PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Dalam kegiatan pembelajaran tidak terlepas dari berbagai variabel pokok
yang saling berkaitan yaitu kurikulum, guru/pendidik, pembelajaran, peserta.
Dimana semua komponen ini bertujuan untuk kepentingan peserta. Berdasarkan
hal tersebut pendidik dituntut harus mampu menggunakan berbagai model
pembelajaran agar peserta didik dapat melakukan kegiatan belajar. Hal ini dilatar
belakangi bahwa peserta didik bukan hanya sebagai objek tetapi juga merupakan
subjek dalam pembelajaran.
Usaha-usaha guru dalam membelajarkan siswa merupakan bagian yang
sangat penting dalam mencapai keberhasilan tujuan pembelajaran yang sudah
direncanakan. Oleh karena itu pemilihan berbagai metode, strategi, pendekatan
serta teknik pembelajaran merupakan suatu hal yang utama. Menurut Eggen dan
Kauchak dalam Wardhani(2005), model pembelajaran adalah pedoman berupa
program atau petunjuk strategi mengajar yang dirancang untuk mencapai suatu
pembelajaran. Pedoman itu memuat tanggung jawab guru dalam merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran
B. TUJUAN
Tujuan penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas Mata
………………………………..
C. JUDUL MAKALAH
PERSONALIZED SYSTEM OF INSTRUCTIONS
( Memberikan Instruksi Mandiri )
D. BATASAN MASALAH
Adapun pembatasan masalah pada makalah ini adalah sebagai berikut :
1. Pengertian Personalized System of Instructions
2. Model Pembelajaran Personalized System of Instructions
3. Cara Pengajaran Personalized System of Instructions
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Personalized System of Instructions
Personalized System of Instructions (PSI) merupakan pembelajaran berbasis
personal atau individu siswa yang sudah dimodifikasi dengan sistem cooperative
learning. PSI merupakan pembelajaran yang menggunakan sistem modular
dimana siswa dibantu oleh seorang tutor yang dapat berupa guru atau teman satu
kelasnya.
Sistem pengajaran Personalization System of Instruction (PSI) diterapkan
pada suatu pelajaran yang lengkap. Pendekatan umumnya berdasarkan pada
sebuah buku ajar dengan satuan pelajaran yang terdiri atas bacaan, pertanyaan,
dan soal. Setelah mempelajari setiap bagian bahan dan menjalankan seperangkat
pertanyaan yang berkaitan atau menyelesaikan berbagai kegiatan, siswa
melaporkan kepada pengawas atau tutor bahwa siap untuk diuji tentang bagian
tertentu dari bahan ajar.
Personalized System of Instruction (PSI) dalam pelaksanaannya sudah
mencerminkan system pembelajaran individual, dengan beberapa modivikasi.
Langkah-langkah yang ditempuh dalam pembelajaran sangat memperhatikan
perbedaan individual.
Pengertian dan langkah model pembelajaran Personalized System of
Instructions
Pengertian dan langkah model pembelajaran Personalized System of Instructions
(PSI) merupakan pembelajaran berbasis personal atau individu siswa yang sudah
dimodifikasi dengan sistem cooperative learning. PSI merupakan pembelajaran
yang menggunakan sistem modular dimana siswa dibantu oleh seorang tutor yang
dapat berupa guru atau teman satu kelasnya.
Sistem pengajaran Personalization System of Instruction (PSI) diterapkan pada
suatu pelajaran yang lengkap. Pendekatan umumnya berdasarkan pada sebuah
buku ajar dengan satuan pelajaran yang terdiri atas bacaan, pertanyaan, dan soal.
Setelah mempelajari setiap bagian bahan dan menjalankan seperangkat pertanyaan
yang berkaitan atau menyelesaikan berbagai kegiatan, siswa melaporkan kepada
pengawas atau tutor bahwa siap untuk diuji tentang bagian tertentu dari bahan
ajar.
1. Penentuan tema
2. Pembagian materi menjadi sub bab yang lebih kecil
3. Pemberian modul yang harus dipelajari oleh siswa
4. Tes awal : Tes ini untuk menentukan siapa siswa yang menjadi tutor
umtuk membimbing siswa lain yang belum tuntas.
5. Tutor membimbing dan mempelajari bersama materi pelajaran yang
dianggap belum tuntas. satu siswa boleh membimbing lebih dari satu siswa,
sesuai dengan kondisi kelas.
6. Siswa dan kelompoknya mempresentasikan materi dengan tekhnik tanya
jawab materi.
7. Tes awal. Tes ini masih dimungkinkan saling membantu antar siswa tutor
dengan siswa yang lain.
8. Tes akhir. Tes ini adalah tes akhir yang merupakan tes mandiri.
Ali, M. (2008). Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Nasution, S. (2010). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta:
PT. Bumi Aksara.
Rusyandy, T., Junaedi, D.H., Dahyat, T., & Bustomi. (1996). Menjadi Guru
Teladan. Cianjur: CV. Kandaga Ciptakarya.
Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Syah, M. (2004). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Usman, M.U. (1995). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.