Silabus Pembelajaran

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA Az-Zahra
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Seni Budaya

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester :X/1
Nama Guru
: .....................................................
NIP/NIK
: .....................................................
Sekolah
: .....................................................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 10

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Rupa )
Kelas / Semester : X/1
Standar Kometensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
1.1 Mengidentifi-  Keunikan  Disiplin  Percaya diri  Diskusi dan tanya  Menjelaskan Jenis: 4 x 45’  Buku paket
kasi gagasan dan  Kerja keras  Berorientasi jawab membahas pengertian seni Kuis  Buku
keunikan teknik seni rupa tugas dan hasil keunikan gagasan rupa terapan referensi lain
 Kreatif Tugas
gagasan terapan daerah dan teknik seni  Menyebutkan dan
 Rasa ingin tahu  Berani individu
dan teknik  Sikap apresiatif rupa terapan menjelaskan
mengambil Tugas
dalam karya terhadap  Cinta tanah air daerah Madura keunikan karya
resiko kelompok
seni rupa keunikan  Menghargai  Praktik seni rupa terapan
terapan  Berorientasi ke Ulangan
gagasan dan prestasi menggambar motif (ukiran) daerah
daerah masa depan
teknik seni rupa  Bersahabat cakra Madura Bentuk
setempat terapan daerah
 Cinta damai  Diskusi tentang  Menyebutkan dan instrumen:
1.2 Menampil- Madura sikap apresiatif menjelaskan Tes
kan sikap  Gemar terhadap keunikan keunikan teknik tertulis
apresiatif membaca gagasan dan seni rupa ukiran PG
terhadap  Tanggung teknik seni rupa daerah Madura Tes
keunikan jawab terapan daerah  Menyebutkan tertulis
gagasan Madura model /corak uraian
dan teknik
ukiran Madura
dalam karya
seni rupa  Menggambar
terapan motif-motif ukiran
daerah Madura
setempat  Menyebutkan si-
kap apresiatif mas-
yarakat Madura
terhadap karya
seni rupa terapan


Standar Kometensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Penilaian
2.1 Merancang  Merancang  Disiplin  Percaya diri  Diskusi dan tanya  Menjelaskan ten- Jenis: 4 x 45’ Buku paket
karya seni karya seni rupa  Kerja keras  Berorientasi jawab tentang cara tang merancang Kuis Buku
rupa terapan terapan daerah  Kreatif tugas dan hasil merancang karya karya seni rupa Tugas referensi lain
dengan Jepara  Rasa ingin tahu  Berani seni rupa terapan terapan individu
memanfaatk  Membuat karya  Cinta tanah air mengambil daerah Jepara  Menyebutkan per- Tugas
an teknik seni rupa resiko  Praktik siapan persiapan kelompok
 Menghargai
dan corak terapan  Berorientasi ke menggambar pola merancang karya Ulangan
prestasi
daerah masa depan ukiran seni rupa dengan Bentuk
 Bersahabat
setempat  Tanya jawab teknik dan corak
 Cinta damai instrumen:
2.2 Membuat tentang cara daerah Jepara
 Gemar Tes
karya seni membuat karya  Mempraktikkan
membaca tertulis
rupa terapan seni rupa terapan teknik-teknik
 Tanggung PG
dengan pembuatan ukiran
jawab Tes
memanfaatk  Menyebutkan dan tertulis
an teknik menggambar uraian
dan corak macam macam
daerah pola ukiran
setempat  Menyebutkan alat-
alat yang diguna-
kan dalam
pembuatan ukiran
 Membuat karya
seni rupa terapan
secara sederhana,
dengan
berkelompok.


Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Musik )
Standar Kometensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.
Penilaian
3.1 Mengidentifi-  Fungsi musik  Disiplin  Percaya diri  Diskusi dan tanya  Menjelaskan Jenis: 4 x 45’  Buku paket
kasi fungsi tradisional  Kerja keras  Berorientasi jawab membahas fungsi-fungsi Kuis  Buku
dan latar  Latar belakang tugas dan hasil fungsi musik musik tradisional referensi lain
 Kreatif Tugas
belakang musik tradisional tradisional  Menjelaskan latar
musik  Tanya jawab belakang musik
 Pengalaman mengambil Tugas
tradisional  Cinta tanah air tentang latar tradisional
musikal dari resiko kelompok
dalam  Menghargai belakang musik
pengamatan  Berorientasi ke  Menyebutkan
konteks prestasi tradisional Ulangan
pertunjukan masa depan jenis-jenis musik
budaya Bentuk
 Nilai-nilai  Bersahabat  Diskusi tentang tradisional Riau,
masyarakat
musikal melalui  Cinta damai gamelan sekaten Sulawesi Selatan instrumen:
setempat
pertunjukan  Tanya jawab  Menyebutkan dan Tes
3.2 Mengung-  Gemar
musik tentang nilai-nilai menjelaskan nilai- tertulis
kapkan membaca
musikal nilai musik PG
pengalaman  Tanggung tradisional Tes
musikal dari jawab
tertulis
hasil
uraian
pengamatan
terhadap
pertunjukan
musik
tradisional
setempat
3.3 Menunjuk-
kan nilainilai
musikal dari
hasil

Penilaian
pengalaman
musikal
yang
didapatkan
melalui
pertunjukan
musik
tradisional
setempat


Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Musik )
Standar Kometensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Penilaian
4.1 Mengem-  Gagasan kreatif  Disiplin  Percaya diri  Diskusi dan tanya  Menyebutkan dan Jenis: 4 x 45’  Buku paket
bangkan serta  Kerja keras  Berorientasi jawab membahas menjelaskan teknik Kuis  Buku
gagasan mengaransir tugas dan hasil gagasan kreatif mengaransir lagu referensi lain
 Kreatif Tugas
kreatif serta lagu dengan mengaransir lagu  Menyebutkan dan
mengaransir beragam teknik,  Tanya jawab menjelaskan
mengambil Tugas
lagu dengan media, dan  Cinta tanah air tentang teknik media musik/lagu
resiko kelompok
beragam materi musik  Menghargai mengaransir lagu tradisional
teknik, tradisional  Berorientasi ke Ulangan
prestasi  Diskusi Membahas  Mengaransir lagu
media, dan masa depan
 Bersahabat media engaransir tradisional secara Bentuk
materi instrumen:
 Cinta damai lagu berkelompok
musik/lagu
 Praktik menulis Tes
tradisional  Gemar
aransemen lagu tertulis
daerah membaca
PG
setempat  Tanggung
Tes
4.2 Menampil- jawab
tertulis
kan lagu
uraian
yang telah
diaransir di
kelas


Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Tari )
Standar Kometensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari
Penilaian
5.1 Mengidentifi-  Jenis peran dan  Disiplin  Percaya diri  Diskusi dan tanya  Menyebutkan Jenis: 4 x 45’  Buku paket
kasi jenis, perkembangan  Kerja keras  Berorientasi jawab membahas jenis-jenis tari Kuis  Buku
peran, dan tari daerah tugas dan hasil jenis peran dan daerah Yogyakarta referensi lain
 Kreatif Tugas
perkembang Yogyakarta perkembangan tari  Menyebutkan
an tari Nus-  Keunikan gerak, daerah Yogyakarta peran tari daerah
mengambil Tugas
antara da- kostum, iringan  Cinta tanah air  Tanya jawab Yogyakarta
resiko kelompok
lam konteks tari Yogyakarta  Menghargai tentang keunikan
 Berorientasi ke  Menjelaskan dan
budaya bentuk tari prestasi gerak, kostum, Ulangan
masa depan menguraikan
masyarakat tunggal iringan tari Bentuk
 Bersahabat secara singkat
daerah Yogyakarta bentuk
 Cinta damai perkembangan tari instrumen:
setempat tari tunggal daerah Tes
5.2 Mengidentifi-  Gemar Yogyakarta. tertulis
kasi keuni- membaca
 Menyebutkan PG
kan gerak,  Tanggung keunikan gerak tari Tes
kostum, iri- jawab klasik Yogyakarta tertulis
ngan tari
 Menyebutkan uraian
Nusantara
dalam kon- keunikan iringan
teks budaya tari Yogyakarta
masyarakat  Menyebutkan
daerah se- contoh
tempat gendinggending
dalam Jawa untuk
bentuk tari mengiringi tarian
tunggal Yogyakarta


Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Tari )
Standar Kometensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Penilaian
6.1 Mengidentifi-  Gagasan tari  Disiplin  Percaya diri 1. Diskusi dan  Menyebutkan Jenis: 4 x 45’  Buku paket
kasi kreasi daerah  Kerja keras  Berorientasi tanya jawab urutan gagasan/ Kuis  Buku
gagasan Yogyakarta tugas dan hasil ide dalam referensi lain
 Kreatif membahas Tugas
untuk  Materi seni tari penyusunan tari
 Rasa ingin tahu  Berani gagasan tari individu
disusun ke kreasi Nusantara kreasi daerah
mengambil Tugas
dalam tari daerah  Cinta tanah air kreasi daerah Yogyakarta
resiko kelompok
kreasi  Menghargai Yogyakarta  Menyebutkan dan
Nusantara  Berorientasi ke Ulangan
prestasi 2. Tanya jawab menjelaskan
daerah masa depan
 Bersahabat landasan sebagai Bentuk
setempat tentang materi sumber instrumen:
dalam  Cinta damai seni tari kreasi penyusunan tari Tes
bentuk tari  Gemar Nusantara  Menyebutkan tertulis
tunggal membaca
daerah contoh materi PG
6.2 Menampil-  Tanggung gerak tari kreasi Tes
kan seni tari jawab daerah Yogyakarta tertulis
kreasi
 Menyebutkan uraian
Nusantara
keunikan tari
daerah
kreasi daerah
setempat
Yogyakarta
dalam
bentuk tari  Menampilkan
tunggal contoh tari kreasi
daerah Yogyakarta


Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Teater )
Standar Kometensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater
Penilaian
7.1 Mendeskrip-  Perkembangan  Disiplin  Percaya diri  Diskusi dan tanya  Menyebutkan dan Jenis: 6 x 45’  Buku paket
sikan per- teater tradisional  Kerja keras  Berorientasi jawab membahas menjelaskan Kuis  Buku
kembangan daerah Jawa tugas dan hasil perkembangan perkembangan referensi lain
 Kreatif Tugas
teater Barat teater tradisional teater tradisional
tradisional  Sikap apresiatif daerah Jawa Barat daerah Jawa Barat
mengambil Tugas
daerah terhadap unsur  Cinta tanah air  Tanya jawab  Menyebutkan
resiko kelompok
setempat estetis  Menghargai tentang sikap macam-macam
dalam  Berorientasi ke Ulangan
 Sikap apresiatif prestasi apresiatif terhadap teater daerah
konteks masa depan
terhadap pesan  Bersahabat unsur estetis Jawa Barat Bentuk
budaya instrumen:
moral (kearifan  Cinta damai  Diskusi membahas  Menyebutkan
masyarakat
lokal) sikap apresiatif macam-macam Tes
7.2 Menunjuk-  Gemar terhadap pesan teater daerah tertulis
kan sikap membaca moral (kearifan Jawa Barat PG
apresiatif  Tanggung lokal)  Menyebutkan dan Tes
terhadap jawab menjelaskan tertulis
unsur estetis
tentang sikap uraian
pertunjukan
apresiasif terhadap
teater
unsur estetis
tradisional
daerah  Menjelaskan
setempat tentang pesan
moral
7.3 Menunjuk-
kan sikap  Menyebutkan
apresiatif contoh teater yang
terhadap berkaitan dengan
pesan moral kearifan lokal

Penilaian
(kearifan
lokal)
pertunjukan
teater
tradisional
daerah
setempat


Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Teater )
Standar Kometensi : 8. Mengekspresikan diri melalui seni teater
Penilaian
8.1 Mengeksplo-  Eksplorasi teknik  Disiplin  Percaya diri  Diskusi dan tanya  Menjelaskan Jenis: 6 x 45’  Buku paket
rasi teknik olah tubuh,  Kerja keras  Berorientasi jawab membahas tentang eksplorasi Kuis  Buku
olah tubuh, pikiran, dan tugas dan hasil eksplorasi teknik teknik olah tubuh, referensi lain
 Kreatif Tugas
pikiran, dan suara olah tubuh, pikiran, pikiran, dan suara
suara  Merancang dan suara  Memperagakan
mengambil Tugas
8.2 Merancang pergelaran teater  Cinta tanah air  Tanya jawab gerakan olah tubuh,
resiko kelompok
pergelaran tradisional  Menghargai tentang cara pikiran dan suara
 Berorientasi ke Ulangan
teater daerah setempat prestasi merancang  Menyebutkan tahap -
masa depan
tradisional  Menerapkan  Bersahabat pergelaran teater tahapan olah pikiran Bentuk
daerah prinsip kerja tradisional daerah instrumen:
 Cinta damai  Menyebutkan
setempat sama dalam  Mempraktikkan Tes
 Gemar macam-macam
8.3 Menerapkan berteater prinsip kerja sama gerakan yang tertulis
membaca
prinsip kerja dalam berteater dilatihkan dalam PG
sama dalam  Tanggung teknik olah tubuh Tes
berteater jawab
 Merancang tertulis
pergelaran teater uraian
tradisional
 Menyebutkan
persiapan persipan
dalam pertunjukan
 Menyebutkan bagi-
an bagian teater
yang dapat bekerja
sama

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi
_________________________ _________________________
NIP/NIK: NIP/NIK:


Satuan Pendidikan : MA
Kelas/Semester :X/2
Nama Guru
: .....................................................
Sekolah
: .....................................................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Nama Sekolah : MA. Tahzibul Akhlaq
Standar Kometensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa.
Penilaian
9.1 Mengidenti-  Berkarya seni  Disiplin  Percaya diri  Pengertian seni  Mendeskripsikan Jenis 2 X 45 Sumber:
fikasi rupa di wilayah  Kerja keras  Berorientasi  Fungsi seni karya seni rupa Tagihan menit Buku Seni
keunikan Nusantara : tugas dan hasil terapan di wilayah terapan di wilayah Tugas rupa SMA
 Kreatif
gagasan  Pengertian Seni Nusantara Nusantara sesuai Peroranga
dan teknik  Rasa ingin tahu  Berani dengan kehidupan
Media
Terapan mengambil  Beda seni murni n elektronik
dalam karya  Cinta tanah air sosial budayanya 2 X 45
 Unsur seni resiko dan terapan di tugas menit Media cetak
seni rupa  Menghargai  Mengklasifikasi
 Fungsi dan  Berorientasi ke Wilayah kelompok
terapan di prestasi fungsi seni Budaya
tujuan seni masa depan Nusantara
wilayah terapan daerah setempat
 Bersahabat  Mengklasifikasi
Nusantara  Jenis Terapan masing-masing Bentuk Dasar-dasar
 Cinta damai karya seni terapan Tagihan
 Seni terapan berdasarkan Kritik Seni
 Gemar daerah daerah 2 X 45
wilayah sosial budayanya Presentasi, Rupa
membaca Nusantara menit
Nusantara  Mendeskripsikan Laporan Pemerintah
 Tanggung  Menuliskan karya
Contoh : Karya secara tertulis tertulis DKI, Dinas
jawab seni terapan
daerah Jawa karya seni terapan Museum
Nusantara
Barat dan salah satu wilayah dan Sejarah
berdasarkan
Lombok Nusantara 1979
sosial budayanya
Bahan/Alat :
Karya seni,
kliping
 Auio
visual,lemba
r kerja ,hasil
kerja

Penilaian
siswa,bahan
presentasi
9.2 Menampil-  Berapresiasi  Disiplin  Percaya diri  Diskusi kelompok  Mengidentifikasi Jenis 4X 45 Sumber:
kan sikap karya seni rupa  Kerja keras  Berorientasi menanggapi hasil tanggapan secara Tagihan menit Buku Seni
apresiatif terapan di tugas dan hasil karya seni rupa lisan atas keunikan Tugas rupa SMA
 Kreatif
terhadap wilayah terapan daerah hasil karya seni Individual,
keunikan Nusantara  Rasa ingin tahu  Berani setempat rupa terapan
4 X 45 Media
mengambil tugas menit elektronik
gagasan  Apresiasi karya  Cinta tanah air  Kunjungan daerah setempat
resiko kelompok Media cetak
dan teknik seni rupa  Menghargai pameran seni  Menunjukan sikap
dalam karya  Berorientasi ke 4 X 45 Budaya
prestasi rupa terapan empati terhadap
seni rupa masa depan Bentuk menit setempat
pengamatan  Bersahabat daerah setempat seni rupa terapan
terapan daerah setempat Tagihan : Dasar-dasar
dalam  Cinta damai  Menuliskan
daerah Laporan Kritik Seni
berapresiasi tanggapan  Membuat tulisan
setempat  Gemar tertulis, Rupa
berdasarkan : berupa tanggapan
membaca
apresiasi atas keunikan hasil presentasi Pemerintah
 Tanggung karya seni rupa DKI, Dinas
 Jenis-jenis seni rupa
jawab terapan daerah Museum
karya seni rupa
setempat dan Sejarah
terapan rupa komposisi
1979
Nusantara
 Kunjungan ke
Pameran/ galeri Bahan/Alat :
 Hasil penilaian Karya seni,
karya seni kliping
terapan  Auio
Nusantara visual,lemba
r kerja ,hasil
kerja
siswa,bahan
presentasi

Standar Kometensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Penilaian
10.1 Merancang  Berekspresi  Disiplin  Percaya diri  Diskusi kelompok  Mengidentifikasi Jenis 2 X 45 Jenis
karya seni karya seni rupa  Kerja keras  Berorientasi mengenai seni gambar karya seni Tagihan menit Tagihan
rupa terapan terapan di tugas dan hasil Batik Nusantara rupa terapan dua Tugas Tugas
 Kreatif
dengan wilayah mencakup : dimensi Nusantara Peroranga Perorangan
memanfaatk Nusantara  Rasa ingin tahu  Berani
mengambil  Corak atau motif  Mempresentasikan n tugas
an teknik Contoh: Batik  Cinta tanah air karya seni terapan
resiko  Penggunaan tugas kelompok
dan corak di Jawa Tengah  Menghargai dua dimensi
 Berorientasi ke warna kelompok
wilayah prestasi wilayah Nusantara
 Menjelaskan masa depan  Teknik dan bahan 2 X 45
Nusantara Bentuk
karya seni Batik  Bersahabat  Mendesain menit
 Merancang karya Bentuk Tagihan
di wilayah  Cinta damai gambar seni rupa
seni rupa terapan Tagihan Presentasi,
Nusantara terapan yang
 Gemar 2 dimensi di Presentasi,
 Merancang Motif digali dari seni Laporan
membaca wilayah Nusantara
salah satu corak rupa di wilayah Laporan tertulis
 Tanggung misalnya : Nusantara sesuai tertulis
seni Batik Unjuk karya
jawab - Jumputan dengan kebutuhan
Nusantara Unjuk
masyarakat dan karya
 Membuat sketsa
budayan
atau mendesain
karya seni Batik Contoh : motif
dengan
Nusantara Batik untuk
memperhatikan : kalangan
menengah dan
atau keindahan masyarakat biasa
nilai pakai
praktis

