamat tersebut untuk merangsang: mengelola kemahiran perkhemahan
 Keyakinan diri  Stail kepimpinan - Pemilihan tapak (factor penentu)
 Kesedaran terhadap diri Transformasi Situational & - Pemilihan akt. (factor yg
 Tanggungjawab berkumpulan fleksibel mmpengaruhi)
 Kemahiran social  Kemahiran membuat - Katan & simpulan
 Sikap pertimbangan - Mendirikan pelbagai jenis khemah
 Motivasi
 Kemahiran membuat - Beg galas
Manfaat PL - Dapur pelbagai jenis &
keputusan
 Memupuk semangat berkumpulan menghidupkan api
 Memberi peluang pembelajaran Kemahiran Insaniah & Kemahiran Meta 1 (soft - Menu makanan & memasak
 Belajar berinteraksi skill & meta skill) - Peralatan perkhemahan
 Memupuk semangat kepimpinan Kemahiran membimbing 6 generasi - Kraf perkhemahan
Kemahiran Teknikal (hard skills) 2 –
kemahiran alam sekitar.
- Konsep konservasi
- Kepentingan flora & fauna
- Kod etika alam sekitar
- Elemen geografi yg mmentuk
kawasan akt.
- Cuaca
- Amalan kelestarian konsep 5R
(recycle, reuse, repair, reduce,
rethink)
Kelestarian teknikal (hard skills) 3-
kemahiran keselamatan & pengurusan risiko
- Penghidratan
- Pengurusan tenaga
- Pengurusan diri
- Pengurusan kawasan &
persekitaran
- Bantu mula di lapangan
- Prosedur Operasional Piawai
(SOP)
 Penyediaan pelan
pengurusan risiko bagi
semua akt.
 Aspek perundangan dlm
program PL
5 kompetensi utk melahirkan pemimpin PL
- Kepimpinan
- Kompetensi teknikal
- Kompetensi pengurusan risiko
- Kompetensi keselamatan &
pertolongan cemas
- Kompetensi alam sekitar
Bagaimana PL boleh lahirkan individu yg
seimbang? (jwab ikut JERIS)
- Akt. yg mencabar dan berintensiti
tinggi mendorong kpd tubuh
badan yg sihat & cergas.
- Situasi yg mencbar & pelbagai
dpat memupuk seseorang utk
brpkir secara lebih cepat dan
rasional serta mampu kawal emosi
- Alam semula jadi yg indah dpt
membuktikan kekuasaan tuhan &
sentiasa ingatkn diri utk
bersyukur.
- Akt. mencabar mampu mengasah
minda seseorang utk sering
berfikiran matang & pantas.
- Akt. berkumpulan yg memerlukan
semua org utk bekerjasama &
berkomunikasi antara satu sama
lain.
Bagaimana utk tingkatkn & kekalkan konsep
konservarsi (pemulihan & pemeliharaan)
- Xbuang sampah merata
- X tebang pokok
- X bunuh binatang
- Jgn mmbakar dlm hutan
- Tanam sampah supaya
kebersihan trjaga
- Xcabut rumput, pijak je.
1. Perancangan dan pengelolaan dapat
memastikan program pl dpt dijalankan dengn
berkesan bagi mencapai objktif yg tlh dittpkn
- perincikn faktor 2 yg mmpengaruhu kejyaan
prog pl
i) kepimpinan (leadership)
seorg pemimpin yg baik perlu
menguasai kemahiran berdasarkan model 4
lapis leadership brickwall ( kemahiran
insaniah, kemahiran meta dan kemahiran
teknikal)
ii) kerjasama antara ahli kumpulan
iii) komunikasi
2.bedsrkn petikan diatas..kemukakan
langkahn langkah konservasi beserta contoh
yg anda boleh lakukan bersma murid2 bgi
mengatasibmaslah pencemaran
i) tidak membuang sampah ke dalam laut
ii) kutip sampah dikwsn perkhemahan
iii) tetapkan 1 tempat shj bg membuat
unggun api
iv) tidak menebang pokok sesuka hati
v) anchoring- letak guni tuk elak pokok
rosak
3. Ciri yg menunjukan pl adlah pembeljaran
berasakan pengalaman
Pendidikan Luar merupakan kaedah
pembelajaran secara langsung dan
mudah, dan yang merentas kurikulum ke out-
of-door demi melakukan proses
pembelajaran.
i) melibatkan jeris. *explain jeris dan
contoh
4.penyediaan tapak perkhemahan yg selmat
tidak didirikan di:
i) bwh pokok2 yg mempunyai ranting yg
rapuh
ii) laluan binatang liar
iii) berhampiran sungai
iv) kwsn tidak rata
v) arah angin bertiup
5. Soalana berkaitan aktiviti kayak .......
i) anatomi kayak
( coaming,cockpit, seat, bow, stern,
foredeck, affdeck, buoyancy bag, hull, keel,
toggle)
ii) anatomi paddle
( shaft, neck, ring, front, back, axis)
iii) isyarat dan komunikasi
( diangkat paras atas bahu secara
melintang - berhenti)
( diangkat tegak keatas - berkumpul)
(diangkat tegak dan digerakkan ke kiri
dan kanan- minta pertolongan)