TEMPLATE

BUKU KURIKULUM
 DAFTAR ISI

Template Buku Kurikulum KPT Page 2

 Daftar Tabel

Daftar Gambar

Template Buku Kurikulum KPT Page 3

Template Buku Kurikulum KPT Page 4
 A. PENDAHULUAN

PROFIL UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH LOMBOK

         

Template Buku Kurikulum KPT Page 5

 B. VISI, MISI DAN TUJUAN UML

1. Visi
Menjadi lembaga pendidikan tinggi yang mantap IMTAQ dan unggul IPTEK pada
tahun 2025
2. Misi
a. Menjadi universitas yang mampu bersaing ditingkat nasional dan internasional
b. Menjadi universitas yang mampu menjunjung tinggi nilai keagamaan dan
mempertahankan kebudayaan
c. Melaksanakan pendidikan akademik, profesi dan vokasi untuk memacu
keinginan belajar yang inovatif, analitis dan kritis.
d. Melaksanakan pengabdian masyarakat diberbagai bidang ilmu untuk
meningkatkan kesejahteraan masyarakat
e. Melaksanakan penelitian diberbagai bidang keilmuan untuk mendapatkan
inovasi dibidang pengetahuan dan teknologi
f. Menjadi pusat pengembangan kemuhammadiyahan untuk kemaslahatan umat

3. Tujuan
a. Menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia , menguasai pengetahuan dan
teknologi .
b. Menghasilkan lulusan yang berjiwa islami dan menghargai nilai – nilai kebudayaan
c. Menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan intelektual dan profesional
d. Memberdayakan masyarakat melalui pemikiran konseptual dan penanggulangan
penyelesaian masalah yang ada di masyarakat
e. Menghasilkan pemikiran yang dapat mengembangkan moral etika dan kesadaran
sosial untuk bangsa indonesia
f. Menjadikan pusat pengembangan kemuhammadiyaan untuk kemaslahatan umat

Template Buku Kurikulum KPT Page 6

 C. VISI, MISI DAN TUJUAN PRODI NERS

4. Visi
Menjadi program studi ners yang mantap IMTAQ , unggul IPTEK dengan bidang
keunggulan dalam keperawatan bencana pada tahun 2025
5. Misi
a. Menjadi program study ners yang mampu bersaing ditingkat nasional dan
internasional
b. Menjadi program studi ners yang mampu menjunjung tinggi nilai keagamaan
dan mempertahankan kebudayaan
c. Melaksanakan pendidikan profesi ners untuk memacu keinginan belajar yang
inovatif, analitis dan kritis.
d. Melaksanakan pengabdian masyarakat dibidang keperawatan khususnya
dibidang keperawatan bencana
e. Melaksanakan penelitian dibidang keperawatan untuk mendapatkan inovasi
dibidang pengetahuan dan teknologi
f. Menjadi pusat pengembangan kemuhammadiyahan untuk kemaslahatan umat
khususnya di bidang keperawatan

6. Tujuan
a. Menghasilkan ners yang berakhlak mulia , menguasai pengetahuan dan
teknologi .
b. Menghasilkan ners yang berjiwa islami dan menghargai nilai – nilai kebudayaan
c. Menghasilkan ners yang memiliki kemampuan intelektual dan profesional
d. Memberdayakan masyarakat melalui pemikiran konseptual dan
penanggulangan penyelesaian masalah yang ada di masyarakat khususnya
keperawatan bencana
e. Menghasilkan pemikiran yang dapat mengembangkan moral etika dan
kesadaran sosial untuk bangsa indonesia khususnya dibidang keperawatan
bencana
f. Menjadikan pusat pengembangan kemuhammadiyaan untuk kemaslahatan
umat khususnya dibidang keperawatan

Template Buku Kurikulum KPT Page 7

 D. KURIKULUM SECARA UMUM

Langkah penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT) berdasarkan KKNI dan

