TEKNIK MENGGUNAKAN MEDIA BK

Disusun oleh :

KELOMPOK 9

Nur Azizah 1906104030060

Resi Meiliza 1906104030041
Safa Salsabila 1906104030084

UNIVERSITAS SYIAH KUALA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat,
karunia, serta taufik dan hidayah-Nya saya dapat menyelesaikan makalah “ Teknik menggunakan
Media BK” ini dengan baik meskipun memiliki banyak kekurangan didalamnya.

Dalam penyusunan makalah ini, kami selaku penulis banyak mendapat tantangan dan
hambatan akan tetapi dengan bantuan dari berbagai pihak tantangan itu bisa teratasi. Oleh sebab
itu, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah
membantu dalam penyusunan makalah ini, semoga bantuannya mendapat balasan yang setimpal
dari Tuhan Yang Maha Esa.

Semoga makalah ini dapat memberikan wawasan yang lebih luas dan menjadi sumbangan
pemikiran kepada pembaca. Kami sadar bahwa dalam makalah ini masih terdapat banyak
kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Untuk itu, kepada para pembaca sekalian kami
meminta masukannya demi perbaikan pembuatan makalah kami dimasa yang akan datang dan
mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca.

4 Desember 2020

Kelompok 9
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar……………………………………………………………………………….… i

Daftar isi………………………………….………………………………………………….… ii

BAB I PENDAHULUAN………………………………………………………………….…….1

A. Latar Belakang………………………………………………………………………….…….1

B. Rumusan Masalah……………………………………………………………………….……1

C. Tujuan………………………………………………………………………………….……..2

BAB II PEMBAHASAN………………………………………………………………….……..3

A. pengertian media BK…………………………………………………………………….…...3

B. Penggunaan media grafis……………………………..………………………………….…...4

C. Pernggunaan media elektronik………...…………………………….……………………….4

BAB III PENUTUP…………………………………………………………………………….10

A. Kesimpulan………………………………………………………………….………………10

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………………..11
 BAB I

PENDAHULUAN

a. Latar Belakang

Seringkali kita temui dalam proses pembelajaran di kelas, guru mengalami masalah untuk
memberikan pengertian kepada siswa tentang satu pokok bahasan. Guru mengeluh karena sudah
seringkali diulang, tetapi siswa tidak dengan segera dapat memahami pokok bahasan tersebut.
Kasus ini mengindikasikan bahwa dalam proses komunikasi antara guru dan siswa terdapat
kesenjangan. Dimana kesenjangan ini muncul mungkin akibat bahan ajar yang diberikan kepada
siswa kurang menarik atau mungkin media yang dipergunakan tidak sesuai dengan karakteristik
bahan ajar yang diberikan. Seringkali guru menyampaikan bahan ajar kepada siswa hanya
dengan mempergunakan cara-cara yang “kuno”. Dalam arti bahwa guru hanya sebatas
menjelaskan atau memberi ceramah kepada siswa. Keterbatasan metode ini akan membuat siswa
merasa cepat bosan walaupun materi yang diberikan oleh guru sebenarnya sangat menarik.

b. Rumusan Masalah

1. Apa itu Media Bimbingan Konseling ?

2. Apa itu Penggunaan Media Grafis ?

3. Apa itu Penggunaan Media Elektronik ?

c. Tujuan

1. Untuk mengetahui pengertian dari Media BK.

2. untuk mengetahui apa itu penggunaan Media Grafis.

3. Untuk mengetahui apa itu penggunaan Media Elektronik.

 BAB II
PEMBAHASAN

Media berasal dari bahasa latin merupakan bentuk jamak dari “Medium” yang secara
harfiah berarti “Perantara” atau “Pengantar” yaitu perantara atau pengantar sumber pesan dengan
penerima pesan. Sumber pesan dalam pembelajaran adalah guru, sedangkan penerima pesan
adalah siswa atau peserta didik. Dalam Dictionary of Education, disebutkan bahwa media adalah
bentuk perantara dalam berbagai jenis kegiatan berkomunikasi.. Sebagai perantara, maka media
ini dapat berupa koran, radio, televisi bahkan komputer. Menurut Yuliani Nurani Sujiono (2005)
Media adalah:” segala sesuatu yang dapat dipakai atau dimanfaatkan untuk merangsang daya
pikir, perasaan, perhatian dan kemampuan anak sehingga ia mampu mendorong terjadinya proses
belajar mengajar pada anak”.

