MAKALAH

METODE PEMBELAJARAN
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah HADIST TARBAWY
Dosen pengampu :Hj.Imas Rohimah Drs.,MSi

:Disusun Oleh

Nama :Deni Iskandar

Kelas : PAI 1B

FAKULTAS TARBIYAH PAI

INSTITUT AGAMA ISLAM CIPASUNG
SINGAPARNA – TASIKMALAYA
2020/2021
 KATA PENGANTAR
Alhamdulillah Segala Puji Bagi Allah Tuhan semesta alam, Yang Maha Pengasih lagi
Maha Penyayang. Semoga Allah selalu memberikan rahmat serta hidayah kepada Kita
Semua. Sholawat Serta salam saya haturkan kepada Nabi Muhammad SAW sebagai penerang
jiwa dan penyempurna akhlak. Semoga syafaat Nabi yang kita nantikan kita dapatkan.
Penulis bersyukur kepada Allah yang telah memberi kekuatan kepada penulis sehingga
makalah ini dapat terselesaikan dengan tepat waktu.

Barangsiapa yang diberi petunjuk oleh Allah, maka tidak ada yang dapat
menyesatkannya, dan barangsiapa yang disesatkan, maka tidak seorangpun yang mampu
memberikan petunjuk. Dan kita bersaksi tidak ada Tuhan yang berhak disembah melainkan
Allah semata yang tidak ada sekutu bagi-Nya, dan kita bersaksi bahwa Muhammad itu adalah
hamba dan Rasul-Nya.

Ucapan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan
makalah ini. Terimakasih untuk kedua Orang Tua yang selalu mendukung dan memberi
semangat. Terimaksih kepada Pak Muhammad Ghufron yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat. Terimakasih Teman-teman semua yang telah membantu.

Penyusun, 23 Maret 2020

peulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................................... i

DAFTAR ISI....................................................................................................................... ii

BAB I................................................................................................................................... 1

PENDAULUAN.................................................................................................................. 1

A. Latar Belakang......................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah.................................................................................................... 1
C. Tujuan Masalah....................................................................................................... 1

BAB II................................................................................................................................. 2

PEMBAHASAN.................................................................................................................. 2

A. Hadist tentang Metode Tanya Jawab....................................................................... 2

BAB III................................................................................................................................ 3

PENUTUP........................................................................................................................... 3

A. Kesimpulan.............................................................................................................. 3
B. Saran........................................................................................................................ 3

DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................... 4

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang

Belajar mengajar adalah suatu kegiatan yang menghasilkan nilai edukatif. Nilai
edukatif mewarnai interaksi yang terjadi antara guru dan anak didik. interaksi yang bernilai
edukatif dikarenakan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan, diarahkan untuk mencapai
tujuan tertentu yang telah dirumuskan sebelum pengajaran dilakukan. Guru dengan sadar
merencanakan kegiatan pengajarannya secara sistematis dengan memanfaatkan segala
sesuatunya guna kepentingan pengajaran.

Dalam proses pendidikan islam, salah satu faktor terpenting untuk tercapainya tujuan
pendidikan adalah dengan metode pendidikan yang baik dan tepat. Sehingga bisa dibilang
kedudukan sebuah metode sangatlah signifikan. Sebaik apapun tujuan pendidikan, jika
metode yang digunakan tidak tepat, maka tujuan tersebut akan sulit tercapai dengan baik.
Sebuah metode akan mempengaruhi sampai tidaknya sebuah informasi dapat diterima secara
lengkap atau tidak. Bahkan metode sebagai seni dalam mentransfer ilmu pengetahuan
dianggap lebih penting dengan materi itu sendiri, ini sesuai dengan hikmah yang selalu
diingatkan kepada para pendidik yaitu “At-Thariqat Ahamm min al- Maddah”( metode jauh
lebih penting daripada materi).

Terkait dengan metode pendidikan, Rasulullah sejak awal sudah mencontohkan dan
melakukan metode pendidikan yang tepat kepada para sahabatnya. Strategi pembelajaran
yang beliau lakukan sangat akurat dan tepat dalam menyampaikan ajaran islam. Rasulullah
sangat memperhatikan situasi, kondisi dan karakter seseorang sehingga nilai-nilai islam yang
ditransferkan bisa dengan mudah dipahami dan dikuasai oleh para sahabat. Maka dalam
makalah ini akan dijelaskan beberapa metode-metode pendidikan yang diterapkan oleh
Rasulullah dalam proses pembelajaran.

