TUGAS ASSESMEN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

INSTRUMEN ASSESMEN KEMAMPUAN PERSEPSI GERAK

Disusun Oleh :
1. Addy Septyawan 160154608883
2. Buyung Pangaribuan 160154601789
3. Wahyu Pradana 160154601778

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN LUAR BIASA
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2017
 TABEL INSTRUMEN ASSESMEN PERKEMBANGAN PERSEPSI GERAK
(Aplikasi Gerak Irama Dalam Pembelajaran Anak Berkesulitan Belajar, Prof. Dr. Bandi Delphie, M.A., S.E.)
Subjek Assesmen : Anak umur 6 tahun sampai dengan 9 tahun

KOMPONEN/STANDAR SUB KOMPONEN / INDIKATOR /

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR KISI – KISI INSTRUMEN

1. Kemampuan Persepsi A. Penglihatan Dekat A.1 Mata siswa dapat mengikuti garis vertikal
Gerak (Perceptual dengan Jarak 1 Meter. A.2 Mata siswa dapat mengikuti garis horisontal.
Motor Skills). A.3 Mata siswa dapat mengikuti garis diagonal.
A.4 Mata siswa dapat mengikuti pola bentuk bundar.
B. Pengelihatan Jarak- B.1 Mata siswa dapat mengikuti garis vertikal.
jauh: Sejauh 3 Meter B.2 Mata siswa dapat mengikuti garis horisontal.
B.3 Mata siswa dapat mengikuti garis diagonal.
B.4 Mata siswa dapat mengikuti pola berbentuk bundar.
B.5 Mata siswa dapat difokuskan ke titik pusat pandang.
C. Membedakan Bentuk C.1 Siswa dapat mencocokkan beberapa bentuk geometris.
Melalui Daya (persegi, segitiga, lingkaran)
Pandang C.2 Siswa dapat mencocokkan beberapa bentuk suatu benda.
(jendela dg persegi, topi dg segitiga, roda dg lingkaran)
C.3 Siswa dapat mencontoh bentuk huruf vokal (a, i ,u, e, o).
C.4 Siswa dapat mencontoh bentuk huruf b, d, p, q, m, w, c, e.
C.5 Siswa dapat mencontoh bentuk: O
C.6 Siswa dapat mencontoh bentuk tanda: +
C.7 Siswa dapat mencontoh bentuk gambar
C.8 Siswa dapat mencontoh bentuk gambar
D. Membedakan Ukuran D.1 Siswa mampu menyusun bentuk (persegi, segitiga,
Bentuk Melalui Daya lingkaran) yang berbeda ukuran secara tepat.
Pandang D.2 Siswa mampu memahami konsep-konsep: besar dan
kecil.
E. Mengetahui E.1 Siswa dapat mencocokkan warna-warna dasar.
Perbedaan Warna E.2 Siswa dapat memilih warna-warna dasar.
Dasar E.3 Siswa dapat menyebutkan nama warna-warna dasar
F. Koordinasi Mata- F.1 Siswa mampu membentuk garis vertikal dengan
Tangan menghubungkan titik-titik tegak.
F.2 Siswa mampu membentuk garis horisontal dengan
menghubungkan titik-titik mendatar.
F.3 Siswa mampu membentuk garis menyilang dengan
menghubungkan titik-titik diagonal.
G. Kemampuan G.1 Siswa dapat memadukan bentuk 6 potongan-potongan
Memadukan (Puzzle) kecil gambar bebek ke dalam bentuk gambar utuh.
G.2 Dapat memadukan 14 bagian gambar anak-anak
bermain di halaman rumah menjadi kesatuan utuh.
H. Menggali Benda- H.1 Dengan mata terpejam, siswa dapat merasakan dan
benda Padat Melalui menyebutkan bentuk sisi lingkaran pada silinder.
Sentuhan H.2 Dengan mata terpejam, siswa dapat merasakan dan
(Stereognosis) menyebutkan sebuah sendok.
H.3 Dengan mata terpejam, siswa dapat merasakan dan
menyebutkan sebuah sikat gigi.
I. Pendengaran I.1 Siswa dapat membedakan suara-suara: Lemah-kuat.
I.2 Siswa dapat menggolongkan suara: lemah dan kuat.
I.3 Melalui pendengaran, siswa dapat membedakan objek
yang berada di depan dan di belakangnya walau dengan
mata terpejam.
I.4 Siswa mampu menirukan bunyi (setelah mendengarkan)
sila Pancasila
KOMPONEN/STANDAR SUB KOMPONEN / INDIKATOR /
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR KISI – KISI INSTRUMEN