Permenristekdikti No 44 Tahun 2015 dan SNPT melalui 9 tahap, yaitu:
1. Menentukan Profil Lulusan
2. Menentukan Capaian Pembelajaran (CP)
3. Memilih dan merangkai Bahan Kajian
4. Menyusun Mata Kuliah
5. Menentukan bobot bahan kajian untuk setiap mata kuliah
6. Menentukan SKS setiap mata kuliah
7. Menentukan struktur Kurikulum
8. Penyebaran softskills pada setiap mata kuliah
9. Menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Tahapan penyusunan KPT dalam diagram alur sebagai berikut:

Gambar 1. Tahap Penyusunan KPT

KPT mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) PERMENDIKBUD RI

Nomor 73 Tahun 2013. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) memberikan parameter
ukurberupa jenjang kualifikasi dari jenjang 1 terendah sampai jenjang 9 tertinggi.Setiap jenjang
KKNI bersepadan dengan level Capaian Pembelajaran (CP) program studi pada jenjang tertentu,
yang mana kesepadannya untuk pendidikan tinggi adalah level 3 untuk D1, level 4 untuk D2,
level 5 untuk D3, level 6 untuk D4/S1, level 7 untuk profesi (setelah sarjana), level 8 untuk S2,

Template Buku Kurikulum KPT Page 8

dan level 9 untuk S3. Kesepadanan ini dapat dilihat pada deskripsi jenjang kualifikasi untuk
setiap tingkat pendidikan sebagai berikut:

Gambar 2. Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI

Capaian Pembelajaran pada setiap level KKNI diuraikan dalam diskripsi sikap dan tata
nilai, kemampuan, pengetahuan, tanggung jawab dan hak dengan pernyataan yang ringkas
yang disebut dengan deskriptor generik. Masing masing deskriptor mengindikasikan kedalaman
dan level dari Capaian Pembelajaran sesuai dengan jenjang program studi.Penetapan Capaian
Pembelajaran (CP) mengacu pada standar yang telah disusun oleh DIKTI dan Asosiasi Institusi
Pendidikan Ners Indonesia (AIPNI) Tahun 2016 .

E. TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM

Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT) berdasarkan KKNI dan Permenristekdikti No

44 Tahun 2015, melalui 9 tahap, yaitu:
1. Menentukan Profil Lulusan
2. Menentukan Capaian Pembelajaran (CP)
Template Buku Kurikulum KPT Page 9
3. Memilih dan merangkai Bahan Kajian
4. Menyusun Mata Kuliah
5. Menentukan bobot bahan kajian untuk setiap mata kuliah
6. Menentukan SKS setiap mata kuliah
7. Struktur Kurikulum
8. Penyebaran softskills pada setiap mata kuliah
9. Menyusun RPS

1. Profil Lulusan Prodi ners universitas muhammadiyah Lombok

Tabel 1. Profil Lulusan Prodi UML

NO PROFIL LULUSAN DESKRIPSI PROFIL
1 Care provider Pemberian asuhan keperawatan
Penghubung transaksi dan interaksi antara klien dan
2 Communikator
keluarga dengan tim kesehatan
Educator and health Pendidik dan promoter kesehatan bagi klien, keluarga
3
promotor dan masyarakat.
Manajer atau pemimpin praktek/ruangan pada tatanan
4 Manager and leader
rumah sakit maupun masyarakat .
Peneliti pemula yang mampu melakukan penelitian
5 Researcher
sederhana sesuai dengan metode penelitian ilmiah.
pemberi pelayanan keperawatan yang terpadu dalam
6 Disaster manajemen
menajemen bencana

2. Menentukan Capaian Pembelajaran

Capaian pembelajaran prodi Program Studi ilmu keperawatan berdasarkan masing-
masing profil sebagai berikut:
Tabel 2. Kaitan Profil Lulusan Prodi dan Capaian Pembelajaran
NO PROFIL UNSUR SN PT CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
LULUSAN & & KKNI
DES
1 Care Sikap S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
provider : mampu menunjukkan sikap religius;
S2 Menjunjung nilai tinggi kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan norma, agama
dan etika.