Penilaian
10.2 Membuat  Berkreasi karya  Disiplin  Percaya diri  Menyiapkan bahan  Membuat karya Jenis 2 X 45 Jenis
karya seni seni rupa  Kerja keras  Berorientasi dan alat seni rupa terapan Tagihan menit Tagihan
rupa terapan terapan di tugas dan hasil  Pengamatan corak dengan beragam Tugas Tugas
 Kreatif
dengan wilayah karya teknik yang digali Peroranga Perorangan
memanfaatk Nusantara :  Rasa ingin tahu  Berani dari seni rupa di 2 X 45
mengambil  Membandingkan n tugas
an teknik  Cinta tanah air wilayah Nusantara menit
resiko teknik pembuatan tugas kelompok
dan corak di karya/sketsa  Menghargai  Mendesain karya
 Berorientasi ke kelompok
wilayah prestasi seni terapan
masa depan pewarnaan 2X
Nusantara Bentuk
bahan dan alat  Bersahabat  Penggunaan Alat 45
Bentuk Tagihan
 Cinta damai Pembuatan motif  Proses Tagihan menit
Presentasi,
membuat karya  Gemar (teknik stilasi, pembuatan
Presentasi, Laporan
terapan dua/ membaca deformasi, dll)  Proses
tiga dimensi di Laporan tertulis
 Tanggung Pewarnaan alam
wilayah tertulis Unjuk karya
jawab  Proses pewrnaan
Nusantara Unjuk
sintetis
karya
10.3 Menyiapkan  Pameran dan  Disiplin  Percaya diri  Membentukan  Mengidentifikasi Jenis 2 X 45 Sumber:
karya seni kreasi seni rupa  Kerja keras  Berorientasi panitia pameran di karya seni terapan Tagihan menit Buku Seni
rupa buatan terapan wilayah tugas dan hasil kelas atau sekolah yang akan Tugas rupa SMA
 Kreatif
sendiri untuk Nusantara :  Menentukan tema dipamerkan dari Peroranga
pameran di  Rasa ingin tahu  Berani seni rupa
Media
mengambil dan tempat n elektronik
kelas atau di Tujuan dan  Cinta tanah air kegiatan pameran Nusantara kasil
resiko tugas Media cetak
sekolah Fungsi  Menghargai karya sendiri di
 Berorientasi ke  Menentukan kelompok
pameran seni prestasi kelas Budaya
masa depan program 2 X 45
kriya  Menyiapkan unsur setempat
 Bersahabat kegaiatan karya- menit
pendukung Bentuk Dasar-dasar
 Cinta damai karya seni rupa
Tagihan
panitia dan terapan Nusantara pameran : brosur, Kritik Seni
 Gemar undangan, poster, Presentasi, Rupa
menyiapkan  Mengumpulkan
membaca spanduk
karya seni karya Seni rupa Laporan Pemerintah
 Tanggung  Mengelompokan tertulis DKI, Dinas
Terapan 2 X 45
jawab anggota untuk Museum
Waktu dan Nusantara Unjuk menit
tempat pameran karya dan Sejarah
 Persiapan
Penyelenggara  Menyiapkan 1979
Pameran

Penilaian
n pameran pameran bersama
 Menetapkan karya seni terapan Bahan/Alat :
tempat dan yang
Karya seni,
tempat dikembangkan
kliping
penyelenggaraa dari seni rupa
Nusantara kasil Auio
n Pameran
karya sendiri di visual,lembar
 Lingkup kerja ,hasil
sekolah
Pameran dan kerja
Jenis Pameran siswa,bahan
presentasi
10.4 Menata  Pameran dan  Disiplin  Percaya diri  Menyiapkan karya  Mengidentifikasi Jenis
karya seni kreasi senirupa  Kerja keras  Berorientasi seni terapan pameran seni Tagihan 2 X 45 Sumber:
rupa buatan terapan wilayah tugas dan hasil  bersama yang terapan Tugas
 Kreatif menit Buku Seni
sendiri Nusantara : dikembangkan  Membuat laporan Peroranga
 Rasa ingin tahu  Berani rupa SMA
dalam dari seni rupa kegiatan pameran n
mengambil Media
bentuk Pameran  Cinta tanah air Nusantara hasil
resiko  Mengevaluasi tugas elektronik
pameran di  Menghargai karya sendiri di
 Berorientasi ke kegiatan pameran kelompok
kelas atau di prestasi kelas atau di Media cetak
tema Pameran masa depan 2 X 45
sekolah sekolah Budaya
 Bersahabat menit
Bentuk setempat
rencana  Cinta damai  Menyusun
Tagihan
Kegiatan pelaksaan Dasar-dasar
 Gemar Laporan
Pameran Seni Kritik Seni
membaca tertulis
terapan Nusantara Rupa
Program  Tanggung  Merancang tata Unjuk Pemerintah
Pameran jawab letak dan karya DKI, Dinas
2 X 45
pencahayaan Museum
Pengaturan menit
 Merumuskan dan Sejarah
Tata Letak
fungsi dan tujuan 1979
Pameran
Pameran
 Secara kelompok Bahan/Alat :
mendeskripsikan Karya seni,
kegiatan Pameran kliping

Penilaian
seni terapan Auio
Nusantara visual,lembar
kerja ,hasil
kerja
siswa,bahan
presentasi

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Musik)
Standar Kometensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Penilaian
11.1 Mengidenti-  Musik non  Disiplin  Percaya diri  Mendeskripsikan  Mendiskripsikan Jenis 2 Jam Buku-buku
fikasi fungsi tradisional  Kerja keras  Berorientasi latar belakang latar belakang tagihan Seni Musik.
dan latar tugas dan hasil musik non musik non Peroranga
 Kreatif
belakang musik non tradisional tradisional sesuai n,
musik non  Rasa ingin tahu  Berani setempat, secara dengan kehidupan kelompok.
Kumpulan
tradisional mengambil lagu-lagu
tradisional  Cinta tanah air perorangan / masyarakat..
resiko Non
dalam kelompok  Menjelaskan
non tradisional  Menghargai  Berorientasi ke Bentuk Tradisional.
konteks prestasi  Mendeskripsikan fungsi musik non
budaya masa depan Tagihan
 Bersahabat fungsi musik non tradisional sesuai
masyarakat musik non Praktik, Alat Musik
tradisional dengan kehidupan
setempat tradisional.  Cinta damai Unjuk
setempat sesuai masyarakat.. Gitar
 Gemar kerja.
dengan kehidupan  Mendemonstrasik Organ
Contoh : membaca sosial budayanya. an bernyanyi dan
Musik non  Tanggung  Menyanyikan bermain alat
jawab Tape, OHP,
Tradisional ialah karya musik non musik karya musik
LCD, VCD
musik tradisi tradisional non tradisional
yang tidak bisa setempat yang setempat.
lepas dari sesuai makna
perkembangan kehidupan sosial
dunia musik budayanya.
secara umum,  Memainkan alat
dengan kata lain, musik karya musik
musik non non tradisional
Tradisional setempat.
musik daerah
 bernyanyi dan
yang banyak
bermain alat
mendapat

Penilaian
pengaruh dari musik karya musik
musik asing. non tradisional
1.Jawa tengah : setempat.
karya musiknya
campur sari, yang
alat musiknya
terdiri gamelan
dan alat musik
modern, untuk
lagu-lagunya di
modifikasi,
dengan bahasa
pergaulan
(percampuran)
11.2 Mengung-  Musik non  Disiplin  Percaya diri  Mendeskripsikan  Mendeskripsikan Jenis 2 Jam Buku-buku
kapkan tradisional  Kerja keras  Berorientasi jenis-jenis musik jenis-jenis musik Tagihan Seni Musik.
pengalaman tugas dan hasil non tradisional non tradisional Peroranga
 Kreatif
musikal dari musik non dari hasil setempat. n,
hasil  Rasa ingin tahu  Berani pengamatan kelompok.
Kumpulan
Tradisional mengambil lagu-lagu
pengamatan setempat.  Cinta tanah air pertunjukan musik
resiko  Mendeskripsikan non
terhadap  Menghargai non tradisional
 Berorientasi ke unsur / elemen tradisional
pertunjukan prestasi setempat
musik non masa depan musik non Bentuk
musik non  Mengidentifikasika
Tradisional  Bersahabat Tradisional Tagihan
tradisional n susunan nada Alat Musik
setempat.  Cinta damai setempat. Praktik,
setempat musik non Gitar.
 Gemar Unjuk
tradisional Organ
musik non membaca  Mendeskripsikan kerja.
setempat
Tradisional karya musik non
 Tanggung  Mendeskripsikan
setempat. tradisional Tape, OHP,
jawab karya-karya musik
setempat. LCD, VCD
non tradisional
Contoh : dari hasil
Musik non pengamatan
Tradisional pertunjukan musik
ialah musik tradisional

Penilaian
tradisi yang setempat.
tidak bisa lepas  Bernyanyi dan
dari bermain alat
perkembangan musik karya-karya
dunia musik musik non
secara umum, tradisional
dengan kata setempat hasil
lain, musik non dari pengamatan
Tradisional pertunjukan
musik daerah musik non
yang banyak tradisional
mendapat setempat.
pengaruh dari
musik asing.
1.Jawa tengah :
karya musiknya
campur sari,
yang alat
musiknya terdiri
gamelan dan
alat musik
modern, untuk
lagu-lagunya di
modifikasi,
dengan bahasa
pergaulan
(percampuran).
11.3 Menunjuk-  Tanggapan  Disiplin  Percaya diri  Mendeskripsikan  Mendeskripsikan Jenis 2 Jam Buku-buku
kan nilai- terhadap musik  Kerja keras  Berorientasi karakteristik / karakteristik Tagihan Seni Musik.
nilai musikal non tradisional tugas dan hasil keunikan karya /keunikan karya Peroranga
 Kreatif
dari hasil Keunikan non musik musik non n,
pengalaman  Rasa ingin tahu  Berani tradisional Tradisional kelompok.
Kumpulan
/karakteristik mengambil lagu-lagu
musikal karya musik  Cinta tanah air setempat setempat.
resiko non
yang non  Menghargai  Mendeskripsikan

Penilaian
didapatkan Tradisional. prestasi  Berorientasi ke keunikan alat-alat  Mendeskripsikan tradisional.
melalui  Bersahabat masa depan musik non jenis – jenis alat Bentuk
pertunjukan non Tradisional  tradisional musik non Tagihan
Cinta damai Alat Musik
musik non setempat. setempat. Tradisional Praktik,
tradisional  Gemar setempat. Gitar.
 Mendeskripsikan Unjuk
setempat membaca Organ
musik non teknik memainkan  Mendeskripsikan kerja.
 Tanggung alat musik non isi lagu non
Tradisional
jawab Tradisional tradisional
setempat. Tape, OHP,
Setempat setempat kedalam LCD, VCD
 Mendeskripsikan bahasa Indonesia.
Contoh :
syair lagu non
Musik non tradisional
Tradisional setempat ke
1.Jawa tengah : dalam bahasa
karya musiknya Indonesia.
campur sari,  Mendemonstrasik
yang alat an bernyanyi dan
musiknya terdiri bermain alat
gamelan dan musik karya musik
alat musik non tradisional
modern, untuk setempat.
lagu-lagunya di
modifikasi,
dengan bahasa
pergaulan
(percampuran).

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Musik)
Standar Kometensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Penilaian
12.1 Mengem-  Karya musik  Disiplin  Percaya diri  Mendeskripsikan  Mendeskripsikan Jenis 2 x 45’ Buku-buku
bangkan berdasarkan  Kerja keras  Berorientasi teknik teknik Tagihan Seni Musik.
gagasan gagasan musik tugas dan hasil mengaransir / mengaransir / Peroranga
 Kreatif
kreatif serta non tradisional. merancang karya merancang karya n,
mengaransir  Rasa ingin tahu  Berani musik non musik non
Kumpulan
Teknik-teknik mengambil kelompok. lagu-lagu
lagu dengan mengaransir  Cinta tanah air tradisional Tradisional.
resiko non
beragam /merancang  Menghargai setempat.  Menjelaskan
 Berorientasi ke tradisional
teknik, karya musik prestasi  Mendemonstrasik prosedur dan
media, dan masa depan Bentuk
non  Bersahabat an teknik materi yang
materi musik Tradisional. mengaransir digunakan. Tagihan Alat Musik
non  Cinta damai Praktik,
/merancang karya  Menunjukkan Gitar.
tradisional  Gemar musik non Unjuk
mengaransir / sikap menghargai Organ
setempat membaca tradisional kerja.
merancang karya seni sendiri
karya musik  Tanggung setempat. dan kelompok.
jawab Tape, OHP,
non  Mendeskripsikan
LCD, VCD
Tradisional. prosedur yang
Apresiasi hasil digunakan dalam
karya mengaransir /
mengaransir / merancang karya
merancang musik non
musik-musik tradisional
non Tradisional. setempat.
 Mendemonstrasik 2 x 45’
an prosedur
dalam
merancang /
mengaransir lagu

Penilaian
non tradisional
setempat.
 Mengaransir /
merancang karya
musik non
tradisional
setempat .
 Mendemonstrasik
an bernyanyi dan
bermain alat
musik lagu non
tradisional hasil
aransir /
rancangan untuk
menunjukan sikap
menghargai.
12.2 Menyiapkan  Pergelaran  Disiplin  Percaya diri  Mengidentifikasika  Menyusun Jenis 2 x 45’ Buku-buku
pertunjukan musik  Kerja keras  Berorientasi n penjadwalan penjadwalan tagihan Seni Musik.
musik tugas dan hasil pergelaran / kegiatan Peroranga
 Kreatif
tradisional Kepanitian penampilan penampilan. n,
dan non  Rasa ingin tahu  Berani musik di kelas.
Kumpulan
pergelaran mengambil  Mengidentifikasika kelompok. lagu-lagu
tradisional di musik kelas.  Cinta tanah air  Menentukan n kebutuhan
resiko non
kelas  Menghargai kepanitian dalam
 Berorientasi ke Bentuk tradisional
sarana prestasi pergelaran / pergelaran/penam
masa depan Tagihan
prasarana  Bersahabat penampilan musik pilan musik.
Praktik, Alat Musik
dalam kelas.  Mengidentifikasika
 Cinta damai Unjuk
pergelaran  Mengidentifikasi n acara kerja.
 Gemar
musik kelas. program kegiatan pergelaran musik
membaca
Jadwal, jenis pelaksanaan vocal dan musik Tape, OHP,
 Tanggung pertunjukan / instrumental.
dan pengisi LCD, VCD
jawab pergelaran musik
acara
pergelaran di kelas.
musik kelas.  Mengidentifikasika

Penilaian
n jenis acara
dalam pertunjukan 2 x 45’
/ pergelaran musik
Jenis
di kelas.
tagihan
 Mengidentifikasi
Peroranga
alat musik yang
n,
akan digunakan.
kelompok.
 Menentukan
tempat pergelaran
/ pertunjukan Bentuk
musik. Tagihan
Praktik,
Unjuk
acara dalam
kerja.
pergelaran /
penampilan
musik. Jenis
2 x 45’
 Mengidentifikasi tagihan
acara pergelaran Peroranga
musik vokal dan n,
musik instrumen. kelompok.
 Menentukan
acara dan pengisi Bentuk
acara dalam Tagihan
pergelaran / Praktik,
pertunjukan musik Unjuk
di kelas. kerja.
12.3 Menggelar  Pergelaran  Disiplin  Percaya diri  Mendemonstrasik  Mendemonstrasik Jenis 2 x 45’ Buku-buku
pertunjukan musik  Kerja keras  Berorientasi an bernyanyi lagu- an bernyanyi tagihan Seni Musik.
musik tugas dan hasil lagu Tadisional dengan Peroranga
 Kreatif
tradisional musik vokal dan non menggunakan n,
dan non  Rasa ingin tahu  Berani Tradisional teknik yang
Kumpulan
dengan teknik mengambil kelompok. lagu-lagu
tradisional di yang benar.  Cinta tanah air dengan teknik dan benar..
resiko tradisional
sekolah  Menghargai nada yang sesuai.  Mendemonstrasik

Penilaian
prestasi  Berorientasi ke  Mendemonstrasik an bermain alat Bentuk dan non
musik  Bersahabat masa depan an secara musik dengan Tagihan tradisional
instrument perorangan dan menggunakan Praktik,
 Cinta damai
dengan teknik kelompok teknik yang benar. Unjuk
 Gemar Alat Musik
yang benar. bergantian  Mendemonstrasik kerja.
membaca bernyanyi dengan Gitar
an bernyanyi dan
musik vokal  Tanggung teknik yang benar. bermain alat Organ
Jenis
dan instrument jawab  Mendemonstrasik musik dengan Dll.
tagihan
dengan teknik an permainan alat menggunakan
Peroranga
yang benar. musik dengan teknik yang benar.
n, 2 x 45’ Tape, OHP,
Penampilan teknik yang benar.
kelompok. LCD, VCD
perorangan dan  Mendemonstrasik
kelompok dalam an permainan alat
pergelaran musik secara Bentuk
musik. perorangan dan Tagihan
kelompok Praktik,
bergantian. Unjuk
kerja.
 Mendemonstrasik
an bernyanyi dan 2 x 45’
bermain alat Jenis
musik lagu-lagu tagihan
tradisinal dan non Peroranga
tradisional. n,
kelompok.
Bentuk
Tagihan
Praktik,
Unjuk
kerja.

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Tari)
Standar Kometensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Penilaian
13.1 Mengidentifi-  Apresiasi tari  Disiplin  Percaya diri  Mengamati  Mendeskripsikan Jenis 2 x 45 Sumber :
kasi jenis, kelompok  Kerja keras  Berorientasi pertunjukan jenis fungsi tari Tagihan : menit Buku Seni
peran, dan daerah tugas dan hasil tari berpasangan/ berpasangan / individu, tari
 Kreatif
perkembang setempat dan kelompok daerah kelompok daerah SMA,media
an tari kreasi tari  Rasa ingin tahu  Berani setempat melalui setempat
kelompok,
mengambil cetak,elektro
Nusantara kelompok  Cinta tanah air berbagai mediat  Mengidentifikasi nik,budaya
resiko
daerah  Menghargai  Mengklasifikasi jenis tarI Bentuk setempat
setempat  Berorientasi ke Tagihan :
tari prestasi fungsi ,unsur berpasangan
dalam masa depan
 Bersahabat pendukung tari /kelompok praktek/
konteks Bahan :
kelompok berpasangan/ berdasarkan unjuk
budaya  Cinta damai Lembar
kelompok pengamatan kerja.
masyarakat  Gemar pertunjukan pengamatan
 Mendeskripsikan
daerah membaca Alat :
unsur-unsur  Mengidentifikasi
setempat  Tanggung pendukung tari unsur pendukung VCD tari
pendukung tari jawab tari berpasangan/
kelompok
13.2 Mengidentifi-  Tari  Disiplin  Percaya diri  Mendemonstrasik  Menganalisis Jenis 2 x 45 Sumber :
kasi keuni- berpasangan /  Kerja keras  Berorientasi an sikap,alur sikap tari, alur Tagihan : menit Buku Seni
kan gerak, kelompok tugas dan hasil gerak,i pola lantai gerak dan pola individu, tari
 Kreatif
kostum, yang digunakan lantai,level dan kelompok, SMA,media
iringan tari  Rasa ingin tahu  Berani dalam tari kostum tari
mengambil cetak,elektro
Nusantara  Cinta tanah air berpasangan/ bentuk nik,budaya
resiko
daerah  Menghargai kelompok daerah berpasangan/ setempat
setempat  Berorientasi ke setempat kelompok Bentuk
prestasi 2 x 45
yang berpa- masa depan Tagihan :
 Bersahabat  Menganalisis  Mengidentifikasi menit
sangan/ Bahan :
keunikan kostum keunikan kostum - Laporan

Penilaian
kelompok  Cinta damai dan irigan yang dan iringan tari tertulis. Lembar
dalam  Gemar digunakan dalam berpasangan/ peengamata
konteks membaca tari berpasangan/ kelompok n
demonstra
budaya kelompok daerah  Membuat laporn Alat :
 Tanggung si,
masyarakat setempat tertulis tentang
jawab tes VCD tari
daerah keunikan
setempat perbuatan
gerak,pola
lantai,kostum dan
level tari
berpasangan/kelo
mpok

