SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK YPT Banjarmasin

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X Semua Jurusan
Semester :1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Guru Pengajar : Hj. Nurul Nazmi, S.Pd

KOMPETENSI IPK MATERI KEGIATAN ALOKAS ALAT DAN SUMBER PENILAIA

DASAR PEMBELAJARA PEMBELAJARAN I MEDIA BELAJAR N
N WAKTU BELAJAR
3.1 Menerapkan 3.1.1 Menemukan  Konsep Bilangan  Mengidentifikasi 12 JP  Handphon  Buku  Tes
konsep bilangan konsep Berpangkat, konsep bilangan e atau Guru  Kuis
berpangkat, eksponen Bentuk Akar Dan berpangkat, bentuk Laptop Mata
bentuk akar dan 3.1.2 Menganalisis Logaritma Dalam akar dan logaritma  WhatsApp Pelajaran
logaritma dalam pangkat bulat Menyelesaikan dalam menyelesaikan dan Matemati
menyelesaikan negatif Masalah masalah Google ka (wajib)
masalah 3.1.3 Menjelaskan  Menggunakan ide-ide Form kelas X,
4.1 Menyajikan pangkat nol matematika untuk Kementeri
penyelesaian 3.1.4 Menjelaskan menyelesaikan an
masalah bilangan sifat-sifat konsep bilangan Pendidika
berpangkat, bentuk pangkat bulat berpangkat, bentuk n dan
akar dan logaritma positif akar dan logaritma Kebudaya
3.1.5 Mendeskrifsika dalam menyelesaikan an,
n pangkat masalah Jakarta.
pecahan  Menafsirkan dan  Buku
3.1.6 Mendeskrifsika mengevaluasi Siswa
n bentuk akar penyelesaianberdasar Mata
3.1.7 Menganalisis kan konteks mula- Pelajaran
hubungan mula Matemati
bentuk akar dan  Menyelesaikan ka (wajib)
bilangan
1
 berpangkat masalah yang kelas X,
3.1.8 Menjelaskan berkaitan dengan Kementeri
operasi pada konsep bilangan an
bentuk akar berpangkat, bentuk Pendidika
3.1.9 Menemukan akar dan logaritma n dan
konsep dalam menyelesaikan Kebudaya
logaritma masalah an,
3.1.10 Menganalisis  Menyajikan Jakarta.
sifat-sifat penyelesaian masalah  Buku
logaritma yang berkaitan Penunjang
4.1.1 Melaksanakan dengan persamaan lain
penyelesaian dan pertidaksamaan  Internet
masalah linear satu variabel
bilangan yang memuat nilai
berpangkat, mutlak
bentuk akar dan  Mengomunikasikan
logaritma proses dan hasil
pemecahan masalah
3.2 Menerapkan 3.2.1 Memahami  persamaan dan  Mengamati dan 8 JP  Handphon  Buku  Tes
persamaan dan konsep nilai pertidaksamaan menidentifikasi e atau Guru  Kuis
pertidaksamaan mutlak. nilai mutlak persamaan dan Laptop Mata
nilai mutlak 3.2.2 Menyusun bentuk linear satu pertidaksamaan nilai  WhatsApp Pelajaran
bentuk linear satu persamaan nilai variabel mutlak bentuk linear dan Google Matemati
variabel mutlak linear satu variabel Form ka (wajib)
4.2 Menyajikan satu variabel.  Menggunakan ide-ide kelas X,
penyelesaian 3.2.3 Menentukan matematika untuk Kementeri
masalah yang penyelesaian menyelesaikan an
berkaitan dengan persamaan nilai persamaan dan Pendidika
persamaan dan mutlak linear pertidaksamaan nilai n dan
pertidaksamaan satu variabel. mutlak bentuk linear Kebudaya
nilai mutlak 3.2.4 Menyusun satu variabel an,
bentuk linear satu pertidaksamaan  Menyajikan Jakarta.
variabel nilai mutlak penyelesaian masalah  Buku
linear satu yang berkaitan Siswa