Media menurut Masitoh, dkk (2006) Adalah :” peralatan yang dapat mendukung anak
secara komprehensip yang meliputi perkembangan fisik, motorik, sosial, emosi, kognitif,
kreatifitas dan bahasa”.

Badru Zaman (2005) mendifinisikan media:“ sebagai wahana dari pesan yang oleh
sumber pesan (guru) ingin diteruskan kepada penerima pesan (anak)”..

Media dalam bimbingan konseling sebagai hal yang digunakan menjadi perantara atau
pengantar ketika guru BK (konselor) melaksanakan program BK. dalam perkembanganya Media
BK tidak sebatas untuk perantara atau pengantar ketika guru BK (konselor) melaksanakan
program BK tetapi memiliki makna yang lebih luas yaitu segala alat bantu yang dapat digunakan
dalam melaksanakan program BK (Diklat profesi guru, PSG Rayon 15, 2008).

A. Penggunaan Media Grafis

a. Pengertian Media Grafis

Kata media berasal dari bahasa Latin Medius yang secara harfiah berarti tengah,
perantara, atau pengantar. Tetapi secara lebih khusus, pengertian media dalam proses
pembelajaran diartikan sebagai alat-alat grafis, fotografis, atau elektronis untuk menangkap,
memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau verbal. Media juga dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan pesan, merangsang pikiran,
perasaan, perhatian, dan kemauan siswa, sehingga dapat terdorong terlibat dalam proses
pembelajaran. Gagne mengartikan media sebagai berbagai jenis komponen dalam lingkungan
siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar.

Media adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk meyalurkan pesan dan dapat
merangsang pikiran, dapat membangkitkan semangat, perhatian, dan kemauan siswa sehingga
dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri siswa.
 Media grafis adalah media visual yang menyajikan fakta, ide atau gagasan melalui penyajian
kata-kata, kalimat, angka-angka, dan simbol/gambar. Grafis biasanya digunakan untuk menarik
perhatian, memperjelas sajian ide, dan mengilustrasikan fakta-fakta sehingga menarik dan
diingat orang.

b. Fungsi Media Grafis

Fungsi dari media grafis adalah menarik perhatian, memperjelas sajian pelajaran, dan
mengilustrasikan suatu fakta atau konsep yang mudah terlupakan jika hanya dilakukan melalui
penjelasan verbal.

grafis berfungsi menyalurkan pesan dari sumber ke penerima. Saluran yang dipakain
menyangkut indera penglihatan. Pesan yang akan dismapaikan dituangkan ke dalam simbol-
simbol komunikasi visual.

PENGGUNAAN MEDIA GRAFIS

1.      BAGAN

      Bagan menurut Nana Sudjana (2005:27) adalah kombinasi antara media grafis, gambar dan
foto yang dirancang untuk memvisualisasikan secara logis dan teratur mengenai fakta pokok atau
gagasan. Sebagai media visual, bagan merupakan media yang membantu menyajikan pesan
bimbingan dan konseling melalui visualisasi dengan tujuan materi yang kompleks dapat
disederhanakan sehingga siswa mudah untuk mencerna materi tersebut. Kegunaan bagan adalah
untuk menunjukan hubungan, keterkaitan, perbandingan, jumlah yang relatif, perkembangan
tertentu, proses tertentu mengklasifikasian dan pengorganisasian.

a.      Jenis-Jenis Bagan

Terdapat beberapa jenis bagan, diantaranya :

1.) Bagan pohon

Adalah bagan yang visualisasinya menggambarkan suatu proses dari bawah atau dasar yang
terdiri dari beberapa akar menuju batang tunggal. Cabang-cabang tersebut menggambarkan
perkembangan serta hubungan. Misalnya bagan silsilah .

2.)   Bagan Alir

Merupakan kebalikan dari bagan arus. Bagan alir berfungsi untuk mempertunjukan bagaimana
berbagai unsur penting dikombinasikan sehingga membentuk satu produksi. Bagan alir dapat
digunakan untuk memperlihatkan, saling ketergantungan dari berbagai unsure.
3)  Bagan arus

Merupakan jenis media bagan yang berfungsi untuk mempertunjukan fungsi, hubungan, dan
proses. Misalnya materi tentang proses pertumbuhan dan perkembangan, proses pemilihan
jurusan, proses pemecahan masalah, proses terjadinya depresi.