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Tari)
Standar Kometensi : 14. Mengekspesikan diri melalui karya seni tari
Penilaian
14.1 Mengidentifi-  Apresiasi tari  Disiplin  Percaya diri  Secara kelompok  Membuat proposal Jenis 2 x 45 Sumber :
kasi Berpasangan /  Kerja keras  Berorientasi mengidentifikasi tari kreasi dalam Tagihan : menit Buku Seni
gagasan Kelompokdaera tugas dan hasil berbagai sumber bentuk individu, tari
 Kreatif
untuk h Setempat, gagasan tari berpasangan/ SMA,media
disusun ke gagasan/ide tari  Rasa ingin tahu  Berani kelompok
kelompok,
mengambil  Secara kelompok cetak,elektro
dalam tari meliputi :  Cinta tanah air menganalisis  Membuat nik,budaya
resiko
kreasi  Menghargai gagasan yang proposal tari Bentuk setempat
daerah  Berorientasi ke Tagihan :
prestasi digunakan dalam kreasi dalam
setempat masa depan
 Bersahabat kreasi tari tunggal bentuk Praktek 2 x 45
dalam Bahan :
daerah setempat  Mendeskripsikan /unjuk menit
bentuk tari  Cinta damai Lembar
 Secara kelompok gagasan yang kerja
tunggal atau  Gemar kerja,
menyusun digunakan
berpasanga membaca Alat :
proposal kreasi sebagai landasan
n/ kelompok  Tanggung tari tunggal berkreasi tari VCD tari
jawab  Menganalisis
materi gerak yang
dipilih dan
menyusun
prosedur latihan
14.2 Menampil-  sinopsis tari  Disiplin  Percaya diri  Menyusun  Membuat sinopsis Jenis 2 x 45 Sumber :
kan seni tari  rangkaian  Kerja keras  Berorientasi sinopsis kreasi tari tari kreasi tunggal, Tagihan : menit Buku Seni
kelompok/be ragam gerak tugas dan hasil tunggal, berpasangan/ Duet, tari
 Kreatif
rpasangan tari tunggal, berpasangan/ kelompok SMA,media
berdasarkan  Rasa ingin tahu  Berani kelompok
kelompok,
berpasangan/ mengambil  Mengidentifikasi cetak,elektro
tari kelompok  Cinta tanah air nusantara daerah tari kreasi yang nik,budaya
resiko
Nusantara  Menghargai setempat akan ditampilkan Bentuk setempat
 berpasangan :

Penilaian
daerah tari Payung prestasi  Berorientasi ke  Menampilk secara Tagihan :
setempat derah Sumatra  Bersahabat masa depan an tari individu/kelompok Praktek/ Bahan :
Barat -kelompok berpasangan/kelo  Mendemonstrasik unjuk kerja
 Cinta damai properti
: tari Srimpi dari mpok an tari kreasi yang
 Gemar tari,iringan
Jateng di pilih
membaca tari, kostum
Tari Berburu
 Tanggung Alat :
dari Papua
jawab Tape
recorder,CD
player
14.3 Menyiapkan  Apresiasi tari  Disiplin  Percaya diri  Mengelompokan  Mengidentifikasi Jenis 4 x 45 Sumber :
pertunjukan Berpasangan /  Kerja keras  Berorientasi karya tari karya seni tari Tagihan : menit Buku Seni
karya seni Kelompok tugas dan hasil  Menyusun yang kan individu, tari
 Kreatif
tari kreasi daerah kepanitiaan dipertunjukan SMA,media
dalam setempat  Rasa ingin tahu  Berani kelompok,
mengambil pertunjukan  Mengidentifikasi cetak,elektro
bentuk tari  Cinta tanah air tugas-tugas nik,budaya
resiko  Latihan tari
tunggal atau meliputi :  Menghargai kepanitiaan Bentuk setempat
 Berorientasi ke tunggal atau
berpasanga prestasi pertunjukan Tagihan :
masa depan berpasangan/kelo Bahan :
n/ kelompok
 Bersahabat mpok  Menunjukan unsur - praktek / Lembar kerja
di kelas atau unjuk kerja
 Cinta damai  Membuat unsur pendukung
sekolah Properti tari
pendukung pertunjukan
 Gemar Alat :
membaca pertunjukaan
dalam bentuk iringan
 Tanggung tari,tape
publikasi
jawab recorder,CD
 Menyiapkan alat
Player
kebutuhan
pertunjukan
14.4 Menggelar  sinopsis tari  Disiplin  Percaya diri  Menyiapkan  Membuat sinopsis Jenis 2 x 45 Sumber :
pertunjukan  rangkaian  Kerja keras  Berorientasi sinopsis kreasi tari tari kreasi tunggal, Tagihan : menit Buku Seni
karya seni ragam gerak tugas dan hasil tunggal, berpasangan/ individu, tari
 Kreatif
tari kreasi tari tunggal, berpasangan/ kelompok kelompok, SMA,media
dalam  Rasa ingin tahu  Berani kelompok
 berpasangan / mengambil  Membuat susunan cetak,elektro
bentuk tari nusantara daerah acara tari tunggal nik,budaya

Penilaian
tunggal atau kelompok  Cinta tanah air resiko setempat atau setempat
berpasanga  Tunggal ,tari  Menghargai  Berorientasi ke  Menyiapkan berpasangan/kelo Bentuk Bahan :
n/ kelompok Kandagan dari prestasi masa depan sususnan acara mpok yang akan Tagihan : Propertitari,
di kelas atau Jawa Barat ditampilkan s
 Bersahabat  Menampilkan Praktek / kostum,iringa
sekolah
 Berpasangan,  Cinta damai pertunjukan karya  Mendemonstrasik unjuk kerja n tari
ari Oleg tari an tari kreasi yang
 Gemar Alat :
Tambulilingan berpasangan/kelo di pilih
membaca tape
dari Bali mpok
 Tanggung recorder,CD
 Kelompok, Player
jawab
Golek Sulung
Dayung dari
Jawa Tengah

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Teater)
Standar Kometensi : 15. Mengapresiasi karya seni teater
Penilaian
15.1 Mendeskrip-  Perkembangan  Disiplin  Percaya diri  Mengklasifikasika  Mengindentifikasi Jenis 2 X45 Sumber:
sikan Teater non  Kerja keras  Berorientasi n perkembangan perkembangan tagihan: menit 1.Buku
perkembang tradisional tugas dan hasil teater non teater non Tugas Teater.
 Kreatif
an teater daerah tradisional daerahtradisional daerah individu
non Setempat, yaitu:  Rasa ingin tahu  Berani setempat. setempat
2.Koran.
mengambil Tugas 3.Majalah.
tradisional  Cinta tanah air  Mengklasifikasika
resiko kelompok
daerah Kemerdekaan  Menghargai n ciri-ciri teater 4.Tabloid.
setempat  Berorientasi ke  Menjelaskan ciri-
prestasi ciri teater non non tradisional 2x45 5.Televisi.
dalam masa depan
Kemerdekaan  Bersahabat tradisional daerah daerah setempat. menit 6.Internet
konteks Bentuk
 Cinta damai setempat.  Mengidentifikasi 7. Budaya
budaya tagihan :
Indonesia simbol atau setempat
masyarakat  Gemar
Modern ungkapan filosofis Menyampa
membaca  Mengelompokan
teater non ikan
 Tanggung simbol atau Bahan:
tradisional daerah penjelasan 2x45
jawab ungkapan filosofis
setempat. Kertas
teater non menit
laporan
tradisional daerah
kelompok
setempat.
Alat:peta/
atlas
15.2 Menunjuk-  Pertunjukkan  Disiplin  Percaya diri  Mengamati  Mengidentifikasi Jenis 2x45 Sumber:
kan sikap teater  Kerja keras  Berorientasi pertunjukkan tentang sikap tagihan : menit 1.Buku
apresiatif Tradisional tugas dan hasil langsung atau di apresiatif terhadap Tugas Teater.
 Kreatif
terhadap daerah berbagai media pertunjukan teater kelompok
unsur estetis setempat. Yaitu  Rasa ingin tahu  Berani Teater tradisional tradisional
2.Koran.
mengambil Ulangan 3.Majalah.
pertunjukan Melakukan  Cinta tanah air daerah Setempat.  Memdeskripsikan
resiko harian
teater non pengamatan  Menghargai tentang 4.Tabloid.

Penilaian
tradisional pergelaran prestasi  Berorientasi ke pertunjukan teater 5.Televisi.
daerah teater  Bersahabat masa depan  Menjelaskan tradisional daerah Bentuk 6.Internet
setempat Unsur-unsur unsur-unsur setempat. Tagihan:
 Cinta damai 7. Budaya
estetis yang Estetis dari  Mengklasifikasika Laporan setempat
 Gemar
terdapat pengamatan n unsur-unsur tertulis/
membaca
dalam Pertunjukkan estetis yang
 Tanggung Presentase
Pergelaran teater tradisional terdapat dalam 2x45
teater jawab daerah setempat pertunukan teater menit
daerah setempat. Bahan:
 Mengidentifikasi Lembar
perbedaan unsur- Jenis pengamatan
unsur estetis yang tagihan:
terdapat dalam
Tugas Alat-alat:
pertunjukan teater
individu
daerah setempat. Kertas/
Ulangan gambar/foto/
harian
Poster/
katalog dan
Bentuk alat tulis.
tagihan:
Laporan
pengamata
n
Presentase
15.3 Menunjuk-  Menyusun  Disiplin  Percaya diri  Menjelaskan  Mendeskripsikan Jenis 2x45 Sumber:
kan sikap macam-macam  Kerja keras  Berorientasi macam-macam teater non tagihan: menit 1.Buku
apresiatif sikap apresiatif tugas dan hasil sikap apresiatif tradisional daerah Tugas Teater.
 Kreatif
terhadap yang terhadap pesan setempat . individu
pesan moral mempunyai  Rasa ingin tahu  Berani moral dalam
2.Koran.
mengambil  Mengklasifikasi
(kearifan pesan moral.  Cinta tanah air pengamatan 3.Majalah.
resiko macam-macam
lokal)  Menghargai pertunjukan teater pesan moral 4.Tabloid.
pertunjukan  Berorientasi ke non tradisional Bentuk
prestasi dalam pertunjukan

Penilaian
teater non  Bersahabat masa depan daerah setempat teater non tagihan: 2x45 5.Televisi.
tradisional  Cinta damai  Menjelaskan ciri- tradisional Data menit 6.Internet
daerah ciri pesan moral  Mengidentifikasi laporan
 Gemar 7. Budaya
setempat dalam pertunjukan ciri-ciri pesan dan
membaca setempat
teater non moral dalam presentasi
 Tanggung
tradisional daerah pertunjukan teater
jawab
setempat non tradisional
daerah setempat
Bahan;
Katalog,
naskah

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Teater)
Standar Kometensi : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Penilaian
16.1 Mengeksplo-  Teknik olah  Disiplin  Percaya diri  Melakukan olah  Mengklasifikaskan
rasi teknik tubuh Pikiran  Kerja keras  Berorientasi tubuh dengan olah tubuh dengan Jenis 2 x45 Sumber:
olahtubuh, dan suara tugas dan hasil gerakan-gerakan gerakan-gerakn tagihan;
 Kreatif 1.Buku
pikiran, dan berirama/ritmis berirama/ ritmis
suara  Rasa ingin tahu  Berani Individu Teater.
0LAH TUBUH: mengambil  Memperlihatkan  Mengidentifikasi
 Cinta tanah air 2.Koran.
resiko olah pikir dengan mengungkapkan
Gerakan tubuh 3.Majalah.
 Menghargai mengungkapkan gagasan/ imajinasi 2 x45
Yang berirama.  Berorientasi ke
prestasi gagasan/jmajinasi  Mendeskripsikan Bentuk 4.Tabloid.
masa depan
 Bersahabat  Mengekspresikan olah suara dengan tagihan: 5.Televisi.
OLAH PIKIR: olah suara dengan Kata-kata, Bermain
 Cinta damai 6.Internet
Ungkapan mengucapkan nyanyian atau peran
 Gemar 2x45 7. Budaya
pikiran Melalui bunyi-bunyian, dialog
membaca setempat
imajinasi vokal dan kata
 Tanggung
jawab Bahan:
OLAH SUARA
Naskah
Ekspresi bunyi
cerita
Melalui bunyi .
Alat;bunyi
bunyian atau
lainnya
16.2 Merancang  Rencana  Disiplin  Percaya diri  Menyusun  Menjelaskan Jenis 2 x45 Sumber:
pergelaran pergelaran seni  Kerja keras  Berorientasi kegiatan rancangan tagihan: 1.Buku
karya seni teate Dengan tugas dan hasil perencanaan kegiatan Kegitan Teater.
 Kreatif
teater kreatif membentuk pergelaran teater pergelaran seni kelompok
yang  Rasa ingin tahu  Berani kreatif sesuai teater sesuai
2.Koran.
kelompok mengambil
dikembangk dengan teater dengan teater 3.Majalah.

Penilaian
an dari seni Manajemen /  Cinta tanah air resiko tradisional. trdisional. Bentuk 4.Tabloid.
teater panitia  Menghargai  Berorientasi ke  Melakukan diskusi  Mendeskripsikan tagihan; 5.Televisi.
tradisional kelompok prestasi masa depan tentang perencanaan Laporan 2x45 6.Internet
daerah produksi Perencanaan pergelaran seni hasil
 Bersahabat 7. Budaya
setempat teater pergelaran seni taeter diskusi
 Cinta damai setempat
teater  Mengklasifikasi
 Gemar
unsur-unsur teater
membaca Bahan:
dalam pergelaran
 Tanggung Buku
 Mengidentifikasi-
jawab panduan
kan tentang
pembagian dan
tanggung jawab Alat:
panita dalam
Kertas kerja
pergelaran teater.
16.3 Menerapkan  Prinsip-prinsip  Disiplin  Percaya diri  Menyusun prinsip-  Mendeskripsikan Jenis 2 x45 Sumber:
prinsip kerja kerja sama  Kerja keras  Berorientasi prinsip kerja sama prinsip-prinsip Tagihan menit 1.Buku
sama dalam dalam berteater. tugas dan hasil teater dalam kerja sama kelompok Teater.
 Kreatif
berteater Dapat dilakukan kepanitiaan kepanitian dalam
 Rasa ingin tahu  Berani Bentuk 2.Koran.
dengan cara :  Mengklasifikasika teater.
mengambil tagihan: 3.Majalah.
 Cinta tanah air n prinsip kerja  Mengidentifikasika
Membentuk resiko Laporan
 Menghargai sama dalam n prinsip kerja 4.Tabloid.
Panitia.  Berorientasi ke kertas
prestasi berteater sama dalam kerja 5.Televisi.
Membentuk masa depan
 Bersahabat  Menjelaskan berteater 6.Internet
staf
Produksi  Cinta damai unsur-unsur kerja  Mendeskripsikan 7. Budaya
sama dalam unsur-unsur kerja setempat
 Gemar 2x45
berteater. sama dalam
membaca berteater menit
 Tanggung Bahan :
jawab Program
panitia
Jadual
kegiatan.

Penilaian
Alat :
Alat tulis dan
lainnya.
16.4 Menyiapkan  Perencanaan  Disiplin  Percaya diri  Mempersiapkan  Mendeskripsikan Jenis 2 x45 Sumber:
pertunjukan pertunjukan  Kerja keras  Berorientasi kegiatan untuk langkah-langkah tagihan: menit 1.Buku
teater teater tugas dan hasil pertunjukan teater kegiatan dalam kelompok Teater.
 Kreatif
tradisional Tradisional tradisional pertunjukan teater
daerah  Rasa ingin tahu  Berani setempat dan tradisional.
2.Koran.
daerah mengambil
setempat  Cinta tanah air kreatif. 3.Majalah.
setempat, resiko  Mengidentifikasika
dan teater Bentuk 4.Tabloid.
dengan  Menghargai  Menyusun acara n kebutuhan
kreatif yang  Berorientasi ke tagihan:
tahapan: prestasi kegiatan dalam dalam persiapan 2x45 5.Televisi.
dikembangk masa depan rencana
Pengamatan/  Bersahabat pertunjukan seni pertunjukan teater. 6.Internet
an dari seni kegiatan menit
kaji ilmu teater tradisional  Mendeskripsikan
teater  Cinta damai dan 7. Budaya
daerah setempat. program latihan
tradisional Pemilihan  Gemar performen setempat
tema  Menentukan jenis persiapan tes.
daerah membaca dan bentuk pertunjukan teater
setempat Penulisan /  Tanggung Bahan :
pertunjukan teater ciptaan sendiri
pemilihan jawab tradisional daerah Naskah teks
Naskah.
setempat.
Pemilihan
pemain
Latihan
intensif
Bentuk
pementasan
Publikasi
Akomodasi /
alat-alat
Pertunjukan
16.5 Menggelar  Pergelaran  Disiplin  Percaya diri  Melakukan latihan  Menata ruang, Jenis 2x45 Sumber:
pertunjukan teater Yaitu: untuk dekorasi tagihan:

Penilaian
teater Mengadakan  Kerja keras  Berorientasi menampilkan panggung pertunjuka menit 1.Buku
tradisional pergelaran  Kreatif tugas dan hasil pergelaran teater pertunjukan teater n Teater.
daerah teater sesuai tradisional daerah tradisional kelompok
 Rasa ingin tahu  Berani 2.Koran.
setempat dengan daerah mengambil setempat setempat
 Cinta tanah air 3.Majalah.
dan teater setempat resiko  Menata pakaian, Bentuk 4.Tabloid.
kreatif yang  Menghargai rias wajah para
 Berorientasi ke  Menyusun jadual tagihan:
dikembangk prestasi pemain dalam 5.Televisi.
masa depan acara Akting/
an dari seni  Bersahabat pertunjukan teater 6.Internet
pelaksanaan pemeranan
teater tradisional
 Cinta damai pergelaran teater. 7. Budaya
tradisional setempat.
 Gemar setempat
daerah 2x45
membaca  Melaksanakan
setempat  Melaksanakan menit
pergelaran
 Tanggung pergelaran teater Bahan :
jawab tradisional  Teater tradisional
Naskah teks
setempat dan setempat.
teater kreatif.
Alat :
Alat
musik/bunyi,
Pakaian
peran,rias
wajah,asesor
y,lampu
pentas,peral
atan lainnya.
(Disesuaikan
dengan
kondisi
daerah
setempat)

Mengetahui .............. , ...............................