J. Konsep-konsep J.1 Siswa dapat memahami secara benar tentang nama

Tentang Tubuh masing-masing anggota tubuh (sambil menunjukkan
anggota tubuh tersebut).
J.2 Siswa dapat memahami fungsi anggota tubuh antara
bagian yang satu dengan lainnya.
J.3 Siswa dapat menyusun teka-teki gambar tubuh anak
laki-laki/wanita sesuai dengan bagian-bagian tubuh.
J.4 Siswa mampu memanipulasi tubuhnya melewati sebuah
rintangan.
J.5 Siswa dapat memahami hubungan antara bagian-bagian
tubuh dengan benda-benda di sekitarnya (dengan
meletakkan kemeja pada tubuh secara benar).
J.6 Siswa dapat merasakan: sedih/gembira, dengan cara
menangis/tertawa.
J.7 Siswa mempunyai kesadaran tubuh secara gerak
kinestetik (dapat mengulangi gerakan tangan ke arah sisi
dan menurunkannya dengan mata terpejam).
J.8 Siswa mempunyai kesadaran tubuh-kinestetik secara
gerak halus (menggerakkan jari tangan naik turun
dengan mata terpejam)
K. Memahami Posisi K.1 Siswa dapat mengangkat kedua tangan ke atas.
Tempat K.2 Siswa dapat menempatkan kedua tangan pada posisi
bawah tubuh.
K.3 Siswa dapat meletakkan kedua tangan di depan tubuh.
K.4 Siswa dapat meletakkan kedua tangan di belakang tubuh.
K.5 Siswa dapat merentangkan kedua tangan ke samping
tubuh.
K.6 Siswa dapat menaruh kedua tangan di bawah meja.
K.7 Siswa dapat menaruh kedua tangan di atas meja.
K.8 Siswa dapat mengenali tangan kanan.
K.9 Siswa dapat mengenali tangan kiri.
L. Hubungan dengan L.1 Siswa dapat menirukan suatu pola-bentuk dengan tiga
Pola Ruang bentuk balok.
M. Daerah Penglihatan: M.1 Siswa dapat menggambar sebuah persegi.
Gerak Fine-motor M.2 Siswa dapat menggambar sebuah lingkaran.
M.3 Siswa dapat menggambar sebuah segitiga.
M.4 Siswa dapat menggambar sebuah persegipanjang.
M.5 Siswa dapat menggambar bentuk berlian.
M.6 Siswa dapat melempar bola kecil melewati kedua lutut.
M.7 Siswa dapat menggelindingkan bola kecil untuk
merobohkan sebuah botol plastik.
N. Jumlah dan Angka- N.1 Siswa dapat membedakan satu dengan banyak.
angka (pada Peg- N.2 Siswa dapat membedakan antara angka 1 dengan angka
board) 2.
N.3 Siswa dapat menghitung angka sampai dengan 10.
N.4 Siswa dapat memahami angka hingga 30 (dengan
menghitung setinggi-mungkin).
N.5 Siswa dapat memahami konsep angka 6 (dengan cara
menempelkan 6 biji peg pada board).
O. Konsep Tentang O.1 Siswa dapat memahami konsep waktu: Siang dan
Waktu Malam (dapat membandingkan antara gambar yang
menandakan siang/malam).
O.2 Siswa dapat mengenali gambar tentang musim:
Penghujan atau Kemarau.
KOMPONEN/STANDAR SUB KOMPONEN / INDIKATOR /
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR KISI – KISI INSTRUMEN

P. Memahami Sesuatu P.1 Siswa tahu nama sebuah benda melalui gambar.
Tentang Benda P.2 Siswa mengenali benda, serta tahu cara
menggunakannya.
P.3 Siswa dapat menceriterakan kembali sebuah dongeng
“gadis korek api” yang baru ia dengar.
Q. Konsep Tentang Q.1 Siswa dapat menirukan suatu gerak sentuhan tangan –
Gerak Tubuh kiri ke telinga kanan.
Q.2 Siswa dapat menirukan gerak sentuhan tangan – kanan
ke telinga kiri.
Q.3 Siswa dapat menirukan gerak sentuhan tangan – kiri ke
mata kanan.
Q.4 Siswa dapat menirukan gerak sentuhan tangan – kanan
ke mata kiri.
Q.5 Siswa dapat menirukan gerak berjalan lurus ke depan
dengan menggerakkan kedua kaki dan kedua tangan
secara bergantian dan berlawanan.
Q.6 Siswa dapat menirukan gerak berjalan lurus kesamping
kiri dan kanan dengan menggerakkan kedua kaki secara
bergantian.
Q.7 Siswa dapat menirukan gerak berjalan lurus ke belakang
dengan menggerakkan kedua kaki secara bergantian.
 PENGEMBANGAN BUTIR ASSESMEN PERKEMBANGAN PERSEPSI GERAK
(Aplikasi Gerak Irama Dalam Pembelajaran Anak Berkesulitan Belajar, Prof. Dr. Bandi Delphie, M.A., S.E.)
Subjek Assesmen : Anak umur 6 tahun sampai dengan 9 tahun
INDIKATOR
A.1 Mata siswa dapat mengikuti garis
vertikal
A.2 Mata siswa dapat mengikuti garis
horisontal.
A.3 Mata siswa dapat mengikuti garis
diagonal.
A.4 Mata siswa dapat mengikuti pola
bentuk bundar.
B.1 Mata siswa dapat mengikuti garis
vertikal.
B.2 Mata siswa dapat mengikuti garis
horisontal.
B.3 Mata siswa dapat mengikuti garis
diagonal.
B.4 Mata siswa dapat mengikuti pola
berbentuk bundar.
B.5 Mata siswa dapat difokuskan ke
titik pusat pandang.
C.1 Siswa dapat mencocokkan beberapa
bentuk geometris.
(persegi, segitiga, lingkaran)
STRATEGI
BUTIR-BUTIR INSTRUMEN
PELAKSANAAN
A.1.a Lihat garis vertikal dari titik 1 ke titik 2 pada dinding menggambarkan
dengan jarak sejauh 1 meter garis bernomor pada
dinding dan
1
diperhatikan gerakan
mata dari siswa
2
A.2.a Lihat garis horisontal dari titik 3 ke titik 4 pada
dinding dengan jarak sejauh 1 meter
3 4
A.3.a Lihat garis diagonal dari titik 5 ke titik 6 pada dinding
dengan jarak sejauh 1 meter
5
6
A.4.a Lihat garis dengan pola bundar dari titik 7 ke titik 8
kemudian kembali ke titik 7 lagi pada dinding dengan
jarak sejauh 1 meter
7
8
B.1.a Lihat garis vertikal dari titik 1 ke titik 2 pada dinding menggambarkan
dengan jarak sejauh 3 meter garis bernomor dan
1 kumpulan huruf-
huruf pada dinding
dan diperhatikan
2 gerakan mata dari
B.2.a Lihat garis horisontal dari titik 3 ke titik 4 pada siswa
dinding dengan jarak sejauh 3 meter
3 4
B.3.a Lihat garis diagonal dari titik 5 ke titik 6 pada dinding
dengan jarak sejauh 3 meter
5
6
B.4.a Lihat garis dengan pola bundar dari titik 7 ke titik 8
kemudian kembali ke titik 7 lagi pada dinding dengan
jarak sejauh 3 meter
7
8
B.5.a Lihat huruf N pada dinding dengan jarak sejauh 3
meter
C.1.a jodohkan gambar di bawah ini yang mempunyai diberikan soal dan
bentuk geometris sama diperhatikan
kebenaran dan cara
siswa menulis
jawaban soal yang
diberikan
C.2 Siswa dapat mencocokkan beberapa C.2.a jodohkan gambar benda di bawah ini dengan bentuk
bentuk suatu benda. geometrisnya
(jendela dg persegi, topi dg
segitiga, roda dg lingkaran)

