RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama Aplikasi Teori Pembelajaran dalam Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling

Kursus/Modul The Application of Learning Theories in Counselling and Guidance Service

2. Kod Kursus PBKK3193

3. Nama Staf
Najwa binti Mat Russ (KB09211, PA08827)
Akademik

4. Rasional
Kursus/Modul Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai pengetahuan dan kemahiran
dalam Program berkaitan aplikasi teori pembelajaran dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling

5. Semester dan Semester 2 Tahun 3 / Semester III Tahun 3

Tahun ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Bersemuka dan Bukan Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
125
P= Pentaksiran
15 30 3 15 45 17

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

Berkuat kuasa mulai Jun 2016

(Kemas kini Jun 2021)

1
9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
Kursus (Course
Learning 1. Menjelaskan konsep-konsep asas teori pembelajaran dalam bimbingan (C2, A2, PLO1).
Outcomes, CLO) 2. Mengaplikasikan teori pembelajaran dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling
(C3, A2, PLO2).
3. Menganalisis implikasi teori pembelajaran dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling (C4, A3, PLO3, CTPS3).
4. Menghasilkan ulasan artikel kajian kes berkaitan dengan teori pembelajaran dalam
bimbingan secara kritis melalui pembentangan kumpulan (C4, A3, PLO3, PLO4, PLO5,
PLO6, CTPS5, TS3, CS3, LL1).

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

Respons ketara kompleks

Memberi maklum balas

Respons berpandu

Menghayati nilai
Mengorganisasi
CLO

Menganalisis

Lakuan tulen
Mengapikasi

Mekanisme
Memahami
Mengingat

Menerima
Mencipta

Adaptasi
Persepsi
Menilai

Menilai
Set
C1 C2 C3 C4 C5 C6 P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 A1 A2 A3 A4 A5

1 X X

2 X X

3 X X

4 X X

10. Kemahiran Boleh

Pindah Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah (CTPS5), Kemahiran berpasukan
(Transferable Skills, (TS3), pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat (LL1), Kemahiran berkomunikasi
TS): (CS3)

Berkuat kuasa mulai Jun 2016

(Kemas kini Jun 2021)

2
11. Strategi Pengajaran
dan Pembelajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
serta Pentaksiran 1. Kuliah
2. Tutorial
- Perbincangan
- Pembentangan

Strategi Pentaksiran:

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua bentuk pentaksiran iaitu kerja
kursus (70%) dan peperiksaan Akhir (30%)

Programme Learning Strategi Pengajaran dan

Jenis Pentaksiran
Outcome (PLO) Pembelajaran
Kuiz
PLO1 - Pengetahuan Kuliah,tutorial
Ujian bertulis

PLO2 – Kemahiran praktik Kuliah, tutorial Penulisan Akademik

PLO3 - Kemahiran berfikir Kuiz

dan menyelesaikan masalah, Kuliah, tutorial Ujian bertulis
Pemikiran kreatif Penulisan Akademik

PLO4 - Berkomunikasi Kuliah, tutorial Pembentangan

PLO5 - Kemahiran
Kuliah, tutorial Pembentangan
Berpasukan
PLO6 - Mengurus maklumat Pembentangan
dan pembelajaran sepanjang Kuliah, tutorial Ujian bertulis
hayat

12. Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan dan kemahiran kepada pelajar tentang pengenalan kepada
teori-teori pembelajaran dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling; aplikasi teori
pembelajaran behavioris dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling; aplikasi teori
pembelajaran kognitif dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling; aplikasi teori
pembelajaran Sosial dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling; aplikasi teori
pembelajaran humanistik dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling; aplikasi teori
pembelajaran Konstruktivis dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dan
Pembelajaran dari Perspektif Al-Ghazali dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling.

This course provides the knowledge and skills to students in the introduction to theories of
learning in guidance and counseling services; behaviorist learning theory application in
guidance and counseling services; application of cognitive learning theory in guidance and
counseling services; Social learning theory in the application guidance and counseling
services; application of humanistic learning theory in guidance and counseling services;
Constructivist learning theory application in guidance and counseling and learning from the
Perspective of Al-Ghazali in guidance and counseling services.