2
 variabel. dengan persamaan Mata
3.2.5 Menentukan dan pertidaksamaan Pelajaran
penyelesaian nilai mutlak bentuk Matemati
pertidaksamaan linear satu variabel ka (wajib)
nilai mutlak  Mengomunikasikan kelas X,
linear satu proses dan hasil Kementeri
variabel. penyelesaian masalah an
4.2.1 Menggunakan yang berkaitan Pendidika
konsep nilai dengan persamaan n dan
mutlak untuk dan pertidaksamaan Kebudaya
menyelesaikan nilai mutlak bentuk an,
masalah linear satu variabel Jakarta.
kontekstual  Buku
yang berkaitan Penunjang
dengan nilai lain
mutlak.  Internet
4.2.2 Menggunakan
konsep
persamaan dan
pertidaksamaan
untuk
menentukan
penyelesaian
permasalahan
nilai mutlak.
3.3 Menentukan nilai 3.3.1 Menganalisis  nilai variabel  Mengidentifikasi 8 JP  Handphon  Buku  Tes
variabel pada Konsep Sistem pada sistem masalah nilai variabel e atau Guru  Kuis
sistem persamaan Persamaan persamaan linear pada sistem Laptop Mata
linear dua linear Dua dua variabel persamaan linear dua  WhatsApp Pelajaran
variabel dalam Variabel dalam masalah variabel dalam dan Google Matemati
masalah 3.3.2 Mengidentifika kontekstual masalah kontekstual Form ka (wajib)
kontekstual si nilai variabel  Menggunakan ide-ide kelas X,
4.3 Menyelesaikan pada sistem matematika untuk Kementeri
masalah sistem persamaan menyelesaikan nilai an
linear dua
3
 persamaan linier variabel dalam variabel pada sistem Pendidika
dua variabel masalah persamaan linear dua n dan
kontekstual variabel dalam Kebudaya
3.3.3 Menentukan masalah kontekstual an,
nilai variabel  Menyelesaikan Jakarta.
pada sistem masalah yang  Buku
persamaan berkaitan dengan nilai Siswa
linear dua variabel pada sistem Mata
variabel dalam persamaan linear dua Pelajaran
masalah variabel dalam Matemati
kontekstual masalah kontekstual ka (wajib)
4.3.1 Menyelesaikan  Menafsirkan dan kelas X,
masalah sistem mengevaluasi Kementeri
persamaan penyelesaian nilai an
linier dua variabel pada sistem Pendidika
variable persamaan linear dua n dan
4.3.2 Menerapkan variabel dalam Kebudaya
nilai variabel masalah kontekstual an,
pada sistem  Mengomunikasikan Jakarta.
persamaan proses dan hasil  Buku
linear dua pemecahan masalah Penunjang
variabel dalam yang berkaitan lain
masalah dengan nilai variabel  Internet
kontekstual pada sistem
4.3.3 Menerapkan persamaan linear dua
Konsep Sistem variabel dalam
Persamaan masalah kontekstual
linear Dua
Variabel
3.4 Menentukan nilai 3.4.1 Menjelaskan  Nilai Maksimum  Mengamati dan 8 JP  Handphon  Buku  Tes
maksimum dan prosedur Dan Minimum mengidentifikasi e atau Guru  Kuis
minimum penyelesaian Permasalahan fakta pada program Laptop Mata
permasalahan atau akar dan Kontekstual linear dua variabel  WhatsApp Pelajaran
kontekstual yang bukan akar Yang Berkaitan  Mengumpulkan dan dan Google Matemati
sistem
4
 berkaitan dengan persamaan Dengan Program mengolah informasi Form ka (wajib)
program linear linear dua Linear Dua untuk membuat kelas X,
dua variabel variabel Variabel kesimpulan serta Kementeri
4.4 Menyelesaikan 3.4.2 Menjelaskan menggunakan an
masalah prosedur prosedur untyk Pendidika
kontekstual yang penyelesaian menyelesaikan n dan
berkaitan dengan sistem masalah yang Kebudaya
program linear persamaan berkaitan dengan an,
dua variabel linear dua program linear dua Jakarta.
variabel variabel  Buku
3.4.3 Menjelaskan  Mengevaluasi Siswa
prosedur penyelesaian program Mata
penyelesaian linear dua variabel Pelajaran
sistem  Menyajikan Matemati
persamaan penyelesaian masalah ka (wajib)
linear dua yang berkaitan kelas X,
variabel dengan program Kementeri
menggunakan linear dua variabel an
metode grafik  Mengomunikasikan Pendidika
