Rencana Pelaksanaan Pembelaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELARAN
Satuan pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas : IV / I
Alokasi waktu : 10 x 35 menit (5 x pertemuan)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten
/ kota dan propinsi.
II. Kompetensi dasar

1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten / kota, propinsi) dengan menggunakan skala
sederhana.
III. INDIKATOR
 Mendiskripsikan simbol-simbol pada peta
 Menggambar salah satu peta desa / kelurahan / kecamatan / kab/ kota setempat dengan
menggunakan symbol dan tema tertentu.
 Membawa peta lingkungan setempat (kabupaten / kota / propinsi)
 Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta.
 Memperbesar daan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Memahami dan menggunakan skala untuk menguukur jarak tempat.
V. MATERI AJAR (MATERI POKOK)

Peta lingkungan setempat
VI. METODE PENBELAJARAN

Ceramah, demonstrasi, inguiri
VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke I ( X 35 menit)
NO KEGIATAN WAKTU Pengoganisasian
(menit) kelas
1. Kegiatan Pendahuluan 5
a. Motivasi : Dimanakah kamu tinggal ?
b. Apersepsi : Apakah yang dimaksud
dengaan peta ?
c. Guruu mengampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai?
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi 25
1. Guru menyebutkan simbul-simbul pada
peta.
2. Guru menyebutkan apa saja syarat-syarat
dalam suatu peta ?
b. Elaborasi 25
1. Beberapa siswa menjawan pertanyaan
ddari guru.
2. Guru membagikaan LKS.
3. Siswa membentuk suatuu kelompok untuk
berdiskusi tentang syarat-syarat suatu peta.
4. Siswa melaporkan hasil diskusi untuk
ditanggapi kelompok lain.
1
c. Konfirmasi 10
1. Guru mengajak siswa untuk memilih hasil
kelompok yang terbaik dan memberikan
pengarahan.
2. Guru member penghargaan tterhadap
karya yang terbaik.
3. Guru dan siswa mengadakan refleksi
pembelajaran tentang syarat-syarat Dallam
suatu peta.
3. Kegiatan Penutup 5
1. Dengan bimbingan guru, siswa membuat
kesimpulan pelajaran.
2. Melakukan evaluasi
3. Pemberian tugas terstruktur / tindak lanjut.
4. Guru menyampaikan materi yang akan
datang.
Pertemuan ke 2 (2 x 35 menit)
NO KEGIATAN WAKTU PENGORGANISA

(menit) SIAN
KELAS
a. Motivasi : Apakah kamu pernah melihat peta ?
b. Apersepsi : Apa-apa saja pada peta ?
c. Guru mengampaikan tujuan pembelajarab yang
akan dicapai.
d. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan inti 25
a. Eksplorasi
1. Guru bersama menggambar peta kabupaten pati.
2. Guru menyiapkan alat peraga / media
pembelaajaran.
3. Gurru mengadakan Tanya jawab tentang peta.
b. Elaborasi
1. Dengan bimbingan guru, siswa membuat peta. 25
2. Siswa melaporkan hasil membuat peta.
c. Konpirnasi
1. Guru mengadakan Tanya jawab cara membuat
peta.
2. Guru member pengarahan kepada para siswa yang 10
masih mengalami kesulitan.
pembelajaran tentang cara membuat peta.
2. Guru memberi pengarahan kepada siswa membuat
3. Melakukan evaluasi
4. Guru menyampaikan materi yang akan datang.
2
Pertemuan ke III (2 x 35 menit)

(menit) SIAN
KELAS
a. Motivasi : Apa manfaat peta ?
b. Apersepsi : Pernahkah kamu membuat peta
?
c. Guruu menyampaikan tujuan pembelajara
yang akan dicapai?
2. Kegiatan inti 25
a. Eksplorasi
1. Siswa menghitung jarak tempat dengan
menggunakan skala peta. 25
b. Elaborasi
1. Beberapa siswa menjawab jarak tempat
dengan jarak sesungguhnya.
2. Memberi penjelasan cara menghitung
jarak peta dengaan jarak sebenarnya.
d. Konpirnasi
1. Guru memperbaiki hal-hal yang masih 10
kurang.
2. Memberi penguatan.
pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
Pertemuan ke IV (222 x 35 menit)

(menit) SIAN KELAS
a. Motivasi : Guru memberi motivasi kepada
siswa untuk mempersiapkan diri dalam
proses pembelajaran ?
b. Guru memberikan apersepsiyangg
berkaitan dengan pengetahuan sebelumnya
dan materi yang akan dipelajari.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajara
yang akan dicapai?
d. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari.
Kegiatan inti 25
a. Eksplorasi
1. Guru bersama siswa menghitung jarak
tempat dengan menggukan skala peta.
2. Guru menyiapkan alat peraga /media
pembelajaran.
2. 3. Guru menggadakan tanya jawab tentang
cara menghitung jarak pada peta.
b. Elaborasi
1. Siswa mendengarkan penjelasan guru 25
3
tentang cara membuat jarak peta padaa
skala .
2. Guru membagikan LKS kepada siswa.
3. Siswa mengerjakan LKS dengan cara
berpasangan.
4. Siswa melaporkan hasil kerjanya di dalam
kelas dengan bimbingan guru
c. Konfirmasi 10
1. Guru member umpan balik/penguatan
terhadap hasil kerja siswa.
2. Guru dan siswa mengadakan refleksi dari
materi ajar yang sedang dilakukan.
3. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat rangkuman /
kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
2. Siswa mengerjakan tes akhir. 5
3. Guru member motivasi dan tindak lanjut.
Pertemuaan ke V (2 x 35 menit)

(menit) SIAN
KELAS
1. Motivasi : Apa manfaat peta ?
2. Apersepsi : Pernahkah kamu membuat peta
?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai?
4. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari.
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi 25
1. Guru bersama siswa menggali informasi
tentang memperbesar dan memperkecil
peta dengan bantuan garis-garis koordinat
2. Guru menyiapkan alat peraga / media
pembelaran. 25
3. Guru mengadakan Tanya jawab tentang
materi yang akan diajarkan.
b. Elaborasi
1. Siswa mendengarkan penjjelasan guru
tentang cara memperbesar dan
memperkecil peta dengan bantuan gariss-
garis koordinat.
2. Guru membagikan LKS kepada siswa
3. Siswa berdiskusi mengerakan LKS secara
berkelompok tentang cara memperbesar
dan mempercecil peta dengan bantuan
garis-garis koordinat.
4. Siswaa mellaporkan melaporkan hasil
diskisinya didepan kelas dengan
bimbingan guru.
e. Konfirmasi 10
1. Guru member umpan balik / penguatan
terhadap materi yang akan dipelajari.
4
pembelajaran yang telah dilakukan
2. Siswaa mengerjakan tes akhir
3. Guru member motivasi dan tindakk lanjut.
VIII. Alat dan sumber bahan

Alat :
1. Peta
2. Atlas
Sumber bahan
1. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial unttuk SD /MI kelas 4, Penerbit PT Galaxy Puspa
Mega, hal 1-8
2. Buku IPS Terpadu untuk SD kelas IV Penerbit Erlangga, hhal 1-10
IX. Penilaian
1. Teknik : tertulis, lisan
2. Bentuk penilaian : uraian / isian
3. Soal : terlampir
Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
SITI AMANAH, S.Pd. Moh. Ma’sum, S.Pd.I
5
INSTRUMEN TES AKHIR
Pertemuan I
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dibawah ini !
1. Berikut ini yang merupakan kenampakan alam adalah ……..
a. Rumah
b. Gunung
c. Sawah
d. Bendungan
2. Ada bermacam-macaam kenampakan alam daratan. Berikut ini yang merupakan
kenampakan alam berupa daratan adalah ………..
a. Danau
b. Laut
c. Selat
d. Gunung
3. Sungai adalah ……….
a. Tanah basah yang selalu digenangi air dan ditumbuhi tanaman.
b. Cekungan yang cukup luas dipermukaan bumi yang digenangi air.
c. Batas antara darat dan laut.
d. Saliran buatan alam yang dialiri oleh air tawar.
4. Contoh perilaku menaga lingkungan adalah ……..
a. Membuang sampah ditempat yang telah disediakan
b. Membuang sampah rumah tangga di selokan
c. Menebang pohon dihutan secara liar
d. Membuang limbah pabrik di sungai
5. Batas antara darat dan laut disebut …………
a. Pantai
b. Gunung
c. Danau
d. lembah
PERTEMUAN KE II
Isilaah titik-titik ddibawah ini dengan jawaban yang benar !
1. Warna hijau pada peta menunjukkan simbol ………
2. Gambar segitiga dipeta menuunjukkan symbol ………….
3. Simbol di samping menunjukan simbol ……………
4. Simbol disamping artinya ……………
5. Warna biru pada peta menunjukkan daerah ……………
PERTEMUAN III
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !
1. Buku kumpulan dari berbagai macam peta disebut ………..
a. Gambar
b. Denah
c. Peta
d. Atlas
2. Gubernur adalah kepala pemerintahan untuk wilayah …………..
a. Kota madya
b. Propinsi
c. Kabupaten
d. Kecamatan
3. Jika berdiri menghadap barat, maka ssebelah kiri kita adalah …………
a. Selatan
b. Timur
c. Utara
d. Barat
4. Gambar permukaan bumi diatas kertas disebut …………….
a. Atlas
b. Peta
6
c. Kolase
d. Gambar
5. Salah satu bentuk symbol dalam peta adaalah warna. Warna biru adalah simbul untuk daerah
…………
a. Dataran tinggi
b. Pegunungan
c. Perairan
d. Dataran rendah
PERTEMUAN IV
Isilah titik-tittik dibawah ini dengan jawaban yang benar !
1. Danau buatan disebut …………..
2. Reboisasi adalah ……………….
3. Gempa gumi yang disebaabkan aktivitas gunung api disebut …………..
4. Salah satu penyyebab utama banjir adalah …………
5. Sungai-sungai dikalimantan padaa umumnya digunakan sebagai ………….
PERTEMUAN V
1. Jelaskan arti skala 1 : 1.200.000 !
KUNCI JAWABAN
PERTEMUAN I
1. A
2. D
3. D
4. A
5. A
PERTEMUAN II
1. Dataaran rendah
2. Gunung
3. Pelabuahan laut
4. Rel kereta api
5. Daerah perairan
PERTEMUAN III
1. D
2. B
3. A
4. B
5. C
PERTEMUAN IV
1. Bendungan
2. Penghijauan hutan kembali
3. Gunung meletus
4. Hutan gundul
5. Alat transportasi
PERTEMUAN V
Jarak pada peta 1 cm berarti jarak sebenarnya 1.200.000 cm
LEMBAR KERJA SISWA