Kuliah dan tutorial

13. Mod Penyampaian

14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 70%

Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 30%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan (%)

Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 30

Pembentangan 20
Penulisan Akademik
(1500 perkataan) 40
Tugasan

Kuiz 10

Berkuat kuasa mulai Jun 2016

(Kemas kini Jun 2021)

3
15. Pemetaan Hasil
Pembelajaran
Kursus (Course PEO1 PEO2 PEO3 PEO4 PEO5 PEO6
Learning
Outcomes, CLO) CLO1 X
dengan
Objektif Pendidikan CLO2 X
Program CLO3 X
(Programme
Educational
Objectives, PEO) CLO4 X X X X X

Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang

PEO1
keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan
Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui
PEO2
pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8)
Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa
PEO3
Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris
Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada
PEO4
pelbagai sumber (LO6)
Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan
PEO5 menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya.
Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9),
PEO6 berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Menjelaskan konsep-konsep asas teori pembelajaran dalam bimbingan
CLO1
(C2, A2, PLO1).
Mengaplikasikan teori pembelajaran dalam perkhidmatan bimbingan dan
CLO2
kaunseling (C3, A2, PLO2).
Menganalisis implikasi teori pembelajaran dalam perkhidmatan bimbingan
CLO3
dan kaunseling (C4, A3, PLO3, CTPS3).
5. Menghasilkan ulasan artikel kajian kes berkaitan dengan teori pembelajaran
CLO4 dalam bimbingan secara kritis melalui pembentangan kumpulan (C4, A3,
PLO3, PLO4, PLO5, PLO6, CTPS5, TS3,CS3, LL1).

Berkuat kuasa mulai Jun 2016

(Kemas kini Jun 2021)

4
16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9
Kursus (Course
Learning CLO1 X
Outcomes, CLO)
dengan Hasil CLO2 X
Pembelajaran CLO3 X
Program
(Programme CLO4 X X X X
Learning
Outcomes, PLO)
Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori
PLO1 dan prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang bimbingan
dan kaunseling.
Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaiakan masalah dalam
PLO2 bidang bimbingan dan kaunseling bagi membina pengalaman pembelajaran
yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar
Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
PLO3
kemahiran saintifik ,dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan
Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif
PLO4 dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan
komuniti.
Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan
PLO5
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan
PLO6 tentang keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang
hayat
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak
PLO7
balas kepada keperluan perubahan semasa.
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
PLO8
keguruan.
Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen
PLO9
perubahan dalam bidang keguruan

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Menjelaskan konsep-konsep asas teori pembelajaran dalam bimbingan
CLO1
(C2, A2, PLO1).
Mengaplikasikan teori pembelajaran dalam perkhidmatan bimbingan dan
CLO2
kaunseling (C3, A2, PLO2).
Menganalisis implikasi teori pembelajaran dalam perkhidmatan bimbingan
CLO3
dan kaunseling (C4, A3, PLO3, CTPS3).
6. Menghasilkan ulasan artikel kajian kes berkaitan dengan teori
CLO4 pembelajaran dalam bimbingan secara kritis melalui pembentangan
kumpulan (C4, A3, PLO3, PLO4, PLO5, PLO6, CTPS5, TS3, CS3, LL1).

Berkuat kuasa mulai Jun 2016

(Kemas kini Jun 2021)

5
 Jumlah SLT
Bersemuka
Bersemuka

Interaksi
Interaksi

Bukan
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran
17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk

Pentaksiran

Pentaksiran
Tutorial

Tutorial
Kuliah

Kuliah
Amali

Amali
1. Pengenalan kepada teori-teori pembelajaran dalam
perkhidmatan bimbingan dan kaunseling

 Definisi pembelajaran
 Konsep teori
 Keperluan teori
 Aliran Teori
- Behavioris 2 4 2 6 14
- Kognitif
- Sosial
- Humanistik
- Konstruktivis
- Pembelajaran dari Perspektif Confusius
- Pembelajaran dari Perspektif Al-Ghazali

2. Aplikasi Teori Pembelajaran Behavioris dalam

perkhidmatan bimbingan dan kaunseling

 Latar belakang, konsep dan matlamat

 Aplikasi teori dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
- Pendekatan pengembangan
2 4 2 6 14
- Pendekatan pencegahan
- Pendekatan pemulihan
- Pendekatan krisis
 Implikasi teori dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
 Limitasi teori

3. Aplikasi Teori Pembelajaran Kognitif dalam

perkhidmatan bimbingan dan kaunseling

 Latar belakang, konsep dan matlamat

 Aplikasi teori dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
- Pendekatan pengembangan
2 4 2 6 14
- Pendekatan pencegahan
- Pendekatan pemulihan
- Pendekatan krisis
 Implikasi teori dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
 Limitasi teori

Berkuat kuasa mulai Jun 2016

(Kemas kini Jun 2021)

6
4. Aplikasi Teori Pembelajaran Sosial dalam
perkhidmatan bimbingan dan kaunseling