_________________________ _________________________
NIP/NIK: NIP/NIK:


Kelas/Semester : XI/1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama Sekolah : SMA/MA .................
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Program : IPS, Bahasa
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni kriya
Penilaian Sumber
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Belajar/Bah
Kompetensi Materi Kegiatan Aloka
Dan Karakter Pencapaian Bentuk Contoh an/
Dasar Ekonomi Kreatif Pokok Pembelajaran Teknik si
Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen Waktu Alat
 Buku
1.1. Menjelaskan  Disiplin  Percaya diri  Gagasan  Mencari  Menjelaskan  Tugas  Tertulis  Gagasan 1 x 45 sumber
keunikan dalam definisi dan kecenderungan kelom apa yang menit Seni
 Kerja keras  Berorientasi Rupa
gagasan dan tugas dan hasil karya seni kecenderun gagasan dalam pok terkandung
teknik dalam  Kreatif kriya di gan proses dalam SMA –
karya seni  Rasa ingin  Berani wilayah gagasan penciptaan karya seni ESIS
kriya di tahu mengambil Nusantara dalam berbagai karya kriya  Peta
wilayah resiko proses seni kriya di berikut ini? konsep
 Cinta Tanah
Nusantara  Berorientasi ke penciptaan Nusantara
air  OHP
masa depan berbagai
 Menghargai karya seni  Buku-
prestasi kriya di buku
 Bersahabat Nusantara penunja
ng
 Cinta damai  Teknik  Mempelajari - Mendeskripsik - Portof  Tertulis  Jelaskan 1 x 45
membuat teknik an dan olio cara menit  Internet
 Gemar
membaca karya seni membuat menjelaskan membuat
kriya di berbagai teknik karya seni
 Tanggung wilayah karya seni membuat kriya
jawab Nusantara kriya suatu karya berikut ini!
seni kriya
1.2 Menampilkan  Disiplin  Percaya diri  Apresiasi  Mencari  Mampu  Tugas  Tertulis  Uraikan 1 x 45  Buku
sikap aprsiatif  Kerja keras  Berorientasi terhadap kecenderun mengapresiasi Indivi komentarmu menit sumber
terhadap gagasan gan khas karya seni kriya tentang karya Seni

keunikan  Kreatif tugas dan hasil dalam dan unik Nusantara du sei kriya Rupa
gagasan dan  Rasa ingin  Berani karya seni seni kriya  Mendeskripsikan berikut ini! SMA –
teknik dalam tahu mengambil kriya di Nusantara, teknik membuat ESIS
karya seni resiko wilayah lalu karya seni kriya  Peta
kriya di  Cinta Tanah Nusantara mengoment
air  Berorientasi ke Nusantara konsep
wilayah  Apresiasi arinya
Nusantara  Menghargai masa depan  OHP
terhadap  Mencari  Tertulis  Jelaskan 1 x 45
prestasi teknik
 Tugas  Buku-
tahu cara Indivi cara menit
 Bersahabat dalam buku
membuat du membuat
karya seni penunja
 Cinta damai suatu karya karya seni
kriya di ng
seni kriya kriya berikut
 Gemar wilayah yang ada di ini!  Internet
membaca Nusantara Nusantara
 Tanggung
jawab

Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya
Penilaian
Nilai Budaya Kewirausahaan Indikator Sumber
Kompetensi Kegiatan Teknik Bentuk Contoh Alokasi
Dan Karakter / Ekonomi Materi Pokok Pencapaian Belajar/Bahan
Dasar Pembelajaran Instrumen Waktu
Bangsa Kreatif Kompetensi Instrumen / Alat
2.1 Merancang  Disiplin  Percaya diri  Jenis-jenis  Mendata jenis  Mampu Portofolio Proyek Buatlah 1 x 45 1. Buku
karya seni  Kerja keras  Berorientasi dan contoh karya seni menjelaskan sebuah menit sumber
kriya dengan tugas dan hasil kriya teknik membuat rancangan Seni Rupa
memanfatkan  Kreatif rancangan Nusantara suatu karya konsep karya SMA –
hasil
teknik dan  Rasa ingin karya seni dan seni kriya seni kriya ESIS (
corak di tahu  Berani kriya dengan mendeskripsi Nusantara dan berdasarkan  Peta
wilayah mengambil teknik khas kan teknik merancangnya unsur seni
 Cinta Tanah resiko konsep
Nusantara Nusantara pembuatanny rupa
air  OHP
 Berorientasi a Nusantara!
 Menghargai ke masa  Buku-buku
prestasi depan penunjang
 Bersahabat  Jenis-jenis  Mencari tahu  Menciptakan Portofolio Proyek Buatlah 1 x 45
sebuah menit  Internet
dan contoh ragam corak sebuh
 Cinta damai hasil seni kriya rancangan rancangan
 Gemar rancangan Nusantara karya seni kriya konsep karya
membaca karya seni lalu membuat dengan seni kriya
kriya dengan karyanya kandungan dengan corak
 Tanggung
corak khas unsur corak seni rupa
jawab
Nusantara seni Nusantara Nusantara!
2.2 Membuat  Disiplin  Percaya diri  Cara  Membuat  Siswa mampu Portofolio Proyek Buatlah 1 x 45 1. Buku
karya seni  Kerja keras  Berorientasi pembuatan karya seni membuat karya sebuah karya menit sumber
kriya dengan tugas dan karya seni kriya seni kriya seni kriya Seni Rupa
memanfaatka  Kreatif kriya dengan berdasarkan berdasarkan SMA –
hasil
n teknik dan  Rasa ingin teknik khas teknik yang teknik khas ESIS
corak di tahu  Berani Nusantara telah dirancang seni rupa  Peta
wilayah mengambil Nusantara!
 Cinta Tanah resiko konsep
Nusantara
air  Cara  Membuat  Siswa mampu Portofolio Proyek Buatlah 2 x 45  OHP
 Berorientasi

 Menghargai ke masa pembuatan karya seni membuat karya sebuah karya menit  Buku-buku
prestasi depan karya seni rupa terapan seni kriya seni kriya penunjang
 Bersahabat kriya dengan berdasarkan berdasarkan  Internet
corak khas corak yang corak khas
 Cinta damai Nusantara telah seni rupa
 Gemar direncanakan Nusantara!
membaca
 Tanggung
jawab
2.3 Menyiapkan  Disiplin  Percaya diri  Teknik  Menyiapkan,  Menyiapkan Unjuk Proyek Siapkanlah 1 x 45 a. Buku
karya seni  Kerja keras  Berorientasi menyiapkan memberi karya seni Kerja sejumlah karya menit sumber
kriya buatan tugas dan karya seni label, dan rkriya untuk seni kriya Seni Rupa
sendiri untuk  Kreatif kriya menyimpan dipamerkan untuk SMA kelas
hasil
pameran di  Rasa ingin karya seni dipamerkan! XII –
kelas atau di tahu  Berani kriya untuk ESIS
sekolah mengambil dipamerkan
 Cinta Tanah  Peta
resiko
air konsep
 Berorientasi
 Menghargai  OHP
ke masa
prestasi depan  Buku-buku
 Bersahabat penunjang
 Cinta damai  Internet
 Gemar
membaca
 Tanggung
jawab
2.4 Menata karya  Disiplin  Percaya diri  Teknik  Menata,  Mengatur dan Unjuk Proyek Aturlah letak 1 x 45 1. Buku
seni kriya  Kerja keras  Berorientasi menata menentukan menata karya Kerja sejumlah karya menit sumber
buatan sendiri tugas dan karya seni letak dan seni kriya seni kriya Seni Rupa
dalam bentuk  Kreatif kriya ruang dalam pameran dalam ruang SMA
hasil
pameran di  Rasa ingin pameran pameran untuk kelas XII
kelas atau di tahu  Berani yang sesuai dipamerkan – ESIS
sekolah mengambil untuk karya
 Cinta Tanah  Peta
resiko seni kriya
air konsep
 Berorientasi
 Menghargai  OHP
ke masa
prestasi

 Bersahabat depan  Buku-buku

 Cinta damai penunjang
 Gemar  Internet
membaca
 Tanggung
jawab

Program : IPA
Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi karya seni rupa
Penilaian
Kompetensi Nilai Budaya Materi Kegiatan Indikator Sumber
Kewirausahaan/
Dasar Dan Karakter Pokok Pembelajaran Pencapaian Bentuk Contoh Alokasi Belajar/Bahan/
Ekonomi Kreatif Teknik
Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen Waktu Alat
1.1. Mengidentifik-  Disiplin  Percaya diri Gagasan Mencari Menjelaskan Tugas  Tertulis Menurutmu, 1 x 45 Buku sumber
asi gagasan,  Kerja keras  Berorientasi dalam karya definisi dan kecenderungan kelompok gagasan apa menit Seni Rupa
teknik, dan tugas dan seni rupa kecenderunga gagasan dalam yang terkandung SMA – ESIS
bahan dalam  Kreatif terapan n gagasan berbagai karya dalam karya seni
hasil Peta konsep
karya seni  Rasa ingin Nusantara dalam seni rupa rupa Nusantara
rupa terapan  Berani berbagai karya Nusantara berikut ini? OHP
tahu
Nusantara mengambil seni rupa Buku-buku
 Cinta Tanah resiko penunjang
Nusantara
air
 Berorientasi Internet
 Menghargai ke masa
prestasi Teknik Mencari Mendeskripsikan  Tuga  Tertulis Jelaskan teknik 1 x 45 Buku sumber
depan
pembuatan informasi teknik/proses s yang digunakan menit Seni Rupa
 Bersahabat karya seni tentang teknik/ dalam dalam membuat SMA – ESIS
kelom
 Cinta damai rupa terapan proses menciptakan pok karya seni rupa Peta konsep
 Gemar Nusantara penciptaan berbagai karya terapan
berbagai karya seni rupa terapan Nusantara OHP
membaca
seni rupa Nusantara berikut ini! Buku-buku
 Tanggung terapan penunjang
jawab Nusantara Internet
Bahan yang Mencari Menjelaskan Tugas Tertulis Bahan apa saja 1 x 45 Buku sumber
digunakan informasi bahan-bahan kelompok yang digunakan menit Seni Rupa
untuk tentang bahan yang digunakan untuk membuat SMA – ESIS
membuat yang untuk membuat karya seni rupa  Peta
berbagai digunakan berbagai karya terapan ini? konsep
karya seni untuk seni rupa terapan

rupa terapan membuat Nusantara  OHP

Nusantara berbagai karya  Buku-buku
seni rupa penunjang
terapan
Nusantara  Internet
1.2 Menampilkan  Disiplin  Percaya diri Apresiasi Mencari Menjelaskan Tugas Tertulis Jelaskan 2 x 45 Buku sumber
sikap  Kerja keras  Berorientasi terhadap informasi gagasan, kelompok keunikan menit Seni Rupa
apresiatif atas tugas dan keunikan tentang kecenderungan gagasan dan SMA – ESIS
keunikan  Kreatif gagasan dan gagasan, yang unik, dan teknik yang
hasil Peta konsep
gagasan dan  Rasa ingin teknik dalam kecenderunga teknik dalam terdapat dalam
teknik dalam  Berani karya seni n yang unik, karya seni rupa karya seni rupa OHP
tahu
karya seni mengambil rupa terapan dan teknik modern/kontemp modern/ Buku-buku
 Cinta Tanah resiko penunjang
rupa terapan Nusantara dalam karya orer kontemporer
air
Nusantara  Berorientasi seni rupa berikut ini! Internet
 Menghargai ke masa modern/konte
prestasi depan mporer
 Bersahabat
 Cinta damai
 Gemar
membaca
 Tanggung
jawab

Standar Kompetensi: 2. Membuat karya seni rupa
Nilai Budaya Indikator

Penilaian Sumber
Kompetensi Kewirausahaan/ Kegiatan Teknik Bentuk Contoh Alokasi Belajar/Bahan
Dan Karakter Materi Pokok Pencapaian / Alat
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Instrumen Instrumen Waktu
Bangsa Kompetensi
2.1 Menggambar  Disiplin  Percaya diri  Cara-cara  Mencari  Siswa mampu  Portofolio  Proyek  Apa yang 2 x 45  Buku
teknik atau  Kerja keras  Berorientasi menggamb informasi membuat kamu ketahui menit sumber Seni
mistar tugas dan hasil ar teknik tentang gambar teknik tentang cara Rupa SMA –
 Kreatif atau mistar definisi, menggambar ESIS
 Rasa ingin  Berani manfaat, dan teknik?
mengambil  Peta konsep
tahu teknik
resiko membuat  OHP
 Cinta Tanah
air  Berorientasi ke gambar teknik,  Buku-buku
masa depan lalu membuat penunjang
 Menghargai gambar teknik
prestasi  Internet
 Bersahabat
 Cinta damai
 Gemar
membaca
 Tanggung
jawab
2.2 Merancang  Disiplin  Percaya diri  Konsep  Menyusun  Menciptakan  Portofolio  Proyek  Buatlah 1 x 45  Buku
karya seni  Kerja keras  Berorientasi fungsi dan konsep unsur sebuh karya sebuah menit sumber Seni
kriya dengan tugas dan hasil corak dalam seni rupa seni kriya rancangan Rupa SMA –
mempertimba  Kreatif perancanga Nusantara dan dengan konsep karya ESIS
ngkan fungsi  Rasa ingin  Berani n seni kriya menerapkanny kandungan seni kriya
dan corak tahu a pada unsur seni berdasarkan
seni rupa resiko pembuatan rupa unsur seni  OHP
 Cinta Tanah
terapan  Berorientasi ke karya seni Nusantara rupa  Buku-buku

Nusantara air masa depan kriya Nusantara! penunjang

 Menghargai  Merancang  Menyusun  Menciptakan  Portofolio  Proyek  Buatlah 2 x 45  Internet
prestasi karya seni konsep unsur sebuh sebuah menit
 Bersahabat rupa seni rupa rancangan rancangan
terapan Nusantara dan karya seni konsep karya
 Cinta damai
berdasarka menerapkanny kriya dengan seni kriya
 Gemar n unsur seni a pada kandungan berdasarkan
membaca rupa pembuatan unsur seni unsur seni
 Tanggung Nusantara karya seni rupa rupa
jawab kriya Nusantara Nusantara!
2.3 Membuat  Disiplin  Percaya diri  Membuat  Membuat  Siswa mampu  Portofolio  Proyek  Buatlah 3 x 45  Buku
karya seni  Kerja keras  Berorientasi karya seni karya seni membuat sebuah karya menit sumber Seni
kriya dengan tugas dan hasil kriya kriya karya seni seni kriya Rupa SMA –
mempertimba  Kreatif kriya berdasarkan ESIS
ngkan fungsi  Rasa ingin  Berani unsur seni
dan corak tahu rupa
seni rupa resiko Nusantara!  OHP
 Cinta Tanah
terapan  Berorientasi ke  Buku-buku
air
Nusantara masa depan penunjang
 Menghargai
prestasi  Internet
 Bersahabat
 Cinta damai
 Gemar
membaca
 Tanggung
jawab

Nama Sekolah : SMA/MA ....................
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas/Semester : XI / 1
Standar Kompetensi : 3. Mengekspresikan karya seni musik
Kewirausahaan
Nilai Budaya / Kegiatan Indikator SUMBER
KOMPETENSI
Dan Karakter Materi Pokok Pencapaian PENILAIAN Waktu BELAJA
DASAR Ekonomi Pembelajaran
Bangsa Kompetensi R
Kreatif
3.1.  Disiplin  Percaya diri Makna dan Dengan ceramah siswa Menjelaskan makna Jenis: 4 JP Sumber:
Mengidentifikasi  Kerja keras  Berorientasi peranan musik dapat menerangkan musik tradisional Kuis Buku
makna dan tugas dan tradisional makna dan peranan Menyebutkan
peranan musik  Kreatif musik tradisional Tugas Paket
hasil peranan musik Individu Seni
tradisional  Rasa ingin tradisional
Nusantara tahu  Berani Tugas Budaya
dalam konteks mengambil Kelompok XI
 Cinta resiko
kehidupan Ulangan Buku lain
Tanah air
budaya  Berorientasi yang
 Menghargai Bentuk
masyarakat ke masa relevan
prestasi Instrumen:
depan
Tes Tertulis
 Bersahabat
PG
 Cinta damai
Tes Tertulis
 Gemar Uraian
membaca
 Tanggung
jawab
3.2. Menunjukkan  Disiplin  Percaya diri Nilai-nilai musik Dengan diskusi siswa Menyebutkan nilai- Jenis:
nilai-nilai dari  Kerja keras  Berorientasi tradisional dapat mengetahui nilai- nilai musik tradisional Kuis
pengalaman tugas dan Nusantara nilai musik tradisional Menjelaskan nilai-nilai
musikal yang  Kreatif Nusantara Tugas
hasil musik tradisional Individu
terkandung  Rasa ingin
pada musik  Berani Menyebutkan contoh Tugas
tahu
tradisional mengambil lagu-lagu yang Kelompok
 Cinta resiko mempunyai nilai-nilai
Nusantara Ulangan
Tanah air budi pekerti luhur,
 Berorientasi

 Menghargai ke masa nilai seni tinggi Bentuk

prestasi depan Instrumen:
 Bersahabat Tes Tertulis
PG
 Cinta damai
Tes Tertulis
 Gemar
membaca Uraian
 Tanggung
jawab


Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Nilai Budaya Kewirausahaan

/ Kegiatan Indikator
Dan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pencapaian Penilaian Waktu
Karakter Ekonomi Pembelajaran Belajar
Kompetensi
Bangsa Kreatif
4.1.Mengembangkan  Disiplin  Percaya diri Cara mengaransir Dengan tanya jawab Mempraktikkan Jenis: 4 JP Sumber:
gagasan kreatif  Kerja keras  Berorientasi dan merancang siswa dapat mengaransir lagu  Kuis Buku
serta tugas dan karya musik memahami cara Menjelaskan tentang
mengaransir/meran  Kreatif tradisional mengaransir dan  Tugas Paket
hasil akor Individu Seni
cang karya musik  Rasa ingin merancang karya
dengan menggali  Berani musik tradisional Menyebutkan dan Budaya
tahu  Tugas
beragam proses, mengambil menjelaskan warna XI
 Cinta Kelompo
teknik, prosedur, resiko suara manusia
Tanah air k Buku lain
media, dan materi  Berorientasi Menyebutkan hal-hal yang
 Mengharga  Ulangan
musik tradisional ke masa yang diperhatikan relevan
Nusantara i prestasi depan dalam penulisan Bentuk
aransemen Instrumen:
 Bersahabat
Menyebutkan media  Tes
4.2. Menampilkan  Cinta
mengaransemen Tertulis
karya musik yang damai
lagu PG
telah diaransir di  Gemar
kelas Menyebutkan contoh-  Tes
membaca
contoh musik Tertulis
 Tanggung tradisional  Uraian
jawab
Menyebutkan contoh-
contoh lagu
daerah/tradisional

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas /Semester : XI/1
Standar Kompetensi : 5.Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kewirausahaan
Nilai Budaya / Kegiatan Indikator
Sumber
Kompetensi Dasar Dan Karakter Materi Pokok Pencapaian Penilaian Waktu
Ekonomi Pembelajaran Belajar
Bangsa Kompetensi
Kreatif
5.1. Mengidentifikasi  Disiplin  Percaya diri  Jenis dan unsur  Dengan informasi  Menjelaskan dan Jenis: 4 JP Sumber:
jenis,peran, dan  Kerja keras  Berorientasi estetis tari siswa dapat menyebutkan jenis  Kuis Buku
perkembangan tugas dan tunggal menjelaskan jenis tari tunggal
tari tunggal  Kreatif  Tugas Paket
hasil  Perkembangan dan unsur estetis tari  Menyebutkan dan
Nusantara Individu Seni
 Rasa ingin tari tunggal tunggal menjelaskan peran
sesuai konteks tahu  Berani  Tugas Budaya
mengambil Nusantara  Dengan ceramah tari tunggal
budaya Kelompo XI
 Cinta resiko siswa dapat  Menguraikan
masyarakat menerangkan k Buku lain
Tanah air perkembangan tari
5.2. Mendeskripsika  Berorientasi perkembangan tari  Ulangan yang
 Menghargai ke masa tunggal (zaman relevan
n unsur estetis tunggal Nusantara Bentuk
prestasi depan primitif, feodal,
tari tunggal
modern) Instrumen:
Nusantara dari  Bersahabat
hasil  Menyebutkan  Tes
 Cinta damai
pengamatan tokoh-tokoh tari Tertulis
pertunjukan  Gemar beserta hasil PG
membaca karyanya
5.3. Mengidentifikasi  Tes
keunikan tari  Tanggung  Menyebutkan Tertulis
tunggal jawab unsur-unsur tari Uraian
Nusantara tunggal
dalam konteks  Menyebutkan
budaya keunikan tari
masyarakat tunggal (kostum,
iringan, gerak)
 Menyebutkan
fungsi kostum,
iringan, gerak


Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui Karya Seni Tari
Kewirausahaan
Sumber
Bangsa Kompetensi
Kreatif
6.1. Menyusun  Disiplin  Percaya diri  Cara menyusun  Dengan diskusi  Menjelaskan Jenis: 4 JP Sumber:
sinopsis kreasi  Kerja keras  Berorientasi sinopsis tari siswa dapat pengertian sinopsis  Kuis Buku
bentuk tari tugas dan mengetahui cara tari
tunggal  Kreatif  Tugas Paket
hasil menyusun sinopsis  Menyebutkan
berdasarkan Individu Seni
 Rasa ingin tari tahapantahapan
tari Nusantara tahu  Berani  Tugas Budaya
mengambil menyusun sinopsis
6.2. Menampilkan Kelompok XI
 Cinta Tanah resiko tari
kreasi bentuk air  Ulangan Buku lain
 Berorientasi  Menyebutkan yang
tari tunggal Bentuk
 Menghargai ke masa contoh sinopsis tari relevan
berdasarkan tari
prestasi depan  Menuliskan contoh Instrumen:
Nusantara
 Bersahabat kreasi bentuk tari  Tes
tunggal Tertulis
 Cinta damai
PG
 Gemar
 Tes
membaca
Tertulis
 Tanggung
Uraian
jawab

