MAKALAH

Bentuk-Bentuk Tes Hasil Belajar

Dosen Pengampu:
Wiwin Arbaini Wahyuningsih, M.Pd
Disusun oleh :
Afifah Qurrotu Aini (19591004)
Aisyah Armeleinia ( 19591006 )
Aisyah Hilfa Zahro ( 19591007 )

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
CURUP
2021/2022

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang senantiasa melimpahkan
rahmat, taufik dan hidayahnya kepada kami semua sehingga kami dapat menyelesaikan makalah
evaluasi pendidikan ini .
Makalah ini di susun untuk memenuhi tugas mata kuliah media pembelajaran yang di ampu oleh
Ibu Wiwin Arbaini Wahyuningsih,M.Pd dan bisa di jadikan panduan bagi para pembaca untuk
mempelajarinya. Dalam makalah ini akan menjelaskan materi yang berjudul “ Bentuk-bentuk
tes hasil belajar”
Di samping itu makalah ini di buat sedemikian rupa untuk bisa menjadi pedoman atau panduan
khususnya bagi mahasiswa . dengan menyusun makalah ini penyusun telah berusaha semaksimal
mungkin untuk menyelesaikannya dengan baik , namun penyusun menyadari bahwa dalam
penyusunan makalah ini tidak terlepas dari kekurangan. Dan penyusun mengharapkan berbagai
masukan dan saran dari pembaca sebagai proses pembelajaran sehingga kami dapat menyusun
makalah yang lebih baik lagi. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan bisa di
jadikan sebagai acuan atau referensi baik untuk mahasiswa maupun kalangan umum .

Curup,6 oktober 2021

2
DAFTAR ISI

Contents
KATA PENGANTAR............................................................................................................................................. 2
DAFTAR ISI......................................................................................................................................................... 3
Bab 1.................................................................................................................................................................. 4
Pendahuluan...................................................................................................................................................... 4
1.Latar Belakang............................................................................................................................................. 4
2. Rumusan Masalah...................................................................................................................................... 5
3. Tujuan........................................................................................................................................................ 5
Bab 2.................................................................................................................................................................. 6
Pembahasan...................................................................................................................................................... 6
Jenis-jenis media Pembelajaran......................................................................................................................... 6
A. Media visual.............................................................................................................................................. 6
Macam-macam media visual...................................................................................................................... 7
B. Media Audio............................................................................................................................................... 7
Macam-macam media audio...................................................................................................................... 7
C. Media audio visual.................................................................................................................................... 8
Macam-macam audio visual........................................................................................................................... 8
Kriteria media pembelajaran yang efektif...................................................................................................... 9
Jenis-jenis sumber belajar............................................................................................................................ 10
A. Pesan (message).................................................................................................................................. 10
B. Orang (people)..................................................................................................................................... 11
C. Bahan................................................................................................................................................... 11
D. Alat...................................................................................................................................................... 11
E. Tekhnik................................................................................................................................................. 11
F. Lingkungan........................................................................................................................................... 12
Fungsi sumber belajar.................................................................................................................................. 12
Bab 3................................................................................................................................................................ 14
Penutup........................................................................................................................................................... 14
Kesimpulan.................................................................................................................................................. 14
Saran............................................................................................................................................................ 16

3
Daftar pustaka.............................................................................................................................................. 17

4
5
 Bab 1

Pendahuluan

1.Latar Belakang

Dalam proses pembelajaran ada empat langkah utama yang menjadi tugas guru , yaitu dengan
merumuskan tujuan pembelajaran, metode , alat , dan evaluasi pembelajaran (rustaman,
dkk.2003). Evaluasi merupakan hal proses yang sangat penting dalam pembelajaran. Hal ini di
sebabkan karena adanya evaluasi hasil dari proses yang dapat di ukur dan dapat di nilai
berdasarkan dengan pengujian pemahaman materi yang di serap selama proses belajar di kelas .
Di era globalisasi yang semakin maju, dengan masyarakat yang saling berlomba-lomba untuk
mengejar dunia pendidikan hingga kejenjang yang lebih tinggi . Dengan perkembangan
pendidikan yang semakin baik. Namun dengan banyaknya lembaga pendidikan yang terbilang
masih baru , seringkali terjadi kekeliruan dalam melakukan evaluasi pembelajaran, baik dari segi
indicator yang ingin di capai atau dari segi pelaksanaan evaluasi yang terkadang tidak dengan
metode yang sesuai dengan keadaan lingkungannya . Metode evaluasi pun semakin berkembang
yaitu dengan adanya proses yang di ambil dalam melakukan evaluasi baik dari perencanaan ,
pelaksanaan , ataupun mengikuti yang akan di lakukan ketika telah melakukan evaluasi . Maka
pengadaan tes pada sekolah efektif di gunakan sebagai pengukur kemampuan siswa baik dari
kemampuan wawasan , skill , dll .