S14 Memiliki sikap peduli dan tanggap dalam

penanggulangan bencana
S15 Memiliki sikap menghormati dan menjaga

Template Buku Kurikulum KPT Page 10

 privacy klien diberbagai konteks pelayanan
kesehatan
S16

Penguasaan PP1 Menguasai berbagai jenis dan jenjang teori

Pengetahuan keperawatan dan teori lain yang diperlukan
sebagai dasar seorang pemimpin dan manajer
keperawatan
PP 13 Menguasai ilmu pengetahuan tentang
manajemen bencana dalam keperawatan
PP 14 Menguasai konsep asuhan keperawatan gawat
darurat
PP15 Menguasai konsep dan prinsip manajemen
bencana secara umum
Keterampilan KU2 Mampu melakukan validasi akademik atau
Umum kajian sesuai bidang keahliannya dalam
menyelesaikan masalah di masyarakat atau
industri yang relevan melalui pengembangan
pengetahuan dan keahliannya
KU13 Mampu melakukan asuhan keperawatan dari
manajemen bencana
KU14 Mampu mengambil keputusan dan
menyelesaikan masalah dalam manajemen
bencana
Keterampilan KK1 Mampu mengembangkan inovasi sistem
Khusus pemberian asuhan keperawatan
KK18 Mampu memberikan edukasi untuk pencegahan
dampak pasca bencana
KK19 Mampu berperan aktif serta professional dalam
penanggulangan bencana

Berdasarkan kaitan antara profil program studi dengan capaian pembelajaran, maka
capaian pembelajaran untuk program studi ners adalah :
Tabel 3. Capaian Pembelajaran Prodi
UNSUR SN PT &
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
NO KKNI
1 SIKAP S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius.
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama,moral, dan etika.
S3 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa.
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain.
S6 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

Template Buku Kurikulum KPT Page 11

 bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan pancasila.
S7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S8 taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara.
S9 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
S10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri.

S11 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional

meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap
keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup
praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan
perundangan.
S12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan
prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik
Perawat Indonesia.
S13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya
yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien
untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan
keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta
bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh
dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.
Bisa ditambahkan sesuai dengan keunggulan/ciri prodi

NO UNSUR SN PT &  
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
KKNI
2 PENGUASAAN PP1 Menguasai teori keperawatan, khususnya konseptual model
PENGETAHUAN dan middle range theories
PP2 Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik
PP3 Menguasai nilai-nilai kemanusiaan (humanity values)
PP4 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan
asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri
atau berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan
dasar, keperawatan medikal bedah, keperawatan anak,
keperawatan maternitas, keperawatan jiwa dan keperawatan
komunitas
PP5 Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan
keperawatan
PP6 Menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik
PP7 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan
kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan
penyakit pada level primer, sekunder dan tertier
PP8 Menguasai prinsip dan prosedur bantuan hidup lanjut
(advance life support) dan penanganan trauma (basic
trauma cardiac life support/BTCLS) pada kondisi
kegawatdaruratan dan bencana

Template Buku Kurikulum KPT Page 12

 PP9 Menguasai konsep dan prinsip manajemen dalam
pengelolaan asuhan keperawatan kepada klien di berbagai
tatanan pelayanan kesehatan
PP10 Menguasai pengetahuan faktual tentang sistem informasi
asuhan keperawatan dan kesehatan
PP11 Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja
ners
PP12 Menguasai metode penelitian ilmiah.
Bisa ditambahkan sesuai dengan keunggulan/ciri prodi

NO UNSUR SN PT &  
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
KKNI
3 KETRAMPILAN KU1 Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan
UMUM yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal
setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;
KU2 Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan
pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan kreatif;
KU3 Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan
karya desain di bidang keahliannya berdasarkan kaidah
rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya,
yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
KU4 Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi
yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan
kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara
ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama
masyarakat profesinya;
KU5 Meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang
khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja;
KU6 Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya
sesuai dengan kode etik profesinya;
KU7 Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan
keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya
oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat;
KU8 Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada
bidang profesinya;
KU9 Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam
menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya;
KU10 Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan
masyarakat profesi dan kliennya;
KU11 Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit,
mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi
untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya;
KU12 Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri
Bisa ditambahkan sesuai dengan keunggulan/ciri prodi