PERTEMUAN I
KERJAKANLAH !
Sebutkan simbol-simbol yyang ada pada peta !
7
Kelompok ……………
Ketua :
Anggota 1.
2.
3.
LEMBAR KERJA SISWA

PERTEMUAN II
KERJAKANLAH !
Buatkan peta kabupaten pati !
Ketua :
Anggota 1.
2.
3.
LEMBAR KERJA SISWA

PERTEMUAN III
KERJAKANLAH !
Apa saja yang ada pada legenda di peta !
Ketua :
Anggota 1.
2.
3.
LEMBAR KERJA SISWA

PERTEMUAN IV
KERJAKANLAH !
Skala 1 : 10.000 dibaca !
Ketua :
Anggota 1.
2.
3.
LEMBAR KERJA SISWA

PERTEMUAN V
KERJAKANLAH !
Jelaskan artinya kalau dipeta tertulis skala berikut ini
a. 1 : 100.000
b. 1 : 500.000
Ketua :
Anggota 1.
2.
3.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
8
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 8 X 35 menit ( 4 X Pertemuan )
I. Standar Kompetensi : Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman

suku bangsa di lingkungan Kabupaten/Kota dan provinsi.
II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan
Kabupaten/Kota dan Provinsi serta hubungannya dengan
keragaman sosial dan budaya.
III. Indikator : - Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan
alam, serta ciri-ciri sosial dan budaya di
Kabupaten/Kota dan Provinsi setempat.
- Mengidentifikasi peristiwa alam (misal : Gempa Bumi,
Banjir, Gunung Api, Angin Topan).
- Mengidentifikasi peristiwa alam Gempa Bumi, Banjir,
Gunung Api, Angin Topan, dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial di Kabupaten/Kota setempat.
IV. Tujuan Pembelajaran : - Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat
kenampakan alam, sosial dan budaya di Kabupaten/Kota
dan Provinsi setempat.
- Siswa dapat mengidentifikasikan keragaman sosial
budaya dan kenampakan alam.
- Siswa dapat mengidentifikasi peristiwa alam gempa
bumi, banjir, gunung api, angin topan.
- Siswa dapat mengidentifikasikan perilaku masyarakat
dan peristiwa alam.
V. Materi Ajar : Kenampakan Alam, Sosial dan Budaya
A. Kenampakan alam
adalah segala sesuatu di alam atau segala sesuatu di atas
bumi yang menampakkan diri atau menunjukkan diri
kepada kita.
Kenampakan alam terdiri dari 2 bagian yaitu :
1. Kenampakan alam daratan antara lain :
- Gunung, ada gunung berapi dan gunung tidak berapi.
Manfaat gunung berapi menghasilkan barang-barang
tambang, seperti batu,pasir, belerang, dan sumber air
panas.Sedangkan manfaat dari gunung tidak berapi
untuk kegiatan perkebunan, kehutanan, suaka
margasatwa, atau tempat rekreasi.
- Pegunungan adalah bagian dari dataran yang
bergunung-gunung tingginya lebih dari 700 meter
diatas permukaan laut. Pegunungan bermanfaat untuk
tempat rekreasi, peristirahatan dan pertanian
holtikultura.
- Dataran tinggi, terletak di atas 200 meter dari
permukaan laut. Dataran tinggi bermanfaat sebagai
tempat peristirahatan, tempat menanam berbagai jenis
sayuran dan buah-buahan.
- Dataran rendah, terletak dengan ketinggian antara 0 -
200 meter di atas permukaan laut. Dataran rendah
bermanfaat untuk kegiatan pertanian, peternakan,
perumahan, membangun industri, perkebunan kelapa,
dan sebagainya.
- Tanjung dan Semenanjung, daratan yang menjorok ke
laut
- Lembah adalah wilayah daratan yang sangat rendah
dan cekung terdapat di kaki gunung.
- Bukit adalah gundukan tanah yang lebih tinggi dari
tempat di sekitarnya.
- Pantai adalah bagian dari daratan yang berbatasan
9
langsung dengan laut. Pantai bermanfaat sebagai
tempat rekreasi dan pariwisata.
2. Kenampakan alam perairan antara lain :
- Sungai, adalah aliran air yang besar yang terdapat di
daratan. Manfaat sungai untuk pengairan, transportasi,
pemeliharaan ikan, dan MCK.
- Danau adalah genangan air yang sangat luas dan
dikelilingi oleh daratan. Ada dua danau yaitu danau
alam dan danau buatan.
- Selat adalah laut sempit yang menghubungkan dua
pulau atau lebih yang berdekatan.
- Teluk adalah bagian laut yang menjorok ke daratan.
- Laut adalah kumpulan air asin yang menggenangi
sebagian besar permukaan bumi dan memisahkan
daratan menjadi beberapa pulau besar, pulau kecil dan
benua.
B. Pengaruh Kenampakan Alam terhadap Keragaman
Sosial Budaya
Kenampakan alam di suatu wilayah akan mempengaruhi
kehidupan masyarakatnya di antaranya adalah :
1. Keragaman Kebudayaan contohnya upacara adat,
kepercayaan, bentuk rumah, kebudayaan.
2. Kehidupan Sehari-hari Masyarakat Setempat, dalam hal
mata pencarian contohnya penduduk pantai bekerja
sebagai nelayan, penduduk pegunungan bekerja sebagai
petani, penduduk didaerah sungai seperti di Sumatera
dan Kalimantan memanfaatkan aliran sungai untuk
kehidupan sehari-hari mulai untuk sarana transportasi,
berdagang,
3. Penggolongan Masyarakat Berdasarkan AQktivitas
Sesuai Keadaan Alamnya yaitu :
- Masyarakat Homogen (Sejenis), biasanya terdiri dari
satu atau dua suku bangsa.
Masyarakat Heterogen (Bermacam-macam), terdiri dari
berbagai suku bangsa, agama. Maupun golongan.
C. Gejala – gejala Alam
Gejala-gejala alam diantaranya :
- Gempa Bumi adalah peristiwa alam yang bisa terjadi
sewaktu-waktu. Gempa bumi yang disebabkan oleh
aktivitas gunung berapi namanya gempa vulkanik,
sedangkan yang disebabkan oleh pergeseran lempeng
bumi namanya gempa tektonik.
- Gunung meletus, ketika meletus gunung api akan
mengeluarkan magma, batu-batuan, kerikil, abu, dan
gas.
- Banjir adalah air yang mengalir dan meluap dalam
jumlah yang sangat besar.
- Kekurangan air bersih atau berkurangnya persediaan air
bersih.
D. Perilaku Masyarakat dan Peristiwa Alam.
Penyebab terjadinya peristiwa alam akibat ulah
manusia:
1. Banjir, penyebabnya adalah :
- penebangan hutan secara liar
- tidak adanya usaha penghijauan kembali terhadap
hutan yang gundul
- tanah tidak mampu menampung air karena banyak
pohon di tebang
- membuanh sampah di sungai
10
- tersumbatnya saluran air
2. Kebakaran Hutan
- Membuang bekas api
- perluasan ladang dengan sistem membakar
3. Tanah Longsor
- banyaknya air yang tidak tertampung karena resapan
air sudah tidak ada
- tidak ada penghijauan lagi
VI. Metode Pembelajaran : 1. Pengamatan
2. Tanya jawab
3. Ceramah
4. Kooperatif learning
5. Problem Solving
6. Tugas
VII. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Ke.I ( 2 X 35 menit )
No Kegiatan Waktu Pengorganisasian Kelas

1 Kegiatan Pendahuluan 5’ Klasikal
1. Apersepsi : Pernahkah kalian pergi wisata
kepegunungan.
2. Motivasi : Nyanyikan Lagu “ Naik-Naik Ke
Puncak Gunung “
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
2 Kegiatan Inti 45’
a. Eksplorasi Klasikal
1. Siswa dapat menyebutkan pengertian dari
kenampakan alam dengan bimbingan guru.
2. Guru mengajak siswa menyebutkan dua macam
kenampakan alam.
3. Melalui pengamatan gambar siswa dapat
menyebutkan contoh kenampakan alam daratan
dan perairan.
4. Melalui Peta guru membimbing siswa Kelompok
menyebutkan contoh kenampakan alam yang ada
di Kabupaten Pati.
5. Guru mengajak siswa menyebutkan ciri-ciri dan
manfaat kenampakan alam daratan dan perairan. Individu
b.Elaborasi
1. Siswa dibagi secara kelompok
2. Guru membagikan LKS.
3. Siswa secara kelompok berdiskusi tentang contoh
kenampakan alam daratan dan perairan yang ada
di Propinsi Jawa Tengah.
4. Siswa melaporkan hasil diskusi untuk ditanggapi
kelompok lain.
c. Konfirmasi
pengarahan.
2. Guru memberi penghargaan terhadap karya
terbaik.
pembelajaran tentang kenampakan alam di daerah
berbeda-beda diawali dengan kenampakan alam
secara umum di wilayah Jawa Tengah
11
dikembangkan di provinsi Indonesia.
3 Kegiatan Penutup 20’ Individu
2. Melakukan evaluasi.
Pertemuan Ke.II ( 2 X 35 menit )