3.4.4 Menjelaskan proses dan hasil n dan
prosedur pemecahan masalah Kebudaya
penyelesaian yang berkaitan an,
sistem dengan program Jakarta.
persamaan linear dua variabel  Buku
linear dua Penunjang
variabel lain
menggunakan  Internet
metode
substitusi
3.4.5 Menjelaskan
prosedur
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dua
5
 variabel
menggunakan
metode
eliminasi
3.4.6 Menjelaskan
prosedur
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dua
variabel
menggunakan
metode
gabungan
3.4.7 Menjelaskan
sistem
persamaan
linear dua
variable dengan
pecahan
3.4.8 Menjelaskan
prosedur
penerapan/peng
gunaan sistem
persamaan
linear dua
variable dalam
kehidupan
sehari-hari
4.4.1 Menerapkan
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dua
variabel
6
 menggunakan
metode grafik
4.4.2 Menerapkan
prosedur
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dua
variabel
menggunakan
metode
substitusi
4.4.3 Menerapkan
prosedur
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dua
variabel
menggunakan
metode
eliminasi
4.4.4 Menerapkan
prosedur
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dua
variabel
menggunakan
metode
gabungan
4.4.5 Menerapkan
sistem
persamaan
7
 linear dua
variable dengan
pecahan
4.4.6 Melakukan
prosedur
penerapan/peng
gunaan sistem
persamaan
linear dua
variable dalam
kehidupan
sehari-hari
4.4.7 Menyelesaikan
masalah
kontekstual
yang berkaitan
dengan program
linear dua
variabel
3.5 Menganalisis 3.5.1 Menemukan barisan dan deret  Mengamati dan 4 JP  Handphon  Buku  Tes
barisan dan deret pola barisan aritmetika mengidentifikasi e atau Guru  Kuis
aritmetika dan deret barisan dan deret Laptop Mata
4.5 Menyelesaikan 3.5.2 Menemukan aritmetika  WhatsApp Pelajaran
masalah konsep barisan  Mengumpulkan dan dan Google Matemati
kontekstual yang dan deret mengolah informasi Form ka (wajib)
berkaitan dengan aritmetika untuk membuat kelas X,
barisan dan deret 3.5.3 Menjelaskan kesimpulan serta Kementeri
aritmatika barisan menggunakan an
aritmetika prosedur untyk Pendidika
3.5.4 Menerapkan menyelesaikan n dan
induksi masalah yang Kebudaya
matematika berkaitan dengan an,
3.5.5 Menganalisis barisan dan deret Jakarta.
deret aritmetika aritmetika  Buku
4.5.1 Menemukan
8
 konsepdanpola  Mengevaluasi Siswa
barisan dan penyelesaian barisan Mata
deret melalui dan deret aritmetika Pelajaran
pemecahan  Menyajikan Matemati
masalah otentik; penyelesaian masalah ka (wajib)
4.5.2 Berkolaborasi yang berkaitan kelas X,
memecahkan dengan barisan dan Kementeri
masalah aktual deret aritmetika an
dengan pola  Mengomunikasikan Pendidika
interaksi sosial proses dan hasil n dan
kultur; pemecahan masalah Kebudaya
4.5.3 Menyelesaikan yang berkaitan an,
masalah dengan barisan dan Jakarta.
kontekstual deret aritmetika  Buku
yang berkaitan Penunjang
dengan barisan lain
dan deret  Internet
aritmatika
3.6 Menganalisis 3.6.1 Mengidentifika barisan dan deret  Mengumpulkan dan 4 JP  Handphon  Buku  Tes
barisan dan deret si konsep geometri mengolah informasi e atau Guru  Kuis
geometri barisan dan untuk membuat Laptop Mata
4.6 Menyelesaikan deret geometri kesimpulan  WhatsApp Pelajaran
masalah 3.6.2 Menjelaskan tentangbarisan dan dan Google Matemati
kontekstual yang konsep barisan deret geometri Form ka (wajib)
berkaitan dengan dan deret  Mengamati dan kelas X,
barisan dan deret geometri menidentifikasi fakta Kementeri
geometri 3.6.3 Menerapkan barisan dan deret an
konsep barisan geometri Pendidika
dan deret  Mengumpulkan dan n dan
geometri mengolah informasi Kebudaya
3.6.4 Menganalisis untuk membuat an,
barisan kesimpulan, serta Jakarta.
geometri menggunakan  Buku
3.6.5 Menjelaskan prosedur untuk Siswa