C.3 Siswa dapat mencontoh bentuk C.3.a contohlah huruf vokal berikut (a, i, u, e, o) dengan
huruf vokal (a, i, u, e, o). benar
C.4 Siswa dapat mencontoh bentuk C.4.a contohlah huruf-huruf berikut dengan benar : b, d, p,
huruf b, d, p, q, m, w, c, e. q, m, w, c, e.
C.5 Siswa dapat mencontoh bentuk: O C.5.a contohlah bentuk lingkaran berikut dengan benar
C.6 Siswa dapat mencontoh bentuk C.6.a contohlah bentuk tanda + berikut dengan benar.
tanda: +
C.7 Siswa dapat mencontoh bentuk C.7.a contohlah bentuk gambar persegi berikut dengan
gambar benar
C.8 Siswa dapat mencontoh bentuk C.8.a contohlah bentuk gambar segitiga berikut dengan
benar
gambar
D.1 Siswa mampu menyusun bentuk D.1.a urutkan susunan bentuk persegi di bawah ini dari diberikan soal dan
(persegi, segitiga, lingkaran) yang ukuran yang terkecil sampai dengan yang terbesar. diperhatikan
berbeda ukuran secara tepat. kebenaran siswa
dalam menjawab soal
yang diberikan
1 2 3
D.1.b urutkan susunan bentuk segitiga di bawah ini dari
ukuran yang terkecil sampai dengan yang terbesar.

1 2 3
D.1.c urutkan susunan bentuk lingkaran di bawah ini dari
ukuran yang terkecil sampai dengan yang terbesar.

1 2 3
D.2 Siswa mampu memahami konsep- D.2.a dari pasangan gambar di bawah ini, beri tanda 
konsep: besar dan kecil. untuk benda yang memiliki ukuran yang lebih besar

E.1 Siswa dapat mencocokkan warna- E.1.a jodohkan warna gambar dengan warna yang sesuai di diberikan soal dan
warna dasar. bawah ini. diperhatikan
kebenaran siswa
dalam menjawab soal
yang diberikan baik
secara tulisan
maupun lisan
E.2 Siswa dapat memilih warna-warna E.2.a jodohkan nama warna dengan warna gambar yang
dasar. sesuai di bawah ini.
merah

kuning

biru

E.3 Siswa dapat menyebutkan nama E.3.a sebutkan warna-warna dari gambar di bawah ini
warna-warna dasar

F.1 Siswa mampu membentuk garis F.1.a hubungkan kedua titik di bawah ini untuk membentuk diberikan soal dan
vertikal dengan menghubungkan garis vertikal diperhatikan
titik-titik tegak. kebenaran siswa
dalam melakukan
gerakan untuk
membentuk garis
F.2 Siswa mampu membentuk garis F.2.a hubungkan kedua titik di bawah ini untuk membentuk yang diperintahkan
horisontal dengan menghubungkan garis horisontal
titik-titik mendatar.

F.3 Siswa mampu membentuk garis F.3.a hubungkan kedua titik di bawah ini untuk membentuk
menyilang dengan menghubungkan garis menyilang
titik-titik diagonal.

G.1 Siswa dapat memadukan bentuk 6 G.1.a susunlah puzzle ini menjadi gambar bebek yang utuh dengan menggunakan
potongan-potongan kecil gambar gambar yang
bebek ke dalam bentuk gambar dipotong-potong,
siswa diperintahkan
utuh.
untuk menyusun
kembali membentuk
gambar yang utuh

G.2 Dapat memadukan 14 bagian G.2.a susunlah puzle ini menjadi gambar anak-anak bermain
gambar anak-anak bermain di di halaman rumah yang utuh
halaman rumah menjadi kesatuan
utuh.

