TUGAS RUTIN 1

TELAAH KURIKULUM

RISA EVELIN

2201142003

KELAS A

PRODI PENDIDIKAN SENI MUSIK

FAKULTAS FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021

1.APASIH , KURIKULUM ITU ?

A. PENGERTIAN KURIKULUM
Kurikulum merupakan suatu rencana yang disusun untuk melancarkan proses
belajar mengajar di bawah bimbingan dan tanggung jawab sekolah atau lembaga
pendidikan beserta staf pengajar.

 Menurut Hilda Taba isi kurikulum sebagai of Clans of learning yang berarti
bahwa kurikulum adalah sesuatu yang direncanakan untuk dipelajari oleh siswa
yang membuat rencana untuk peserta didik. Menurut al – syahbani kurikulum
adalah sejumlah pengalaman pendidikan kebudayaan sosial olahraga dan
kesenian yang disediakan oleh sekolah Bagi murid-murid dan di luar sekolah
dengan maksud membantunya untuk berkembang menurut dalam segala Sisi
dan merubah tingkah laku mereka Sesuai dengan tujuan Pendidikan.

 menurut beberapa para ahli :

1. kurikulum ada yang harus dilakukan dan diselesaikan oleh peserta didik di
sekolah atau di luar sekolah

2. Kurikulum mempunyai tujuan yang harus dicapai oleh peserta didik agar
peserta didik tumbuh dan berkembang.

3 Pendapat ahli belum menyatakan Apakah kurikulum sebenarnya cocok untuk

diaplikasikan.

S. Nasution dan biodata Bang sama-sama mendefinisikan kurikulum sebagai

suatu perencanaan pembelajaran yang sistematis tetapi tidak hanya
memfokuskan kurikulum kepada peserta didik melainkan merupakan suatu
bimbingan dan tanggung jawab sekolah atau lembaga yang bersangkutan.

Data yang lebih memfokuskan kurikulum hanya kepada peserta didik saja
sedangkan menurut Alisjahbana mengartikan kurikulum pada lingkup yang lebih
luas tidak hanya pada lingkungan sekolah. Dari menyatakan kurikulum
merupakan pengalaman atau sesuatu yang nyata terjadi dalam proses
pendidikan yang mencakup budayaan sosial olahraga dan kesenian yang
disediakan di sekolah ataupun di luar sekolah.

2. PENGERTIAN DAN KOMPONEN TELAAH KURIKULUM

 A. Pengertian telaah kurikulum

Telaah kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan

isi dan bahan ajaran serta cara-cara yang digunakan sebagai pedoman dalam
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.
Dalam pengembangan kurikulum mencakup beberapa hal yang pertama adalah
ide, rencana tulis , isi kegiatan , hasil dan evaluasi.

 B. Komponen telaah kurikulum

Ada 4 komponen utama kurikulum yaitu :

 Tujuan

Tujuan pendidikan diklasifikasikan menjadi 4 yaitu :

1. Tujuan pendidikan nasional dipilih pada undang-undang nomor

20 tahun 2003.
2. Tujuan institusional adalah tujuan yang harus dicapai oleh setiap
lembaga pendidikan
3. Tujuan kurikuler yaitu tujuan yang harus dicapai oleh bidang .
4. Tujuan instruksional yaitu kemampuan yang harus dimiliki
peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar.

 Isi

Isi program kurikulum adalah segala sesuatu yang diberikan kepada

peserta didik melalui kegiatan belajar mengajar dalam mencapai tujuan
pendidikan untuk membuat isi atau materi kurikulum harus memenuhi
kriteria sebagai berikut:

1. Isi kurikulum harus memiliki bahan yang jelas

2. Isi kurikulum harus mencerminkan kenyataan sosial yang ketiga
isi kurikulum harus sesuai dan bermakna bagi perkembangan
siswa. isi kurikulum harus mengandung pengetahuan ilmiah yang
tahan uji yang kelima isi kurikulum harus menunjang tercapainya
tujuan Pendidikan.
  Metode atau strategi

Metode tenaga pendidik diharuskan memiliki metode atau strategi

pembelajaran yang kreatif dan memungkinkan peserta dapat mengikuti
kegiatan belajar mengajar yang aktif kreatif dan tentunya
menyenangkan.

