BAHAN AJAR MATERI TATA SURYA

NAMA MAHASISWA : Zurriyana Nainggolan

NIM : 1183111100
DOSEN PENGAMPU : Fahrur Rozi, S.Pd., M.Pd.
MATA KULIAH : Pendidikan IPA SD Kelas Tinggi

PROGRAM STUDI S1 PGSD

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN - UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Desember 2019
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Tata Surya
Kelas/Semester : VI/2

1.1 Standar Kompetensi

Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya
1.2 Kompetensi dasar
a. Mengidentifikasi karakteristik sistem tata surya
b. Membuat model sistem tata surya
1.3 Tujuan Pembelajaran
a. Siswa mampu memahami karakteristik sistem tata surya
b. Siswa mampu mendeskripsikan bagian-bagian sistem tata surya

1
 PETA KONSEP

KATA KUNCI
- Tata Surya
- Mahatari
- Planet
- Rotasi
- Revolusi

2
 Pernahkah terbayang olehmu, seluas apakah jagat raya ini? Alam semesta
ciptaan Tuhan sangatlah luas, bahkan manusia dengan kemajuan ilmu pengetahuan
dan teknologinya belum bisa mengetahui seluruh ini jagat raya ini. Kita sebagai
manusia mendiami salah satu planet yang ada di jagad raya ini. Dimanakah kita
tinggal, lalu benda langit apa saja yang ada di sekitar planet yang kita diami? Untuk
lebih jelasnya kita ikuti pelajaran berikut ini.

Gambar 1 Galaksi Bima Sakti

Sumber: Ensiklopedia Iptek

A. Tata Surya
Tata surya adalah susunan benda-benda langit yang terdiri dari matahari,
planet,dan benda langit lainnya. Planet dan benda-benda langit lainnya secara
teratur mengelilingi matahari sebagai pusatnya.

Gambar 2 Tata surya terdisi dari matahari dan planet-planet yang mengelilinginya
Sumber: Ensiklopedia Iptek

3
1. Matahari sebagai Pusat Tata Surya
Setiap hari kita melihat matahari terbit dan tenggelam. Cahaya yang
dipancarkannya memberikan penerangan bagi bumi dan alam semesta ini. Mengapa
matahari dapat bersinar? Dari manakah sinar yang dipancarkannya? matahari
merupakan sebuah bintang yang paling dekat dengan bumi. Bintang merupakan
benda langit yang dapat menghasilkan cahaya sendiri. Oleh karena letaknya yang
dekat dengan bumi, cahaya matahari tampak lebih terang dan ukurannya tampak
lebih besar dibandingkan dengan berjuta-juta bintang lainnya. matahari
memancarkan cahaya dan panasnya karena pada inti matahari terjadi reaksi fusi
yang menghasilkan energi yang sangat besar. Suhu inti matahari ± 15 juta °C dan
suhu di permukaan kurang lebih 6.000 °C. Panas yang dipancarkan matahari
merupakan sumber energi utama di bumi. Dapatkah kamu menyebutkan manfaat
matahari bagi makhluk hidup di bumi?
Jika dibandingkan dengan bumi, ukuran matahari sangat besar. matahari
bentuknya menyerupai bola gas dengan diameter ±1,4 juta kilometer. Volume
matahari hampir 1 juta kali volume bumi. Dengan ukuran matahari yang sangat
besar seperti dijelaskan di atas, maka matahari memiliki gaya gravitasi yang sangat
besar.
Dengan gaya gravitasi tersebut terjadi gaya tarikmenarik antara matahari
dengan planet-planet dan benda langit lainnya. Hal ini yang menyebabkan planet-
planet dan benda langit lainnya selalu beredar mengelilingi matahari.