1.Apersepsi : Apa mata pencaharian penduduk yang
ada disekitar tempat tinggalmu!
2.Motivasi : Memperlihatkan aneka gambar keadaan
alam dan tanya jawab sekitar gambar.
3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
a. Eksplorasi Klasikal
1. Siswa dapat menyebutkan keragaman kebudayaan
masyarakat dengan bimbingan guru
2. Melaui tanya jawab siswa dapat menyebutkan
keragaman kebudayaan masyarakat Kabupaten
Pati dengan bimbingan guru.
3. Siswa dapat menyebutkan kehidupan sehari-hari Kelompok
masyarakat masyarakat Kabupaten Pati dengan
bimbingan guru.
b. Elaborasi
1. Siswa di bagi secara kelompok. Klasikal
2. Guru membagikan LKS.
3. Siswa secara kelompok berdiskusi tentang
keragaman kebudayaan masyarakat wilayah
Provinsi Jawa Tengah.
kelompok lain.
c. Konfirmasi
pengarahan.
terbaik.
pembelajaran tentang keragaman sosial di daerah
berbeda-beda diawali dengan kenampakan alam
secara umum di wilayah Jawa Tengah
dikembangkan di provinsi Indonesia.
Pertemuan Ke.III ( 2 X 35 menit )
12
1.Apersepsi : Sebutkan kenampakan alam yang ada
disekitar tempat tinggalmu!
2.Motivasi : Memperlihatkan aneka gambar peristiwa
alam dan tanya jawab sekitar gambar.
dicapai.
a.Eksplorasi Klasikal
1. Siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa
alam dengan bimbingan guru.
2. Melalui pengamatan gambar siswa dapat
menyebutkan penyebab adanya peristiwa alam
dengan bimbingan guru.
3. Guru mengajak siswa menyebutkan bagaimana Kelompok
cara menghadapi dan mencegah terjadinya
peristiwa alam.
b.Elaborasi
1. Siswa di bagi secara kelompok.
2. Guru membagikan LKS. Klasikal
peristiwa-peristiwa alam dan akibatnya.
kelompok lain.
c. Konfirmasi
pengarahan.
terbaik.
pembelajaran tentang peristiwa alam.
Pertemuan Ke.IV ( 2 X 35 menit )

1.Apersepsi : Sebutkan peristiwa alam yang pernah
ada disekitar tempat tinggalmu!
2.Motivasi : Guru menunjukkan gambar-gambar akibat
dari peristiwa alam.
dicapai.
a.Eksplorasi Klasikal
1. Siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa
alam yang dapat dicegah maupun yang tidak dapat
dicegah dengan bimbingan guru.
2. Melalui Pengamatan gambar siswa dapat
menyebutkan perilaku manusia terhadap peristiwa
alam.
3. Guru mengajak siswa menyebutkan akibat dari Kelompok
13
perilaku manusia dan peristiwa alam.
b. Elaborasi
1. Siswa di bagi secara kelompok.
2. Guru membagikan LKS. Klasikal
terjadinya peristiwa alam yang bisa di cegah dan
cara pencegahannya.
kelompok lain.
c. Konfirmasi
pengarahan.
terbaik.
pembelajaran tentang perilaku manusia dan
peristiwa alam.
1.Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
pelajaran.
2.Melakukan evaluasi.
3.Pemberian tugas terstruktur / tindak lanjut.
4.Guru menyampaikan materi yang akan datang.
VIII. Alat Dan Sumber Belajar : 1. Atlas Indonesia

2. Peta Kabupaten Pati
3. Gambar Lingkungan Sekitar
4. Gambar Bencana Alam
5. Gambar Perilaku Manusia Terhadap Lingkungan
6. Buku Pengetahuan Sosial Kelas IV Sahabat Hal
160-175
7. Buku IPS Kelas IV Yudhistira Hal 14-21
8. Buku IPS Kelas IV Pusat Perbukuan Hal 23-37
IX. Penilaian : 1. Prosedur
a. Tes awal : ada terlampir
b. Tes dalam proses : ada terlampir
c. Tes akhir : ada terlampir
2. Bentuk Tes
- Uraian
- Lisan dan tertulis
3. Alat Tes
Mengetahui
LEMBAR KERJA SISWA I
Mata Pelajaran : IPS

14
Kompetensi dasar :1.2. Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan
Kabupaten/Kota dan Propinsi serta hubungannya dengan
Petunjuk : Diskusikan dengan teman kelompokmu .

Kerjakan pada lembar yang telah disediakan !
Pertanyaan
Isi kolom dibawah ini dengan nama gunung, danau, pegunungan, laut, sungai , selat, teluk yang ada
di wilayah Provinsi Jawa Tengah!
Nama
No Gunung Danau Pegunungan Laut Sungai Selat Teluk
Kelompok : Ketua ………………………

Sekretaris ………………………
Anggota ………………………
……………………….
……………………….
……………………….
Tes Formatif I
Mata Pelajaran :IPS

Kelas / Semester :IV / I
1. Apa yang di maksud dengan kenampakan alam ?

2. Sebutkan masing-masing 3 contoh kenampakan alam daratan maupun kenampakan alam
perairan!
3. Selesaikan pernyataan di bawah ini sehingga merupakan jawaban yang benar !
a. Kabupaten Pati beribu kota di . . . .
b. Dataran tinggi berhawa . . . sedangkan daerah pantai berhawa . . . .
c. Air sungai mengalir dari . . . ke . . . .
d. Pantai dataran rendah disebut pantai . . . sedangkan pantai terjal dipengunungan di sebut
pantai . . . .
4. Sebutkan 3 manfaat dari kenampakan alam pegunungan!
5. Sebutkan gunung berapi yang masih aktif di Provinsi Jawa Tengah!
Kunci Jawaban
1.Kenampakan alam adalah segala sesuatu di alam atau segala sesuatu di atas bumi yang
menampakkan diri atau menunjukkan diri kepada kita.
2.Kenampakan alam daratan : gunung, pegunungan, pantai
15
3.a. Pati
b. dingin . Panas
c. hulu . muara
d. landai . terjal
4.Manfaat pegunungan
a. sebagai tempat rekreasi
b. sebagai tempat peristirahatan
c. sebagai lahan pertanian
5.Gunung Merapi
SKOR PENILAIAN
1. B X 5 = 4 X 5 = 20
2. B X 20 = 1 X 20 = 20
3. B X 20 = 1 X 20 = 20
4. B X 20 = 1 X 20 = 20
5. B X 20 = 1 X 20 = 20
Jumlah Maksimal = 100
NILAI PEROLEHAN
NILAI = X 100
NILAI MAKSIMAL
TABEL PENILAIAN
SKOR PEROLEHAN NILAI

10 10
20 20
30 30
40 40
50 50
60 60
70 70
80 80
90 90
100 100
LEMBAR KERJA SISWA II

16

Pertanyaan
Sebutkan keragaman kebudayaan masyarakat yang ada di wilayah Provinsi Jawa Tengah!
Kenampakan Alam Daerah

NO Kenampakan Sosial
Pegunungan Pantai Dataran tinggi Dataran Rendah
1 Upacara Adat
2 Kepercayaan
3 Kebudayaan

……………………….
……………………….
……………………….
Tes Formatif II
Mata Pelajaran :IPS

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1.Apa mata pencaharian masyarakat pegunungan ?

2.Kepercayaan apa yang biasa di lakukan ketika para petani sebelum menanam bibit padi di sawah?
3.Mengapa para nelayan mengadakan sedekah laut?
4.Apakah kepercayaan masyarakat berbeda- beda sesuai dengan kenampakan alam?Jelaskan!
5.Bagaimana bentuk kebudayaan yang kalian ketahui sesuai dengan kenampakan alam?
Kunci Jawaban
1.Berkebun, bertani
2.membuat sesaji
17
3.para nelayan mengadakan sedekah laut karena merupakan salah satu upacara adat atau adat istiadat
yang telah dilaksanakan secara turun temurun dan merupakan sebuah kebudayaan.
4.Ya, karena kenampakan alam mempengaruhi sebuah kepercayaan masyarakat di daerah-daerah
tertentu.
5.Adat kebiasaan dan kebudayaan sangat tergantung dari jenis kenampakan alam yang ada di
wilayah setempat.
SKOR PENILAIAN
6. B X 5 = 4 X 5 = 20
7. B X 20 = 1 X 20 = 20
8. B X 20 = 1 X 20 = 20
9. B X 20 = 1 X 20 = 20
10. B X 20 = 1 X 20 = 20
NILAI PEROLEHAN
NILAI = X 100
NILAI MAKSIMAL
TABEL PENILAIAN

10 10
20 20
30 30
40 40
50 50
60 60
70 70
80 80
90 90
100 100
LEMBAR KERJA SISWA III
18

Pertanyaan
Jelaskan akibat yang ditimbulkan dengan adanya banjir, kebakaran hutan, dan tanah longsor!
NO Peristiwa Alam Akibat
a.
1 Banjir b.
c.
a.
2 Kebakaran Hutan b.
c.
a.
3 Tanah Longsor b.
c.
……………………….
……………………….
……………………….
Tes Formatif III
Mata Pelajaran :IPS