9
 deret geometri menyelesaikan Mata
4.6.1 Menyelesaikan masalah yang Pelajaran
masalah berkaitan dengan Matemati
kontekstual barisan dan deret ka (wajib)
yang berkaitan geometri kelas X,
dengan barisan  Menyajikan Kementeri
dan deret penyelesaian an
geometri masalahyang Pendidika
berkaitan dengan n dan
barisan dan deret Kebudaya
geometri an,
Jakarta.
 Buku
Penunjang
lain
 Internet

3.7 Menganalisis 3.7.1 Mengamati dan pertumbuhan,  Mengamati dan 8 JP  Handphon  Buku  Tes
pertumbuhan, mendeskripsika peluruhan, bunga mengidentifikasi e atau Guru  Kuis
peluruhan, bunga n karakteristik dan anuitas fakta pertumbuhan, Laptop Mata
dan anuitas masalah peluruhan, bunga dan  WhatsApp Pelajaran
4.7 Menyelesaiakan pertumbuhanda anuitas dan Google Matemati
masalah n peluruhan.  Mengumpulkan dan Form ka (wajib)
kontekstual yang 3.7.2 Mengamati dan mengolah informasi kelas X,
berkaitan dengan menerapkankon untuk membuat Kementeri
pertumbuhan, sep barisan dan kesimpulan, serta an
peluruhan, bunga deret menggunakan Pendidika
dan anuitas geometriuntuk prosedur untuk n dan
menyelesaikan menyelesaikan Kebudaya
masalahpertum masalah yang an,
buhan dan berkaitan dengan Jakarta.
peluruhan. pertumbuhan,  Buku
3.7.3 Mendeskripsika peluruhan, bunga dan Siswa
n konsep anuitas Mata

10
 barisan dan  Mengidentifikasi Pelajaran
deret pada fakta pada Matemati
konteks dunia pertumbuhan, ka (wajib)
nyata, seperti peluruhan, bunga dan kelas X,
bunga, anuitas Kementeri
pertumbuhan,  Mengumpulkan dan an
dan peluruhan. mengolah informasi Pendidika
4.7.1 Menyajikan untuk n dan
model membuatkesimpulan, Kebudaya
matematika dan serta menggunakan an,
menyelesaikan prosedur untuk Jakarta.
masalah menyelesaikan  Buku
keseharian yang maslah kontekstual Penunjang
berkaitan yang berkaitan lain
dengan barisan dengan pertumbuhan,  Internet
dan deret peluruhan, bunga dan
aritmetika, anuitas
geometri dan
yang lainnya.

11
Mengetahui, Banjarmasin, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Pengajar

Drs. Robin Hood, MT Hj. Nurul Nazmi, S.Pd

NUPTK. 1439 7396 4320 0012

12