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater )
Standar Kompetensi : 7. Mengekspresikan karya seni teater
Nilai Budaya Kewirausahaan Indikator
Sumber
Kompetensi Dasar Dan Karakter / Ekonomi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Penilaian Waktu
Belajar
Bangsa Kreatif Kompetensi
7.1.  Disiplin  Percaya diri  Makna dan  Dengan tanya jawab  Menjelaskan makna Jenis: 4 JP Sumber:
Mengidentifika  Kerja keras  Berorientasi peran teater siswa dapat simbol/filosofi  Kuis Buku
si makna, tugas dan tradisional memahami makna  Menjelaskan
simbol/filosofi,  Kreatif  Tugas Paket
hasil dan peran teater pengertian teater
serta peran Individu Seni
 Rasa ingin tradisional tradisional
teater tahu  Berani  Tugas Budaya
tradisional mengambil  Menyebutkan peran Kelompok XI
 Cinta Tanah resiko teater tradi-sional
dalam konteks  Ulangan Buku lain
air
kehidupan  Berorientasi  Menjelaskan dan yang
budaya  Menghargai ke masa menyebutkan Bentuk
relevan
masyarakat prestasi depan kualitas/bobot Instrumen:
7.2. Menunjukkan  Bersahabat teater tradisional  Tes
kualitas  Menunjukkan Tertulis
 Cinta damai
estetis teater pesan PG
tradisional  Gemar
moral/kearifan lokal  Tes
Nusantara membaca
teater tradisional Tertulis
berdasarkan  Tanggung (kisah Baratayuda Uraian
pengamatan jawab dan Ramayana)
terhadap
 Menyebutkan
pertunjukan
unsur-unsur estetis
7.3. Menunjukkan teater tradisional
pesan moral
(kearifan  Menyebutkan
lokal) teater nama-nama teater
tradisional tradisional pada
Nusantara zaman Belanda,
Jepang

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater )
Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Nilai Budaya Kewirausahaan Indikator
Sumber
Kompetensi Dasar Dan Karakter / Ekonomi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Penilaian Waktu
Belajar
Bangsa Kreatif Kompetensi
8.1. Mengeksplorasi  Disiplin  Percaya diri  Objek yang  Dengan informasi  Menjelaskan dan Jenis: 12 JP Sumber:
teknik  Kerja keras  Berorientasi menjadi sasaran siswa dapat memberikan contoh  Kuis Buku
olahtubuh, tugas dan dalam kegiatan menjelaskan objek tentang eksplorasi
pikiran, dan  Kreatif  Tugas Paket Seni
hasil eksplorasi yang menjadi teknik olah tubuh,
suara  Rasa ingin sasaran dalam pikiran, dan suara Individu Budaya XI
 Berani  Persiapkan
8.2. Merancang tahu dalam kegiatan eksplorasi  Menyebutkan  Tugas Buku lain
mengambil Kelompok yang
karya seni  Cinta Tanah pembuatan karya  Dengan ceramah contoh latihan
resiko relevan
teater kreatif air teater siswa dapat eksplorasi olah  Ulangan
yang  Berorientasi menerangkan tubuh
 Menghargai ke masa Bentuk
dikembangkan persiapkan dalam Instrumen:
prestasi depan  Menyebutkan
dari seni teater pembuatan karya
 Bersahabat contoh latihan  Tes
tradisional teater eksplorasi olah Tertulis
Nusantara  Cinta damai pikiran PG
8.3. Menerapkan  Gemar  Menyebutkan  Tes
prinsip kerja membaca contoh latihan Tertulis
sama dalam
 Tanggung eksplorasi olah
berteater Uraian
jawab suara
 Menjelaskan
tahapan dalam olah
pikiran
 Menjelaskan dan
menyebutkan
persiapan
rancangan karya
teater
 Menyebutkan
bagianbagian staf
produksi dan tata

artistik yang
merupakan bagian
dalam kerja sama
berteater
Mengetahui .............. , ...............................

_________________________ _________________________
NIP/NIK: NIP/NIK:

SILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA. TAHZIBUL AKHLAQ
Nama Guru : ...........................

Madrasah : MA. TAHZIBUL AKHLAQ

Nama Sekolah : MA Tahzibul Akhlaq
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni kriya
Nilai Budaya
Kewirausahaan Indikator Penilaian Sumber
Kompetensi Dan Materi Pokok Kegiatan Alokasi Belajar/Baha
/ Ekonomi Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Karakter n/
Kreatif Pembelajaran Kompetensi Instrumen Instrumen Waktu
Bangsa Alat
9.1. Mengidentifi-  Disiplin  Percaya diri Menjelaskan Tugas Tertulis Jelaskanlah 1 x 45 Buku sumber
kasi  Kerja keras  Berorientasi 1. Keunikan a. Mencari kecenderungan kelompok kecenderungan menit Seni Rupa
keunikan tugas dan gagasan informasi karakteristik dan karakteristik dan SMA – ESIS
gagasan dan  Kreatif contoh seni kriya contoh seni kriya
hasil dalam dan  Peta
teknik dalam  Rasa ingin karya seni kecenderun mancane-gara mancanegara konsep
karya seni tahu  Berani
kriya gan  OHP
kriya mengambil
 Cinta mancaneg karakteristi
mancanegara resiko  Buku-
Tanah air ara k dan
 Berorientasi contoh seni buku
 Mengharga ke masa penunjan
kriya
i prestasi depan g
mancanega
 Bersahabat ra  Internet
 Cinta Mencari Menjelaskan Tugas Tertulis Jelaskanlah 1 x 45
damai informasi dan kecenderungan kelompok kecenderungan menit
Keunikan
 Gemar teknik dalam kecenderungan karakteristik dan karakteristik dan
membaca karya seni karakteristik dan contoh seni kriya contoh seni kriya
kriya contoh seni mancanegara mancanegara!
 Tanggung
mancanegara kriya
jawab
mancanegara
9..2 .Menampilk-  Disiplin  Percaya diri Cara dan Mencari Menjelaskan Tugas Tertulis Berilah komentar 1 x 45 Buku sumber
an sikap  Kerja keras  Berorientasi contoh informasi perkembangan kelompok terhadap menit Seni Rupa
apresiatif tugas dan mengapresiasi tentang gagasan dalam gagasan dalam SMA – ESIS
terhadap  Kreatif keunikan keunikan karya seni kriya karya seni kriya
hasil  Peta
keunikan  Rasa ingin gagasan dalam gagasan dalam mancanegara mancanegara konsep

gagasan dan tahu  Berani karya seni karya seni kriya  OHP
teknik dalam  Cinta mengambil kriya mancanegara  Buku-
karya seni Tanah air resiko mancanegara buku
kriya  Berorientasi penunjan
mancanegar  Mengharga
i prestasi ke masa g
a depan Cara dan Mencari Mampu Tugas Tertulis Berilah komentar 1 x 45
 Bersahabat contoh informasi memberikan kelompok terhadap teknik menit  Internet
 Cinta mengapresiasi tentang teknik apresiasi membuat karya
damai teknik dalam dalam karya terhadap karya seni kriya
karya seni seni kriya seni kriya mancanegara
 Gemar kriya mancanegara mancanegara berikut ini!
membaca mancanegara dan
 Tanggung mengomentarin
jawab ya


Standar Kompetensi: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya
Nilai Penilaian Sumber
Kompetensi Budaya Kewirausahaan Indikator Alokasi Belajar/Bah
Materi Kegiatan an/
Dasar Dan / Ekonomi Pencapaian Bentuk Contoh Waktu
Pokok Pembelajaran Teknik
Karakter Kreatif Kompetensi Instrumen Instrumen Alat
Bangsa
10.1  Disiplin  Percaya diri
Merancang  Kerja  Berorientasi  Konsep Mencari Mampu merancang Unjuk Proyek Buatlah sebuah 1 x 45 Buku
karya seni kriya keras tugas dan dan informasi karya seni kriya kerja karya seni kriya menit sumber Seni
dengan hasil definisi tentang teknik dengan teknik yang dengan teknik Rupa SMA –
memanfaat-kan  Kreatif
“teknik” pembuatan seni khas mancanegara khas ESIS
teknik dan  Rasa  Berani
dalam kriya mancanegara  Peta
corak di ingin tahu mengambil
peranca mancanegara yang telah konsep
mancanegara resiko
 Cinta ngan dan merancang- kamu pelajari!
 Berorientasi seni nya  OHP
Tanah air
ke masa kriya  Buku-
 Mengharg depan mancan buku
ai prestasi
egara penunja
 Bersahab ng
at
Konsep dan Mencari Mampu merancang Unjuk Proyek Buatlah sebuah 2 x 45  Internet
 Cinta
definisi informasi karya seni kriya kerja karya seni kriya menit
damai
“corak” tentang corak dengan corak yang dengan teknik
 Gemar dalam pembuatan seni khas mancanegara corak khas
membaca perancanga kriya mancanegara
 Tanggung n seni kriya mancanegara yang telah
jawab mancanegar dan merancang- kamu pelajari!
a nya
10.2 Membuat  Disiplin  Percaya diri Konsep Menentukan Menjelaskan teknik Unjuk Proyek Teknik dan 1 x 45 Buku
karya seni kriya  Kerja  Berorientasi “teknik dan salah satu teknik dan corak Kerja corak menit sumber Seni
dengan keras tugas dan corak” karya dan corak seni mancanegara yang mancanegara Rupa SMA –
memanfaatkan hasil seni kriya kriya akan diterapkan seperti apakah ESIS
teknik dan  Kreatif mancanegar mancanegara dalam pembuatan yang akan
 Berani  Peta
corak di a karya kalian

mancanegara  Rasa mengambil gunakaan konsep

ingin tahu resiko untuk  OHP
 Cinta  Berorientasi berkarya?
Jelaskan!  Buku-
Tanah air ke masa buku
 Mengharg depan penunja
Pembuatan Menerapakan Membuat sebuah Unjuk Proyek Buatlah sebuah 1 x 45 ng
ai prestasi
karya seni rencana dan karya seni kriya Kerja karya seni kriya menit
 Bersahab kriya pemahaman berdasarkan teknik berdasarkan  Internet
at dengan tentang teknik dan corak seni kriya corak dan
 Cinta teknik dan dan corak seni mancanegara teknik seni
damai corak kriya kriya
mancanegar mancanegara mancanegara!
 Gemar
a dan membuat
membaca
karya seni rupa
 Tanggung
jawab
10.3  Disiplin  Percaya diri Konsep Mencari Menjelaskan apa Unjuk Proyek Apa yang 1 x 45 Buku
Menyiapkan  Kerja  Berorientasi pameran informasi yang disebut dengan Kerja dimaksud menit sumber Seni
karya seni kriya keras tugas dan karya seni tentang makna “pameran”, serta dengan Rupa SMA –
buatan sendiri hasil kriya dan manfaat makna dan manfaat pameran dan ESIS
untuk pameran  Kreatif pameran yanng dapat mereka apa manfaat
 Berani  Peta
di kelas atau di  Rasa peroleh dengan pameran bagi konsep
sekolah ingin tahu mengambil menyelenggarakan seniman dan
resiko pameran penikmat seni?  OHP
 Cinta
 Berorientasi Cara Menyiapkan, Menyiapkan karya Unjuk Proyek Siapkanlah  Buku-
Tanah air
ke masa menyiapkan memberi label, seni rupa untuk Kerja sejumlah karya buku
 Mengharg depan penunja
ai prestasi karya seni dan menyimpan dipamerkan seni rupa untuk
kriya untuk karya seni rupa dipamerkan! ng
 Bersahab dipamerkan untuk  Internet
at dipamerkan
 Cinta
damai
 Gemar
membaca
 Tanggung
jawab
10.4 Menata  Disiplin  Percaya diri Konsep Konsep yang Mengatur dan Unjuk Proyek Aturlah letak 1 x 45 Buku
karya seni kriya pameran ingin ditampilkan menata karya seni sejumlah karya sumber Seni

buatan sendiri  Kerja  Berorientasi dan cara dalam pameran, rupa dalam pameran Kerja seni rupa menit Rupa SMA –
dalam bentuk keras tugas dan penataan serta berbagai dalam ruang ESIS (hlm.
pameran di  Kreatif hasil karya sesuai jenis seni kriya pameran untuk 155—158)
kelas atau di  Berani konsep yang dapat dipamerkan  Peta
sekolah  Rasa pameran dipamerkan
ingin tahu mengambil konsep
resiko  OHP
 Cinta
Tanah air  Berorientasi  Buku-
ke masa buku
 Mengharg depan
ai prestasi penunja
ng
 Bersahab
 Internet
at
 Cinta
damai
 Gemar
membaca
 Tanggung
jawab

SILABUS

Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni rupa
Nilai Budaya Penilaian Sumber
Kewirausaha Indikator
Dan Belajar/Baha
Kompetensi an/ Ekonomi Materi Kegiatan Pencapaian Bentuk Contoh Alokasi
Karakter Teknik n/
Dasar Kreatif Pokok Pembelajaran Kompetensi Waktu
Bangsa Instrumen Instrumen Alat
11.1  Disiplin  Percaya Mencari informasi Siswa mampu Tugas Tertulis Jelaskan yang 2 x 45 Buku sumber
Mengidentifikas  Kerja keras diri Gagasan dan tentang ciri khas mendeskripsikan kelompok kamu ketahui menit Seni Rupa
i gagasan,  Berorientas teknik dalam gagasan dan ciri khas gagasan tentang ciri khas SMA – ESIS
teknik, dan  Kreatif teknik dalam karya dan teknik dalam gagasan dan
i tugas dan karya seni  Peta
bahan dalam  Rasa ingin hasil rupa terapan seni rupa terapan karya seni rupa teknik dalam konsep
karya seni rupa tahu mancanegara mancanegara terapan karya seni rupa
terapan  Berani mancanegara terapan  OHP
 Cinta mengambil
mancanegara mancanegara!  Buku-
Tanah air resiko
Mencari informasi Siswa mampu Tugas Tertulis Jelaskan yang 2 x 45 buku
 Mengharga  Berorientas penunjan
i prestasi Bahan dalam tentang bahan menyebutkan kelompok kamu ketahui menit
i ke masa yang biasa bahan yang biasa tentang bahan g
depan karya seni
 Bersahabat digunakan dalam digunakan dalam yang biasa  Internet
rupa terapan
 Cinta mancanegara karya seni rupa karya seni rupa digunakan dalam
damai terapan terapan karya seni rupa
mancanegara mancanegara terapan
 Gemar
mancanegara!
membaca
 Tanggung
jawab
11.2  Disiplin  Percaya
Menampilkan  Kerja keras diri Keunikan  Mengkaji  Membuat  Tugas  Tertulis  Apa gagasan 2 x 45  Buku
sikap apresiatif  Berorientas gagasan dan sebuah karya komentar kelom yang menit sumber
atas keunikan  Kreatif
i tugas dan teknik dalam seni dan ilmiah/apresia pok terkandung Seni
gagasan dan  Rasa ingin hasil karya seni mengidentifik si terhadap dalam karya Rupa
teknik dalam tahu rupa terapan asikan gagasan dan seni rupa SMA –
karya seni rupa  Berani
 Cinta mancanegara gagasan dan teknik yang terapan ESIS
terapan mengambil
Tanah air resiko teknik yang digunakan / berikut ini?  Peta
mancanegara digunakan / terdapat
 Mengharga  Berorientas konsep

i prestasi i ke masa terdapat dalam karya  OHP

 Bersahabat depan dalam karya seni rupa  Buku-
seni rupa terapan buku
 Cinta terapan mancanegara
damai penunjan
mancanegara g
 Gemar
membaca  Internet
 Tanggung
jawab

SILABUS
Standar Kompetensi : 12. Membuat karya seni rupa
Nilai Kewirausa Penilaian Sumber
Kompetensi Budaya haan/ Materi Kegiatan Indikator Teknik Bentuk Contoh Alokasi Belajar/Bahan/
Dasar Dan Ekonomi Pokok Instrumen Alat
Karakter Kreatif Pembelajaran Instrumen Waktu
12.1. Bangsa
 Disiplin  Percaya Gambar  Menggambar - Membuat Unjuk Portofolio Buatlah sebuah 2 x 45 Buku sumber
Menggambar  Kerja diri teknik Teknik gambar kerja gambar teknik atau menit Seni Rupa
teknik atau keras  Berorient /proyeksi menggunakan proyeksi ! SMA – ESIS
proyeksi asi tugas  Merancang mistar dengan  Peta
 Kreatif ketepatan
dan hasil karya seni konsep
 Rasa dengan melalui
 Berani konstruksi  OHP
ingin tahu mempertimban
mengam matematis.  Buku-buku
 Cinta bil resiko g-kan fungsi
Tanah air dan corak seni - Mengerti fungsi penunjang
 Berorient rupa terapan dan tujuan  Internet
 Mengharg asi ke menggambar
ai prestasi masa  Membuat karya
mistar.
 Bersahab depan seni rupa
dengan - Mengetahui
at media-media
mempertimban
 Cinta gkan fungsi dan yang digunakan
damai corak seni rupa dalam
 Gemar terapan. menggambar
membaca menggunakan
 Menyiapkan
mistar.
 Tanggung karya seni rupa
jawab hasil karya - Mendeskripsi-
sendiri pada kan gambar
pameran di proyeksi.
kelas atau di
sekolah.
 Menata karya
seni rupa hasil
karya sendiri
dalam bentuk
pameran di
kelas atau

sekolah.
12.2  Disiplin  Percaya Konsep 1 x 45 Buku sumber
Merancang  Kerja diri fungsi dan Mencari informasi Mampu merancang  Unju Proyek  Jelaskan menit Seni Rupa
karya seni rupa keras  Berorient corak dalam tentang fungsi fungsi dan corak k fungsi dan SMA – ESIS
dengan asi tugas seni rupa dan corak seni seni rupa terapan. Kerja corak dalam  Peta
mempertimbag  Kreatif terapan
dan hasil rupa terapan, seni rupa konsep
kan fungsi dan  Rasa serta terapan berikut
corak seni rupa  Berani  OHP
ingin tahu memperhatikan ini!
terapan mengam  Buku-buku
 Cinta karya seni dan
bil resiko penunjang
Tanah air mengidentifikasi
 Berorient fungsi dan  Internet
 Mengharg asi ke coraknya
ai prestasi masa
 Bersahab depan
at Perancanga Belajar Mampu merancang Unjuk Proyek Buatlah 1 x 45 Buku sumber
n karya seni merancang karya hasil karya seni Kerja rancangan/ menit Seni Rupa
 Cinta
rupa seni rupa terapan rupa terapan rencana proyek SMA – ESIS
damai
terapan dengan fungsi dengan fungsi dan karya seni rupa  Peta
 Gemar dan corak tertentu corak tertentu terapan dengan konsep
membaca memperhatikan
fungsi dan corak  OHP
 Tanggung
jawab eni rupa  Buku-buku
Nusantara! penunjang
 Internet
12.3 Membuat  Disiplin  Percaya Pembuatan Belajar membuat Mampu membuat Unjuk Proyek Buatlah sebuah 3 x 45 Buku sumber
karya seni rupa  Kerja diri karya seni karya seni rupa hasil karya seni Kerja karya seni rupa menit Seni Rupa
dengan keras  Berorient rupa terapan dengan rupa terapan terapan dengan SMA – ESIS
mempertimban asi tugas terapan fungsi dan corak dengan fungsi dan memperhatikan  Peta
gkan fungsi dan  Kreatif tertentu corak tertentu fungsi dan corak
dan hasil konsep
corak seni rupa  Rasa eni rupa
terapan  Berani Nusantara!  OHP
ingin tahu
mengam  Buku-buku
 Cinta bil resiko
Tanah air penunjang
 Berorient  Internet
 Mengharg asi ke
ai prestasi masa
 Bersahab depan
at
 Cinta

damai
 Gemar
membaca
 Tanggung
jawab
12.4  Disiplin  Percaya Cara Menyiapkan, Menyiapkan karya Unjuk Proyek Siapkanlah 1 x 45 Buku sumber
Menyiapkan  Kerja diri mempersiap memberi label, seni rupa untuk Kerja sejumlah karya menit Seni Rupa
karya seni rupa keras  Berorient kan karya dan menyimpan dipamerkan seni rupa untuk SMA – ESIS
hasil karya asi tugas seni rupa karya seni rupa dipamerkan!  Peta
sendiri untuk  Kreatif untuk untuk dipamerkan
dan hasil konsep
pameran kelas  Rasa pameran
atau sekolah  Berani  OHP
ingin tahu
Tanah air penunjang
 Mengharg asi ke
ai prestasi masa
 Bersahab depan
at
 Cinta
damai
 Gemar
membaca
 Tanggung
jawab
12.5 Menata  Disiplin  Percaya Konsep Mecari informasi Menjelaskan Unjuk Proyek Apa kang kamu Buku sumber
karya seni rupa  Kerja diri pameran tentang pameran berbagai Kerja ketahuitentang Seni Rupa
hasil karya keras  Berorient seni rupa seni rupa dan tema/konsep pameran seni SMA – ESIS
sendiri dalam asi tugas berbagai pameran seni rupa rupa?  Peta
bentuk  Kreatif tema/konsepnya
dan hasil konsep
pameran kelas  Rasa
atau sekolah  Berani  OHP
ingin tahu
Tanah air penunjang
 Mengharg asi ke
ai prestasi masa Cara Menata, Mengatur dan Unjuk Proyek Aturlah letak 1 x 45 Buku sumber
 Bersahab depan menata menentukan letak menata karya seni Kerja sejumlah karya menit Seni Rupa
at karya seni dan ruang rupa dalam seni rupa dalam SMA – ESIS