1.Apakah di daerahmu pernah terjadi bencana alam? Lalu gejala-gejala apa yang muncul sebelum
bencana itu terjadi?Coba jelaskan?
2.Sebutkan 2 akibat yang ditimbulkan dari gempa bumi?
3.Apa saja yang dikeluarkan dari gunung api saat meletus?Apa saja dampak positif dan negatif dari
gunung yang meletus?
4.Apa saja yang menyebabkan banjir?
5.Sebutkan 2 macam gempa bumi dan jelaskan!
Kunci Jawaban
1.Pernah, banjir.
Gejala-gejala yang terjadi biasanya terjadi hujan berhari-hari tiada berhenti.
19
2.a. banyak pohon-pohon tumbang
b. banyak rumah-rumah roboh
3.lahar,abu,pasir,kerikil,batu-batu
Dampak negatifnya adalah sawah dan ladang tertimbun air, tanaman kering, hangus dan mati.
Dampak positifnya adalah benda-benda yang dikeluarkan oleh letusan gunung tersebut bisa di
gunakan masyarakat untuk bahan bangunan.
4.Penyebab banjir adalah
a. penebangan hutan secara liar
b. tidak adanya usaha penghijauan kembali terhadap hutan yang gundul
c. membuang sampah di sungai
d. tersumbatnya saluran air
5.a. gempa bumi vulkanik yang diakibatkan gunung berapi meletus
b. gempa bumi tektonik yang diakibatkan pergeseran lempeng bumi
SKOR PENILAIAN
11. B X 5 = 4 X 5 = 20
12. B X 20 = 1 X 20 = 20
13. B X 20 = 1 X 20 = 20
14. B X 20 = 1 X 20 = 20
15. B X 20 = 1 X 20 = 20
NILAI PEROLEHAN
NILAI = X 100
NILAI MAKSIMAL
TABEL PENILAIAN

10 10
20 20
30 30
40 40
50 50
60 60
70 70
80 80
90 90
100 100
LEMBAR KERJA SISWA IV
20

Pertanyaan
Jelaskan cara pencegahan terjadinya banjir, kebakaran hutan, dan tanah longsor!
NO Peristiwa Alam Cara pencegahan
a.
1 Banjir b.
c.
a.
2 Kebakaran Hutan b.
c.
a.
3 Tanah Longsor b.
c.

……………………….
……………………….
Tes Formatif IV
Mata Pelajaran :IPS

1. Apa yang terjadi jika manusia menebang hutan dengan sembarangan ?

2. Apa saja yang dapat dilakukan manusia untuk mencegah banjir?
3. Apakah manusia dapat mencegah terjadinya penebangan hutan secara sembarangan?
Sebutkan beberapa cara mencegah penebangan hutan!
4. Apa kerugian dari ladang berpindah
5. Sebutkan cara-cara mencegah pembuangan sampah sembarangan?
Kunci Jawaban
1.Berkebun, bertani
2.membuat sesaji
21
3.para nelayan mengadakan sedekah laut karena merupakan salah satu upacara adat atau adat istiadat
yang telah dilaksanakan secara turun temurun dan merupakan sebuah kebudayaan.
4.Ya, karena kenampakan alam mempengaruhi sebuah kepercayaan masyarakat di daerah-daerah
tertentu.
5.Adat kebiasaan dan kebudayaan sangat tergantung dari jenis kenampakan alam yang ada di
wilayah setempat.
SKOR PENILAIAN
6. B X 5 = 4 X 5 = 20
7. B X 20 = 1 X 20 = 20
8. B X 20 = 1 X 20 = 20
9. B X 20 = 1 X 20 = 20
10. B X 20 = 1 X 20 = 20
NILAI PEROLEHAN
NILAI = X 100
NILAI MAKSIMAL
TABEL PENILAIAN

10 10
20 20
30 30
40 40
50 50
60 60
70 70
80 80
90 90
100 100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RPP
22
Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit (4 pertemuan)
I. Standar Kompetensi :
1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kabupaten/ kota, dan propinsi
II. Kompetensi Dasar :

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat ( Kab/Kota, Propinsi)
III. Indikator :
1. Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika
2. Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman
3. Mengidentifikasi adat / kebiasaan di masyarakat
4. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya antara satu daerah
dengan daerah lain
5. Memberi contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat
IV. Tujuan Pembelajaran :

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika
2. Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman
3. Mengidentifikasi adat / kebiasaan di masyarakat
4. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa antara saatu daerah dengan
daerah lain
5. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman budaya antara satu daerah dengan daerah lain
6. Menjelaskan cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat
V. Materi Ajar :
1. Pengertian Bhineka Tunggal Ika
2. Bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya antara satu daerah dengan daerah lain
3. Pentingnya persatuan dalam keragaman
4. Cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat
VI. Metode Pembelajaran :

Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas
VII. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke - I (2 x 35 menit)
Pengorganisasian
NO Kegiatan Waktu
Kelas
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan siswa, berdoa, menyiapkan buku 5 menit Individu
pelajaran dan mengabsen siswa
2. Memberikan appersepsi materi yang lalu
3. Menjelaskan cakupan materi tentang pengertian Bhineka
Tunggal Ika
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi 15 menit Individu
1. Siswa mencari informasi pengertian Bhineka
Tunggal Ika dalam buku IPS kelas IV
2. Siswa mencari informasi pengertian Bhineka
Tunggal Ika dalam buku sumber
b. Elaborasi 20 menit Kelompok
1. Siswa bergabung menjadi beberapa kelompok
2. Guru memberikan LKS tiap kelompok
3. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS
c. Konfirmasi 25 menit Kelompok
1. Siswa mengadakan presentasi hasil diskusi tiap
23
kelompok
2. Siswa menanggapi hasil diskusi tiap kelompok
3. Guru memberikan soal tes formatif
Kegiatan Penutup
1. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman 5 menit Individu
3. materi
2. Guru memberi tugas pada siswa
Pertemuan ke – II (25 x 35 menit)
Pengorganisasian
NO Kegiatan Waktu
Kelas
1. Kegiatan Pendahuluan 5 menit Individu
1. Mengkondisikan siswa, berdoa, menyiapkan buku
3. Menjelaskan cakupan materi bentuk-bentuk keragaman
suku bangsa dan budaya antar daerah
2. Kegiatan Inti
1. Siswa mencari informasi tentang keragaman suku
bangsa dari beberapa buku sumber
2. Siswa mencari informasi tentang keragaman budaya
daerah dari buku sumber dan lingkungan
b. Elaborasai 20 menit Kelompok
2. Guru memberikan LKS tiap kelompok
c. Konfirmasi 25 menit Kelompok
kelompok
3. Guru memberikan ter formatif
Kegiatan Penutup 5 menit Individu
1. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman
materi
3. 2. Guru memberi tugas pada siswa
Pertemuan ke – III (2 x 35 menit)

NO Kegiatan Waktu Pengorganisasian
Kelas
3. Menjelaskan cakupan materi pentingnya persatuan
dalam keberagaman
2. Kegiatan Inti
1. Siswa mencari tentang pentingnya persatuan dalam
keberagaman dari beberapa buku sumber
2. Siswa mencari contoh peristiwa di lingkungan yang
mengutamakan persatuan dalam keberagaman
b. Elaborasi
2. Guru memberikan LKS tiap kelompok 20 menit Kelompok
c. Konfirmasi
kelompok 25 menit Kelompok
24
Kegiatan Penutup
materi
2. Guru memberi tugas pada siswa
3. 5 menit Individu
Pertemuan ke – IV ( 2x 35 menit )
No Kegiatan Waktu Pengorganisasian
Kelas
pelajaran dan mengabsen
2. Memberikan apersepsi materi yang lalu
3. Menjelaskan cakupan materi cara menghargai
2. keragaman yang ada di masyarakat
Kegiatan Inti 15 menit Individu
a. Eksplorasi
1. Siswa mencari informasi cara menghargai keragaman
suku bangsa dan budaya dalam masyarakat dari
beberapa buku sumber
2. Siswa mencari contoh perilaku cara menghargai 20 menit Kelompok
keragaman yang ada di masyarakat
b. Elaborasi
2. Guru memberikan LKS tiap kelompok 25 menit Kelompok
c. Konfirmasi
3. kelompok 5 menit Individu
Kegiatan Penutup
materi
2. Guru memberikan tugas pada siswa
VIII. Alat dan Sumber Bahan :

1. Gambar keanekaragaman sosial budaya
2. Buku IPS kelas IV
3. Buku lain yang relevan
IX. Penilaian ;
1. Prosedur tes : Popst tes
2. Jenis tes : Tertulis
3. Bentuk : Isian
Mengetahui

Lembar Kerja Siswa Pertemuan I
Petunjuk Umum
1. Diskusikan bersama anggota kelompokmu!
25
2. Jika ada kesulitan tanyakan pada gurumu!
Petunjuk Khusus
Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas!
1. Diambil dari kitab apakah kalimat Bhineka Tunggal Ika dan siapa pengarangnya?
2. Jelaskan arti kalimat Bhineka Tunggal Ika!
3. Mengapa Negara Indonesia menggunakan semboyan Bhineka Tunggal Ika!
4. Semboyan Bhineka Tunggal Ika sebelumnya pernah digunakan untuk mempersatukan
wilayah nusantara yaitu pada jaman kerajaan apa, jelaskan!
Jawaban:
Kelompok :
Ketua :
Anggota : 1.
2.
3.
Pos Tes Pertemuan I
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat!