H.1 Dengan mata terpejam, siswa dapat
merasakan dan menyebutkan
bentuk sisi lingkaran pada silinder.
H.2 Dengan mata terpejam, siswa dapat
merasakan dan menyebutkan
sebuah sendok.
H.3 Dengan mata terpejam, siswa dapat
merasakan dan menyebutkan
sebuah sikat gigi.
I.1 Siswa dapat membedakan suara-
suara: Lemah-kuat.
I.2 Siswa dapat menggolongkan suara:
lemah dan kuat.
I.3 Melalui pendengaran, siswa dapat
membedakan objek yang berada di
depan dan di belakangnya walau
dengan mata terpejam.
I.4 Siswa mampu menirukan bunyi
(setelah mendengarkan) sila Pancasila
H.1.a rabalah benda yang diberikan ini (sisi lingkaran pada menggunakan benda
silinder kayu) dengan mata terpejam dan sebutkan tiga dimensi, siswa
bentuk sisi benda yang kamu raba tersebut. diperintahkan untuk
mengorientasi dengan
H.2.a rabalah benda yang diberikan ini (sendok makan)
meraba dan
dengan mata terpejam dan sebutkan benda apa yang menyebutkan bentuk
kamu raba tersebut. sebuah benda yang
H.3.a rabalah benda yang diberikan ini (sikat gigi) dengan diberikan dengan
mata terpejam dan sebutkan benda apa yang kamu mata terpejam
raba tersebut.
I.1.a Sebutkan derajat kekuatan bunyi yang diperdengarkan Menggunakan
berikut (bunyi petir, suara berbisik, bass drum, siulan, peragaan dan media
pantulan bola basket, suara ular), apakah termasuk elektronik, siswa
diminta untuk
bunyi yang lemah atau yang kuat.
mendiskriminasi,
I.2.a Golongkanlah bunyi yang diperdengarkan berikut mengidentifikasi, dan
(bunyi petir, suara berbisik, bass drum, siulan, menirukan bunyi
pantulan bola basket, suara ular), mana saja yang menggunakan indera
termasuk dalam golongan suara kuat dan mana saja pendengarannya
yang termasuk dalam golongan suara lemah.
I.3.a Sebutkan arah sumber bunyi pantulan bola berikut,
apakah arahnya berasal dari depan atau belakang
badanmu dengan mata terpejam.
I.4.a Tirukan bunyi sila pertama pancasila berikut:
“Ketuhanan Yang Maha Esa”
J.1 Siswa dapat memahami secara
benar tentang nama masing-masing
anggota tubuh (sambil
menunjukkan anggota tubuh
tersebut).
J.2 Siswa dapat memahami fungsi
anggota tubuh antara bagian yang
satu dengan lainnya.
J.3 Siswa dapat menyusun teka-teki
gambar tubuh anak laki-laki/wanita
sesuai dengan bagian-bagian tubuh.
J.4 Siswa mampu memanipulasi
tubuhnya melewati sebuah
rintangan.
J.5 Siswa dapat memahami hubungan
antara bagian-bagian tubuh dengan
benda-benda di sekitarnya (dengan
meletakkan kemeja pada tubuh
secara benar).
J.6 Siswa dapat merasakan:
sedih/gembira, dengan cara
menangis/tertawa.
J.7 Siswa mempunyai kesadaran tubuh
secara gerak kinestetik (dapat
mengulangi gerakan tangan ke arah
sisi dan menurunkannya dengan
mata terpejam).
J.8 Siswa mempunyai kesadaran tubuh-
kinestetik secara gerak halus
(menggerakkan jari tangan naik
turun dengan mata terpejam)
J.1.a (sambil menunjuk mata) Sebutkan nama anggota tubuh Memberi soal puzzle
yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu anggota tubuh
dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu. manusia dan
peragaan langsung
J.1.b (sambil menunjuk hidung) Sebutkan nama anggota
menggunakan tubuh
tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan asli siswa,
tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di diperhatikan
tubuhmu. kebenaran siswa
J.1.c (sambil menunjuk mulut) Sebutkan nama anggota dalam menjawab soal
tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan baik secara lisan
tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di maupun peragaan.
tubuhmu.
J.1.d (sambil menunjuk telinga) Sebutkan nama anggota
tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan
tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di
tubuhmu.
J.1.e (sambil menunjuk tangan) Sebutkan nama anggota
tubuh yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan
tanganmu dimana posisi bagian tubuh tersebut di
tubuhmu.
J.1.f (sambil menunjuk kaki) Sebutkan nama anggota tubuh
yang ditunjukkan ini dan tunjuk dengan tanganmu
dimana posisi bagian tubuh tersebut di tubuhmu.
J.2.a (sambil menunjuk mata) Sebutkan fungsi dari mata.
J.2.b (sambil menunjuk hidung) Sebutkan fungsi dari
hidung.
J.2.c (sambil menunjuk mulut) Sebutkan fungsi dari mulut.
J.2.d (sambil menunjuk telinga) Sebutkan fungsi dari
telinga.
J.2.e (sambil menunjuk tangan) Sebutkan fungsi dari tangan.
J.2.f (sambil menunjuk kaki) Sebutkan fungsi dari kaki.
J.3.a Pasangkan puzzle anggota tubuh manusia ini sesuai
dengan posisi yang sesuai.
J.4.a (menata 2 buah meja yang lebarnya berdekatan dan
sejajar, dengan lebar celah kurang dari lebar pinggul
anak dan lebih dari tebal pinggul anak) Lewatilah
celah antar meja itu tanpa menggeser kedua meja
tersebut.
J.5.a Pakailah pakaian ini agar pas dengan tubuhmu.
J.5.b Pakailah celana ini agar pas dengan tubuhmu.
J.6.a Bagaimana perasaanmu saat ditinggal sendiri oleh
orang tuamu? Coba peragakan.
J.6.a Bagaimana perasaanmu saat melihat komedi yang
lucu? Coba peragakan.
J.7.a Gerakkan tangan kananmu lurus dari atas kepala
menuju ke samping kanan lalu ke bawah dengan mata
terpejam.
J.7.b Gerakkan tangan kirimu lurus dari atas kepala menuju
ke samping kiri lalu ke bawah dengan mata terpejam.
J.8.a Gerakkan jari jempol kanan / kirimu naik turun dengan
mata terpejam.
J.8.b Gerakkan jari telunjuk kanan / kirimu naik turun
dengan mata terpejam.
J.8.c Gerakkan jari kelingking kanan / kirimu naik turun
dengan mata terpejam.
K.1 Siswa dapat mengangkat kedua K.1.a Angkat kedua tanganmu lurus ke atas. Memberi perintah
tangan ke atas. secara lisan dan
K.2 Siswa dapat menempatkan kedua K.2.a Turunkan kedua tanganmu lurus ke bawah tubuh. diperhatikan
kebenaran siswa
tangan pada posisi bawah tubuh.
dalam memperagakan
K.3 Siswa dapat meletakkan kedua K.3.a Letakkan kedua tanganmu lurus di depan tubuhmu. gerakan yang
tangan di depan tubuh. diperintahkan.
K.4 Siswa dapat meletakkan kedua tangan K.4.a Gerakkan kedua tanganmu lurus ke belakang
di belakang tubuh. tubuhmu.
K.5 Siswa dapat merentangkan kedua K.5.a Rentangkan kedua tanganmu lurus ke samping
tangan ke samping tubuh. tubuhmu.
K.6 Siswa dapat menaruh kedua tangan K.6.a Letakkan kedua tanganmu lurus di bawah meja.
di bawah meja.
K.7 Siswa dapat menaruh kedua tangan K.7.a Letakkan kedua tanganmu lurus di atas meja.
di atas meja.
K.8 Siswa dapat mengenali tangan K.8.a Gerakkan tangan kananmu.
kanan.
K.9 Siswa dapat mengenali tangan kiri. K.9.a Gerakkan tangan kirimu.
L.1 Siswa dapat menirukan suatu pola- L.1.a Susunlah balok-balok ini menjadi bentuk seperti Menggunakan balok-
bentuk dengan tiga bentuk balok. gambar di bawah ini. balok bentuk dan
diperhatikan
kebenaran siswa
dalam menyusun
balok-balok sesuai
dengan bentuk yang
dicontohkan.
M.1 Siswa dapat menggambar sebuah M.1.a Gambarkan sebuah persegi. Memberi soal secara
persegi. lisan dan diperhatikan
M.2 Siswa dapat menggambar sebuah M.2.a Gambarkan sebuah lingkaran. kebenaran siswa
dalam
lingkaran.
menggambarkan
M.3 Siswa dapat menggambar sebuah M.3.a Gambarkan sebuah segitiga. bentuk dan
segitiga. memperagakan
M.4 Siswa dapat menggambar sebuah M.4.a Gambarkan sebuah persegipanjang. gerakan yang
persegipanjang. diperintahkan.
M.5 Siswa dapat menggambar bentuk M.5.a Gambarkan sebuah bentuk berlian.
berlian.
M.6 Siswa dapat melempar bola kecil M.6.a Lemparkan bola kecil ini melewati kedua lutut
melewati kedua lutut. temanmu.
M.7 Siswa dapat menggelindingkan bola M.7.a Gelindingkan bola kecil ini untuk merobohkan
kecil untuk merobohkan sebuah sebuah botol plastik di depan itu.
botol plastik.
N.1 Siswa dapat membedakan satu N.1.a Dari gambar di bawah ini, mana yang mempunyai Memberi soal dalam
dengan banyak. jumlah kelereng satu / banyak. bentuk tulisan,
gambar, lisan, dan
peragaan, kemudian
diperhatikan
kebenaran siswa
N.2 Siswa dapat membedakan antara N.2.a Dari gambar di bawah ini, tunjuk mana yang angka 1 / dalam menjawab
angka 1 dengan angka 2. 2. soal-soal yang
diberikan baik secara
lisan, tulisan, maupun
peragaan.
N.3 Siswa dapat menghitung angka N.3.a Coba berhitung urut dari 1 sampai dengan 10.
sampai dengan 10.
N.4 Siswa dapat memahami angka N.4.a Sebutkan bilangan angka yang ditunjuk dari gambar
hingga 30 (dengan menghitung ini
setinggi-mungkin).

