LHE 3153:

ISU-ISU DALAM PENGAJARAN KESUSASTERAAN MELAYU

Dr. Azhar Md. Sabil

JPBK, FPP, UPM.
 ISU PENGAJARAN KESUSASTERAAN MELAYU

a) Falsafah Pendidikan dan Sukatan Pelajaran

Kesusasteraan
b) Guru Kesusasteraan
c) Pendidikan Kesusasteraan: Pendekatan dan
Perkaedahan
d) Pemilihan teks dan bahan kesusasteraan
e) Penghayatan sastera
f) Penilaian Kefahaman dan Penghayatan
g) Penerapan nilai murni
TOPIK PENGAJARAN I
 Falsafah Mata Pelajaran Kesusasteraan
Melayu
 Falsafah Mata Pelajaran Bahasa Melayu
(KOMSAS)
 Pertembungan dan penggabungjalinan
KM + KOMSAS
 Kesan
 Keberkesanan
 WAWANCARA

 Teliti wawancara yang berikut, kemudian beri

pendapat anda tentang perkembangan sastera
di dalam negara kita pada masa kini.
PENYATAAN TENTANG KOMSAS
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN BM TING. 4
(KOMSAS)
 MATLAMAT

 Matlamat kurikulum Kesusasteraan Melayu

sekolah menengah adalah untuk
melengkapkan murid dengan ilmu sastera agar
dapat menghayati, menghargai, mencintai, dan
membanggakan bahasa dan sastera Melayu
dalam bidang pendidikan dan kerjaya, ke arah
pemantapan cita rasa sastera di kalangan
masyarakat.
 OBJEKTIF

Pengajaran dan pembelajaran Kesusasteraan Melayu

membolehkan murid:

i. memahami isi dan menganalisis aspek sastera.

ii. mengapresiasi karya sastera melalui aktiviti sastera.
iii. menghayati dan menghargai nilai estetik bahasa.
iv. menghargai penulis dan karya yang telah
dihasilkannya.
 OBJEKTIF
v. memberikan pandangan, menilai karya sastera secara
kritis dan menyuburkan nilai kemanusiaan, di
samping memupuk semangat cinta akan negara.

vi. menghasilkan karya sastera yang pelbagai, sesuai

dengan kebolehan murid.

vii. memupuk budaya membaca untuk memperkembang

dan mengekalkan minat murid terhadap sastera
Melayu.
PERSOALAN DALAM FALSAFAH PENDIDIKAN
KESUSASTERAAN MELAYU
Pengzahiran pernyataan FPKM sebenarnya membawa bersama beberapa persoalan
yang sangat penting dan mendasar - yang mungkin timbul dibenak orang awam dan
pemerhati/penyelidik/pemikir -

1) Atas pertimbangan apakah kenyataan FPKM ini dirangka dan dizahirkan?

2) Mengapakah konsep-konsep seperti menjana minda, rohani, emosi, jati diri,

kebudayaan kebangsaan dan insan bestari dipilih sebagai konsep yang mendasari
pembinaan FPKM?

3) Sejauh manakah FPKM diselarikan dengan FPK yang menjadi matlamat asas
kepada keseluruhan sistem pendidikan kebangsaan?

4) Bolehkah wujud pertentangan matlamat dari sudut mikro dan makro berdasarkan
kepada FPKM dan FPK?
 PERBEZAAN ANTARA KM DGN KOMSAS

 Kesusasteraan Melayu  Bahasa Melayu

 Pilihan/ elektif  Wajib lulus
 PdP sastera  Komponen sastera
 Peperiksaan – 100%  Peperiksaan – 35%
 Analisis teks  Kefahaman teks
 Kajian struktural  Kajian semi struktural
 Mendalam  selapis
ISU DAN PERSOALAN

 Mata Pelajaran KM
 Penerimaan

- Pelajar
- Sistem pendidikan
- Masyarakat
- Kerajaan
TEKS SASTERA

 Aras Pengetahuan
 Aras kefahaman

 Keperluan memenuhi sistem pendidikan

 Keperluan mata pelajaran ‘Kemahiran Hidup’

KEPERLUAN PENDIDIKAN

 Mata pelajaran Kesusasteraan Melayu dalam

keperluan Transformasi Pendidikan Negara
 Sumber Ekonomi – individu, syarikat dan negara
 Sumber Manusia – keperluan pekerjaan