1. Bhineka Tunggal Ika berarti…….
2. Bhineka Tunggal Ika diambil dari kitab……..
3. Semboyan Bhineka Tunggal Ika pernah digunakan pada masa kerajaan…….
4. Nama patih kerajaan majapahit adalah……
5. Untuk mempersatukan wilayah nusantara yang berbeda suku bangsa menggunakan
semboyan……
Kunci jawaban:
1. Berbeda-beda tapi tetap Satu
2. Sotasoma
3. Majapahit
4. Patih Gajah Mada
5. Bhineka Tunggal Ika
Skor Penilaian:
Betul x 2 x 10
Lembar Kerja Siswa Pertemuan II
Petunjuk Umum
Petunjuk Khusus
1. Sebutkan nama suku yang ada di Indonesia!
2. Sebutkan tiga nama rumah adapt dan daerah asalnya!
3. Sebutkan tiga alat musik menurut daerah asal!
4. sebutkan tiga senjata tradisional menurut daerah asal!
5. Sebutkan tiga nama lagu daerah dan daerah asalnya!
26
Jawaban;
Kelompok :
Ketua :
Anggota : 1.
2.
3.
Pos Tes Pertemuan II

1. Rumah adapt joglo berasal dari daerah……..
2. Upacara pembakaran mayat di Bali disebut………
3. Lagu gundul-gundul pacul, pitik tukkung berasal dari daerah………..
4. Suku bangsa Jawa, Banten, Baduy berada di Pulau…….
5. Alat musik gamelan berasal dari……..
Kunci jawaban;
1. Jawa
2. Ngaben
3. Jawa
4. Jawa
5. Jawa
Skor Penilaian:
Betul x 2 x 10
Lembar Kerja Siswa Pertemuan III
Petunjuk Umum
Petunjuk Khusus
1. Jelaskan ungkapan “bersatu kita teguh bercerai kita runtuh”!
2. Kapan Sumpah Pemuda dilaksanakan!
3. Sebutka isi dari Sumpah Pemuda!
4. Apa akibatnya jika kita tidak bersatu!
5. Mengapa kita peril bersatu dalam lomba panjat pinang?
Jawaban:
Kelompok :
Ketua :
Anggota : 1.
2.
3.
Pos Tes Pertemuan III

1. Sumpah Pemuda dilaksanakan pada tanggal……..
2. Bersatu kita teguh bercerai ………
27
3. Bahasa Nasional yang digunakan di Indonesia adalah bahasa………
4. Kita terdiri dari beberapa suku bangsa, tetapi berbangsa satu yaitu……..
5. Sebutkan faktor pemersatu bangsa Indonesia…….
Kunci jawaban:
1. 28 Oktober 1928
2. Kita runtuh
3. Bahasa Indonesia
4. Bangsa Indonesia
5. Proklamasi Kemerdekaan, Pancasila, UUD 1945, Sumpah Pemuda, Bhineka Tunggal
Ika, Bendera Merah Putih, Bahasa Indonesia
Lembar Kerja Siswa Pertemuan IV
Petunjuk Umum
Petunjuk Khusus
1. Apa yang kamu lakukan jika ada temanmu yang berlainan agama sedang melakukan
ibadah?
2. Bagaimana sikapmu jika di tetangga kita kedatangan orang dari suku Batak?
3. Bagaimana cara menghormati orang lain yang sedang merayakan hari besar agamanya?
4. Bangsa Indonesia terdiri dari beberapa budaya daerah. Terhadap beberapa budaya daerah
kita harus saling menghormati. Bagaimana cara menghormatinya?
Jawaban:
Kelompok :
Ketua :
Anggota ; 1.
2.
3.
Pos Tes Pertemuan IV
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!

1. Bagaimana sikapmu menghadapi keragaman suku bangsa di daerahmu?
2. Apa yang menjadi persamaan masyarakat Indonesia?
3. Apa yang dimaksud budaya daerah?
4. Apa yang dimaksud budaya Nasional?
5. sebutka 3 wujud saling menghormati keragaman budaya dalam masyarakat!
Kunci Jawaban:
1. Sikap saling menghormati dan menghargai
2. Satu bangsa, satu bahasa, satu tanah air yaitu Indonesia
3. Budaya yang berkembang di suatu daerah
4. Puncak-puncak kebudayaan daerah
5. a. Tidak menonjolkan budaya daerah sendiri
b. Tidak mengejek atau menjelek-jelekkan budaya daerah lain
c. Mau menikmati pertunjukkan daerah lain
d. Mau mempelajari seni budaya daerah lain
e. Selalu berpikiran positif terhadap daerah lain
RENCANA PELAKSANAAN PEMEBLAJARAN

(RPP)
28
Kelas / semester : IV / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
1. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi
2. KOMPETENSI DASAR
1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi)
dan menjaga kelestariannya
3. INDIKATOR
1.5.1 Mengelompokkan jenis-jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di lingkungan
setempat
1.5.2 Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan setempat
1.5.3 Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dan berbagai sumber
1.5.4 Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat
1.5.5 Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah
1.5.6 Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah
1.5.7 Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat-tempat bersejarah di lingkungan setempat
4. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat ;
1. Mengenal peninggalan- peningggalan sejarah
2. Mengetahui asal-usul nama suatu daerah
3. Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah
4. Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peningggalan sejarah.
5. MATERI PEMBELAJARAN
 Peninggalan Sejarah
a. Fosil adalah sisa-sisa tulang belulang manusia dan hewan atau tumbuhan yang membatu
b. Ada banyak peninggalan berupa peralatan yang dipakai pada zaman dahulu. Peralatan itu
dipakai untuk berburu, menangkap ikan, dan bertani. Ada peralatan yang terbuat dari
tulang, batu, dan logam. Dari peninggalan ini kita bisa tahu kehidupan dan jenis
pekerjaan orang pada masa lampau.
c. Prasasti adalah tulisan-tulisan dari masa lampau. Tulisan ini ditulis pada batu, emas,
perak, perunggu, tembaga, tanah liat, atau tanduk binatang.
d. Patung atau arca. Kebanyakan patung atau arca ini berasal dari kerajaan Hindu dan
Buddha. Bentuk patung itu bermacam-macam. Ada patung dewa-dewa, ada patung
Buddha, ada patung raja dan ratu, dan ada juga patung yang berupa binatang. Patung-
patung itu terbuat dari batu, perunggu, atau bahkan emas.
e. Candi adalah bangunan kuno yang terbuat dari susunan batu. Candi didirikan sebagai
tempat untuk melaksanakan upacara keagamaan
f. Gedung adalah suatu bangunan rumah. Banyak gedung yang mempunyai nilai sejarah.
Misalnya, Gedung Stovia, Gedung Sumpah Pemuda, Gedung Proklamasi (Jakarta)
g. Tempat ibadah yang bernilai sejarah antara lain adalah Masjid Demak (Jawa Tengah),
Gereja Katedral Jakarta, dan Pura Besakih (Bali).
h. Benteng adalah bangunan yang dipergunakan untuk mempertahankan diri dari serangan
musuh.
i. Istana adalah tempat tinggal raja atau pemimpin negara.
j. Tugu atau monumen adalah suatu bentuk bangunan yang didirikan untuk memperingati
suatu peristiwa
k. Makam yang mempunyai nilai sejarah adalah tempat dikuburkannya tokoh-tokoh penting
dalam sejarah.
l. Naskah/tulisan antara lain buku/kitab dan dokumen-dokumen penting. Contoh buku-buku
peninggalan sejarah antara lain Kitab Negara Kertagama, Kitab Mahabarata, dan Kitab
Sutasoma. Contoh dokumen penting adalah Naskah Proklamasi, Naskah Supersemar, dan
naskah-naskah perjanjian.
29
 Asal usul nama suatu daerah
a. Legenda adalah cerita terjadinya suatu tempat
b. Mitos adalah cerita yang dipercaya benar-benar terjadi, dianggap suci, dan memiliki
tokoh dewa.
c. Dongeng adalah cerita yang tidak pernah terjadi dalam kehidupan nyata.
d. Fabel termasuk cerita rakyat. Fabel berisi pendidikan moral. Biasanya berceria tentang
kehidupan hewan atau binatang. Dalam fable hewan-hewan bisa bicara seperti manusia.
e. Sage adalah cerita tentang tokoh kepahlawanan.
 Cara Menjaga Kelestarian Peninggalan Sejarah
a. Merawat dan menjaga benda-benda peninggalan sejarah.
b. Mengujungi tempat-tempat peninggalan sejarah.
c. Menggunakan benda-benda peninggalan sejarah secara benar
6. KKM :
7. STRATEGI PEMBELAJARAN
a. Model Pembelajaran : EXAMPLES NON EXAMPLES, MIND MAPPING,
COOPERATIVE SCRIPT
b. Pendekatan : Ketrampilan Proses
c. Metode :
1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENGOR
TAHAP
PERTE GANISA
PEMBE RINCIAN KEGATAN WAKTU
MUAN SIAN
LAJARAN
KELAS
1 KEGIATAN  Apersepsi 5 menit Klasikal
AWAL Guru menanyakan pada anak tentang jenis-
jenis dokumen yang pernah dipelajari siswa di
kelas III
 Motivasi
Guru memberi pujian pada anak yang dapat
menjawab dengan baik.
KEGIATAN Esplorasi
INTI 1. Guru mempersiapkan gambar-gambar 2 menit Klasikal
sesuai dengan tujuan pembelajaran
2. Guru menempelkan gambar di papan atau 3 menit Klasikal
ditayangkan melalui OHP
3. Guru memberi petunjuk dan memberi 10 menit Klasikal
kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisa gambar. 20 menit Kelompok
Elaborasi 10 menit Klasikal
4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang
siswa, hasil diskusi dari analisa gambar
tersebut dicatat pada kertas tentang jenis-jenis 3 menit Klasikal
dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di
lingkungan setempat
5. Tiap kelompok diberi kesempatan 2 menit Klasikal
membacakan hasil diskusinya
Komfirmasi
6. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa,
guru mulai menjelaskan materi tentang
peninggalan-peninggalan sejarah di
lingkungan setempat.
7. Kesimpulan
30
KEGIATAN  15 menit Individu
AKHIR 