N.5 Siswa dapat memahami konsep N.5.a Masukkan sejumlah kelereng ke dalam gelas yang
angka 6 (dengan cara memasukkan banyaknya sesuai dengan angka yang ditunjukkan
6 biji kelereng pada gelas). pada gambar di bawah ini.
O.1 Siswa dapat memahami konsep
waktu: Siang dan Malam (dapat
membandingkan antara gambar
yang menandakan siang/malam).
O.2 Siswa dapat mengenali gambar
tentang musim: Penghujan atau
Kemarau.
P.1 Siswa tahu nama sebuah benda
melalui gambar.
P.2 Siswa mengenali benda, serta tahu
cara menggunakannya.
P.3 Siswa dapat menceriterakan
kembali sebuah dongeng “gadis
korek api” yang baru ia dengar.
Q.1 Siswa dapat menirukan suatu gerak
sentuhan tangan – kiri ke telinga
kanan.
Q.2 Siswa dapat menirukan gerak
sentuhan tangan – kanan ke telinga
kiri.
Q.3 Siswa dapat menirukan gerak
sentuhan tangan – kiri ke mata
kanan.
Q.4 Siswa dapat menirukan gerak
sentuhan tangan – kanan ke mata
kiri.
Q.5 Siswa dapat menirukan gerak
berjalan lurus ke depan dengan
menggerakkan kedua kaki dan
kedua tangan secara bergantian dan
berlawanan.
O.1.a Sebutkan waktu yang ditunjukkan oleh gambar di Memberi soal
bawah ini beserta ciri-ciri yang ada. bergambar dan
diperhatikan
kebenaran siswa
dalam menjawab soal
secara lisan dan
peragaan
O.2.a Sebutkan musim yang ditunjukkan oleh gambar di
bawah ini beserta ciri-ciri yang ada.
P.1.a Sebutkan nama gambar yang ditunjukkan di bawah ini Memberi soal dengan
bentuk cerita
bergambar dan
diperhatikan
kebenaran siswa
dalam menjawab soal
P.2.a Sebutkan cara penggunaan benda yang ditunjukkan dan memperagakan
oleh gambar di bawah ini. perintah.
P.3.a Ceritakan kembali cerita yang dibacakan di bawah ini.
Q.1.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “tangan Memberikan perintah
kiri memegang telinga kanan”. secara lisan dengan
memberi contoh
gerakan yang
Q.2.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “tangan
diperintahkan
kanan memegang telinga kiri”. (sebelumnya) dan
diperhatikan
Q.3.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “tangan kebenaran siswa
kiri memegang mata kanan”. dalam mencontoh
gerakan yang
Q.4.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “tangan diperintahkan secara
lisan tersebut.
kanan memegang mata kiri”.
Q.5.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “jalan
lurus ke depan dengan menggerakkan kedua kaki dan
kedua tangan secara bergantian antara kiri dan kanan,
dan gerakan antara tangan dan kaki berlawanan”.
Q.6 Siswa dapat menirukan gerak
berjalan lurus kesamping kiri dan
kanan dengan menggerakkan kedua
kaki secara bergantian.
Q.7 Siswa dapat menirukan gerak
berjalan lurus ke belakang dengan
menggerakkan kedua kaki secara
bergantian.
Q.6.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “dua
langkah lurus ke samping kiri”.
Q.6.b Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “dua
langkah lurus ke samping kanan”.
Q.7.a Tirukan gerakan yang dicontohkan berikut ini “jalan
lurus ke belakang dengan menggerakkan kedua kaki
secara bergantian antara kiri dan kanan”.
 LEMBAR KERJA SISWA
Perkembangan Persepsi Gerak

Identitas Siswa
Nama : ...............................................................................................................
Usia : ..............................................................................................................
Jenis Kelamin : ..............................................................................................................
Kelas : ..............................................................................................................
Sekolah : .............................................................................................................