B.Rumusan Masalah

1. Bagaimana hadits tentang metode tanya jawab?

C.Tujuan Masalah

1. Untuk mengetahui hadist tentang metode tanya jawab

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A.Hadits tentang Metode tanya jawab

Dalam proses belajar mengajar, bertanya memegang peranan penting, sebab dapat
meningkatkan minat dan rasa ingin tahu siswa terhadap masalah yang sedang dibicarakan,
bahkan dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar, serta mampu
memusatkan perhatian siswa terhadap masalah yang dibicarakan.1

Metode tanya jawab adalah metode pembelajaran yang memungkinkan terjadinya

komunikasi secara langsung antara guru dan murid. Guru bertanya dan murid menjawab, atau
murid bertanya dan guru menjawab.2Hadits dibawah ini menjelaskan tentang metode tanya
jawab dalam pembelajaran.

‫عن ابى هرىرة قال قال رجل ىا رسول هللا من احق الناس بحسن الصحبة ؟ قال امك ثم امك ثم امك ثم‬
) ‫ابوك ثم ادناك ادناك (رواه مسلم‬

Dari Abu Hurairah r.a Berkata : ada seorang laki-laki bertanya kepada Rasul. Ya Rasulullah,
siapakah orang yang paling berhak saya hormati? Beliau menjawab : “Ibumu, kemudian
ibumu, kemudian ibumu, kemudian ayahmu,kemudian yang lebih dekat dan yang lebih dekat
dengan kamu (HR. Muslim)

Dari penjelasan hadits diatas, Rasulullah menggunakan metode tanya jawab sebagai
starategi pembelajarannya. Beliau sering menjawab pertanyaan dari sahabatnya ataupun
sebaliknya. Metode tanya jawab ini sendiri ialah metode pembelajaran yang memungkinkan
adanya komunikasi langsung antara pendidik dan peserta didik.sehingga komunikasi ini
terlihat adanya timbal balik antara guru dengan siswa. Tujuan terpenting dari metode tanya
jawab ini adalah para guru atau pendidik dapat mengetahui sejauhmana para murid dapat
mengerti dan mengungkapkan apa yang telah diceramahkan.

1
Fakrur Rozi,Hadits Tarbawi,(Semarang: CV. Karya Abadi Jaya, 2015), hal. 186-187
2
Ismail SM,Strategi pembelajaran agama berbasis PAIKEM,(Semarang: RaSAIL Media Group,
2009), hal. 20

2
 BAB III

PENUUTUP

A.Kesimpulan

Rasulullah sejak awal sudah mencontohkan dan melakukan metode pendidikan yang
tepat kepada para sahabatnya. Strategi pembelajaran yang beliau lakukan sangat akurat dan
tepat dalam menyampaikan ajaran islam. Rasulullah sangat memperhatikan situasi, kondisi
dan karakter seseorang sehingga nilai-nilai islam yang ditransferkan bisa dengan mudah
dipahami dan dikuasai oleh para sahabat. Berdasarkan uraian hadits dan pembahasan diatas
maka dapat dikemukakan bahwa Metode tanya jawab adalah metode pembelajaran yang
memungkinkan terjadinya komunikasi secara langsung antara guru dan murid. Guru bertanya
dan murid menjawab, atau murid bertanya dan guru menjawab. Dalam komunikasi ini terlihat
adanya hubungan timbal balik secara langsung antara guru dan murid.

B.Saran

Dengan adanya makalah ini semoga bisa menambah pengetahuan penulis dan
pembaca tentang metode-metode dalam pendidikan dan pengajaran sebagaimana yang
dicontohkan oleh Rasulullah . Kami menyarankan kepada guru untuk melaksanakan
pembelajaran dengan metode pembelajaran aktif agar tujuan pembelajaran dapat tercapai
dengan maksimal.

3
 DAFTAR PUSTAKA

Fakrur Rozi,Hadits Tarbawi,(Semarang: CV. Karya Abadi Jaya, 2015), hal. 186-187
Ismail SM,Strategi pembelajaran agama berbasis PAIKEM,(Semarang: RaSAIL Media
Group, 2009), hal. 20