jenis peninggalan sejarah di masa lampau di
sekitar.
 Motivasi
KEGIATAN Esplorasi
INTI 1. Guru mempersiapkan 2 menit Klasikal
gambar-gambar/jenis-jenis cerita sesuai
dengan tujuan pembelajaran
2. Guru menempelkan gambar di papan atau 3 menit Klasikal
ditayangkan melalui OHP/Tape recorder
3. Guru memberi petunjuk dan memberi
kesempatan pada siswa untuk 10 menit Klasikal
memperhatikan/menganalisa gambar/cerita
yang disajikan
Elaborasi
4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang
siswa, hasil diskusi dari analisa gambar/cerita 20 menit Kelompok
tersebut dicatat pada kertas
5. Tiap kelompok diberi kesempatan
membacakan hasil diskusinya 10 menit Klasikal
Konfirmasi
6. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa,
guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan
yang ingin dicapai 5 menit Klasikal
7. Kesimpulan
AKHIR 

jenis peninggalan sejarah di masa lampau di
sekitar.
 Motivasi
KEGIATAN Esplorasi
INTI 1. Guru menyampaikan kompetensi yang 2 menit Klasikal
ingin dicapai
2. Guru mengemukakan 3 menit Klasikal
konsep/permasalahan yang akan ditanggapi
oleh siswa dan sebaiknya permasalahan yang
mempunyai alternatif jawaban tentang cara-
cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah.
Elaborasi
3. Membentuk kelompok yang anggotanya
2-3 orang
4. Tiap kelompok 10 menit Kelompok
menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban
hasil diskusi 20 menit Kelompok
5. Tiap kelompok (atau diacak kelompok
tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru
mencatat di papan dan mengelompokkan 10 menit Klasikal
31
sesuai kebutuhan guru
Konfirmasi 5 menit Klasikal
6. Dari data-data di papan siswa diminta
membuat kesimpulan atau guru memberi
perbandingan sesuai konsep yang disediakan
guru
AKHIR 

jenis peninggalan sejarah dan cara-cara
melestarikannya.
 Motivasi
KEGIATAN Esplorasi
INTI 1. Guru membagi siswa untuk berpasangan 2 menit Klasikal
2. Guru membagikan wacana/materi tiap
siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan 3 menit Klasikal
3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang
pertama berperan sebagai pembicara dan
siapa yang berperan sebagai pendengar 2 menit Klasikal
4. Pembicara membacakan ringkasannya
selengkap mungkin, dengan memasukkan
ide-ide pokok dalam ringkasannya.
Elaborasi 3 menit Klasikal
5. Sementara pendengar :
6. Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide- 10 menit Kelompok
ide pokok yang kurang lengkap
7. Membantu mengingat/menghafal ide-ide 15 menit Kelompok
pokok dengan menghubungkan materi
sebelumnya atau dengan materi lainnya 10 menit Klasikal
8. Bertukar peran, semula sebagai pembicara
ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya.
Serta lakukan seperti diatas.
Konfirmasi 5 menit Klasikal
9. Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan
Guru
10. Penutup

AKHIR 

9. SUMBER BAHAN DAN ALAT PERAGA

a. Sumber Bahan
 Buku IPS kelas IV (BSE), Tantya Hisnu P. hal 87-104
 Buku Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV
b. Alat Peraga
 OHP
 Tape recorder
 Foto-foto peninggalan sejarah
 Cerita sejarah
10. EVALUASI
1. Prosedur tes
a. Tes awal
b. Tes dalam proses
32
c. Tes akhir
2. Jenis tes
a. Lisan
b. Tulisan
3. Bentuk tes
a. Subyektif ( Isian )
4. Alat tes
a. Soal tes
b. Kunci jawaban
c. Pedoman penilaian
11. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Lembar kerja siswa
2. Soal tes formatif
3. Kunci jawaban dan penilaian
Mengetahui
33
LAMPIRAN-LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)
PERTEMUAN 1
Petunjuk :
1. Bacalah buku IPS 4 (BSE) hal. 87- 89!
2. Isilah tabel berikut dengan benar bersama kelompokmu!
Jenis
No. Uraian Contoh Peninggalan
Peninggalan
1. Fosil Sisa-sisa tulang belulang manusia Fosil tengkorak manusia
dan hewan atau tumbuhan yang purba dari Sangiran (Jawa
membatu Tengah).
2. Peralatan
3. Prasasti
4. Patung atau arca
5. Candi
6. Gedung
7. Tempat ibadah
8. Benteng
9. Istana
10. Makam
11. Naskah/tulisan
Kelompok : ..............................
Ketua : .............................
Anggota :
1. .............................
2. .............................
3. .............................
34
PERTEMUAN 2
Petunjuk :
1. Bacalah buku IPS 4 (BSE) hal. 94-98!
2. Isilah tabel berikut dengan benar bersama kelompokmu!
No. Cerita Sejarah Uraian Contoh Cerita Sejarah

1. Legenda Cerita terjadinya suatu tempat 1. Cerita terjadinya gunung
Tangkuban Perahu di Jawa
Barat.
2. ......................
3. ......................
4. ......................
2. Mitos
3. Dongeng
4. Fabel
5. Sage
Kelompok : ..............................
Ketua : .............................
Anggota :
1. .............................
2. .............................
3. .............................
PERTEMUAN 3
Petunjuk :
1. Bacalah ilustrasi yang disajikan !
2. Diskusikan bersama kelompokmu!
3. Laporkan hasil diskusi di depan dan tanggapilah hasil kelompok yang lain !
Pada akhir tahun 2007 beberapa arca yang disimpan di Museum Radya Pustaka, Solo, dicuri
dan dipalsukan. Arca-arca yang asli dibuatkan tiruannya. Kemudian arca yang asli diambil dan
dijual.
1. Bagaimana perasaan mendengar berita ini?

2. Bolehkah kita menjual benda-benda purbakala? Mengapa ?
3. Apakah dalam kasus itu benda-benda peninggalan sejarah sudah dihargai?
4. Bagaimanakah cara-cara kita dalam melestarikan benda-benda peninggalan sejarah?
Kelompok : ..............................
Ketua : .............................
Anggota :
1. .............................
2. .............................
3. .............................
35
PERTEMUAN 4
Petunjuk :
1. Bertanyalah kepada orang tuamu, atau nara sumber lain tentang cerita suatu daerah !
2. Buatlah cerita bersama kelompokmu!
3. Bacakanlah hasil diskusi di depan dan tanggapilah hasil kelompok yang lain !
a. Nara sumber :
b. Nama tempat :
c. Cerita
........................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Kelompok : ..............................
Ketua : .............................
Anggota :
1. .............................
2. .............................
3. .............................
LAMPIRAN-LAMPIRAN 2
TES FORMATIF
PERTEMUAN 1
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat !
1. Benda, barang atau segala sesuatu yang kita wariskan dari mereka yang
sudah meninggal disebut ... .
2. Peninggalan sejarah berupa sisa-sisa tulang-belulang manusia dan hewan
atau tumbuhan dari masa purba yang membatu disebut ... .
3. Tulisan itu ditulis pada batu, emas, perak, perunggu, tembaga, tanah liat,
atau tanduk binatang. Peninggalan sejarah ini disebut ... .
4. Candi ini terletak di Magelang, Jawa Tengah. Candi ini dibangun oleh
dinasti Sailendra pada tahun 746 saka. Candi yang dimaksud adalah Candi ... .
5. Pada tahun 1714 Raffles membangun sebuah benteng. Namanya Benteng
Malbourough. Benteng ini terdapat di ... .
PERTEMUAN 2
1. Cerita rakyat Jawa Barat tentang terbentuknya Tangkuban Prahu termasuk
jenis sumber sejarah kelompok ... .
36
2. Cerita Bawang Putih Bawang Merah dalam masyarakat Betawi (Jakarta)
termasuk sumber sejarah jenis ... .
3. Pendiri Kesultanan Yogyakarta di daerah Jawa bagian tengah adalah ... .
4. Cerita tentang dunia hewan disebut ... .
5. Salah satu contoh jenis cerita yang termasuk kedalam mitos yaitu ... .
PERTEMUAN 3
1. Untuk dapat menghargai peninggalan sejarah, terlebih dahulu kita wajib
mengetahui dan memahami ….
2. Turut menjaga kebersihan dan keutuhan benda sejarah ketika kita
mengunjungi tempat tersebut termasuk ….
3. Beberapa tempat peninggalan sejarah dapat bermanfaat sekali dalam bidang
….
4. Memberikan coretan yang tak bermanfaat pada candi merupakan perbuatan
….
5. Bangunan untuk menyimpan berbagai peninggalan sejarah disebut … .
PERTEMUAN 4
1. Candi Prambanan juga dikenal candi ....
2. Makam Pangeran Diponegoro terdapat di ....
3. Semboyan bangsa Indonesia Bhinneka Tunggal Ika diambil dari kitab Sutasoma pada masa
kerajaan ....
4. Monumen Tugu Muda terdapat di kota ....
5. Bangunan yang sengaja dibuat untuk pertahanan dalam perang dinamakan ....
Kunci Jawaban
Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3 Pertemuan 4
1. Peninggalan 1. Legenda 1. Sejarah 1. Loro Jonggrang
2. Fosil 2. Dongeng 2. Melestarikan 2. Makasar
3. Prasasti 3. Sri Sultan sejarah 3. Majapahit
4. Borobudur Hamengkubuwono I 3. Pendidikan 4. Semarang
5. Bengkulu 4. Fabel 4. Tercela 5. Benteng
5. Terjadinya Candi 5. Musium
Prambanan
37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu pengehtahuan Sosial
Tema :
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit (4 x pertemuan)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kabupaten / kota dan propinsi.
II. Kompetensi Dasar