2. Rumusan Masalah

a. Apa pengertian tes hasil belajar?

b. Apa pengertian tes evaluasi non tes dan jenis-jenisnya?

6
 c. Apa pengertian evaluasi tes dan jenis-jenisnya?
d. Apa saja jenis-jenis tekhnik pembuatan tes hasil belajar?

3. Tujuan

a. Untuk mengetahui pengertian tes hasil belajar

b. Untuk mengetahui pengertian tes evaluasi non tes dan jenis-jenisnya
c. Untuk mengetahui pengertian tes evaluasi tes dan jenis-jenisnya
d. Untuk mengetahui jenis-jenis tekhnik pembuatan tes hasil belajar

7
 Bab 2

Pembahasan

Bentuk-Bentuk Tes Hasil Belajar

A. Pengertian Tes Hasil Belajar

Tes hasil belajar adalah tes yang di gunakan untuk mengukur penguasaan siswa terhadap
materi yang telah di ajarkan serta dapat mengukur perkembangan kemajuan belajar
peserta didik . Di capai oleh peserta didik setelah mereka menempuh proses belajar
mengajar dalam jangka waktu tertentu

B. Pengertian Evaluasi Non tes dan Jenis-jenis nya

Pengertian Evaluasi Non tes

Evaluasi non tes adalah cara penilaian hasil belajar peserta didik yang di lakukan
tanpa menguji peserta didik tetapi dengan melakukan pengamatan secara sistematis
Tekhnik evaluasi non tes berarti melaksanakan penilaian dengan tidak
menggunakan tes . Tekhnik penilaian ini umumnya untuk menilai kepribadian anak
secara menyeluruh meliputi sikap, sikap sosial dan lain-lain . Yang berhubungan
dengan kegiatan belajar dalam pendidikan , baik secara individu maupun secara
kelompok .

Jenis-jenis Evaluasi non tes

8
a. Observasi

Observasi adalah suatu proses pengamatan dan pencatatan secara sistematis,

logis , objektif dan rasional mengenai berbagai fenomena, baik dalam situasi yang
sebenarnya maupun dalam situasi buatan untuk mencapai tujuan tertentu
Tujuan utama observasi adalah mengumpulkan data dan informasi mengenai
suatu fenomena, baik yang berupa peristiwa maupun tindakan , baik dalam situasi
yang sesungguhnya maupun dalam situasi buatan . Mengukur perilaku kelas
( baik perilaku guru , maupun peserta didik ) interaksi anatara peserta didik dan
guru dan faktor-faktor yang di amati lainnya terutama kecakapan sosial ( social
skill ). Menilai tingkah laku individu atau proses yang terjadi dalam situasi
sebenarnya maupun situasi yang sengaja di buat .

b. Wawancara ( interview )

Wawancara adalah suatu tekhnik pengumpulan data dengan jalan mengadakan

komunikasi dengan sumber. Komunikasi tersebut di lakukan dengan dialog
( Tanya jawab ) secara lisan , baik langung maupun tidak langsung
( menggunakan alat komunikasi )

c. Skala Sikap

Sikap merupakan suatu kecenderungan tingkah laku untuk berbuat sesuatu dengan
cara, metode, tekhnik dan pola tertentu terhadap dunia sekitarnya baik berupa
orang-orang maupun objek-objek tertentu .

d. Daftar Cek ( Check List )

9
 Daftar check adalah suatu daftar yang berisi subjek dan aspek-aspek yang akan di
amati. Daftar check dapat memungkinkan guru sebagai penilai mencatat tiap-tiap
kejadian yang betapapun kecilnya , tetapi di anggap penting . Ada bermacam-
macam aspek perbuatan yang biasanya di cantumkan dalam daftar check
kemudian tinggal memberikan tanda centang pada tiap-tiap aspek tersebut sesuai
dengan hasil .

e. Studi Kasus

Studi kasus pada dasarnya mempelajari secara intensif seorang individu yang di
anggap mengalami kasus tertentu . Kelebihan studi kasus dari studi lainnya adalah
bahwa subjek dapat di pelajari secara mendalam dan menyeluruh . Namun
kelemahannya sesuai dengan sifat nya subjektif , artinya hanya untuk individu
yang bersangkutan, dan belum tentu dapat di gunakan untuk kasus yang sama
pada individu yang lain .

10