 Latar belakang, konsep dan matlamat

 Aplikasi teori dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
- Pendekatan pengembangan
2 4 2 6 14
- Pendekatan pencegahan
- Pendekatan pemulihan
- Pendekatan krisis
 Implikasi teori dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
 Limitasi teori

5. Aplikasi Teori Pembelajaran Humanistik dalam

perkhidmatan bimbingan dan kaunseling
 Latar belakang, konsep dan matlamat
 Aplikasi teori dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
- Pendekatan pengembangan
- Pendekatan pencegahan 2 4 2 6 14
- Pendekatan pemulihan
- Pendekatan krisis
 Implikasi teori dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
 Limitasi teori

6. Aplikasi Teori Pembelajaran Konstruktivis dalam

perkhidmatan bimbingan dan kaunseling

 Latar belakang, konsep dan matlamat

 Aplikasi teori dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
- Pendekatan pengembangan
2 4 2 6 14
- Pendekatan pencegahan
- Pendekatan pemulihan
- Pendekatan krisis
 Implikasi teori dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
 Limitasi teori

7. Pembelajaran dari Perspektif Al-Ghazali dalam

perkhidmatan bimbingan dan kaunseling

 Latar belakang, konsep dan matlamat

 Aplikasi teori dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
- Pendekatan pengembangan
2 4 2 6 14
- Pendekatan pencegahan
- Pendekatan pemulihan
- Pendekatan krisis
 Implikasi pembelajaran dari perspektif Al-Ghazali
dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling
 Limitasi teori

Berkuat kuasa mulai Jun 2016

(Kemas kini Jun 2021)

7
8. Pembelajaran dari Perspektif Confusius dalam
perkhidmatan bimbingan dan kaunseling

 Latar belakang, konsep dan matlamat

 Aplikasi teori dalam perkhidmatan bimbingan dan
kaunseling
- Pendekatan pengembangan
1 2 1 3 7
- Pendekatan pencegahan
- Pendekatan pemulihan
- Pendekatan krisis
 Implikasi pembelajaran dari perspektif Confusius
dalam perkhidmatan bimbingan dan kaunseling
 Limitasi teori

Kerja Kursus 1.5 12.5 14

Amali

Ulangkaji Peperiksaan 4.5 4.5

Peperiksaan 1.5 1.5

Jumlah 15 30 3 15 45 17 125

Berkuat kuasa mulai Jun 2016

(Kemas kini Jun 2021)

8
 Bersemuka Bukan Bersemuka
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA Kuliah 15 15

Tutorial 30 45

Pembentangan
1 3
(30 minit)

Penulisan Akademik
0 8
(1500 perkataan)

Kuiz 0.5 1.5

Peperiksaan Akhir 1.5 4.5

Jumlah 48 77

Jumlah Jam
Pembelajaran 125
Pelajar (SLT)

3
Jam Kredit

18. Rujukan Asas Choong Lean Keow. (2010). Bimbingan dan Kaunseling Kanak-Kanak. Kuala Lumpur:
Kumpulan Budiman Sdn Bhd.

Corey, G. (2007). Theory & Practice of Group Counseling. (7th ed). USA: Brooks/Cole

Schunk, D.H. (2012). Learning theories: An educational perpective. (6th ed). Boston: Pearson
Education, Inc.

Rujukan Tambahan Anita, E. Woolfolk. (2012). Psikologi Pendidikan. Edisi Kelapan. (Norma Saad, Sarimah Shaik
Abdullah, Sharifah Fazliyaton Shaik Ismail & Wan Zaliha Wan, Terj.). Universiti Utara
Malaysia: UUM Press.

Elias. M.J. & Arnold. H. (2006). The educator’s guide to emotional intelligence and academic
achievement: Social-emotional learning in the classroom. CA: Corwin Press.

Faridah Nazir, Faiziah Shamsudin & Amran Bakar. Pengajaran dan Pembelajaran Abad
21.(2016) Petaling Jaya: Sasbadi

Slavin. R.E. (2011).Educational psychology. Theory and practice. (10th ed). Boston: Allyn and
Bacon

Trilin, B. , & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for life in our times. San Francisco:
Jossey-Bass.