Gambar 3 Matahari

Sumber: Ensiklopedia Iptek

4
2. Planet
Berbeda halnya dengan matahari, planet tidak dapat bercahaya. Planet
termasuk benda langit yang selalu berputar pada orbitnya dalam mengelilingi
matahari sebagai pusatnya. Planet berputar pada masing-masing garis edarnya.
Garis edar planet disebut orbit.
Sampai saat ini planet yang ditemukan dalam tata surya ada delapan buah
planet, yaitu Merkurius, Venus, bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Neptunus, dan
Uranus. Berdasarkan letak planet terhadap bumi, planet dikelompokkan menjadi
planet dalam dan planet luar. Planet dalam terdiri terdiri dari Merkurius dan Venus
karena kedua planet ini berada di dalam orbit bumi. Sedangkan Mars, Jupiter,
Saturnus, Uranus, dan Neptunus disebut planet luar karena berada di luar orbit
bumi.

a. Merkurius
Merkurius adalah planet yang
paling dekat dengan matahari dengan
jarak ± 58 juta kilometer. Karena jaraknya
yang dekat dengan matahari serta tidak
memiliki atmosfer, suhu permukaan
Merkurius pada siang hari kurang lebih
340 °C, sedangkan pada malam hari turun
hingga minus 200 °C.
Permukaan Merkurius pertama kali
dipotret dari pesawat ruang angkasa
Marinir 10 pada tahun 1974. Berdasarkan
hasil pemotretan tersebut pada Gambar 4 Merkurius
Sumber: Ensiklopedia Iptek
permukaan Merkurius banyak terdapat
kawah.
Merkurius merupakan planet kecil dengan diameter kurang lebih 4.879 km.
Merkurius mendapat julukan bintang fajar atau bintang senja karena kadangkadang
terlihat menjelang matahari terbit atau beberapa saat setelah matahari terbenam.

b. Venus

5
 Venus adalah planet kedua dari matahari. Jarak Venus dari matahari kurang
lebih 108 juta km. Planet Venus merupakan planet terdekat dengan bumi. Oleh
karena itu, Venus tampak paling jelas dari bumi. Pada pagi hari, Venus terlihat jelas
seperti bintang di ufuk timur, sehingga banyak orang menyebutnya Bintang Timur,
Bintang Barat, Bintang Malam, Bintang Pagi atau Bintang Kejora.
Venus memiliki atmosfer yang
terdiri atas gas, kabut tebal berupa uap
asam dan debu sehingga permukaannya
sulit diamati. Foto-foto yang didapatkan
oleh pesawat ruang angkasa milik Uni
soviet, Venera-9 dan Venera-10,
memperlihatkan permukaan venus terdiri
dari batu dan suhu permukaannya kurang
lebih 500 °C. keadaan atmosfer Venus
yang panas ini disebabkan oleh
Gambar 5 Venus
kandungan gas karbon dioksida yang
Sumber: Ensiklopedia Iptek
sangat tinggi sehingga menghasilkan efek
rumah kaca. Ukuran Venus hampir
sebesar bumi dengan diameter kurang
lebih 12.104 km.

c. Bumi
Bumi adalah planet ketiga pada tata surya denga jarak dari matahari kurang
lebih 150 juta km. bumi yang kita tempati ini memiliki faktor-faktor pendukung bagi
kehidupan makhluk hidup sebagai berikut.
1) bumi cukup menerima sinar matahari
sehingga suhu permukaan bumi
berkisar 22°C. Dengan suhu tersebut
memungkinkan makhluk hidup
melakukan proses kehidupannya.
Karena suhu tersebut tidak terlalu
dingin atau tidak terlalu panas.

6
Gambar 6 Bumi
2) bumi mempunyai atmosfer yang
mengandung oksigen. Atmosfer ini
melindungi bumi dari jatuhnya benda
Sumber: Ensiklopedia Iptek
langit yang lain. Selain itu, atmosfer
yang menyelimuti bumi berperan
menahan panas dan cahaya
matahari yang berlebihan dan
membahayakan, seperti sinar
ultraviolet.
3) Permukaan bumi terdiri dari daratan dan perairan. Perairan di bumi lebih luas
dari pada daratannya. Dengan demikian dapat menyediakan air sebagai sumber
kehidupan.
Bumi merupakan planet ke lima terbesar dari sembilan planet lainnya. Diameter
bumi kurang lebih 12.756 km. Orbit bumi berbentuk elips. Bumi memiliki satu satelit,
yaitu Bulan. Di kelas 5 kalian tentunya telah belajar mengenai struktur bumi. Masih
ingatkah kalian lapisan penyusun bumi?

d. Mars
Planet keempat ini berukuran kecil,
diameternya hanya berukuran kurang
lebih 6.800 km. Atmosfer yang
menyelimuti Mars sangat tipis sehingga
permukaan Mars dapat diamati dari bumi
dengan menggunakan teropong. Mars
adalah planet yang berwarna merah.