NO UNSUR SN PT & CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Template Buku Kurikulum KPT Page 13
 KKNI
4 KETRAMPILAN KK1 Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan
KHUSUS berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien
(patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan
berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau
belum tersedia;
KK2 Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area
spesialisasi (keperawatan medikal bedah, keperawatan anak,
keperawatan maternitas, keperawatan jiwa atau keperawatan
komunitas) sesuai dengan delegasi dari ners spesialis;
KK3 Mampu melaksanakan prosedur penanganan trauma dasar
dan jantung (basic trauma and cardiac life support/BTCLS)
pada situasi gawat darurat/bencana sesuai standar dan
kewenangannya;
KK4 Mampu memberikan (administering) obat oral, topical,
nasal, parenteral, dan supositoria sesuai standar pemberian
obat dan kewenangan yang didelegasikan;
KK5 Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan
kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan analisis data,
informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk
menetapkan prioritas asuhan keperawatan;
KK6 Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan
asuhan keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan
kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai
keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu,
keluarga dan masyarakat;
KK7 Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas
perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepat
dan tepat dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan
kepada penanggung jawab perawatan;
KK8 Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan
keperawatan secara reguler dengan/atau tanpa tim kesehatan
lain;
KK9 Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan
memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau
keluarga /pendamping/penasehat untuk mendapatkan
persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya;
KK10 Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara
refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang
praktik keperawatan yang dilaksanakannya;
KK11 Mampu melaksanakan penanganan bencana sesuai SOP;
KK12 Mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya
pelanggaran dalam praktik asuhan keperawatan;
KK13 Mampu mengelola sistem pelayanan keperawatan dalam
satu unit ruang rawat dalam lingkup tanggungjawabnya;
KK14 Mampu melakukan penelitian dalam bidang keperawatan
untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan
strategis organisasi;
KK15 Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
program promosi kesehatan, melalui kerjasama dengan
sesama perawat, profesional lain serta kelompok masyarakat
untuk mengurangi angka kesakitan, meningkatkan gaya
hidup dan lingkungan yang sehat.
KK16 Mampu melakukan pengkajian secara komprehensif 
KK17 Mampu mempersiapkan pasien yang akan melakukan
Template Buku Kurikulum KPT Page 14
 pemeriksaan penunjang 
Bisa ditambahkan sesuai dengan keunggulan/ciri prodi

3. Memilih dan Merangkai Bahan Kajian

Kaitan rumpun illmu, bidang dan bagian dapat dilihat pada tabel 4 dibawah ini :
Tabel 4. Kaitan Rumpun Ilmu, Bidang dan Bagian
No Rumpun Ilmu Bidang Bagian Bahan Kajian
1. UTAMA Keperawatan - Keperawatan dasar - Falsafah dan teori
keperawatan
- Kebutuhan dasar
manusia
- Patient safety
- Dokumentasi
keperawatan
- Komunikasi
keperawatan

- Keperawatan kritis dan - Pondasi keperawatan

gawat darurat kritis
- Simulasi asuhan
keperawatan dengan
kasus kritis dan
memperhatikan aspek
legal etis
- Simulasi pendidikan
kesehatan dengan
kasus kritis dan
memperhatikan aspek
legal etis
- -
2 PENDUKUNG Agama - -
3 PENCIRI Disaster - Keperawatan - Sistem penanggulangan
management manajemen bencana bencana terpadu
- Simulasi manajemen
bencana
- Simulasi pendidikan
kesehatan manajemen
bencana
- Demonstrasi
pertolongan korban
bencana dan
penanggulangan
bencana
- Simulasi perencanan
penanggulangan
bencana
-