1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya.
III.Indikator
 Menjelaskan pengertian kepahlawanan.
 Menjelaskan pengertian patriotisme dan contoh rela berkorbann dalam kehidupan sehari-
hari.
 Menyebutkan tokoh pahlawan dari daerah setempat.
 Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka.
IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru tentang kepahlawanan siswa dapat menjelaskan kepahlawanan
dengan benar.
2. Melalui penjelasn guru tentang patriotisme siswa dapat mengahrtikan patriotisme dan
memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Dengan berdemonstrasi tentang pahlawan, siswa dapat menyebutkan tokoh pahlawan dari
daerah setempat dengan benar.
4. Dengan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan cara menghargai jasa-jasa para
pahlawan bangsa.
V. Materi Ajar
Kepahlawanan adalah sikap dan tindakan yang ditandai dengan keberanian membela kebenaran
dan keadilan, jujur, rela berkorban bagi masyarakat, bangsa dan negaranya.
Contoh sikap mkepahlawanan :
1. Sifat berani berhubungan erat dengan kebenaran.
2. pantang menyerah berarti berjuang meskipun menghadapi berbagai rintangan.
3. Rela berkorban, berarti bersedia mengorbankan dirinya bagi kepentingan orang lain.
4. Mendahulukan kepentingan orang lain.
Patriotisme adalah rasa cinta terhadap tanah air yang tinggi.
Contoh patriotisme atau cinta tanah air :
1. Seorang guru yang bersedia ditempatkan untuk mengajar di daerah terpencil.
2. Polisi dan tentara yang siap dikirim ke daerah konflik.
3. Pejabat dan pegawai pemerintah yang mau bekerja keras demi kemajuan daerahnya.
4. Atlit-atlit yang berprestasi.
Pahlawan bangsa adalah semua orang yang berjasa bagi Negara dann rela berkorban demi
bangsa dan Negara.
Pahlawan bangsa antara lain :
1. Pahlawan Nasional adalah mereka mereka yang berjuang membela bangsa dari kekejaman
bangsa penjajah.
2. Pahlawan Kemerdekaan Nasional.
3. Pahlawan revolusi.
4. Pahlawan Proklamasi
Adalah tokoh yang memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.
Bentuk-bentuk penghargaan terhadap jasa-jasa para pahlawan.
38
1. Memakamkan mereka ditempat yang terhormat.
2. Mengabadikan nama-nama para pahlawan sebagai nama para pahlawan, sebagai nama jalan,
gedung, dan sebagainya.
3. Membangun tugu peringatan, monument, atau patung untuk mengenang dan menghormati
jasa mereka.
4. Berziarah ke taman makam pahlawan.
5. Memperingati peristiwa-peristiwa penting dalam perjuangan bangsa.
6. Mengisi lkemerdekaan sesuai dengan bidang kita masing-masing.
7. Meneladani semangat kepahlawanan dan patriotisme yang ditunjukkan oleh para pahlawan.
Meneladani sikap kepahlawanan dan patriotisme adalah bentuk nyata penghargaan terhadap para
pahlawan.
Beberapa contoh sikap mkepahlawanan dan patriohtisme.
1. Sikap rela berkorban.
2. Bersedia meminta maaf dan memberi maaf.
3. berjiwa besar.
VI. Metode Pembelajaran

- Ceramah
- Tanya jawab.
- Diskusi
- Demonstrasi
- Penugasan
VII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (2 x 35 menit)
Pengorganisasian
No. Kegiatan Waktu
Kelas
1 Kegiatan Pendahuluan 10 Klasikal
1. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk menit
menyiapkan diri untuk menerima pelajaran.
2. Guru memberi apersepsi yang berkaitan dengan
pengetahuan sebelumnya dan materi yang akan
dipelajari.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau
kompetensi yang akan dipelajari.
2 Kegiatan inti 45 Kelompok
a. Eksplorasi menit
- Guru dan siswa menggali informasi tentang
pengertian kepahlawanan.
- Guru menyiapkan alat peraga atau media
pembelajaran sesuai dengan materi yang akan
diajarkan.
- Guru mengadakan tanya jawab tentang
kepahlawanan.
b. Elaborasi
- Siswa mendengarkan penjalasan guru tentang
kepahlawanan.
- Guru memberi tugas kepada siswa berupa LKS
dan di diskusikan secara kelompok.
- Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok.
- Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
untuk menyampalikan laporan hasil diskusi.
c. Konfirmasi
- Guru memberi umpan balik atau penguatan
- Guru dan siswa mengadakan refleksi dari materi
ajar yang sedang dilakukan.
3 Kegiatan Penutup 15 Klasikal
39
- Guru bersama siswa membuat rangkuman atau menit Individual
kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
- Siswa mengerjakan tes akhir
- Guru memberi motivasi dan tindak lanjut.
- Guru menyampaikan materi yang akan datang.
Pertemuan kedua (2 x 35 menit)
Pengorganisasian
No. Kegiatan Waktu
Kelas
a.Motivasi menit
Masih ingat lagu “Mengheningkan Cipta”
b. Apersepsi
Mengapa mereka bersedia mengorbankan dirinya?
c.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan inti 45 Kelompok
a. Eksplorasi menit Individu
- Guru bersama siswa menggali informasi tentang
pengertian patriotisme.
pembelajaran yang sesuai materi.
- Guru mengadakan tanya jawab.
b. Elaborasi
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
patriotisme.
- Guru memberikan tugas kepada siswa berupa LKS
- Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok.
- Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
untuk menyampaikan hasil diskusi.
c. Konfirmasi
3 Kegiatan Penutup 15 Individu
- Guru bersama siswa membuat rangkuman dari menit Klasikal
materi yang telah dipelajari.
- Siswa mengerjakan tes akhir.
- Guru menyampalikan rencana pembelajaran yang
akan datang.
Pertemuan ketiga (2 x 35 menit)
Pengorganisasian
No. Kegiatan Waktu
Kelas
- Guru memberi motivasi kepada siswa. menit
- Guru memberi apersepsi :
Apakah kamu bias menyebutkan beberapa pahlawan
?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau
kompetensi yang akan dipelajari.
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
2 Kegiatan Inti 45 Kelompok

pahlawan bangsa.
40
- Guru menyiapkan a lat peraga berupa gambar-
gambar pahlawan bangsa.
- Guru mengadakan tanya jawab.
b. Elaborasi
- Siswa mendengarkan penjelasan tentang nama
pahlawan bangsa.
- Guru memberi tugas kepada siswa untuk
demontran
- Guru memberikan tugas kepada siswa berupa LKS
- Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
kelompok.
- Guru memberikan kesempatan kepada tiap
kelompok menyampaikan hasil diskusi.
c. Konfirmasi
3 Kegiatan Penutup 15 Individu
- Guru bersama siswa membuat rangkuman materi menit Klasikal
dari materi yang telah dipelajari.
- Siswa mengerjakan tes akhir
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang.
Pertemuan keempat (2 x 35 menit)
Pengorganisasian
No. Kegiatan Waktu
Kelas
- Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk menit
mempersiapkan diri dalam proses pembelajaran.
- Guru memberi apersepsi.
Siapakah pahlawan itu?
- Guru menyampaiakn tujuan pembelajaran
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
2 Kegiatan Inti 45 Kelompok
cara-cara menghargai jasa-jasa pahlawan bangsa.
pembelajaran sesuai dengan materi yang akan
diajarkan.
- Guru melakukan tanya jawab tentang cara
menghargai jasa-jasa para pahlawan.
b. Elaborasi
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
cara-cara menghargai jasa-jasa para pahlawan.
- Guru memberi tugas kepada siswa berupa LKS
dan didiskusikan secara kelompok.
- Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok
- Guru memberikan kesempatan kepada tiap
kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi.
c. Konfirmasi
- Guru memberi umpan balik atau enguatan
41
3 Penutup 15 Individu
- Guru bersama siswa membuat rangkuman dari menit Klasikal
materi yang telah dipelajari.
- Siswa mengerjakan tes akhir.
- Guru menyampaikan rencana ulangan harian yang
akan datang.
VIII. Alat dan Sumber Bahan