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
A.1.a Lihat garis vertikal dari titik 1 ke titik 2 Keterangan
pada dinding dengan jarak sejauh 1 meter Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
A.2.a Lihat garis horisontal dari titik 3 ke titik 4 Keterangan
pada dinding dengan jarak sejauh 1 meter Deskripsi
(Lembar Observasi)

3 4

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
A.3.a Lihat garis diagonal dari titik 5 ke titik 6 Keterangan
pada dinding dengan jarak sejauh 1 meter Deskripsi
(Lembar Observasi)

5
6

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
A.4.a Lihat garis dengan pola bundar dari titik
7 ke titik 8 kemudian kembali ke titik 7 Keterangan
lagi pada dinding dengan jarak sejauh 1
Deskripsi
(Lembar Observasi)
meter

8
 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
B.1.a Lihat garis vertikal dari titik 1 ke titik 2 Keterangan
pada dinding dengan jarak sejauh 3 meter Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
B.2.a Lihat garis horisontal dari titik 3 ke titik 4 Keterangan
pada dinding dengan jarak sejauh 3 meter Deskripsi
(Lembar Observasi)

3 4

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
B.3.a Lihat garis diagonal dari titik 5 ke titik 6 Keterangan
pada dinding dengan jarak sejauh 3 meter Deskripsi
(Lembar Observasi)

5
6

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
B.4.a Lihat garis dengan pola bundar dari titik
7 ke titik 8 kemudian kembali ke titik 7 Keterangan
lagi pada dinding dengan jarak sejauh 3
Deskripsi
(Lembar Observasi)
meter

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
B.5.a Lihat huruf N pada dinding dengan jarak Keterangan
sejauh 3 meter Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
C.1.a jodohkan gambar di bawah ini yang Keterangan
mempunyai bentuk geometris sama Deskripsi
(Lembar Observasi)
 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
C.2.a jodohkan gambar benda di bawah ini Keterangan
dengan bentuk geometrisnya Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
C.3.a contohlah huruf vokal berikut (a, i, u, e, Keterangan
o) dengan benar Deskripsi
(Lembar Observasi)

aiueo
Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
C.4.a contohlah huruf-huruf berikut dengan Keterangan
benar : b, d, p, q, m, w, c, e. Deskripsi
(Lembar Observasi)

bdpq

mwce

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
C.5.a contohlah bentuk lingkaran berikut Keterangan
dengan benar Deskripsi
(Lembar Observasi)
 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
C.6.a contohlah bentuk tanda + berikut dengan Keterangan
benar. Deskripsi
(Lembar Observasi)

+
Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
C.7.a contohlah bentuk gambar persegi berikut Keterangan
dengan benar Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
C.8.a contohlah bentuk gambar segitiga berikut Keterangan
dengan benar Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
D.1.a urutkan susunan bentuk persegi di bawah
ini dari ukuran yang terkecil sampai
Keterangan
Deskripsi
dengan yang terbesar. (Lembar Observasi)

1 2 3

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
D.1.b urutkan susunan bentuk segitiga di bawah
ini dari ukuran yang terkecil sampai
Keterangan
Deskripsi
dengan yang terbesar. (Lembar Observasi)

1 2 3

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
D.1.c urutkan susunan bentuk lingkaran di
bawah ini dari ukuran yang terkecil
Keterangan
Deskripsi
sampai dengan yang terbesar. (Lembar Observasi)

1 2 3
 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
D.2.a dari pasangan gambar di bawah ini, beri
Keterangan
tanda  untuk benda yang memiliki Deskripsi
(Lembar Observasi)
ukuran yang lebih besar

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
E.1.a jodohkan warna gambar dengan warna Keterangan
yang sesuai di bawah ini. Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
E.2.a jodohkan nama warna dengan warna Keterangan
gambar yang sesuai di bawah ini. Deskripsi
(Lembar Observasi)
merah

kuning

biru

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
E.3.a sebutkan warna-warna dari gambar di Keterangan
bawah ini Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
F.1.a hubungkan kedua titik di bawah ini untuk Keterangan
membentuk garis vertikal Deskripsi
(Lembar Observasi)
 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
F.2.a hubungkan kedua titik di bawah ini untuk Keterangan
membentuk garis horisontal Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
F.3.a hubungkan kedua titik di bawah ini untuk Keterangan
membentuk garis menyilang Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
G.1.a susunlah puzzle ini menjadi gambar Keterangan
bebek yang utuh Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
G.2.a susunlah puzle ini menjadi gambar anak-
anak bermain di halaman rumah yang
Keterangan
Deskripsi
utuh (Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
H.1.a rabalah benda yang diberikan ini (sisi
lingkaran pada silinder kayu) dengan mata Keterangan
terpejam dan sebutkan bentuk sisi benda Deskripsi
(Lembar Observasi)
yang kamu raba tersebut.

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
H.2.a rabalah benda yang diberikan ini (sendok
makan) dengan mata terpejam dan Keterangan
sebutkan benda apa yang kamu raba
Deskripsi
(Lembar Observasi)
tersebut.
 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
H.3.a rabalah benda yang diberikan ini (sikat
gigi) dengan mata terpejam dan sebutkan
Keterangan
Deskripsi
benda apa yang kamu raba tersebut. (Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
I.1.a Sebutkan derajat kekuatan bunyi yang
diperdengarkan berikut, apakah termasuk
Keterangan
Deskripsi
bunyi yang lemah atau yang kuat. (Lembar Observasi)

(bunyi petir, suara berbisik, bass drum, siulan,

pantulan bola basket, suara ular)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
I.2.a Golongkanlah bunyi yang diperdengarkan
berikut, mana saja yang termasuk dalam Keterangan
golongan suara kuat dan mana saja yang
Deskripsi
(Lembar Observasi)
termasuk dalam golongan suara lemah.

(bunyi petir, suara berbisik, bass drum, siulan,

pantulan bola basket, suara ular)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
I.3.a Sebutkan arah sumber bunyi pantulan bola
berikut, apakah arahnya berasal dari Keterangan
depan atau belakang badanmu dengan Deskripsi
(Lembar Observasi)
mata terpejam.

(peragaan menggunakan bola basket)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
I.4.a Tirukan bunyi sila pertama pancasila Keterangan
berikut: Deskripsi
(Lembar Observasi)

“Ketuhanan Yang Maha Esa”

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.1.a Sebutkan nama anggota tubuh yang
ditunjukkan ini dan tunjuk dengan Keterangan
tanganmu dimana posisi bagian tubuh Deskripsi
(Lembar Observasi)
tersebut di tubuhmu.

(menunjuk mata)
 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.1.b Sebutkan nama anggota tubuh yang
ditunjukkan ini dan tunjuk dengan Keterangan
tanganmu dimana posisi bagian tubuh Deskripsi
(Lembar Observasi)
tersebut di tubuhmu.