4 LAINNYA Elektif - -

Template Buku Kurikulum KPT Page 15

Template Buku Kurikulum KPT Page 16
 Table 5 : Keterkaitan antara Bagian dan Bahan Kajian, Rumpun Ilmu Prodi Ners Universitas Muhammadiyah Lombok
No BASIS ILMU RUMPUN ILMU
PENGETAHUAN, CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN
TEKNOLOGI &
SENI BIDANG BAGIAN SOFTSKILL KO HARD SKILL KODE
DE
1 Utama Keperawatan Keperawatan Bertakwa kepada S1 Menguasai teori PP1 Falsafah dan BK1
Dasar Tuhan Yang Maha Esa keperawatan, khususnya teori
dan mampu konseptual model dan keperawatan
menunjukkan sikap middle range theories Kebutuhan BK2
religius dasar manusia
Dst
KU?
2. PENDUKUNG Agama Agama Islam Bertakwa kepada S1
Tuhan Yang Maha Esa
dan mampu
menunjukkan sikap
religius.
3. PENCIRI Disaster Disaster Memiliki sikap S14 Menguasai ilmu PP13
management komunitas peduli dan tanggap pengetahuan tentang
manajemen bencana
dalam dalam keperawatan
penanggulangan
bencana
Mampu melakukan KU13
asuhan keperawatan
dari manajemen
bencana
Menguasai teknik, prinsip PP4
dan prosedur pelaksanaan
Template Buku Kurikulum KPT Page 17
No BASIS ILMU RUMPUN ILMU
PENGETAHUAN, CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN
TEKNOLOGI &
SENI BIDANG BAGIAN SOFTSKILL KO HARD SKILL KODE
DE
asuhan/ praktek
keperawatan yang
dilakukan secara mandiri
atau berkelompok , pada
bidang keilmuan
keperawatan dasar,
keperawatan medikal
bedah, keperawatan anak,
keperawatan maternitas,
keperawatan jiwa dan
keperawatan komunitas
Mampu memberikan KK18
edukasi untuk
pencegahan dampak
pasca bencana

4. LAINNYA Elektif Biostatistik

Table 6 : Kaitan Rumusan Capaian Pembelajaran dengan Bahan Kajian Prodi Ners UML

N UNSUR CP UTAMA PENDUKU PENCIRI LAINNYA

Template Buku Kurikulum KPT Page 18
O NG
Keperawatan Biomedis dst Agama Disaster Elektif
managem
ent
Kepe Kepe dst Anato Fisiol Bioki dst dst dst dst Isla dst Disa dst Bios dst dst dst
rawat rawat mi ogi mia m ster tatis
an an di tik
dasar anak kom
unit
as
Sikap
1 Bertakwa kepada S1
Tuhan Yang Maha
Esa dan mampu
menunjukkan sikap
religius.
2 dst S2
Penguasaan Pengetahuan
1 Menguasai teori PP1 BK1
keperawatan,
khususnya
konseptual model
dan middle range
theories

2 dst PP2
Keterampilan Umum

Template Buku Kurikulum KPT Page 19

1 Bekerja di bidang KU1
keahlian pokok untuk
jenis pekerjaan yang
spesifik, dan
memiliki kompetensi
kerja yang minimal
setara dengan standar
kompetensi kerja
profesinya

2 dst KU2

Keterampilan Khusus
1 Mampu KK1
memberikan asuhan
keperawatan yang
lengkap dan
berkesinambungan
yang menjamin
keselamatan klien
(patient safety)
sesuai standar
asuhan keperawatan
dan berdasarkan
perencanaan
Template Buku Kurikulum KPT Page 20
 keperawatan yang
telah atau belum
tersedia
2 dst KK2

4. Menyusun Mata Kuliah

Matakuliah ditentukan dengan cara mengkaitkan antara bahan kajian dengan capaian Pembelajaran. Adapun hasil kaitan antara bahan kajian dengan
capaian pembelajaran dapat dilihat pada tabel dibawah ini.