4)  Bagan Tabel

Bagan tabel tentu sudah tidak asing lagi bagi kita, bentuk-bentuk penyajian pesan dalam bentuk
tabel merupakan bagian dari bagan tabel. Isi dari bagan tabel yaitu urutan hubungan yang
terdapat pada garis waktu atau tabel.

Cara Menggunakan Bagan dalam Bimbingan dan konseling

1.) Pemilihan Bagan.

Bagan yang akan disajikan tentu saja harus berkaitan dengan materi yang akan disampaikan.
Guru BK dapat merancang bagan sendiri dengan terlebih dahulu menganalisis materi dan
mempersiapkannya untuk dibuat dalam bentuk bagan. Bagan yang baik haruslah memiliki
kesesuaian dengan materi tidak miss concept atau tidak terdapat kesalahan-kesalahan konsep,
data atau informasi. Selain itu harus menarik yang ditandai dengan pemilihan warna yang tepat,
harmonis dan tidak terkesan terlalu rame. Informasi yang disajikan dalam bentuk teks memiliki
keterbacaan tinggi (visual literacy) sehingga dalam jarak agak jauh masih terbaca dengan baik.

2.)  Mempersiapkan ruang kelas.

Sebelum media bagan disajikan guru BK sebaiknya memperhatikan kondisi kelas. Apakah
kelas cukup cahaya? Karena bagan adalah media visual yang membutuhkan intensitas cahaya di
ruangan yang cukup. Perhatikan juga dimana bagan itu akan di tempel? Hal ini penting karena
tidak mungkin bagan terus dipegang oleh guru BK saat guru BK menerangkan. Siapkan dinding
yang kosong mudah untuk menempelkan bagan tersebut dan pastikan posisinya dapat dilihat dari
semua arah.

3.)  Mempersiapkan siswa.

Jika penggunaan bagan untuk siswa dalam kelompok besar (big group) maka siswa
dipersiapkan dengan cara klasikal dan tidak perlu pengelompokan secara khusus. Sebaliknya jika
siswa perlu dikelompokan maka  siapkanlah terlebih dahulu pola pengatuannya, berdasarkan apa
pengelompokannya, berapa jumlah masing-masing kelompoknya, dan sebagainya sehingga jika
pengaturan ini secara spontan dipikirkan oleh guru BK pada saat di kelas akan menyita waktu.
Dengan demikian guru BK perlu memikirkannya dari awal sebelum bimbingan dan konseling
dimulai.

4.) Mempersiapkan pertanyaan dan penugasan yang mengaktifkan siswa.

Guru BK mempersiapkan bentuk penugasan seperti apa yang dapat melibatkan siswa secara
aktif dalam bimbingan dan konseling dengan menggunakan bagan tersebut. Bagan tidak berarti
sepenuhnya milik guru BK sebagai alat bantu untuk menjelaskan materi namun, pelibatan siswa
untuk mencari konsep dan pemahaman secara mendalam melalui interaksi aktif harus pula
dipikirkan oleh guru BK.

5.)  Penggunaan saat bimbingan dan konseling berlangsung.

Tempatkan bagan sebagai pusat perhatian siswa, pengalaman belajar yang diperoleh siswa
sedapat mungkin di sajikan melalui bagan, oleh sebab itu pastikan semua siswa dapat melihat
secara jelas dan terlibat secara langsung.

B. Penggunaan Media Elektronik

1. Peran Media Elektronik Dalam Bimbingan dan Konseling

Perubahan yang terus menerus terjadi dalam kehidupan, mendorong konselor perlu
mengembangkan pemahaman, dan penerapannya dalam perilaku serta keinginan untuk
belajar, dengan diikuti kemampuan untuk membantu siswa memenuhi kebutuhan yang
serupa. Layanan bimbingan dan konseling menjadi sangat penting karena langsung berhubungan
langsung dengan siswa. Hubungan ini tentunya akan semakin berkembang pada hubungan siswa
dengan siswa lain, guru dan karyawan, orang tua/keluarga, dan teman-teman lain di rumah.
Selanjutnya bagaimana pengaruhnya dengan pembelajarannya di sekolah, sosialisasi dengan
teman, saudara baik di sekolah dan di rumah. Dan tentu saja dengan prestasinya di bidang
akademik dan non akademik.