(menunjuk hidung)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.1.c Sebutkan nama anggota tubuh yang
ditunjukkan ini dan tunjuk dengan Keterangan
tanganmu dimana posisi bagian tubuh
Deskripsi
(Lembar Observasi)
tersebut di tubuhmu.

(menunjuk mulut)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.1.d Sebutkan nama anggota tubuh yang
ditunjukkan ini dan tunjuk dengan Keterangan
tanganmu dimana posisi bagian tubuh Deskripsi
(Lembar Observasi)
tersebut di tubuhmu.

(menunjuk telinga)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.1.e Sebutkan nama anggota tubuh yang
ditunjukkan ini dan tunjuk dengan Keterangan
tanganmu dimana posisi bagian tubuh
Deskripsi
(Lembar Observasi)
tersebut di tubuhmu.

(menunjuk tangan)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.1.f Sebutkan nama anggota tubuh yang
ditunjukkan ini dan tunjuk dengan Keterangan
tanganmu dimana posisi bagian tubuh Deskripsi
(Lembar Observasi)
tersebut di tubuhmu.

(menunjuk kaki)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.2.a (sambil menunjuk mata) Sebutkan fungsi Keterangan
dari mata. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(menunjuk mata)
 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.2.b (sambil menunjuk hidung) Sebutkan Keterangan
fungsi dari hidung. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(menunjuk hidung)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.2.c (sambil menunjuk mulut) Sebutkan fungsi Keterangan
dari mulut. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(menunjuk mulut)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.2.d (sambil menunjuk telinga) Sebutkan Keterangan
fungsi dari telinga. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(menunjuk telinga)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.2.e (sambil menunjuk tangan) Sebutkan fungsi Keterangan
dari tangan. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(menunjuk tangan)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.2.f (sambil menunjuk kaki) Sebutkan fungsi Keterangan
dari kaki. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(menunjuk kaki)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.3.a Pasangkan puzzle anggota tubuh manusia Keterangan
ini sesuai dengan posisi yang sesuai. Deskripsi
(Lembar Observasi)
 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.4.a (menata 2 buah meja yang lebarnya
berdekatan dan sejajar, dengan lebar celah
kurang dari lebar pinggul anak dan lebih Keterangan
dari tebal pinggul anak) Lewatilah celah Deskripsi
(Lembar Observasi)
antar meja itu tanpa menggeser kedua
meja tersebut.

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.5.a Pakailah pakaian ini agar pas dengan Keterangan
tubuhmu. Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.5.b Pakailah celana ini agar pas dengan Keterangan
tubuhmu. Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.6.a Bagaimana perasaanmu saat ditinggal
sendiri oleh orang tuamu? Coba
Keterangan
Deskripsi
peragakan. (Lembar Observasi)

(memperagakan ekspresi sedih)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.6.a Bagaimana perasaanmu saat melihat Keterangan
komedi yang lucu? Coba peragakan. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(memperagakan ekspresi senang)

 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.7.a Gerakkan tangan kananmu lurus dari atas
kepala menuju ke samping kanan lalu ke
Keterangan
Deskripsi
bawah dengan mata terpejam. (Lembar Observasi)

(gerakan tangan kanan dengan mata terpejam)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.7.b Gerakkan tangan kirimu lurus dari atas
kepala menuju ke samping kiri lalu ke
Keterangan
Deskripsi
bawah dengan mata terpejam. (Lembar Observasi)

(gerakan tangan kiri dengan mata terpejam)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.8.a Gerakkan jari jempol kanan / kirimu naik Keterangan
turun dengan mata terpejam. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gerakan jari jempol kanan dan kiri dengan

mata terpejam)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.8.b Gerakkan jari telunjuk kanan / kirimu naik Keterangan
turun dengan mata terpejam. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gerakan jari telunjuk kanan dan kiri dengan

mata terpejam)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
J.8.c Gerakkan jari kelingking kanan / kirimu Keterangan
naik turun dengan mata terpejam. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gerakan jari kelingking kanan dan kiri dengan

mata terpejam)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
K.1.a Angkat kedua tanganmu lurus ke atas. Keterangan
Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gerakan kedua tangan)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
K.2.a Turunkan kedua tanganmu lurus ke Keterangan
bawah tubuh. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gerakan kedua tangan)

 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
K.3.a Letakkan kedua tanganmu lurus di depan Keterangan
tubuhmu. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gerakan kedua tangan)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
K.4.a Gerakkan kedua tanganmu lurus ke Keterangan
belakang tubuhmu. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gerakan kedua tangan)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
K.5.a Rentangkan kedua tanganmu lurus ke Keterangan
samping tubuhmu. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gerakan kedua tangan)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
K.6.a Letakkan kedua tanganmu lurus di bawah Keterangan
meja. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gerakan kedua tangan)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
K.7.a Letakkan kedua tanganmu lurus di atas Keterangan
meja. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gerakan kedua tangan)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
K.8.a Gerakkan tangan kananmu. Keterangan
Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gerakan tangan kanan)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
K.9.a Gerakkan tangan kirimu. Keterangan
Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gerakan tangan kiri)

 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
L.1.a Susunlah balok-balok ini menjadi bentuk Keterangan
seperti gambar di bawah ini. Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
M.1.a Gambarkan sebuah persegi. Keterangan
Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gambar persegi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
M.2.a Gambarkan sebuah lingkaran. Keterangan
Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gambar lingkaran)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
M.3.a Gambarkan sebuah segitiga. Keterangan
Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gambar segitiga)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
M.4.a Gambarkan sebuah persegipanjang. Keterangan
Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gambar persegipanjang)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
M.5.a Gambarkan sebuah bentuk berlian. Keterangan
Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gambar berlian)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
M.6.a Lemparkan bola kecil ini melewati kedua Keterangan
lutut temanmu. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(gerakan melempar bola melewati kedua lutut)

 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
M.7.a Gelindingkan bola kecil ini untuk
Keterangan
merobohkan sebuah botol plastik di depan Deskripsi
itu. (Lembar Observasi)