 Cinta rupa sesuai pameran yang pameran ruang pameran  Peta

damai konsep sesuai untuk untuk dipamerkan konsep
 Gemar pameran karya seni rupa  OHP
membaca  Buku-buku
 Tanggung penunjang
jawab  Internet

Nama Sekolah : MA. TAHZIBUL AKHLAQ
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni musik.
Kewirausahaan
Sumber
Bangsa Kompetensi
Kreatif
13.1.  Disiplin  Percaya diri  Makna dan  Mengidentifikasi  Mengenal berbagai Karya 4 JP Sumber:
Mengidentifika  Kerja keras  Berorientasi Peranan musik makna dan peranan jenis aliran musik Buku
si makna dan tugas dan nontradisional musik nontradisional non tradisional
peranan  Kreatif Paket
hasil Nusantara Nusantara dalam yang berkembang
musik non Seni
 Rasa ingin  Nilai yang konteks kehidupan di Nusantara.
tradisional tahu  Berani budaya masyarakat. Budaya
mengambil terkandung  Mengidentifikasi
Nusantara XI
 Cinta Tanah resiko dalam musik  Menunjukan nilai- persamaan dan
dalam konteks nontradisional nilai pengalaman perbedaan dari Buku lain
air
kehidupan  Berorientasi Nusantara musikal yang setiap jenisnya. yang
budaya  Menghargai ke masa relevan
terkandung pada  Mengklasifikasikan
masyarakat prestasi depan musik nontradisional makna dan peranan
13.2. Menunjukkan  Bersahabat Nusantara. dari keunikannya.
nilai-nilai dari  Cinta damai  Membuat sebuah  Menganalisa
pengalaman
 Gemar deskripsi mengenai keunikan nilai
musikal yang
membaca makna musik estetika dari setiap
terkandung
nontradisional yang jenisnya.
pada musik  Tanggung
mampu memasuki
non jawab
wilayah bawah sadar
tradisional
seseorang .
Nusantara
 Mendiskusikan nilai-
nilai pengalaman
musikal yang
terkandung pada
musik nontradisional
Nusantara selain
nilai-nilai yang
disebutkan diatas.

Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
/ Kegiatan Indikator
Dan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pencapaian Penilaian Waktu
Karakter Ekonomi Pembelajaran Belajar
Kompetensi
Bangsa Kreatif
14.1.Mengembangkan  Disiplin  Percaya diri  Berkarya Seni  Mengembangkan  Mengaransir lagu Karya dan 4 x 45 Sumber:
gagasan kreatif  Kerja keras  Berorientasi Musik Paduan gagasan kreatif serta (kelompok) Unjuk menit Buku
serta tugas dan Suara dan Vokal mengaransir/meranc  Memainkan / Kerja
mengaransir/mer  Kreatif Paket
hasil Grup. ang karya musik menyanyikan lagu
ancang karya Seni
 Rasa ingin dengan menggali hasil aransemen.
musik dengan tahu  Berani beragam proses, Alat
menggali mengambil teknik, prosedur,  Menyiapkan musik,
 Cinta resiko pertunjukan musik lagu
beragam proses, media, dan materi
Tanah air di kelas / sekolah. model.
teknik, prosedur,  Berorientasi musik non
media, dan materi  Mengharga ke masa tradisional Nusantara  Menggelar Buku lain
musik non i prestasi depan pertunjukan musik yang
 Menyiapkan
tradisional  Bersahabat pertunjukan musik di di kelas / sekolah. relevan
Nusantara kelas
 Cinta
14.2.Menyiapkan damai  Menggelar
pertunjukan
 Gemar pertunjukan musik di
musik di kelas
membaca kelas
14.3.Menggelar
 Tanggung  Menguraikan sisi
pertunjukan
jawab perbedaan antara
musik di kelas
komponis yang
belajar melalui
pendidikan akademik
dengan komponis
otodidak.
 Mendiskusikan
bersama teman
sebangkumu
terhadap

pembajakan musik-
musik yang sekarang
terjadi.
 Sebutkanlah
aksesori yang
dibutuhkan ketikan
kita akan
menggelarkan
pertunjukan.
 Mendeskripsikan
sebuah pertunjukan
seni disekolah dari
waktu dan tempat
pertunjukan tersebut.
Jabarkan pula
suasana ketika
pertunjukan
berlangsung !

SILABUS
Nama Sekolah : SMA/MA .....................
Program : IPA/IPS
Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Alokasi
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Bahan/Alat
Bangsa Kreatif
15.1.Mengidentifikasi  Disiplin  Percaya diri  Menggelar  Secara kelompok  Mendeskripsikan Jenis 2 x 45 Sumber :
jenis,peran, dan  Kerja keras  Berorientasi pertunjukan mengamati fungsi tari Tagihan : menit Buku Seni tari
perkembangan tugas dan seni tari pertunjukan tari berpasangan/ individu, SMA,media
tari kelompok  Kreatif nontra- berpasangan/ kelompok Nusantara
hasil kelompok, cetak,elektronik,budaya
Nusantara  Rasa ingin disional kelompok Nusatara  Mengielompokan tari setempat
sesuai konteks tahu  Berani Nusantara melalui berbagai Bentuk
mengambil berpasangan/ Bahan :
budaya media Tagihan :
 Cinta resiko kelompok putra dan
Masyarakat Praktek/unjuk Lembar pengamatan
Tanah air  mengidentifikasi tariberpasangan/
 Berorientasi fungsi tari, kerja Alat :
 Mengharga ke masa  kelompok putri
i prestasi jenis,unsur Nusantara VCD tari
depan pendukung tari
 Bersahabat berpasangan/kelomp  berdasarkan
 Cinta ok berdasarkan pengamatan
pengamatan melalui pertunjukan
damai
berbagai media  Mengidentifikasi unsur
 Gemar
 Mendeskripkan pendukung tari tunggal
membaca
unsur pendukung Nusantara
 Tanggung berdasarkan
pertunjukan tari
jawab pengamatan
 Menganalisis unsur-
unsur pendukung  Mendeskripsikan
pertunjukan tari sikap.alur gerak, dan Jenis Sumber :
15.2.Mendeskripsika pola lantai tari 2 x 45
n unsure estetis Tunggal Nusantara Tagihan : Buku Seni tari
berpasangan/kelompo menit
tari kelompok  Menganalisis sikap individu, SMA,media
k Nusantara
Nusantara dari tari gerak, pola kelompok, cetak,elektronik,budaya
hasil lantai,kostum dan  Mengidetifikasi setempat
keunikan kostum dan Bentuk
pengamatan iringan tari tunggal Bahan :
iringan yang Tagihan :

pertunjukan Nusantara dugunakan dalam tari Praktek/unjuk Lembar pengamatan

 Menyusun laporan berpasangan/kelompo kerja 2 x 45 Alat :
tertulis tentang k Nusantara menit VCD tari
analisis unsur estetis  Membuat laporan
tari tunggal unsusr estetis tari
Nusantara tungal Nusantara
Sumber :
15.3. Menunjukan  Disiplin  Percaya diri  Menggelar  Secara kelompok  menganalisisi sikap Jenis 2 x 45 Buku Seni tari
sikap  Kerja keras  Berorientasi pertunjukan menganalisis ciri-ciri alur gerak dan pola Tagihan : menit SMA,media
apresiatif tugas dan seni tari bentuk tari kelompok lantai yang digunakan individu, cetak,elektronik,budaya
terhadap  Kreatif nontra- berdsarkan dalam tari kelompok setempat
hasil kelompok,
keunikan tari  Rasa ingin disional pengamatan melalui Nusantara
kelompok tahu  Berani Nusantara berbagai media
mengambil  Mengidentifikasi Bahan :
Nusantara  Medeskripsikan, keunikan
 Cinta resiko Lembar
dalam sikap, alur gerak kostum,iringan,gerak,d
Tanah air Bentuk pengamatan,kostum
Konteks  Berorientasi pola lantai , kostum an pola lantai tari
 Mengharga Tagihan :
Budaya ke masa dan iringan yang kelompok Nusantara Alat :
masyarakat i prestasi depan - Laporan
digunakan dalam  Menjelaskan secara VCD tari
 Bersahabat tari kelompok tertulis.
lisan dan tertulis
 Cinta Nusantara terhadap keunikan tari
damai  Menyaksikan kelompok Nusantara
 Gemar pertunjukan tari dari
membaca berbagai media
 Tanggung
jawab

SILABUS
Nama Sekolah : SMA/MA .....................
Program : IPA/IPS
Standar Kompetensi : 16.Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Nilai Budaya Kewirausahaan/
Kompetensi Dan Karakter Materi Kegiatan Indikator Penilaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
16.1 Menyusun  Disiplin  Percaya diri  tari kreasi  Menentukan tema  Menceriterakan tema- Jenis Tagihan : 8 x 45 Sumber :
sinopsis  Kerja keras  Berorientasi bentuk tari kreasi bentuk tema tari kreasi bentuk individu, menit Buku Seni tari
kreasi bentuk tugas dan hasil tunggal tunggal Nusantara berpasangan/kelompok SMA,media
kelompok  Kreatif kelompok,
Nusantara  Mengamati Nusantara cetak,elektronik,
berdasarkan  Rasa ingin  Berani
pertunjukan tari  Menunjukan gerak budaya setempat
tari tahu mengambil Bentuk Tagihan :
resiko kreasi bentuk tari,polalntai,level,
Nusantara tunggal Nusantara iringan tari kreasi
 Cinta Tanah Praktek/unjuk Bahan :
air  Berorientasi ke bentuk kerja
masa depan  Menyusun karya Lembar kerja,
 Menghargai tari kreasi berpasangan/kelompok
Nusantara Alat :
prestasi
 Menunjukan VCD tari
 Bersahabat
kostum,properti tari
 Cinta damai kreasi bentuk
 Gemar berpasangan/kelompok
membaca Nusantara
 Tanggung
jawab
 Mengidentifikasi materi Jenis Tagihan : 2 x 45
 Menentukan
pertunjukan menit Sumber :
16.2 Mempertunj- materi tari individu,
ukan karya  Menunjukan susunan Buku Seni tari
 Menyusun acara kelompok,
seni tari acara SMA,media
kelompok dan  Menyajikan cetak,elektronik,
 Menyajikan tari
kreasi orang pertunjukan Bentuk Tagihan : budaya setempat
kelompok
lain di Praktek/unjuk
sekolah kerja Bahan :

Lembar kerja,
Alat :
Tape
recorder,CD
Player

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Standar Kompetensi : 17. Mengekspresikan karya seni Teater.
Nilai Kewirausahaan
/ Materi Kegiatan
Budaya Dan Indikator Pencapaian Wakt Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Penilaian
Karakter Ekonomi Pembelajaran Kompetensi u Belajar
n
Bangsa Kreatif
17.1.Mengidentifikas  Disiplin  Percaya diri Makna  Mengelompokka  Men Jenis tagihan: 2 x45 Sumber:
i makna,  Kerja  Berorientasi simbol/filosofi n simbol/filosofi jelaskan makna Tugas individu 1.Buku
simbol/filosofi, keras tugas dan teater non teater non simbolik/filosofi Teater.
serta peran hasil tradisional tradisional dalam dalam teater non
teater non  Kreatif dalam 2.Koran.
konteks tradisional
tradisional  Rasa ingin  Berani kehidupan Bentuk Tagihan: 3.Majalah
Konteks  Men
dalam konteks tahu mengambil budaya .
kehidupan deskrepsikan fungsi Kertas kerja
kehidupan resiko masyarakat 4.Tabloid.
 Cinta budaya teater non
budaya  Berorientasi masyarakat. tradisional dalam
Tanah air 5.Televisi
masyarakat ke masa kehidupan budaya
 Mengharg .
depan masyarakat 2x45
ai prestasi Peranan  Menggunakan 6.Internet
teater non peranan teater  Men Jenis tagihan: 7.
 Bersahaba
t tradisional non tradisional diskripsikan makna Tugas individu Budaya
dalam dalam konteks simbol dalam teater setempat
 Cinta konteks non tradisional
kehidupan
damai kehidupan budaya
 Gemar budaya masyarakat. Bahan :Pr
membaca masyarakat. oposal
 Tanggung Program
jawab kerja
Alat;
Property
dan
Lainnya
17.2.Menunjukkan  Disiplin  Percaya diri Sikap Melakukan  Mendiskr Bentuk Tagihan: 4 x45 Sumber:

sikap  Kerja  Berorientasi apresiatif pengamatan kualitas ipsikan sikap apresiatif Kertas kerja 1.Buku
apresiatif keras tugas dan terhadap estetis terhadap terhadap pertunjukan Teater.
terhadap  Kreatif hasil kualitas pertunjukan teater teater non tradisional 2.Koran.
kualitas estetis  Berani estetis teater non tradisional  Mendiskr
teater non  Rasa ingin non Nusantara 3.Majalah
tahu mengambil ipsikan laporan .
tradisional resiko Tradisional pengamatan tentang
Nusantara  Cinta Nusantara 4.Tabloid.
 Berorientasi pertunjukan teater non
berdasarkan Tanah air 5.Televisi
ke masa tradisional daerah
pengamatan  Mengharg setempat. .
terhadap depan
ai prestasi 6.Internet
pertunjukan  Mengkla
 Bersahaba sifikasikan unsur-unsur 7.
t estetis yang terdapat Budaya
 Cinta dalam pertunukan setempat
damai teater non tradisional
 Gemar daerah setempat.
Bahan :Pr
membaca  Menunju oposal
 Tanggung kan perbedaan unsur-
Program
jawab unsur estetis yang
kerja
terdapat dalam
pertunjukan teater non
tradisional. Alat;
Property
dan
Lainnya
17.3.Menunjukkan  Disiplin  Percaya diri Pesan moral  Menyampaikan
 Me Jenis 2x45 Sumber:
sikap  Kerja  Berorientasi (Kearifan pesan moral njelaskan tentang tagihan:Individu menit 1.Buku
apresiatif keras tugas dan local): (kearifan lokal) nilai-nilai luhur dari Bentuk Teater.
terhadap hasil teater non pesan teater non tagihan:demontras
pesan moral  Kreatif 1.Nilai luhur 2.Koran.
tradisional tradisional Nusantara i
(kearifan lokal)  Rasa ingin  Berani 2.Religius 3.Majalah
Nusantara  Me
teater non tahu mengambil .
resiko 3.Kejujuran  Menjelaskan nilai- tentang
ngidentifikasi
tradisional  Cinta nilai nilai-nilai perjuangan 4.Tabloid.
 Berorientasi 4.Perjuangan
Nusantara Tanah air perjuangan dari pesan teater non
ke masa 5.Televisi
 Mengharg dari pesan tradisional Nusantara .
depan
ai prestasi teater non  Me 6.Internet
 Bersahaba tradisional ngidentifikasi tema
Nusantara. 7.
t teater dengan pesan Budaya
 Cinta  Menentukan
moral tema
yang setempat
damai teater dengan dipaparkan

 Gemar pesan moral

membaca yang Bahan :Pr
 Tanggung dipaparkan. oposal
jawab Program
kerja
Alat;
Property
dan
Lainnya

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Standar Kompetensi : 18. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.
Nilai Kewirausahaan
Budaya Dan / Kegiatan Indikator Pencapaian Wakt Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian
Bangsa Kreatif
18.1.  Disiplin  Percaya diri Teknik olah  Melakukan  Mendemonstrasikan Jenis tagihan : 2x45
Mengeksplora  Kerja  Berorientasi tubuh, ikiran teknik olah gerakan beraturan Tugas individu menit Sumber:
si teknik keras tugas dan dan suara tubuh sesuai dengan teknik
olahtubuh, 1.Buku
hasil dengan cara olah tubuh yang
pikiran, dan  Kreatif Bentuk Tagihan: Teater.
menggeraka mempunyai irama/
suara  Berani 0LAH 2.Koran.
 Rasa ingin n anggota ritmis Melakukan
mengambil TUBUH:
tahu secara gerakan 2 x45 3.Majalah
resiko Gerakan
 Cinta beraturan /bermain peran .
tubuh Yang  Mendeskripsikan menit
Tanah air  Berorientasi dan atau 4.Tabloid.
berirama. ungkapan rasa dan
ke masa berirama/ritm
 Mengharg depan is imajinasi sebagai Performen/ 5.Televisi
ai prestasi teknik olah pikir. acting .
OLAH PIKIR:
 Bersahaba Ungkapan 6.Internet
 Melakukan 2 x45
t pikiran  Mendemonstrasikan 7.
teknik olah
 Cinta Melalui olah suara dengan menit Budaya
pikir dengan
damai imajinasi setempat
cara mengucapkan
 Gemar mengekspres vokal,kata dan
membaca OLAH ikan melalui kalimat. Bahan :Pr
SUARA ungkapan oposal
 Tanggung
Ekspresi /gagasan
jawab Program
bunyi atau
kerja
Melalui bunyi imajinatif.
Alat;
 Melakukan
teknik olah Property
suara dan
dengan cara Lainnya

mengucapka
n huruf-huruf
vokal,kata
atau kalimat
yang berupa
bunyi.
18.2. Merancang  Disiplin  Percaya diri Rancangan  Membuat  Men Jenis tugas: 2 x45 Sumber:
teater kreatif  Kerja  Berorientasi teater Kreatif perencanaan gidentifikasi program Tugas individu 1.Buku
berdasarkan keras tugas dan yaitu yang teater kreatif teater kreatif Teater.
teater non digali dan Bentuk Tagihan:
hasil Berdasarkan berdasarkan teater non
tradisional  Kreatif disesuaikan Membuat suatu 2.Koran.
teater non tradisi Nusantara.
Nusantara  Rasa ingin  Berani dengan 3.Majalah
tradisional perencanaan
tahu mengambil daerah .
Nusantara. 2x45
resiko masing-  Mengklasifikasikan jenis
 Cinta 4.Tabloid.
 Berorientasi masing kebutuhan pergelaran
Tanah air 5.Televisi
ke masa  Mengelompoka teater
 Mengharg depan n jenis .
Non Nusantara.
ai prestasi kebutuhan 6.Internet
 Bersahaba pergelaran 7.
t teater non  Mendefinisikan Budaya
 Cinta tradisional rancangan kegiatan setempat
2x45
damai Nusantara. pergelaran seni teater
kreatif sesuai dengan
 Gemar teater non tradisional Bahan :Pr
membaca  Membuat Nusantara oposal
 Tanggung rencana
Program
jawab kegiatan
kerja
pegelaran seni
teaer non
tradisional Alat;
Nusantara. Property
dan
Lainnya
18.3.Menerapkan  Disiplin  Percaya diri Prinsi-prinsip  Melakukan  Mengklasifikasikan Jenis tagihan : 2 x45 Sumber:
prinsip  Kerja  Berorientasi kerja sama prinsip-prinsip prinsip kerja sama Tugas individu menit 1.Buku
kerjasama keras tugas dan dalam berteater, kerja sama dalam pergelaran Teater.
dalam hasil yaitu dalam berteater
berteater  Kreatif Bentuk tagihan : 2.Koran.
1.Disiplin pergelaran  Mendemontrasikan