Table 7 : Kaitan antara Bahan Kajian dengan Capaian Pembelajaran Prodi …….

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN MATA KULIAH

(HARD SKILLS)
Menguasai teori keperawatan, khususnya PP1 Keperawatan professional BK 1 Keperawatan Dasar Isi Kode
konseptual model dan middle range theories MK
Konsep model keperawatan BK 2

Dst

Template Buku Kurikulum KPT Page 21

5. Menentukan Bobot Mata Kuliah
Perhitungan beban matakuliah adalah berdasarkan pada keluasan dan kedalaman
capaian pembelajaran dan bahan kajian masing-masing matakuliah berdasarkan
Taksonomi Bloom. yaitu:
Tabel 8. Taksonomi Bloom
Dimensi Definisi Kata Kunci
Mengingat (C1) Mengambil pengetahuan tertentu dari Mengenali
memori jangka panjang. Jika tujuan Mengingat kembali
pembelajaran adalah menumbuhkan Membaca
kemampuan untuk meretensi materi Menyebutkan
pelajaran, maka kategori proses kognitif Melafalkan/melafazkan
yang tepat adalah mengingat. Meretensi Menuliskan
materi pelajaran sama seperti materi yang Menghafal
diajarkan boleh jadi Pengetahuan faktual,
Konseptual, Prosedural, Metakognitif.
Memahami (C2) Mengkonstruksi makna dari materi/ Menjelaskan
pesan-pesan pembelajaran termasuk apa Mengartikan
yang diucapkan, ditulis, dan digambar/ Menginterpretasikan
ataupun grafis oleh guru.Menumbuhkan Menceritakan
kemampuan mentransfer. Proses-proses Menampilkan
Kognitif meliputi: menafsirkan, Memberi contoh
mencontohkan, mengklasifikasikan, Merangkum
merangkum, menyimpulkan, Menyimpulkan
membandingkan dan menjelaskan. Membandingkan
Mengklasifikasikan
Menunjukkan
Menguraikan
Membedakan
Mengidentifikasikan
Menerapkan (C3) Melibatkan penggunaan prosedur- Melaksanakan
prosedur tertentu untuk mengerjakan soal Mengimplementasikan
latihan atau penyelesaian masalah. Menggunakan
Mengaplikasikan berkaitan erat dengan Mengonsepkan
pengetahuan Prosedural. Proses kognitif Menentukan
terdiri dari mengeksekusi (ketika tugas Memproseskan
hanya soal latihan) dan
mengimplemantasi (ketika tugas
merupakan masalah yang tidak familiar).
Dalam mengimplementasikan memahami
pengetahuan konseptual merupakan
prasyarat mengaplikasikan pengetahuan
prosedural.

Template Buku Kurikulum KPT Page 22

 Menganalisis (C4) Melibatkan proses memecah-mecah Mendiferensiasikan
materi jadi bagian-bagian penyusunnya Mengorganisasikan
dan menentukan hubungan-hubungan Mengatribusikan
antar bagian itu dan hubungan antara Mendiagnosis
bagian-bagian tersebut dan keseluruhan Memerinci
struktur atau tujuan. Menelaah
Mendeteksi
Mengaitkan
Memecahkan
Menguraikan
Mengevaluasi (C5) Membuat keputusan berdasarkan kriteria Mengcek
dan standar. Kriteria-kriteria yang paling Mengkritik
sering digunakan adalah kualitas, efisiensi, Membuktikan
dan konsistensi. Mempertahankan
Memvalidasi
Mendukung
Memproyeksikan
Menciptakan (C6) Memadukan bagian-bagian untuk Membangun
membentuk sesuatu yang baru dan Merencanakan
koheren atau membuat suatu produk yang Memproduksi
orisinal.Mencipta melibatkan proses Mengkombinasikan
menyusun elemen-elemen jadi sebuah Merangcang
keseluruhan yang koheren dan fungsional. Merekonstruksi
Membuat
Menciptakan
Mengabstraksi

Adapun tahap perhitungan sebagai berikut:

1. Menentukan beban mata kuliah dengan cara menentukan keluasan dan kedalam
materi setiap capaian pembelajaran dan bahan kajian masing-masing matakuliah
berdasarkan taksonomi bloom
2. Menentukan sks matakuliah dengan cara menghitung dengan membagi bobot mata
kuliah dibagi dengan jumlahbobot dari seluruh matakuliah kemudian dikalikan
dengan total sks yang wajib ditempuh dalam satu siklus studi pada program studi.