(gerakan menggelindingkan bola untuk

merobohkan botol plastik)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
N.1.a Dari gambar di bawah ini, mana yang
mempunyai jumlah kelereng satu /
Keterangan
Deskripsi
banyak. (Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
N.2.a Dari gambar di bawah ini, tunjuk mana Keterangan
yang angka 1 / 2. Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
N.3.a Coba berhitung urut dari 1 sampai dengan Keterangan
10. Deskripsi
(Lembar Observasi)

(hitungan lisan dari 1 sampai dengan 10)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
N.4.a Sebutkan bilangan angka yang ditunjuk Keterangan
dari gambar ini Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
N.5.a Masukkan sejumlah kelereng ke dalam
gelas yang banyaknya sesuai dengan Keterangan
angka yang ditunjukkan pada gambar di Deskripsi
(Lembar Observasi)
bawah ini.
 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
O.1.a Sebutkan waktu yang ditunjukkan oleh
gambar di bawah ini beserta ciri-ciri yang
Keterangan
Deskripsi
ada. (Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
O.2.a Sebutkan musim yang ditunjukkan oleh
gambar di bawah ini beserta ciri-ciri yang
Keterangan
Deskripsi
ada. (Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
P.1.a Sebutkan nama gambar yang ditunjukkan Keterangan
di bawah ini Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
P.2.a Sebutkan cara penggunaan benda yang Keterangan
ditunjukkan oleh gambar di bawah ini. Deskripsi
(Lembar Observasi)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
P.3.a Ceritakan kembali cerita yang dibacakan Keterangan
di bawah ini. Deskripsi
(Lembar Observasi)
 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
Q.1.a Tirukan gerakan yang dicontohkan
berikut ini “tangan kiri memegang telinga
Keterangan
Deskripsi
kanan”. (Lembar Observasi)

(mencontoh gerakan tangan)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
Q.2.a Tirukan gerakan yang dicontohkan
berikut ini “tangan kanan memegang
Keterangan
Deskripsi
telinga kiri”. (Lembar Observasi)

(mencontoh gerakan tangan)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
Q.3.a Tirukan gerakan yang dicontohkan
berikut ini “tangan kiri memegang mata
Keterangan
Deskripsi
kanan”. (Lembar Observasi)

(mencontoh gerakan tangan)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
Q.4.a Tirukan gerakan yang dicontohkan
berikut ini “tangan kanan memegang mata
Keterangan
Deskripsi
kiri”. (Lembar Observasi)

(mencontoh gerakan tangan)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
Q.5.a Tirukan gerakan yang dicontohkan
berikut ini “jalan lurus ke depan dengan
menggerakkan kedua kaki dan kedua Keterangan
tangan secara bergantian antara kiri dan Deskripsi
(Lembar Observasi)
kanan, dan gerakan antara tangan dan kaki
berlawanan”.

(mencontoh gerakan tangan dan kaki)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
Q.6.a Tirukan gerakan yang dicontohkan
berikut ini “dua langkah lurus ke samping
Keterangan
Deskripsi
kiri”. (Lembar Observasi)

(mencontoh gerakan kaki)

Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
Q.6.b Tirukan gerakan yang dicontohkan
Keterangan
berikut ini “dua langkah lurus ke samping Deskripsi
kanan”. (Lembar Observasi)

(mencontoh gerakan kaki)

 Skor yang
Butir Instrument Hasil
diperoleh
Q.7.a Tirukan gerakan yang dicontohkan
berikut ini “jalan lurus ke belakang Keterangan
dengan menggerakkan kedua kaki secara Deskripsi
(Lembar Observasi)
bergantian antara kiri dan kanan”.

(mencontoh gerakan kaki)

TEKNIK PENYEKORAN

Kriteria Penyekoran Tiap Butir Instrumen:

 Angka 4 jika anak dapat melakukan sendiri
 Angka 3 jika anak dapat melakukan dengan bantuan secara verbal / lisan
 Angka 2 jika anak dapat melakukan dengan bantuan secara fisik
 Angka 1 jika anak dapat melakukan dengan bantuan verbal dan fisik
 Angka 0 jika anak tidak dapat melakukan

Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Persepsi Gerak

KODE JENIS KEMAMPUAN JUMLAH () RE-RATA (X)

A Penglihatan Dekat dengan Jarak 1 Meter.

B Pengelihatan Jarak-jauh: Sejauh 3 Meter
C Membedakan Bentuk Melalui Daya Pandang
D Membedakan Ukuran Bentuk Melalui Daya Pandang
E Mengetahui Perbedaan Warna Dasar
F Koordinasi Mata-Tangan
G Kemampuan Memadukan (Puzzle)
H Menggali Benda-benda Padat Melalui Sentuhan (Stereognosis)
I Pendengaran
J Konsep-konsep Tentang Tubuh
K Memahami Posisi Tempat
L Hubungan dengan Pola Ruang
M Daerah Penglihatan: Gerak Fine-motor
N Jumlah dan Angka-angka (pada Peg-board)
O Konsep Tentang Waktu
P Memahami Sesuatu Tentang Benda
Q Konsep Tentang Gerak Tubuh

Jumlah Keseluruhan
 ∑𝑋
𝑁𝐴 =
∑ 𝑆𝐾

NA = Skor Re-rata Kemampuan Persepsi Gerak

∑𝑋 = Jumlah Skor Re-rata tiap sub komponen
∑ 𝑆𝐾 = Jumlah Sub Komponen / Kompetensi Dasar

Jumlah skor Nilai Akhir tertinggi yang bisa didapat adalah 4

 Apabila skor re-rata ≥ 3 maka dikategorikan Independen level. Kategori ini siswa tidak
mengalami hambatan dalam hal persepsi gerak, sehingga tidak perlu dilakukan pembelajaran
dengan layanan khusus.
 Apabila skor re-rata < 3 maka dikategorikan Frustation level atau siswa mengalami
hambatan. Kategori ini memerlukan pembelajaran dengan layanan khusus.
 REKOMENDASI HASIL ASESMEN

Nama siswa :
Usia :
Kelas :
Bidang yg diases :

Analisis hasil asesmen:

A. Deskripsi Data
1. aspek yg dikuasasai
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
2. Aspek yang belum dikuasai
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

B. Kebutuhan Belajar siswa

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

C. Saran
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................