 Rasa ingin  Berani 2.Tanggung berteater peran dalam Lembaran tugas 2x45 3.Majalah
tahu mengambil jawab  Merencanakan pertunjukan teater Menit .
 Cinta resiko 3.Kekompakan tugas dan  Mendeskripsikan fungsi 4.Tabloid.
Tanah air  Berorientasi 4.Tujuan yang fungsi masing- peran dalam 5.Televisi
 Mengharg ke masa masing peran pertunjukan teater .
sama
ai prestasi depan dalam  Mendeskripsikan 6.Internet
pergelaran kepanitiaan untuk 2x45
 Bersahaba berteater. 7.
t pergelaran berteater
Budaya
 Membuat
 Cinta setempat
laporan tugas
damai masing-masing
 Gemar peran dan Bahan :Pr
membaca fungsi dalam oposal
pertunjukan Program
 Tanggung
jawab  Mengelompoka kerja
n kerja sama
dalam kegiatan
Alat;
kepanitiaan
untuk Property
pertunjukan dan
teater Lainnya
18.4.Menyiapkan  Disiplin  Percaya diri Persiapan  Membuat  Mengidentifikasi Jenis tagihan : 2x45 Sumber:
pertunjukan  Kerja  Berorientasi pertunjukan persiapan kepanitiaan Tugas kelompok menit 1.Buku
teater keras tugas dan teater pertunjukan pertunjukan teater Teater.
tradisional hasil tradisional, yaitu teater sesuai dengan
dan non  Kreatif Bentuk tagihan: 2.Koran.
Perencanaan tradisional kebutuhan dan
tradisional  Rasa ingin  Berani dengan pembagian tugasnya Susunan 3.Majalah
pertunjukan
yang telah tahu mengambil membentuk kepanitiaan ‘ .
teater 2x45
dirancang resiko panitia program kerja’ 4.Tabloid.
 Cinta Tradisional  Mendiskripsikan menit
Tanah air  Berorientasi dan 5.Televisi
daerah setempat perencanaan dan
ke masa Unjuk kerja .
 Mengharg 1.Pengamatan/  Mengatur penjadualan
depan lapangan
ai prestasi kaji ilmu pembagian pertunjukan 6.Internet
tugas dalam 7.
 Bersahaba 2.Pemilihan
kerja Budaya
t tema  Mengidentifikasi
kepanitiaan setempat
 Cinta 3. Penulisan susunan acara yang

damai naskah disesuaikan dengan

 Gemar 4.Pemilihan tema Bahan :Pr
membaca pemain oposal
 Tanggung 5..Latihan Program
jawab intensif kerja
6.Bentuk
pementasan Alat;
7.Publikasi Property
8.Akomodasi / dan
alat-alat Lainnya
9.Pertunjukan
produksi
18.5. Menggelar  Disiplin  Percaya diri Mengadakan  Melakukan  Mendemonstrasikan Jenis tagihan: 4x45 Sumber:
pertunjukan  Kerja  Berorientasi pergelaran latihan untuk penataan ruang Individu dan Menit 1.Buku
teater keras tugas dan teater,yaitu menampilkan dekorasi panggung kelompok Teater.
tradisional hasil melaksanakan pergelaran pertunjukan teater
dan non  Kreatif sesuai rencana Bentuk tagihan: 2.Koran.
teater tradisional
tradisional  Rasa ingin  Berani masing-masing tradisional Performen/unjuk 3.Majalah
yang telah tahu mengambil daerah kerja .
dirancang resiko setempat  Mendemonstrasikan
 Cinta 4.Tabloid.
 Berorientasi penataan pakaian, rias 2x45
Tanah air wajah para pemain 5.Televisi
ke masa .
 Mengharg  Menyusun dalam pertunjukan
depan
ai prestasi acara teater tradisional 6.Internet
pergelaran 7.
 Bersahaba
t  Medemontrasikan Budaya
pergelaran setempat
 Cinta
damai  Melaksanakan Teater tradisional
 Gemar pergelaran Bahan :Pr
membaca oposal
 Tanggung Program
jawab kerja
Alat;

Property
dan
Lainnya
Mengetahui .............. , ...............................

_________________________ _________________________
NIP/NIK: NIP/NIK:


Kelas/Semester : XII/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas /Semester : XII/1
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.

Dan / Kegiatan Indikator Pencapaian Wakt Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian
Bangsa Kreatif
1.1 Menjelaskan  Disiplin  Percaya diri  Keunikan  Dengan informasi  Menjelaskan Jenis: 6 JP Sumber:
keunikan gagasan  Kerja keras  Berorientasi gagasan dan siswa dapat keunikan gagasan  Kuis  Buku
dan teknik dalam tugas dan teknik karya menjelaskan dan teknik dalam Paket
karya seni rupa  Kreatif seni rupa keunikan gagasan karya seni rupa  Tugas
hasil Individu Seni
modern/kontempor  Rasa ingin modern dan teknik karya modern/kontemporer Budaya
er tahu  Berani seni rupa modern  Tugas
mengambil  Menyebutkan latar XII
1.2. Menjelaskan  Cinta belakang lahir seni Kelompo
resiko k  Buku
perkembangan Tanah air rupa lain
seni rupa  Berorientasi modern/kontemporer  Ulangan
 Mengharga ke masa yang
modern/kontempor relevan
i prestasi depan  Mejelaskan dan Bentuk
er Mancanegara Instrumen:
 Bersahabat menguraikan
1.3. Menampilkan sikap perkembangan seni  Tes
apresiatif terhadap  Cinta rupa mancanegara Tertulis
keunikan gagasan damai (modern PG
dan teknik dalam  Gemar /kontemporer)
karya seni rupa  Tes
membaca  Menyebutkan aliran-
modern/kontempor Tertulis
 Tanggung aliran seni rupa Uraian
er
jawab mancanegara
 Menjelaskan dan
menyebutkan cara
penilaian karya seni
rupa modern dan
kontemporer

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni rupa)
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

Dan / Kegiatan Indikator Pencapaian Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Waktu
Karakter Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Belajar
Bangsa Kreatif
2.1. Merancang karya  Disiplin  Percaya diri  Merancang  Dengan ceramah  Menjelaskan maksud Jenis: 4 JP Sumber:
seni rupa murni  Kerja keras  Berorientasi karya seni rupa siswa dapat merancang karya  Kuis  Buku
dan terapan tugas dan murni dan menerangkan seni rupa Paket
yang  Kreatif terapan merancang dan  Tugas
hasil  Menyebutkan karya Individu Seni
dikembangkan  Rasa ingin membuat karya seni seni rupa murni dan Budaya
dari beragam tahu  Berani rupa murni dan  Tugas
mengambil terapan sebagai XII
unsur seni rupa terapan bahan untuk Kelompo
 Cinta resiko  Buku
Nusantara merancang k
Tanah air lain
2.2. Membuat karya  Berorientasi  Ulangan
 Mengharga ke masa  Menyebutkan yang
seni rupa murni relevan
i prestasi depan macam-macam Bentuk
dan terapan Instrumen:
 Bersahabat rancangan dalam
yang
penggunaan  Tes
dikembangkan  Cinta
dari beragam  Membuat karya seni Tertulis
damai
unsur seni rupa rupa murni dan PG
Nusantara  Gemar terapan  Tes
membaca
Tertulis
 Tanggung Uraian
jawab

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni musik)
Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Bangsa Kreatif
3.1. Mengidentifikasi  Disiplin  Percaya diri  Makna musik  Dengan tanya jawab  Menjelaskan makna Jenis: 6 JP Sumber:
makna dan  Kerja keras  Berorientasi Nusantara siswa dapat musik Nusantara  Kuis  Buku
peranan musik tugas dan mengetahui makna, (tradisional, modern, Paket
Nusantara dalam  Kreatif peranan dan nilai- dan kontemporer)  Tugas
hasil Individu Seni
konteks kehidupan  Rasa ingin nilai musik  Menyebutkan Budaya
budaya tahu  Berani Nusantara  Tugas
mengambil pembagian musik XII
masyarakat Nusantara Kelompo
3.2. Menunjukkan Tanah air k
 Berorientasi  Menyebutkan dan lain
nilai-nilai dari  Ulangan yang
 Mengharga ke masa menjelaskan peranan
pengalaman relevan
i prestasi depan musik Nusantara Bentuk
musikal hasil Instrumen:
 Bersahabat (tradisional, modern,
pengamatan
dan kontemporer)  Tes
terhadap  Cinta
pertunjukan karya  Menunjukkan nilainilai Tertulis
damai
musik Nusantara yang terkandung PG
 Gemar dalam musik  Tes
membaca Nusantara Tertulis
 Tanggung  Menyebutkan halhal Uraian
jawab yang perlu diamati
dalam pengakuan
musik Nusantara

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni musik)
Standar Kompetensi : 4. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik.

Bangsa Kreatif
4.1.Mengembangkan  Disiplin  Percaya diri  Gagasan  Dengan diskusi  Menjelaskan makna Jenis: 4 JP Sumber:
gagasan kreatif  Kerja keras  Berorientasi mengaransir siswa dapat musik Nusantara  Kuis  Buku
serta mengaransir tugas dan lagu memahami (tradisional,modern, Paket
karya musik  Kreatif mengaransir lagu dan kontemporer)  Tugas
hasil Individu Seni
dengan menggali  Rasa ingin  Menyebutkan Budaya
beragam proses, tahu  Berani  Tugas
mengambil pembagian musik XII
teknik, prosedur, Nusantara Kelompo
media, dan materi k
Tanah air  Menyebutkan dan lain
musik Nusantara  Berorientasi  Ulangan
 Mengharga ke masa menjelaskan peranan yang
4.2.Menampilkan relevan
i prestasi depan musik Nusantara Bentuk
karya musik yang Instrumen:
 Bersahabat (tradisional, modern,
telah diaransir
dan kontemporer)  Tes
 Cinta
 Menunjukkan nilai- Tertulis
damai
nilai yang terkandung PG
 Gemar dalam musik  Tes
membaca Nusantara Tertulis
 Tanggung  Menyebutkan hal-hal Uraian
jawab yang perlu diamati
dalam pengakuan
musik Nusantara
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari.

Bangsa Kreatif
5.1.Mengidentifikasi  Disiplin  Percaya diri  Jenis, peran dan  Dengan informasi  Menyebutkan jenis, Jenis: 6 JP Sumber:
jenis, peran, dan  Kerja keras  Berorientasi perkembangan siswa dapat peran dan  Kuis  Buku
perkembangan tari tugas dan tari tunggal menjelaskan jenis, perkembangan tari Paket
tunggal kreasi  Kreatif diBali peran dan tunggal (tari Bali)  Tugas
hasil Individu Seni
nonetnik sesuai  Rasa ingin  Jenis dan peran perkembangan tari  Menyebutkan peran Budaya
konteks budaya tahu  Berani tunggal dan  Tugas
mengambil tari kelompok dan jenis, tari XII
masyarakat kreasi Surakarta kelompok kelompok (tari Kelompo
daerah setempat Surakarta) k
Tanah air  Sikap apresiasif lain
5.2.Mengidentifikasi  Berorientasi  Ulangan
 Mengharga ke masa terhadap  Menyebutkan dan yang
jenis dan peran relevan
i prestasi depan keunikan tari menjelaskan Bentuk
tari kelompok Instrumen:
 Bersahabat tunggal keunikan tari tunggal
kreasi nonetnik
dan kelompok tari  Tes
dalam konteks  Cinta Bali Tertulis
kehidupan budaya damai
masyarakat PG
daerah setempat  Gemar
 Tes
membaca
5.3.Menunjukkan sikap Tertulis
apresiatif terhadap  Tanggung Uraian
keunikan tari jawab
tunggal kreasi
nonetnik dalam
konteks budaya
masyarakat
daerah setempat
Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari.

Bangsa Kreatif
6.1.Menyusun sinopsis  Disiplin  Percaya diri  Sinopsis tari  Dengan ceramah  Menyebutkan hal –hal Jenis: 4 JP Sumber:
kreasi tari tunggal  Kerja keras  Berorientasi tunggal siswa dapat yang diperhatikan  Kuis  Buku
non etnik tugas dan  Sinopsis tari menerangkan dalam menyusun Paket
 Kreatif sinopsis tari tunggal sinopsis tari  Tugas
6.2.Menyusun sinopsis hasil kelompok Individu Seni
kreasi tari  Rasa ingin dan kelompok  Menyebutkan urutan Budaya
tahu  Berani  Tugas
kelompok nonetnik gerak tari tunggal (tari XII
mengambil Kelompo
 Cinta resiko Tani)  Buku
Tanah air k
 Berorientasi  Memperagakan salah lain
 Mengharga satu ragam gerak tari  Ulangan yang
ke masa
i prestasi depan tunggal (tari Tani) Bentuk relevan
 Menyusun sinopsis Instrumen:
 Bersahabat
tari tunggal dan  Tes
 Cinta
kelompok Tertulis
damai
PG
 Gemar
 Tes
membaca
Tertulis
 Tanggung Uraian
jawab
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni teater)
Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater.

Bangsa Kreatif
7.1.Mengidentifikasi  Disiplin  Percaya diri  Makna dan  Dengan tanya jawab  Menjelaskan makna Jenis: 4 JP Sumber:
makna dan  Kerja keras  Berorientasi peranan siswa dapat teater  Kuis  Buku
peranan tugas dan pertunjukan mengetahui makna  Menyebutkan Paket
pertunjukan teater  Kreatif teater tradisional teater tradisional  Tugas
hasil peranan pertunjukan Individu Seni
tradisional  Rasa ingin mancanegara mancanegara teater tradisional Budaya
mancanegara tahu  Berani  Tugas
mengambil  Sikap apresiasif  Mengamati XII
(Asia) dalam unsur estetis Kelompo
 Cinta resiko pertunjukan teater  Buku
konteks kehidupan teater tradisional k
Tanah air lain
budaya  Berorientasi mancanegara  Menyebutkan  Ulangan
masyarakat  Mengharga ke masa unsurunsur estetis yang
i prestasi depan  Pesan moral teater tradisional Bentuk relevan
7.2.Menunjukkan Instrumen:
 Bersahabat (kearifan lokal)
sikap apresiatif  Menjelaskan dan
teater tradisional  Tes
terhadap unsur  Cinta mengurai-kan serta
mancanegara Tertulis
estetis teater damai mencerminkan
tradisional kembali sinopsis PG
mancanegara  Gemar
teater mancanegara  Tes
(Asia) berdasarkan membaca
yang berjudul Tertulis
pengamatan  Tanggung “Romeo dan Yuliet Uraian
pertunjukan jawab
 Meyebutkan pesan
7.3.Menunjukkan sikap moral, yang terdapat
apresiatif terhadap pada teater
pesan moral tradisional
(kearifan lokal) mancanegara
teater tradisional (Romeo dan Yuliet)
Mancanegara
(Asia)
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni teater)
Standar Kompetensi : 8. Mengapresiasi diri melalui karya seni teater.

Bangsa Kreatif
8.1.Mengeksplorasi  Disiplin  Percaya diri  Mengeluarkan  Dengan diskusi  Menyebutkan contoh- Jenis: 2 JP Sumber:
teknik olahtubuh,  Kerja keras  Berorientasi teknik olah siswa dapat contoh eksplorasi  Kuis  Buku
pikiran, dan suara tugas dan tubuh, memahami teknik olah tubuh, Paket
 Kreatif pikiran,dan merancang karya pikiran dan suara  Tugas
8.2.Merancang karya hasil Individu Seni
teater kreatif yang  Rasa ingin suara teater kreatif  Merancang karya
 Berani Budaya
dikembangkan dari tahu  Merancang teater tradisional  Tugas
mengambil XII
teater tradisional  Cinta karya teater Kelompo
resiko  Menyebutkan teknik-  Buku
mancanegara Tanah air kreatif k
 Berorientasi teknik permainan lain
(Asia)  Mengharga  Kerja sama  Ulangan yang
ke masa  Menyebutkan bagian-
8.3.Menerapkan i prestasi depan dalam berteater bagian kerja sama Bentuk relevan
prinsip kerjasama  Bersahabat dalam berteater Instrumen:
dalam berteater
 Cinta  Tes
damai Tertulis
 Gemar PG
membaca  Tes
 Tanggung Tertulis
jawab Uraian
Mengetahui .............. , ...............................