a. Alat : Gambar-gambar pahlawan
b. Sumber bahan
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas IV, Penerbit BSE. Halaman 107 –
123
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV SD/MI, Penerbit Yudistira
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial untuk kelas IV SD/MII, Penerbit Cempaka Putih.
IX. Penilaian
1. Prosedur tes
a. Tes awal : Ada (terlampir)
b. Tes dalam proses : Ada (terlampir)
c. Tes akhir : Ada (terlampir
2. Jenis tes
a. Lisan
b. Tertulis
3. Bentuk tes
a. Objektif (Pilihan ganda)
b. Subjektif (Isian dan uraian)
4. Alat tes
a. Soal tes
b. Kunci jawaban
c. Pedoman penilaian
X. Lampiran-lampiran
1. Lembar Kerja Siswa
2. Soal Tes Formatif
3. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian
Mengetahui
42
PERTEMUAN I
LEMBAR KERJA SISWA
Waktu : 15 menit
Kompetensi Dasar : 1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme
tokoh-tokoh dilingkungannya.
I. Petunjuk Umum
1. Kerjakan tugas ini dengan baik !
2. Diskusikan dengan kelompokmu !
3. Bila menemui kesulitan tanyakan kepada gurumu !
II. Petunjuk Khusus.
1. Nyanyikan lagu “Mengheningkan Cipta” di bawah ini bersama kelompokmu !
2. Setelah kamu menyanyikan lagu “Mengheningkan Cipta” diskusikanlah pertanyaanberikut
ini bersama kelompokmu !
Jawablah dengan tepat!
1. Apa yang kamu rasakan ketika menyanyikan lagu “Mengheningkan Cipta” ?
2. Siapa yang disebut pahlawan ?
3. Apa yang dilakukan seorang pahlawan ?
Kelompok : ………………………….
Anggota : 1. ………………………
2. ………………………
3. ………………………
4. ………………………
5. ………………………
PERTEMUAN II
LEMBAR KERJA SISWA
Waktu : 15 menit
I. Petunjuk Umum
Lengkapilah tabel di bawab ini dengan jawaban yang tepat !
No. Rasa cinta tanah air bias diwujudkan dengan bermacam-macam cara?
1
2
3
4
5
Kelompok : ………………………….
Anggota : 1. ………………………
2. ………………………
3. ………………………
4. ………………………
5. ………………………
43
PERTEMUAN III
LEMBAR KERJA SISWA
Waktu : 15 menit
I. Petunjuk Umum
Amatilah gambar pahlawan di bawah ini !
Pertanyaan
1. Siapakah nama ketiga tokoh pahlawan diatas ?
2. Dari mana mereka berasal ?
3. Apa bentuk perjuangan mereka ?
PERTEMUAN IV
LEMBAR KERJA SISWA
Waktu : 15 menit
I. Petunjuk Umum
Lengkapilah kolom dibawah ini dengan tepat !
Meneladani Sikap
No. Contoh
Kepahlawan dan Patrotisme
1 Sikap rela berkorban
2 Bersedia minta maaf
3 Berjiwa besar
44
TES FORMATIF PERTEMUAN I

Materi Pembelajaran : Kepalawanan dan Patriotisme
Hari / Tanggal :
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar !
1. Salah satu sikap kepahlawanan adalah . . . .
a. berani menantang siapa saja c. mendahulukan kepentingan sendiri
b. berani membela kebenaran dan keadilan d. mendahulukan kepentingan kelompok sendiri
2. Seorang siswa kelas 4 SD mempraktekkan semangat kepahlawanan dengan cara . . . .
a. tekun d an rajin belajar c. membrantas kemiskinan
b. mencegah kejahatan d. menegakkan keadilan
3. Semua orang bias disebut pahlawan karena . . . .
a. memiliki rasa percaya yang tinggi c. lebih mementingkan diri sendiri
b. berjuang untuk kepentingan orang banyak d. sesudah diukur dengan imbalan
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Rela berkorban berarti . . . .
2. Seseorang tidak akan takut jika dia sedang . . . .
III.Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas !

1. Sebutkan 3 ciri sikap kepahlawanan !
Jawab : ……………………………………………………………………………………..
KUNCI JAWABAN PERTEMUAN I
I. 1. B
2. A
3. B
II. 1. Bersedia mengorbankan dirinya bagi kepentingan orang lain.

2. Memperjuangkan kebenaran.
III. 1. Berani, rela berkorban, pantang menyerah
Kriteria penilaian
I. Bx1=3x1 = 3
II. Bx2=2x2 = 4
III. Bx3=1x3 = 3 +
10
Skor Perolehan
Nilai Akhir = X 100 = 100
Skor Maksimal
45
TES FORMATIF PERTEMUAN II

Hari / Tanggal :
1. Patriotisme adalah . . . .
a. cinta produk dalam negeri c. cinta sesama
b. cinta diri sendiri d. cinta tanah air
2. Sikap kepahlawanan dan patriotisme dapat ditunjukkan oleh seorang siswa dengan berjuang .
...
a. demi kepentingan sendiri c. membela kepentingan negara
b. demi kepentingan keluarga d. dengan mengharapkan imbalan
3. Semangat cinta tanah air disebut juga . . . .
a. patriotisme c. nasionalisme
b. kolonialisme d. idiologisme

1. Memakai produk dalam negeri berarti merupakan . . . .
2. Bentuk cinta tanah air bagi anak sekolah adalah . . . .

1. Rasa cinta tanah air diwujudkan dengan bermacam-macam cara. Sebutkan 3 saja !
Jawab : ……………………………………………………………………………………..
I. 1. D
2. C
3. A
II. 1. Rasa cinta kepada tanah air

2. Belajar dengan giat.
III. 1. - Sebagai pelajar kita harus bertanggung jawab.

- Bangga sebagai bangsa Indonesia
- Mencintai produk dalam negeri
Kriteria penilaian
I. Bx1=3x1 = 3
II. Bx2=2x2 = 4
III. Bx3=1x3 = 3 +
10
Skor Perolehan
Skor Maksimal
46
TES FORMATIF PERTEMUAN III

Hari / Tanggal :
1. Cut Nyak Dien adalah pahlawan wanita dari . . . .
a. Aceh c. Padang
b. Riau d. Bukit Tinggi
2. Pencipta lagu “Indonesia Raya” adalah . . . .
a. Ismail Marzuki c. Ibu Sud
b. L. Manik d. WR. Supratman
3. Setiap tanggal 10 Nopember diperingati sebagai hari . . . .
a. perjuangan c. kemerdekaan
b. pahlawan d. kebangkitan

1. Tokoh yang mengetik teks proklamasi adalah . . . .
2. Ahmad Yani termasuk pahlawan . . . .

1. Apa yang dimaksud dengan Pahlawan Nasional ?
Jawab : ……………………………………………………………………………………..
I. 1. A
2. D
3. B
II. 1. Sayuti Malik

2. Revolusi
III. 1. Pahlawan Nasional adalah mereka yang berjuang membela bangsa dari kekejaman
bangsa penjajah.
Kriteria penilaian
I. Bx1=3x1 = 3
II. Bx2=2x2 = 4
III. Bx3=1x3 = 3 +
10
Skor Perolehan
Skor Maksimal
47
TES FORMATIF PERTEMUAN III

Hari / Tanggal :
1. Untuk menghargai pahlawan-pahlawan bangsa, kita memakamkan mereka di . . . .
a. taman bunga c. taman burung
b. taman kota d. taman makam pahlawan
2. Orang yang dengan suka rela bersedia mengorbankan dirinya bagi kepentingan orang lain
memiliki sifat . . . .
a. bertanggung jawab c. rela berkorban
b. mementingkan diri sendiri d. sopan
3. Sikap berjiwa besar untuk mengakui kekalahan disebut sikap . . . .
a. sportif c. pantang menyerah
b. percaya diri d. tidak semena-mena

1. Rela berkorban merupakan salah satu cirri dari sikap . . . .
2. Sikap saling memaafkan diperlukan untuk menciptakan . . . .

1. Sebutkan tiga contoh sikap rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari !
Jawab : ……………………………………………………………………………………..
I. 1. D
2. C
3. A
II. 1. Kepahlawanan
2. Kerukunan
III. 1. - Menyisihkan uang untuk membantu orang miskin.

- Mengunjungi orang sakit.
- Ikit kebersihan membersihkan got dan jalandi lingkungan.
Kriteria penilaian
I. Bx1=3x1 = 3
II. Bx2=2x2 = 4
III. Bx3=1x3 = 3 +
10
Skor Perolehan
Skor Maksimal
48

Rencana Pelaksanaan Pembelaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELARAN

Satuan pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

II. Kompetensi dasar

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

V. MATERI AJAR (MATERI POKOK)

VI. METODE PENBELAJARAN

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

NO KEGIATAN WAKTU PENGORGANISA

NO KEGIATAN WAKTU PENGORGANISA

Pertemuan ke IV (222 x 35 menit)

NO KEGIATAN WAKTU PENGORGANISA

NO KEGIATAN WAKTU PENGORGANISA

VIII. Alat dan sumber bahan

SITI AMANAH, S.Pd. Moh. Ma’sum, S.Pd.I

LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR KERJA SISWA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

I. Standar Kompetensi : Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman

Pertemuan Ke.I ( 2 X 35 menit )

No Kegiatan Waktu Pengorganisasian Kelas

Pertemuan Ke.II ( 2 X 35 menit )

No Kegiatan Waktu Pengorganisasian Kelas

Pertemuan Ke.III ( 2 X 35 menit )

No Kegiatan Waktu Pengorganisasian Kelas

Pertemuan Ke.IV ( 2 X 35 menit )

No Kegiatan Waktu Pengorganisasian Kelas

VIII. Alat Dan Sumber Belajar : 1. Atlas Indonesia

SITI AMANAH, S.Pd. Moh. Ma’sum, S.Pd.I

LEMBAR KERJA SISWA I

Mata Pelajaran : IPS

Petunjuk : Diskusikan dengan teman kelompokmu .

Kelompok : Ketua ………………………

Mata Pelajaran :IPS

1. Apa yang di maksud dengan kenampakan alam ?

SKOR PEROLEHAN NILAI

LEMBAR KERJA SISWA II

Mata Pelajaran : IPS

Petunjuk : Diskusikan dengan teman kelompokmu .

Kenampakan Alam Daerah

Kelompok : Ketua ………………………

Mata Pelajaran :IPS

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1.Apa mata pencaharian masyarakat pegunungan ?

SKOR PEROLEHAN NILAI

LEMBAR KERJA SISWA III

Mata Pelajaran : IPS

Petunjuk : Diskusikan dengan teman kelompokmu .

NO Peristiwa Alam Akibat

Tes Formatif III

Mata Pelajaran :IPS

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

SKOR PEROLEHAN NILAI

LEMBAR KERJA SISWA IV

Mata Pelajaran : IPS

Petunjuk : Diskusikan dengan teman kelompokmu .

NO Peristiwa Alam Cara pencegahan

Kelompok : Ketua ………………………

Mata Pelajaran :IPS