Gambar 7 Mars

7
 Pesawat ruang angkasa Viking I
dan Viking II milik Amerika Serikat
berhasil mengamati permukaan Mars.
Permukaan Mars berupa ribuan kawah,
lembah-lembah besar dan gunung berapi.
Kawah Olympus Mars yang berdiameter
kurang lebih 700 km dan tinggi 25 km
Sumber: Ensiklopedia Iptek
merupakan kawah terbesar di tata surya.
Pada siang hari suhu permukaan Mars
sekitar 20 °C sedangkan pada malam hari
suhu sekitar minus 70 °C. Planet Mars
memiliki dua satelit, yaitu Phobos dan
Deimos.

e. Jupiter
Jupiter merupakan planet terbesar
dalam tata surya. Diameter Jupiter 11 kali
diameter bumi atau sekitar 141.700 km.
Jupiter memiliki 17 satelit, dan yang
terbesar di antaranya adalah Ganymedes.
Sebagian besar Jupiter tersusun
atas gas, terutama hidrogen dan helium.
Gambar 8 Jupiter
Sumber: Ensiklopedia Iptek f. Saturnus

8
 Saturnus merupakan planet
terbesar kedua setelah Jupiter dengan
diameter 10 kali diameter bumi.
Keistimewaan planet ini, yaitu cincin yang
mengelilinginya. Cincin ini diperkirakan
terdiri atas debu halus, kerikil dan butir-
butir es. Cincin saturnus sangat tipis

Gambar 9 Saturnus tebalnya sekitar 10 – 1000 m dan

Sumber: Ensiklopedia Iptek lebarnya sekitar 275.000 km. Saturnus
memiliki 22. Satelit yang terbesar adalah
Titan.

g. Uranus
Sampai tahun 1781, orang mengira Saturnus adalah planet terjauh dari bumi.
Akan tetapi, William Herschel menemukan planet Uranus.
Uranus merupakan planet ketiga terbesar setelah Jupiter dan Saturnus.
Diameter Uranus hampir empat kali diameter bumi atau kurang lebih 50.800 km.
Karena jaraknya yang sangat jauh dari bumi serta atmosfernya sangat tebal, Uranus
angat sulit diamati dari bumi. Uranus dikelilingi lima buah satelit dan yang paling
besar adalah Titania.

Gambar 10 Uranus
Sumber: Ensiklopedia Iptek

9
h. Neptunus
Neptunus pertama kali ditemukan
pada tahun 1846 oleh observatorium
Berlin. Planet ini tampak seperti kembaran
Uranus karena ukurannya yang hampir
sama. Neptunus berdiameter kurang lebih
48.600 km. Suhu permukaannya lebih
dingin daripada Uranus, yaitu sekitar
minus 200° C. Neptunus memiliki dua
buah satelit, yaitu Triton dan Nereid. Gambar 11 Neptunus
Sumber: Ensiklopedia Iptek
Triton adalah satelit terbesar.

10
 SOAL HOTS TENTANG TATA SURYA
1. Penelitian tentang luar angkasa untuk mengungkap misteri asal usul alam
semesta serta dengan penemuan bintang dan galaksi baru yang letaknya sangat
jauh dan tidak dapat dilihat oleh mata secara langsung terus dilakukan oleh para
ahli astronomi. Hal tersebut dapat diamati dengan menggunakan………
a. Lup
b. Mikroskop
c. Teleskop
d. Kamera foto
2. Perhatikan gambar di bawah ini

(1) Planet terbesar

(2) Termasuk planet luar
(3) Memiliki satu satelit
(4) Berada pada urutan ke-6 dari matahari
Pernyataan yang sesuai untuk planet seperti pada gambar yaitu ...
a. (3) dan (4)
b. (2) dan (4)
c. (1) dan (2)
d. (1) dan (3)
3. Planet Bumi ditunjukkan oleh nomor . . . .
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

11
4. Susun planet mulai dari yang terdekat dengan matahari!
5. Gambarkan sistem tata surya kita, meliputi Matahari dan planet-planetnya.
Jangan lupa mencantumkan nama planet-planet tersebut.