 Evaluasi
Evaluasi adalah keseluruhan pengukuran, pengumpulan data informasi
penafsiran, pertimbangan untuk membuat keputusan keputusan hasil
dari tingkat pelajar untuk tercapainya tujuan pendidikan
B. Beberapa faktor yang mempengaruhi perubahan kurikulum diantaranya:
1) perguruan tinggi
2) masyarakat
3) Sistem nilai
4) Filosofis
5) Psikologis
6) Sosial budaya
7) politik
8) pengembangan pembangunan negara perkembangan globalisasi

4. PENGERTIAN ,DIMENSI, DAN FUNGSI KURIKULUM

A. Pengertian kurikulum

 Kurikulum atau curriculum berasal dari kata kurir dan curere atau tempat
berpacu Kurikulum mata pelajaran yang harus ditempuh. kurikulum
mengandung dua hal pokok. adanya mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
siswa  tujuan utama yaitu untuk memperoleh ijazah
Pengertian lain dari kurikulum yaitu semua pengalaman belajar atau learning
experiences yang dialami siswa dan dapat mempengaruhi perkembangan
pribadinya

 Harold B alberty 1965 mengatakan semua kegiatan yang diberikan kepada

siswa dibawah tanggung jawab sekolah. Saylor Alexander dan Lewis 1974 juga
mengatakan segala upaya sekolah untuk mempengaruhi siswa supaya belajar
baik dalam ruangan kelas di halaman sekolah maupun di luar sekolah.

 undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sisdiknas menuliskan

seperangkat rencana dan peraturan dan pengaturan mengenai tujuan isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu .

Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional

mengatakan:

 pasal 1 ayat 19: kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai tujuan isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu

 pasal 36 ayat 3: kurikulum disusun sesuai dengan jenjang dan jenis pendidikan
dalam kerangka negara kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan
peningkatan iman dan taqwa  peningkatan akhlak mulia peningkatan potensi
kecerdasan dan minat peserta didik  keragaman potensi daerah dan lingkungan
tuntutan Pembangunan Daerah dan nasional tuntutan dunia kerja
perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni,agama dinamika
perkembangan global dan  persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.

 Dimensi kurikulum

R Ibrahim 2005 dimensi kurikulum,kurikulum sebagai substansi rencana

kegiatan belajar bagi siswa di sekolah atau sebagai perangkat tujuan yang ingin
dicapai kurikulum sebagai sistem bagian dari sistem persekolahan sistem
pendidikan dan bahkan sistem masyarakat kurikulum sebagai bidang studi .
Sukmadinata NS 2005 dimensi kurikulum ilmu- konsep asumsi teori teori dan
prinsip-prinsip dasar tentang kurikulum Sistem- kedudukan kurikulum dalam
hubungannya dengan sistem-sistem lain komponen-komponen kurikulum jenis
pendidikan dan lain-lain  rencana- beragam rencana dan rancangan atau desain
kurikulum .

Said Hamid Hasan 1988 dimensi kurikulum,kurikulum sebagai suatu ide atau
gagasan- sekumpulan ide yang akan dijadikan pedoman dalam pengembangan
kurikulum selanjutnya .kurikulum sebagai suatu rencana-  seperangkat rencana
dan cara administrasikan tujuan isi dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan untuk pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Fungsi kurikulum

 Guru pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran kepala sekolah dan

pengawas- pedoman dalam melaksanakan supervisi atau pengawasan orang tua-
pedoman dalam membimbing anaknya belajar di rumah,masyarakat pedoman
untuk memberikan bantuan bagi terselenggaranya proses pendidikan di
sekolah .

Yang kedua tidak menjelaskan secara rinci mengenai tujuan kurikulum Gani
menjelaskan tujuan kurikulum lebih tinggi yaitu untuk membantu peserta didik
berkembang menyeluruh dalam segala segi dan merubah tingkah laku mereka
lebih baik lagi.

Dapat disimpulkan bahwa kurikulum merupakan program atau perencanaan

yang harus diselesaikan oleh peserta didik baik itu dalam mata pelajaran hasil
belajar maupun kegiatan diluar kelas yang tersusun secara sistematis dan guru
mempunyai pengalaman mempunyai peran untuk membantu siswa dalam hal
pertumbuhan dan perkembangan pribadi dan Kompetensi sosial siswa.