Penggunaan Media Elektronik

1. Overhead Projektor

 a. Fungsi OHP

        Pada dasarnya OHP berguna untuk memproyeksikan transparan ke arah layar yang jaraknya
relatif pendek, dengan hasil gambar/tulisan yang cukup besar.

OHP secara umum digunakan untuk :

1) Pengganti papan tulis dengan menggunakan pen khusus yang dituliskan pada lembaran
transparan.

2)  Tempat memproyeksikan transparan yang telah disiapkan sebelunya.

3)  Tempat menunjukan bayangan suatu benda.

4.)  Untuk mendemonstrasikan suatu percobaan.

Cara Kerja dari OHP

      Posisi layar dan letaknya harus diatur, sehingga gambar pada layar tidak miring ataua
sebagian mengecil. Hal ini dapt dilakukan dengan mengatur sinar yang dipancarkan dari
proyektor jatuh tegak lurus pada layar. Apabila penyimpanan proyektor tidak sejajar dengan
layar akan menimbulkan distorsi bayangan.

  b. Teknik-teknik Penyajian

1)  Pada waktu penggunaan OHP , guru BK dapat melakukan sambil berdiri.

2)  Bila saklar kipas pendingin dan lampu dtekan,segera sinar OHP menimpa layar.Aturlah     
posisi yang sebaik mungkin agar gambar pada layar tidak miring.

3)  Pada waktu menjelaskan OHP, gunakan penunjuk (pointer) atau pensil ke arah bagian
penting.

4)  Presentasi dengan menggunakan OHP,untuk penampilan yang lebih menarik.

c. Penggunaan OHP

1)      Dengan alat penunjuk.

2)      Dengan menggunakan pensil atau pointer.

3)      Menulis langsung.

4)      Menulis diatas transparan pada waktu menyajikan.

5)      Menunjukan dengan membuka sedikit demi sedikit.

6)      Menutup bagian yang belum diproyeksikan.

7)      Menjelaskan cara kerja benda.

8)      Penyajian dengan tumpang tindih.

9)      Konsep ide yang rumit dapat disederhanakan.

10)  Menghidupkan dan mematikan.

d. Membuat Overhead Transparansi

            dalam membuat transparan banyak cara yang dipergunakan dari sederhana sampai yang
rumit atau memakai alat pembuat/untuk mencopy transparan yang disebut “transparan maker”
cara pembuatan transparan adalah sebagai berikut:

1)  Langsung pada Transparan (acatate)

Bahan dasar transparan berupa sejenis plastic tipis yang diseut acetate dijual di pasaran dalam
kemasan 100 lembar dengan tebal 2 atau 3 macam yang berbeda. Pembuatan langsung pada
transparan dapat dikerjakan dengan 2 cara, yaitu:

 Menulis/melukis dengan pen khusus yang berwarna warni (transparence pen)

 Menggunakan set huruf (lettering set) atau sering disebut rugos.

Dalam prakteknya dua cara di atas dikombinasikan atau dipakai secara bersama untuk
menghasilkan transparan yang telah direncanakan terlebih dahulu.

2)  Membuat Transparan dengan Cara Reproduksi

Yang dimaksud reproduksi di sini adalah memperbanyak dengan gambar/tulisan/isi yang persis
sama. Biasanya alat yang dipakai dalam reproduksi adalah mesin foto copy, dan termofax.

1. Media Audio
Menurut Nana Sudjana (2005:129) media audio dapat diartikan sebagai bahan bimbingan dan
konseling yang disajikan dalam  bentuk auditif yang dapat merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan kemauan siswa . penggunaan media audio untuk bimbingan dan konseling di
antaranya:

a. Alat perekam

Alat perekam sekaligus berfunggsi untuk menedengarkan audio (player) pada umumnya
menggunakan tape yang menggunakan pita magnetic atau kaset audio. Sesuai perkembangan
teknologi, saat ini alat perekam audio seklaigus player menggunakan data dan proses digital,
misalnya ipod, Mp3 player bhakan handpjone yang dilengkapi radio dan audi player. Kedua jenis
player tersebut dapat digunakan untuk bimbingan dan konseling. Materi pelajaran terlebih dahulu
disiapkan kemudian direkam dan disajikan baik di kelas classical dengan jumlah siswa banyak.