12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR 
Bahasa Indonesia 
Kompetensi Dasar (KD)
Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman
pribadi
Menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulis, dan visual.
Indikator (IPA) 
Memahami isi cerita dan menghubungkannya dengan pengalaman pribadinya.
Menceritakan pengalaman yang memiliki kemiripan dengan cerita fiksi.

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kompetensi Dasar (KD)
Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya.
Membuat model sistem tata surya.
Indikator
Menentukan persamaan dan perbedaan antara komet dan planet.
Mengelompokkan planet-planet menjadi dua kelompok berdasarkan garis edar Bumi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan membaca bacaan, siswa dapat menentukan persamaan dan perbedaan
antara komet dan planet.
Dengan menggunakan model tata surya yang sudah dibuat, siswa dapat
mengelompokkan planet-planet menjadi dua kelompok berdasarkan garis edar Bumi.
Dengan menceritakan pengalaman yang memiliki kemiripan dengan cerita fiksi, siswa
dapat memahami isi cerita dan menghubungkannya dengan pengalaman pribadinya.

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas

13
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional
“Bagimu Negeri”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Menjelajah
Angkasa Luar”. Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication

Kegiatan Inti
 Siswa membaca “Galileo Galilei Mencoba untuk Membuktikan” selama 5 menit.
Sebelumnya guru menjelaskan bahwa siswa dapat menggarisbawahi kata-kata
yang tidak dimengerti. Mandiri
 Setelah siswa membaca, guru menanyakan kepada siswa, adakah kata-kata
yang tidak mereka mengerti dan menjelaskannya. Communication
 Kemudian, guru menanyakan kepada siswa isi dari bacaan secara singkat.
 Beberapa siswa secara bergantian menjelaskan isi bacaan secara singkat di
depan kelas.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dengan teman
sebangkunya mengenai penemuan-penemuan Galileo dan dampaknya
terhadap kehidupan manusia selama 15 menit. Collaboration
 Hasil diskusi siswa dapat dipresentasikan di depan kelas secara bergantian.
 Guru memberikan masukan jika dirasakan perlu.

14
 Guru pun memberikan siswa kesempatan untuk membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan bacaan dengan menggunakan kata tanya yang tepat.
 Guru bertindak sebagai mediator. Mengajukan pertanyaan dari satu siswa dan
memberikan kesempatan kepada siswa yang lain untuk menjawabnya. Jika
tidak ada yang menjawab, guru dapat membantu menjawabnya atau mencari
jawabannya.
 Guru menjelaskan kembali bahwa penemuan-penemuan yang berhubungan
dengan angkasa luar sangatlah berguna, diantaranya bias memberikan
pengetahuan tentang apa saja benda langit yang ada di luar Bumi.
 Guru membacakan Susunan Planet Tata Surya berdasarkan Orbit Bumi di
depan kelas dengan alat bantu gambar sistem tata surya. Communication
 Guru bertanya pada siswa: ada berapa kelompok planet berdasarkan orbit
Bumi? Apa saja planet-planet tersebut?
 Guru juga dapat menambahkan pengelompokkan planet berdasarkan sabuk
asteroid (planet dalam dan planet luar) dan unsur-unsur penyusunnya (planet-
planet yang terdiri dari bebatuan dan planet-planet yang terdiri dari gas)
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai sistem
tata surya atau tentang angkasa luar. Siswa dapat menuliskannya di selembar
kertas dan menempelkannya di depan kelas.
 Siswa dan guru dapat mencari jawabannya di kemudian hari dan
menjawabnya di kertas yang sama sehingga semua siswa dapat membacanya.
 Siswa bekerja sama dengan teman sebangkunya untuk mendiskusikan
persamaan dan perbedaan antara komet dan planet selama 15 menit. Gotong
Royong
 Kemudian siswa mengelompokkan planet-planet berdasarkan diskusi
sebelumnya dengan guru.
 Siswa bekerja lagi dengan teman sebangkunya untuk menunjukkan susunan
planet berdasarkan garis edar Bumi. Siswa dapat menggunakan alat bantu
seperti benang untuk memisahkan planet inferior dan planet superior.
Collaboration
 Siswa membuat kesimpulan dari model tersebut tentang perbedaan antara
planet inferior dan planet superior.