Dari dasar tersebut, maka bobot sks setiap matakuliah sebagai berikut:

Template Buku Kurikulum KPT Page 23

 Tabel 9. Bobot SKS Sementara Setiap Mata Kuliah Prodi .......

NO MATA KELUASAN KEDALA BOBOT SKS SKS YANG

KULIAH MAN SEMENTARA DITETAPKAN
1 Keperawat BK 1 4
an Dasar BK 2 4
dst 4

34 4,5 5

2 Agama dst 5

46 5,9 6

6. Menentukan SKS
Dari hasil perhitungan SKS sementara, Prodi Program ……..melakukan rapat koordinasi
guna menentukan jumlah SKS tetap untuk setiap Mata Kuliah. Jumlah SKS tetap untuk
masing-masing Mata Kuliah dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 10. Penentuan SKS Prodi .....

NO MATA KULIAH SKS SKS YANG

SEMENTARA DITETAPKAN
1 Keperawatan Dasar 4,5 5
2 Agama 5,9 6
3 dst

7. Menentukan Struktur kurikulum

Menentukan struktur kurikulum dengan cara menentukan Mata Kuliah per semester
yaitu dengan menyusun tema setiap semester dalam bentuk paralel. Adapun tema
untuk setiap semester sebagai berikut:
Table 1: Tema JML
TEMA PER MATA KULIAH/SEMESTER
per Semester SKS/SMT

Template Buku Kurikulum KPT Page 24

 Kurikulum
M.KepSEMESTE
R
Semester 1 ….. sks Dasar-dasar ilmu keperawatan
Semester 2 ...... sks dst
dst
JUMLAH 144 sks

Dari Mata Kuliah setiap semester maka ditentukan matakuliah per semester
berdasarkan tema. Adapun mata kuliah setiap semester sebagai berikut:
Tabel 12. Mata kuliah semester 1
SEMESTER 1
Tema : Dasar-dasar ilmu keperawatan
No MATA KULIAH KODE SKS K M/P F/P
1 Keperawatan dasar
2 dst
  TOTAL SKS 19 13 3 3

Tabel 13. Mata kuliah semester 2

SEMESTER 2
Tema :
N
o MATA KULIAH KODE SKS K M/P F/P

  TOTAL SKS

Template Buku Kurikulum KPT Page 25

 8. Penyebaran softskills pada setiap mata kuliah

No Mata kuliah SKS S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 Total

1 Keperawatan dasar 5 √ √ √ √ 3
2 Agama 2 √ √ 2
3 Dst
TOTAL 144 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 6 4 1

Template Buku Kurikulum KPT Page 1

9. Menyusun RPS.
Kurikulum Prodi............. terdiri dari ...... mata kuliah yaitu: .......... mata kuliah inti, ...... mata
kuliah elektif dan karya ilmiah. Rancangan pembelajaran pada setiap mata kuliah mengacu
pada metode Student Center Learning (SCL). Setiap mata kuliah pada kurikulum memiliki
rancangan pembelajaran/garis besar perencanaan pembelajaran. Untuk menyusun Rencana
Pembelajaran Semester (RPS) dibutuhkan data seperti: capaian pembelajaran (softskill &
hardskill), bahan kajian, materi kuliah, strategi/bentuk pembelajaran, kriteria penilaian,
bobot nilai dan jumlah jam. Rancangan pembelajaran selengkapnya dapat dilihat pada buku
kurikulum prodi.................. (dokumen terlampir).

Template Buku Kurikulum KPT Page 2