2. Multimedia Projector

a. Perangkat presentasi

Ada berbagai jenis pernagkat presentasi yang kini banyak digunakan untuk bimbingan dan
konseling. Mulai dari OHP, sampai media yang lebih canggih dari OHP (visualize,proyektor
video, mulai dari yang berteknologi tabung (CRT-cathode Ray Tube) maupun solid state (LCD,
DLP, D-ILA, dan LCOS).

a.) OHP

 Keunggulan:

 Materi presentasi bisa diubah saat itu juga

 Jika ada masukan dari audiens, bisa langsung dicantumkan ke bahan presentasi

Kelemahan:

 OHP  masih memerlukan medium berupa kertas transparan yang belum tentu bisa
menyajikan tampilan visual yang bisa memuka audiens
 Bila ingin menampilkan bahan-bahan presentasi dengan mengutip dari sebuat text book, atau
drai dokumen-dokumen lama yang tidak sempat dipindahkan ke transparan

b.) Visualizer
Lebih lengkapnya video visualize document camera adalah perangkat presentasi yang
sebenarnya lebih mirip dengan perangkat imaging transparansi, tetapi juga dokumen-dokumen
kertas, obyek-obyek 3D, atau fil negative maupun positif sekalipun.

Keunggulan:

 Visualizer mampu menmapilkan bahan presentasi ke monitor video atau poyektor.

 Untuk beberapa tipe visualize dari pabrikan tertentu, fungsi-fungsi dari visualizer dan
proyektor digabung dalam satu perangkat.

Kelemahan:

 Visualizer merupakan perangkat statis, tidak portable, sehingga tidak mudah dibawa kemana-
mana

Kelebihan Multimedia Projector

 Alat proyeksi yang mampu menampilkan unsur-unsur media seperti gambar, teks, video,
animasi, video baik secara terpisah maupun gabungan di antara unsur-unsur media tersebut
 Dapat dikoneksikan dengan perangkat elektronika lainnya seperti computer, YV, kamera,
VCD/DVD player,dll
 Dapat digunakan untuk kegiatan presentasi, bimbingan dan konseling, pemutaran film, dll

Koneksi dengan berbagai media tersebut sangat memungkinkan tergantung dari ada atau
tidaknya fasilitas sambungan dari masing-masing media tersebut. Misalnya Kabel RCA, S-
Video, USB, Pierwire, Komputer, dll.

Karakteristik Multimedia Proyektor

Proyektor memiliki kelebihan dan kekurangan. Namun, secara umum, kualitas gambar yang
diproyeksikan, dengan teknologi apapun, sangat tergantung pada karakteristik resolusi,
kecerahan, warna, dan contrast ratio-nya.
a.) Resolusi

Resolusi adalah jumlah pixel yang dapat dihasilkan, yang diekspresikan sebagai resolusi
horizontal dan vertikal. Resolusi “sesungguhnya” dari proyektor adalah jumlah pixel maksimum
yang dapat diproyeksikannya. Semakin tinggi tingkat resolusinya, semakin tinggi detil gambar
yang dapat ditampilkannya.

b.) Kecerahan

Tingkat kecerahan (brightness) adalah ukuran luminasi (atau cahaya yang diterima) yang
biasanya diukur dalam satuan ANSI (American National Standard Institute) lumens. Semua
proyektor menggunakan sebuah lampu untuk menciptakan cahaya proyeksi. Keefisienan desain
proyektor sangat menentukan seberapa besar brightness loss secara internal. Ukuran lumens juga
sangat tergantung pada kebutuhan, misalnya tingkat kecerahan cahaya di dalam suatu ruang.

c.) Warna

Warna adalah ukuran dari corak dan saturasi cahaya. Sebuah proyektor yang baik harus mampu
mereproduksi secara akurat warna-warna yang dikirim dari sumber. 

d.)  Contrast Ratio

Contrast ratio adalah ukuran perbandingan antara warna hitam dan putih. Tingkat contrast ratio
yang tinggi merupakan indikasi mengenai seberapa baik suatu gambar bisa tampil baik dilayar
proyeksi, khususnya dalam hal kehalusan detil warna.