Maklumat
19. Tiada
Tambahan

Berkuat kuasa mulai Jun 2016

(Kemas kini Jun 2021)

9
 MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN
PBKK3193 APLIKASI TEORI PEMBELAJARAN DALAM PERKHIDMATAN
BIMBINGAN DAN KAUNSELING (3 KREDIT)
Kaedah
Pengajaran
HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM Pentaksiran
dan
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS
Pembelajaran
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9

1. Menjelaskan konsep-konsep asas

Kuliah, tutorial Kuiz
teori pembelajaran dalam bimbingan X
Ujian bertulis
(C2, A2, PLO1).
2. Mengaplikasikan teori pembelajaran
dalam perkhidmatan bimbingan dan Kuliah, tutorial Penulisan
X
kaunseling (C3, A2, PLO2). Akademik

3. Menganalisis implikasi teori Kuiz

pembelajaran dalam perkhidmatan Ujian bertulis
bimbingan dan kaunseling (C4, A3, X Kuliah, tutorial
Penulisan
PLO3, CTPS3). Akademik
4. Menghasilkan ulasan artikel kajian kes
berkaitan dengan teori pembelajaran
dalam bimbingan secara kritis melalui Pembentangan
X X X X Kuliah, tutorial
pembentangan kumpulan (C4, A3, Ujian Bertulis
PLO3, PLO4, PLO5, PLO6, CTPS5,
TS3, CS3, LL1)
Kuiz
Kuliah, tutorial Ujian bertulis
KESELURUHAN X X X X X
Penulisan
Akademik

Nama Panel Penggubal:

Bil. Nama Penggubal Kelayakan Akademik

1 Datin Musalmah binti Mohd. Salleh  Sarjana Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) (UKM-2005)
(KB01545,PA01128)  Bacelor Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) (UPM-1989)

2 Dr.Chua Lay Nee  Doktor Falsafah (Bimbingan dan Kaunseling) (UKM-2011)

(KB00224,PA00143)  Master Sains (Bimbingan dan Kaunseling) (UPM-2003)
 Bacelor Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) (UPM-2000)

3 Dr. Hasimah binti Ibrahim  Doktor Falsafah (Bimbingan dan Kaunseling) (UKM-2010)
(KB03127,PA02286)  Master Sains (Bimbingan dan Kaunseling) (UPM-2001)
 Bacelor Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) (UPM-1990)

4  Doktor Falsafah (Bimbingan dan Kaunseling) (UPM-2010)

Dr.Mohd Ali bin Jaamat  Master Sains (Bimbingan dan Kaunseling) (UPM-1999)
(KB00222,PA00890)  Bacelor Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) (UPM-1997)
5 Dr.Che Yang binti Kassim  Doktor Falsafah (Psikologi Kaunseling) (UKM-2016)
(KB05139,PA04447)  Sarjana Sastera (Psikologi Kaunseling) (UKM-2001)
 Bacelor Ekonomi (UM-1988)
6  Master Sains (Bimbingan dan Kaunseling) (UPM-2006)
Encik Yee Yong Fak  Bacelor Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) (UPM-1996)
(KB00027,PA00011)
7  Sarjana Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) (UKM-2011)
Puan Norliza binti Abdul Razak  Sarjana Muda Sastera dengan Kepujian (Psikologi) (UKM-1994)
(KB03103,PA02258)
8  Sarjana Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) (UKM-2011)
Encik Fuzi bin Mohamed Zin  Bacelor Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) (UPM-2000)
(KB03944,PA03187)

9 Encik Ahmad Ridzwan bin Basri  Bacelor Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) (UPM-1997)

Berkuat kuasa mulai Jun 2016

(Kemas kini Jun 2021)

10
10 Encik Rosli bin Ahmad
(KB01217)
11 Puan Saadah binti Sumrah
(KB02590, PA05208)
Nama Pakar Rujuk:
Bil. Nama
Dr. Wan Marzuki bin Wan Jaafar
1 (KB00938,PA00690)
Dr. Ramlan bin Hamzah
2 (KB02105,PA01577)
Berkuat kuasa mulai Jun 2016
(Kemas kini Jun 2021)
 M.Ed Bimbingan dan Kaunseling (Universiti Sains Malaysia, 2003)
 B.Ed. Bimbingan dan Kaunseling (Universiti Pendidikan Sultan Idris,
1999)
 M.Ed (Bimbingan dan Kaunseling) Universiti Teknologi Malaysia
 B.Ed. (Bimbingan dan Kaunseling) Universiti Putra Malaysia
 Sijil Perguruan Asas (Pengajian Melayu) (MPMK)
Jawatan Universiti/ Bahagian
Ketua Jabatan Jabatan Pendidikan Kaunselor dan
Psikologi Kaunseling, Fakulti Pengajian
Pendidikan Universiti Putra Malaysia
Pensyarah Cemerlang Jabatan Ilmu Pendidikan
Institut Pendidikan Guru Kampus
Pendidikan Teknik
11