15
  Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
 Guru meminta 2 orang siswa untuk membacakan bacaan yang berjudul
Kesempatan yang Hilang di depan kelas dengan lantang.
 Siswa dapat memberikan pendapatnya mengenai cerita di atas secara
bergantian
 Guru dapat menceritakan kepada para siswa pengalaman sama yang pernah
dialaminya dahulu sehingga siswa dapat lebih mengerti. Communication
 Siswa menggunakan dua diagram yang tersedia di dalam buku siswa untuk
menggambar dan menjelaskan peristiwa yang ada dalam cerita dan peristiwa
yang dialami atau yang dialami orang lain yag pernah diketahuinya. Siswa
juga dapat menggambarkan peristiwa yang ia ingat dari film-film televisi yang
pernah dilihatnya. Catatan: Film yang dimaksud dalam kegiatan ini tidak
melulu film dari bioskop yang berdurasi panjang. Film dapat berupa film anak-
anak di televisi yang cukup baik untuk ditonton, sepeti film Upin dan Ipin,
Sopo Jarwo, atau film-film animasi lainnya. Oleh karenanya, penting bagi Guru
untuk mengetahui film-film anak-anak yang baik yang sedang digemari anak-
anak. Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa menjelaskan perasaannya terhadap pengalaman membaca cerita di atas
dan menjelaskan pesan yang ia dapatkan dari cerita tersebut dengan mengisi
diagram yang telah tersedia. Creativity and Innovation
 Siswa dapat bertukar cerita tentang pengalaman sama yang pernah
dialaminya dengan cerita dalam bacaan dan mengungkapkan perasaannya.

Kegiatan Penutup
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama
sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang”.

16
  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
LEMBAR KERJA SISWA

Pergerakan Planet dalam Tata Surya

Alat dan Bahan:

• Kertas karton
• Spidol besar berwarna hitam
• Penggaris
• Gunting
• Serbuk gamping

Cara Kerja:
1. Lakukan kegiatan secara berkelompok. Satu kelompok beranggotakan 9 orang.
2. Buatlah 9 kartu dari kertas karton. Masing-masing kartu berukuran 30 cm × 10
cm. Tuliskan nama kedelapan planet pada kartu tersebut. Satu kartu bertuliskan
satu nama planet. Satu kartu yang masih tersisa ditulisi “Matahari”.
3. Masing-masing anggota kelompok mengambil satu kartu secara acak.
4. Buatlah model sistem tata surya menggunakan serbuk gamping. Contohnya
dapat kalian lihat pada gambar berikut.

5. Perhatikan lintasan yang sudah kalian buat. Titik pusat lingkaran merupakan titik
pusat tata suya. Sementara itu, 8 garis elips merupakan lintasan masingmasing
planet. Tempatkan diri kalian pada model sistem tata surya tersebut. Setiap
orang menempati lintasan sesuai dengan nama yang tertulis pada kartu.
Selanjutnya, lakukan gerakan-gerakan planet. Perhatikanlah gambar berikut
untuk membantu kalian.

17
6. Setelah selesai melakukan kegiatan, lakukan diskusi kelompok. Diskusikan
beberapahal berikut.
• Gerakan apa saja yang dilakukan oleh setiap planet?
• Apakah antarplanet saling bertumbukan selama melakukan gerakan?
• Mengapa Matahari berada di titik pusat?
Tuliskan hasil diskusi kalian pada selembar kertas. Selanjutnya, kemukakan
tulisan tersebut di depan kelas.

18
 SUMBER
Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional

19