Cara Penggunaan Multimedia Projector

a. Cara menginstalasi Projector

Dalam menginstalasi projector sebelum digunakan, sebaiknya posisi projecktor dan komputer
(atau media lainnya) dalam keadaan mati, hindari pemasangan komputer pada projector dalam
keadaan menyala, atau juga sebaliknya. Kalau komputer yang lebih dulu menyala, maka
sebaiknya komputer di restart untuk kemudian dipasang dan baru dinyalakan lagi.

b. Pada Saat Mematikan Projector

Pada saat mematikan projector, dapat menggunakan remote dengan menekan tombol on/off,
ditekan dua kali sehingga muncul pertanyaan turn off your projector? Kemudian tekan, maka
lampu akan mati.

c. Dalam Mencabut Saluran Dari Pojector

Dalam mencabut dari saluran listrik lampu projector harus sudah berwarna merah, yang
menunjukkan siap untuk dimatikan (standby). Dalam keadaan aktif lampu indikator dalam
projector berwarna hijau. Jika lampu masih menyala atau kipas blower yang ada dalam projector
masih aktif, jangan sekali-kali mencabut listrik. Kesalahan dalam mematikan projector ini dapat
berakibat pada putusnya lampu projector. Apabila putus, maka lampu dapat diganti dengan
membuka penyimpanan lampu dan digantikan dengan yang baru.

d. Kondisi Lampu

Lensa projector yang berada di depan harus dalam keadaan bersih. Cara membersihkannya dapat
menggunakan bahan spon(kain lembut) yang tidak mengandung banyak lemak, hindari sentuhan
langsung dengan tangan tanpa diberi alas, sebab lemak yang ada di tangan akan menempel pada
lensa, dan akan mengalami kesulitan untuk kembali membersihkan.

e. Tutup Lensa

Untuk menghindari lensa agar tidak cepat kotor atau terhindar dari benturan, maka sebaiknya
selain dalam keadaan digunakan tutup lensa dalam keadaan tertutup. Tutup lensa biasanya agak
kurang diperhatikan sebab ukurannya kecil tetapi fungsinya cukup tinggi, maka untuk
menghindari supaya tutup lensa itu tidak hilang gunakanlah tali yang menghubungkan antara
tutup lensa dengan tali.

f. Ventilasi

Pada setiap LCD projector terdapat ventilasi udara yang berfungsi untuk mengatur sirkulasi
udara yang keluar dan masuk. Sirkulasi ini diatur dalam blower yang ada di dalam LCD. Fungsi
blower ini untuk menstabilkan suhu LCD supaya tidak panas yang bersumber dari lampu. Oleh
sebab itu, pastikan ventilasi dalam keadaan bersih dari kotoran atau debu dan juga biarkan
terbuka jangan ditutupi oleh apapun, misalnya lakban, solasi, dll.

g. Tas LCD

Tas LCD, untuk pengamanan saat membawa LCD, tidak sembarangan menggunakan tas, tetapi
menggunakan tas yang di desain khusus sehingga apabila terjadi benturan kondisi LCD dapat
terjaga, tas yang baik untuk LCD biasanya dilapisi busa yang agak tebal.

h. Koneksi Kabel
Membersihkan koneksi kabel cukup penting untuk menjaga serat  kabel agar tidak rusak, selain
itu dalam membuka dan memasang kabel, sebaiknya hati-hati.kecerobohan dalam memasang dan
membuka kabel dapat berakibat pada putusnya salah satu serat dalam kabel yang akan berakibat
fatal terhadap tampilan proyeksi.

i. Lipatan Kabel

Pada saat melipat kabel LCD atau kabel computer sebaiknya tidak terlalu menukik atau terlalu
berlipat, buatlah lipatan kabel agak besar. Cara melipat ini akan mempengaruhi kekuatan kabel,
jika lipatannya terlalu kecil maka serat yang ada di dalam kabel tersebut akan cepat rusak bahkan
bisa putus yang berakibat tidak normalnya kondis LCD projector.

j. Gunakan UPS/Stabilizer

Kerusakan LCD projector sering terjadi diakibatkan karena mati listrik secara mendadak pada
saat projector sedang bekerja(menyala). Untuk mengatasinya sebaiknya koneksi listrik
menggunakan UPS untuk menyimpan arus listrik sementara, sehingga apabila listrik mati masih
sempat untuk mematikan secara normal.
Adapun bentuk-bentuk media elektronik yang dapat di jadikan media dalam bimbingan dan
konseling, yaitu;

a. Surat magnetik (disket ke disket)