B. PERAN DAN FUNGSI KURIKULUM

Peranan terbagi menjadi 3 yaitu :

1. peranan-peranan ini menekankan bahwa kurikulum sebagai sarana untuk

mentransmisikan nilai warisan budaya masa lalu yang dianggap masih relevan
dengan massa jenis pada generasi muda kreatif yang mana peranan ini
menekankan bahwa kurikulum harus mampu mengembangkan sesuatu yang
terjadi dan kebutuhan kebutuhan masyarakat pada masa sekarang dan masa
mendatang.

 2. Peranan kritis dan evaluatif yang mana peranan ini dilatarbelakangi oleh
adanya kenyataan bahwa nilai-nilai dan budaya yang hidup dalam masyarakat
senantiasa mengalami perubahan sehingga pewarisan nilai-nilai dan budaya
masa lalu kepada siswa perlu disesuaikan dengan kondisi yang terjadi pada masa
sekarang.

3. Pada masa sekarang dan masa mendatang yaitu peranan kritis dan evaluatif
yang mana peranan ini dilatarbelakangi oleh adanya kenyataan bahwa nilai-nilai
dan budaya yang hidup dalam masyarakat senantiasa mengalami perubahan
sehingga pewarisan nilai-nilai dan budaya masa lalu kepada siswa perlu
disesuaikan dengan kondisi yang terjadi .

Makna bahwa kurikulum sebagai alat pendidikan harus mampu mengarahkan

siswa agar mampu menyelesaikan fungsi penyesuaian yaitu yang terjadi pada
masa

 Fungsi kurikulum dalam penyesuaian yang mengandung makna bahwa

kurikulum sebagai alat pendidikan harus mampu mengarahkan siswa
agar mampu menyesuaikan dirinya dengan lingkungan baik lingkungan
fisik maupun lingkungan sosial.Harus mampu menghasilkan
 fungsi legislative, fungsi integrasi mengandung makna bahwa kurikulum
sebagai alat pendidikan harus mampu menghasilkan pribadi pribadi yang
utuh.
 fungsi diferensiasi , kurikulum sendiri harus mau terhadap fungsiyang
mengandung makna bahwa harus mampu .Mengandung makna bahwa
kurikulum sebagai alat pendidikan harus mampu memberikan pelayanan
  fungsi pendidikan  , Sebagai alat pendidikan harus mampu memberikan
pelayanan terhadap perbedaan yaitu fungsi persiapan . Fungsi persiapan
mengandung makna bahwa kurikulum sebagai alat pendidikan harus
mampu mempersiapkan siswa untuk melanjutkan studi ke jenjang
pendidikan berikutnya . Pendidikan berikutnya fungsi pemilihan
mengandung makna bahwa kurikulum sebagai alat pendidikan harus
mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih program-
program belajar yang sesuai dengan kemampuan dan minatnya .
 Fungsi diagnostik fungsi diagnostik mengandung makna bahwa
kurikulum sebagai alat pendidikan harus mampu membantu dan
mengarahkan siswa untuk dapat memahami dan menerima kekuatan atau
potensi dan kelemahan yang dimilikinya

C.KOMPONEN KURIKULUM

Komponen kurikulum terbagi menjadi 5 yaitu:

A. komponen tujuan

komponen tujuan adalah rumusan tujuan dari setiap program pendidikan yang
akan diberikan dan harus dicapai oleh siswa

B. komponen materi

komponen materi adalah bahan atau materi yang disusun untuk diberikan
kepada siswa agar dapat mencapai tujuan yang ditetapkan

C. Strategi pembelajaran

Strategi pembelajaran adalah rencana tindakan atau rangkaian kegiatan

termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya atau
kekuatan dalam pembelajaran jangka

D. Organisasi kurikulum

organisasi kurikulum adalah bentuk pengelompokan mata pelajaran untuk

memudahkan dalam pencapaian tujuan pembelajaran
E. komponen evaluasi

komponen evaluasi adalah alat untuk mengukur dan menilai program

pendidikan