Meskipun pelayanan konseling dengan menggunakan fasilitas ini sudah dianggap sebagai
fasilitas komunikasi “ tradisional”, tetapi fasilitas ini adalah awal mula terciptanya gagasan
penggunaan teknologi informasi dalam bimbingan dan konseling. Dalam penggunaan fasilitas
ini, konseli dan konselor saling berkomunikasi dengan berkirim surat atau berkomunikasi
melalui buku catatan yang bertujuan untuk membantu anak agar lebih dapat mengekspresikan
diri melalui tulisan (bagian dari konseling biblio), meskipun fasilitas ini pada zamannya tidak
begitu populer, namun sering dilakukan oleh beberapa guru pembimbing.

b. Telepon

Kehidupan masyarakat global diharapkan mampu untuk memenuhi kebutuhan para konseli yang
menuntut pemberian layanan bimbingan dan konseling yang cepat, luas, dan mudah diakses oleh
konseli. Konseling melalui telepon biasanya disebut konseling telepon. Di bawah ini
dikemukakan etika dalam penggunaan teknologi telepon dalam layanan konseling.

Adapun etika pelayanan konseling menggunakan telepon;

a.) Gunakan bahasa yang sopan sesuai dengan kondisi klien

b.) Gunakan suara yang lembut, volume yang rendah dan intonasi yang bersahabat

c. ) Dengarkan pembicaraan sampai selesai, jangan menyela kata-kata klien apalagi pada tahap
awal pembicaraa

d.) Mengembangkan perasaan senang dan berfikir positif tentang siapapun yang menelepon

e.) Catat hal-hal yang perlu memperoleh perhatian

f.) Memfokuskan pembicaraan guna menefektifkan penggunaan media komunikasi

g.) Selalu mengakhiri pembicaraan dengan kesiapan untuk melakukan hubungan komunikasi
selanjutnya

c. Komputer

Proses konseling menggunakan bantuan komputer atau Computer Assisted Counseling

(CAC) merupakan konseling mandiri, juga disebut konseling komputer pasif atau biasa juga
disebut dengan standalone. Konseli mencari pemecahan masalah atau kebutuhannya melalui
program interaktif konseling (software) dalam bentuk CD yang dirancang khusus agar konseli
tersebut dapat mengeksplorasi permasalahannya, mencari informasi yang dibutuhkan dari
sejumlah informasi yang disediakan, dan menentukan alternatif pemecahan masalah yang
ditawarkan. Dalam penggunaan fasilitas ini, konseli dimungkin untuk tidak perlu bertemu
dengan konselor. CAC ini juga dapat dilakukan secara blended, memperdalam materi-materi
yang terdapat dalam program konseling, dan memilih tindakan selanjutnya.
 BAB III
PENUTUP

Kesimpulan

Media adalah sesuatu berupa peralatan yang dapat di pakai dan dimanfaatkan untuk
merangsang perkembangan dari berbagai aspek baik itu fisik, motorik, sosial, emosi kognitif,
kreatifitas dan bahasa sehingga mampu mendorong dan memudahkan terjadinya proses belajar
mengajar. Sehingga pesan yang ingin disampaikan dapat diterima baik oleh penerima pesan
melalui media yang digunakan.

Dalam melaksanakan proses layanan Bimbingan dan Konseling juga membutuhkan

Media sehingga dapat membantu dan mempermudah para konselor dalam pelaksanaan Layanan
BK. Media dalam bimbingan dan konseling sebagai hal yang digunakan menjadi perantara atau
pengantar ketika guru BK (konselor) melaksanakan berbagai kegiatan BK, namun dalam
perkembangannya media BK tidak sebatas untuk perantara atau pengantar ketika guru BK
(konselor) melaksanakan berbagai kegiatan bimbingan dan konseling, tetapi memiliki makna
yang lebih luas yaitu segala alat bantu yang dapat digunakan dalam pelaksanaan program BK.
 DAFTAR PUSTAKA

Alssid& Hitchinson, 1997: Ivery 1971, dalam Baggerly 2002, Group Counseling A
Developmental Approach, Third Edition. Toronto: Allyn And Bacon, Inc

Armstrong,Michael & Angela Baron (1998).Performance Management. London: Institute of

Personnel and Development

Badru Zaman 2005,Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling, Bandung: Refika Aditama

Gary A. Davis (2006). Gifted Children and Gifted Education A Handbook forTe Masitoh dkk,
Konseling Kelompok Perkembangan. Semarang: UNNES Press