_________________________ _________________________
NIP/NIK: NIP/NIK:

Satuan Pendidikan : MA
Kelas/Semester : XII/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Madrasah : ...........................
Nama Madrsah : MA. Tahzibul Akhlaq

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Rupa (Seni rupa)
Kelas/program : XII / (IPS, Bahasa )
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 18 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 9 Mengapresiasi karya seni rupa
Nilai Budaya Materi Alokasi

Kompetensi Kewirausahaan/ Kegiatan Sumber/
Dan Karakter Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Bahan/Alat
Bangsa (menit)
9.1.Membandingka  Disiplin  Percaya diri  Seni rupa  Menyimpulkan  Mengidentifikasi Jenis Tagihan : 2 X 40 Sumber:
n seni rupa  Kerja keras  Berorientasi tradisional, pengertian seni perbedaan seni Tugas menit Buku Seni
tradisional tugas dan hasil modern / rupa tradisional dan rupa tradisional , Individual, rupa SMA
dengan seni  Kreatif kontemporer modern / seni rupa modern
 Berani tugas kelompok Media
rupa  Rasa ingin tahu  Pengertianseni kontemporer dan kontemporer
modern/kontem mengambil elektronik
 Cinta Tanah air resiko rupa terdisional,  Mengklasifikasi  Mengidentifikasi
porer modern dan karya seni corak dan fungsi Bentuk Tagihan Media cetak
 Menghargai  Berorientasi ke :
prestasi kontemporer tradisional dengan seni rupa Budaya
masa depan Modern / tradisional dengan Laporan setempat
 Bersahabat  Perbedaan corak 1 X 40
atau gaya seni kontemporer seni tertulis, Dasar-dasar
 Cinta damai presentasi menit
rupa tradisional  Mendiskusikan modern/kontempor Kritik Seni
 Gemar dengan mengenai seni rupa er di Indonesia Rupa
membaca modern/kontempo tradisional  Membuat klasifikasi Pemerintah
 Tanggung rer Indonesia dengan seni tradisional DKI, Dinas
jawab modern atau dengan seni rupa 2 X 40 Museum
kontemporer modern / menit dan Sejarah
 Membuat tulisan kontemporer 1979
karya seni rupa  Menjelaskan
tradisional perbedaan secara 2 X 40
menit Bahan/Alat :
Indonesia tertulis seni rupa
tradisional dengan Karya seni,
 Membuat tulisan
modern kliping
karya seni rupa
Modern atau /kontemporer Auio
kontemporer visual,lembar
kerja ,hasil
kerja
siswa,bahan
presentasi
9.2.Menjelaskan  Disiplin  Percaya diri  Perkemban  Perkembang  Menjelaskan Jenis Tagihan : 1 X 40 Sumber:
perkembangan  Kerja keras  Berorientasi gan karya seni an seni rupa proses Tugas menit Buku Seni
seni rupa tugas dan hasil rupa tradisional, Modern / perkembangan Perorangan rupa SMA
modern /  Kreatif modern/kontempo kontemporer di karya seni
kontemporer di  Rasa ingin tahu  Berani rer Indonesia rupaModern/konte tugas 2 X 40 Media
Indonesia mengambil mporer secara lisan kelompok menit elektronik
 Cinta Tanah air resiko  Sejarah  Diskusi
perkembangan kelompok Konsep atau tertulis di Media cetak
 Menghargai  Berorientasi ke seni rupa seni rupa modern Indonesia Bentuk Tagihan Budaya
prestasi masa depan modern/kontempo  Aliran aliran  Mengidentifi : 2 X 40 setempat
 Bersahabat
rer Indonesia seni rupa modern / kasi konsep presentasi, menit Dasar-dasar
 Cinta damai penciptaan seni Kritik Seni
 Ciri seni kontemporer di Laporan tertulis
 Gemar rupa modern Indonesia rupa Rupa
membaca /kontemporer modern/kontempor
 Membuat Pemerintah
 Tanggung er di Indonesia
 Konsep tulisan tentang DKI, Dinas
jawab penciptaannya perkembangan seni  Menjelaskan Museum
karya seni rupa rupa tradisional dan corak seni rupa dan Sejarah
modern / modern / modern/kontempor 1979
kontemporer kontemporer er Indonesia
 Aliran-aliran dengan segala  Membuat
Bahan/Alat :
seni rupa modern aspeknya laporan tertulis
perkembanagan Karya seni,
kontemporer
seni rupa modern kliping
/kontemporer di Auio
Indonesia visual,lembar
9.3.Menampilkan  Disiplin  Percaya  Apresiasi  Diskusi  Menyampaik Jenis tagihan : 2 X 40 kerja ,hasil
sikap apresiatif  Kerja diri karya seni rupa kelompok an tanggapan tugas menit kerja
terhadap keras  Berorient modern menanggapi hasil secara lisan atas individual, siswa,bahan
keunikan asi tugas dan /kontemporer di karya seni rupa keunikan hasil tugas kelompok presentasi
gagasan dan  Kreatif Indonesia: modern / karya seni rupa
hasil
teknik dalam  Rasa  Apresiasi kontemporer di seni rupa modern /
karya seni rupa ingin tahu  Berani Indonesia kontemporer di Bentuk Tagihan
mengambil karya seni rupa 4 X 40
modern /  Cinta modern/kontempo  Kunjungan Indonesia : menit
kontemporer di resiko
Tanah air rer pameran seni rupa  Menunjukan Presentasi,
Indonesia  Berorient seni rupa modern / sikap empati
 Menghar asi ke masa  Proses laporan tertulis
gai prestasi pengamatan kontemporer di terhadap seni rupa
depan Indonesia seni rupa modern /
 Bersaha dalam
berapresiasi  Menuliskan kontemporer di
bat
tanggapan Indonesia
 Cinta  Pendekatan
apresiasi berdasarkan :  Membuat
damai
 Prinsip- tulisan berupa
 Gemar  Jenis karya tanggapan atas
seni rupa prinsip seni rupa
membaca keunikan hasil
modern/kontempo  Unsur-unsur karya seni rupa
 Tanggun
rer di Indonesia seni rupa seni rupa modern /
g jawab
 Kunjungan  Komposisi kontemporer di
ke Pameran Indonesia
 Penilaian
karya seni
rupamodern/
kontemporer
Indonesia

Kelas/program : XII / (IPS, Bahasa )
Semester : 2 ( Dua)
Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Materi Alokasi
Kompetensi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Sumber/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Dasar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Bahan/Alat
(menit)
10.1.Membuat  Disiplin  Percaya  Hasil kreasi  Menentukan  Membuat Jenis 2 X 40 Sumber:
karya seni  Kerja diri seni rupa murni bentuk benda seni karya seni rupa Tagihan : menit Buku Seni
rupa murni keras  Berorienta dan terapan murni dan terapan murni dengan Tugas rupa SMA
dan terapan si tugas dan  Desain  Mengembangk beragam teknik dan Individual,
yang  Kreatif corak Media
hasil karya / sketsa an teknik dan corak tugas elektronik
dikembangk  Rasa karya seni rupa membuat karya seni  Menjelaskan kelompok
an dari ingin tahu  Berani Media cetak
mengambil murni dan terapan murni terapan jenis-jenis media 2 X 40
beragam  Cinta seni murni dan menit Budaya
corak dan resiko  Persiapan  Menentukan Bentuk
Tanah air bahan dan alat fungsi benda-benda terapan Nusantara setempat
teknik seni  Berorienta Tagihan :
 Menghar si ke masa yang diperlukan seni terapan  Membuat Dasar-dasar
rupa Tugas karya,
gai prestasi depan  Langkah-  Berkresi seni karya seni rupa Kritik Seni
terapan yang digali Laporan Rupa
 Bersahab langkah membuat murni dengan tertulis
at karya seni rupa beragam corak dari beragam corak Pemerintah
murni/ terapan seni DKI, Dinas
 Cinta  Menentukan
damai bahan pembuatan Museum dan
karya seni murni Sejarah 1979
 Gemar
membaca terapan
 Tanggun Bahan/Alat :
g jawab Karya seni,
kliping
10.2.Membuat  Disiplin  Percaya  Unsur-unsur  Menentukan  Mengidentifi 2 X 40
karya seni diri seni rupa jenis seni murni dan kasi unsusr-unsur menit Auio
 Kerja
visual,lembar
rupa murni keras  Berorienta Nusantara terapan Menentukan seni murni dan kerja ,hasil
dan terapan  Kreatif si tugas dan  Langkah- fungsi seni terapan terapan Nusantara kerja
yang hasil langkah membuat yang dikembangkan  Membuat siswa,bahan
dikembangk  Rasa dari seni Nusantara presentasi
ingin tahu  Berani karya seni rupa karya seni rupa
an dari mengambil murni/ terapan dari  Menentukan murni yang di
beragam  Cinta resiko salah satu unsur bahan pembuatan kembangkan dari
unsur seni Tanah air karya seni murni dan beragam unsur
 Berorienta  Membuat 2 X 40
rupa  Menghar terapan seni rupa
si ke masa karya seni rupa menit
Nusantara gai prestasi Nusantara
depan murni dan terapan  Menentukan
 Bersahab dengan teknik pembuatan  Membuat
at menggabungkan  Membuat karya karya seni rupa
 Cinta beberapa unsur seni terapan yang terapan yang di
damai sesuai kebutuhan dikembangkan dari kembangkan dari
masyarakat dan corak seni rupa beragam unsur
 Gemar
budayanya Nusantara seni rupa
membaca
Nusantara sesuai
 Tanggun dengan kebutuhan
g jawab masyarakat dan
budayanya
10.3.Menyiapkan  Disiplin  Percaya  Pameran  Perencanaan  Mengidentifi Jenis 1 X 40 Sumber:
karya seni  Kerja diri dan kreasi seni Pameran kreasi Seni kasi karya seni tagihan : menit Buku Seni
rupa yang keras  Berorienta rupa tradisi,modern rupa rupa tradisi,modern Tugas rupa SMA
diciptakan si tugas dan dan kontemporer : tradisi,modern/kontem dan kontemporer kelompok
untuk  Kreatif porer yang akan Media
hasil  Tujuan dan Tugas elektronik
pameran  Rasa Fungsi Pameran  Pembentukan dipamerkan 2 X 40
sekolah ingin tahu  Berani Individual menit Media cetak
mengambil seni rupa tradisi, panitia pameran di  Mengelompo
atau luar  Cinta modern dan kelas atau sekolah kan anggota dan Budaya
sekolah resiko
Tanah air kontemporer  Menentukan karya untuk Bentuk setempat
 Berorienta pameran Tagihan :
 Menghar si ke masa  Kepanitia tema kegiatan Dasar-dasar
gai prestasi depan dan penyiapan pameran  Menyiapkan Hasil karya Kritik Seni
1 X 40 Rupa
 Bersahab karya  Menentukan pameran bersama
menit
at  Waktu dan tempat pameran karya seni rupa Pemerintah
tempat pameran tradisional dan DKI, Dinas
 Cinta  Persiapan modern / Museum dan
damai  Lingkup Pameran kontemporer di Sejarah 1979
 Gemar pameran dan jenis kelas
membaca pameran
 Tanggun  Perencanaa Bahan/Alat :
g jawab n kerja dan Karya seni,
penyiapan tempat
pameran kliping
10.4.Menata  Disiplin  Percaya  Pameran  Menyusun  Menyiapkan Jenis 2 X 40 Auio
karya seni diri dan kreasi seni pelaksaan Pameran karya seni tagihan : menit visual,lembar
 Kerja
rupa yang rupa tradisi,modern Seni Tradisi, tradisi,modern / kerja ,hasil
keras  Berorienta Tugas
diciptakan dan kontemporer: modern/kontemporer kontemporer kerja
 Kreatif si tugas dan kelompok
dalam bersama yang siswa,bahan
hasil  Persiapan  Menentukan Tugas
bentuk  Rasa dikembangkan dari presentasi
 Berani Pameran tata letak dan Individual
pameran ingin tahu pencahayan hasil karya sendiri
sekolah mengambil  Menentukan di kelas atau di
 Cinta resiko tema Pameran  Menunjukan 2 X 40
atau luar Tanah air sekolah Bentuk
 Berorienta  Menentukan fungsi dan tujuan menit
sekolah  Mengidentifi Tagihan :
 Menghar si ke masa rencana Kegiatan Pameran seni rupa
gai prestasi tradisi, modern / kasi keguanaan Hasil karya
depan  Menyusun pameran seni
 Bersahab kontemporer Laporan
Program Pameran terapan 2 X 40
at  Secara tertulis
 Teknik  Mendeskrips menit
 Cinta kelompok
Pengaturan Tata mendeskripsikan ikan hasil pameran
damai Letak Pameran kegiatan Pameran seni terapan
 Gemar dengan teknik
seni tradisi, modern
membaca menggambar
/kontemporer
 Tanggun proyeksi
g jawab

Kelas/program : XII / ( IPA )
Semester : 2 ( Dua)
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Kewirausahaan/ Sumber/
Dan Karakter Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Dasar Bangsa Ekonomi Kreatif Bahan/Alat
(menit)
9.1.Membandingk  Disiplin  Percaya  Seni rupa  Menyimpulkan  Menjelaskan
an seni rupa  Kerja diri tradisional, pengertian seni rupa pengertian seni rupa Jenis 2 X 40 Sumber:
tradisional keras  Berorient modern dan tradisional dan modern tradisional , seni rupa Tagihan : menit
dengan seni kontemporer / kontemporer modern dan Buku Seni
 Kreatif asi tugas dan Tugas rupa SMA
rupa modern / hasil  Pengertia  Mengklasifikasi kontemporer
kontemporer  Rasa Individual, Media
 Berani n seni rupa karya seni tradisional  Mengidentifikasi tugas
ingin tahu terdisional, dengan Modern / corak dan fungsi seni elektronik
mengambil kelompok
 Cinta resiko modern dan kontemporer rupa tradisional Media cetak
Tanah air kontemporer  Diskusi tentang dengan seni Budaya
 Berorient Bentuk 1 X 40
 Menghar  Perbedaa seni rupa tradisional modern/kontemporer di setempat
asi ke masa Tagihan : menit
gai prestasi n corak atau dengan modern / Indonesia
depan Dasar-dasar
 Bersaha gaya seni rupa kontemporer  Mengklasifikasi Laporan Kritik Seni
bat radisional seni tradisional dengan tertulis, 2 X 40 Rupa
 Membuat tulisan
dengan seni rupa presentasi, menit
 Cinta karya seni rupa Pemerintah
modern/kontem tradisional Indonesia modern/kontemporer kliping 2 X 40
damai DKI, Dinas
porer  Melaporkan menit
 Gemar  Membuat tulisan Museum
 Laporan karya seni rupa secara tertulis dan Sejarah
membaca
tertulis tentang Modern atau perbedaan seni rupa 1979
 Tanggun perbedaan seni tradisional dengan
kontemporer Bahan/Alat :
g jawab rupa modern /kontemporer
tradisionanldan Karya seni,
modern kliping
9.2.Menjelaskan  Disiplin  Percaya diri  Perkembangan  Membandingkan  Menjelaskan proses Jenis tagihan : 1 X 40 Auio
perkembangan  Kerja keras  Berorientasi seni rupa perkembangan seni perkembangan karya Tugas menit visual,lemba
seni rupa tugas dan hasil modern/kontem rupa Modern / seni individual, r kerja ,hasil
modern  Kreatif porer kontemporer rupaModern/kontempor kerja
 Berani tugas
/kontemporer  Rasa ingin tahu  Sejarah mancanegara er secara lisan atau kelompok siswa,bahan
di Indonesia mengambil tertulis di Indonesia 2 X 40 presentasi
 Cinta Tanah air resiko perkembangan  Diskusi kelompok
seni rupa Konsep seni rupa  Mengidentifikasi menit
 Menghargai  Berorientasi ke Bentuk
prestasi modern/kontem modern konsep penciptaan
masa depan porer seni rupa Tagihan :
 Bersahabat  Mengklasifikasi aliran
 Ciri-ciri seni aliran seni rupa  modern/kontemporer di Presentasi,
 Cinta damai laporan tertulis
rupa modern modern / kontemporer Indonesia
 Gemar 2 X 40
/kontemporer mancanegara  Menjelaskan corak
membaca menit
 Konsep  Membuat tulisan seni rupa
 Tanggung penciptaannya tentang perkembangan modern/kontemporer
jawab karya seni rupa seni rupa tradisional Indonesia
modern / dan modern /  Mendeskripsikan
kontemporer kontemporer dengan secara tertulis
 Aliran-aliran segala aspek perkembangan seni
seni rupa rupa modern
modern /kontemporer di
kontemporer Indonesia
9.3.Menampilkan  Disiplin  Percaya diri  Apresiasi karya  Diskusi kelompok  Menyampaikan Jenis tagihan : 2 X 40 Sumber:
sikap apresiatif  Kerja keras  Berorientasi seni rupa menanggapi hasil tanggapan secara lisan tugas menit Buku Seni
terhadap tugas dan hasil modern karya seni rupa atas keunikan hasil individual, rupa SMA
keunikan  Kreatif /kontemporer di modern / kontemporer karya seni rupa seni
 Berani tugas Media
gagasan dan  Rasa ingin tahu Indonesia di Indonesia rupa modern / kelompok
teknik dalam mengambil kontemporer di 2 X 40 elektronik
 Cinta Tanah air resiko  Apresiasi karya  Kunjungan pameran
karya seni seni rupa seni rupa seni rupa Indonesia menit Media cetak
 Menghargai  Berorientasi ke Bentuk
rupa modern / modern / kontemporer  Menunjukan sikap Budaya
prestasi masa depan Tagihan :
modern kontemporer di Indonesia empati terhadap seni setempat
/kontemporer  Bersahabat Presentasi,
 Proses  Menuliskan tanggapan rupa seni rupa Dasar-dasar
di Indonesia  Cinta damai modern / kontemporer
pengamatan berdasarkan : laporan tertulis Kritik Seni
dengan  Gemar di Indonesia
dalam  Prinsip-prinsip seni Rupa
memperhatika membaca
n konteks berapresiasi rupa  Membuat tulisan Pemerintah
kehidupan  Tanggung  Pendekatan berupa tanggapan atas DKI, Dinas
 Unsur-unsur seni rupa keunikan hasil karya
masyarakat jawab apresiasi Museum
 Komposisi seni rupa seni rupa dan Sejarah
 Jenis karya modern / kontemporer
seni rupa 1979
di Indonesia
modern/kontem
porer di Bahan/Alat :
Indonesia Karya seni,
 Kunjungan ke kliping
Pameran / galeri Auio
 Hasil penilaian visual,lemba
karya seni r kerja ,hasil
rupamodern/ kerja
kontemporer siswa,bahan
Indonesia presentasi

Kelas/program : XII / ( IPA )
Semester : 2 ( Dua)
Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Kewirausahaan/ Kegiatan Sumber/
Dan Karakter Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Bahan/Alat
Bangsa (menit)
10.1.Menggambar  Disiplin  Percaya diri  Menggambar  Mengklasifikasi  Mendeskripsikan
teknik/  Kerja keras  Berorientasi teknik atau jenis menggambar perspektif Jenis Tagihan 2 X 40 Sumber:
perspektif tugas dan hasil gambar menggambar  Mengidentifikasi jenis alat : menit
lanjutan  Kreatif perspektif perspektif Buku Seni rupa
 Berani yang praktis dan sesuai Tugas SMA
 Rasa ingin tahu  Menjelaskan  Praktek prosedur
mengambil Perorangan Media elektronik
 Cinta Tanah air resiko pengertian menggunakan  Menggambar teknik
menggambar media menurut Tugas Media cetak
 Menghargai  Berorientasi ke perspektif benda kelompok
prestasi teknik atau prosedur dengan bersusun (bangunan) Budaya
masa depan menggambar menyadari nilai-
 Bersahabat beserta banyangannya 2 X 40 setempat
Perspektif nilai fisik dan Bentuk
 Cinta damai menit Dasar-dasar
 Teknik estetikanya Tagihan : Kritik Seni Rupa
 Gemar menggunakan  Praktek Tugas karya
membaca 2 X 40 Pemerintah
alat dan bahan menggambar (gambar
menit DKI, Dinas
 Tanggung dalam proses perspektif benda- kerja ) Museum dan
jawab menggambar benda bersusun
Sejarah 1979
Perspektif dan bayangannya
 Gambar  Menggambar
perspektif garis, kerja seni terapan Bahan/Alat :
bidang dan dengan teknik Karya seni,
bentuk bangun menggambar kliping
perspektif
10.2.Membuat  Disiplin  Percaya diri  Pameran dan  Menentukan jenis  Mengidentifikasi unsusr- Auio
karya seni  Kerja keras  Berorientasi kreasi seni rupa seni murni dan unsur seni murni dan Jenis Tagihan visual,lembar
rupa murni tugas dan hasil murni dan terapan yang terapan Nusantara : kerja ,hasil kerja
dan terapan  Kreatif 2 X 40 siswa,bahan
terapan akan dibuat  Membuat karya seni rupa
yang  Berani Tugas menit presentasi
 Rasa ingin tahu  Prosedur  Menentukan murni yang di
dikembangkan mengambil Perorangan
 Cinta Tanah air resiko membuat karya fungsi seni kembangkan dari
dari beragam Tugas
 Menghargai seni rupa terapan unsurteknik garis dan
unsur seni  Berorientasi ke kelompok
prestasi murni/ terapan  Menentukan prosedur seni rupa 2 X 40
rupa masa depan dari salah satu Nusantara
bahan pembuatan menit
Nusantara  Bersahabat unsur dengan karya seni murni  Membuat karya seni rupa Bentuk
 Cinta damai teknik dan seni terapan terapan yang di Tagihan :
menggambar kembangkan dari Tugas karya
 Gemar  Menentukan
perspektif beragam unsur seni rupa (gambar kerja
membaca pembuatan karya
 Karya seni rupa seni murni dan Nusantara sesuai
 Tanggung
 murni dan terapan dengan dengan kebutuhan
jawab
terapan dengan teknik masyarakat dan
menggabungka menggambar budayanya
n beberapa perspektif
unsur sesuai  corak seni rupa
kebutuhan Nusantara
masyarakat dan
budayanya
10.3.Menyiapkan  Disiplin  Percaya diri  Pameran dan  Membuat  Mengidentifikasi karya Jenis tagihan : 1 X 40 Sumber:
karya seni  Kerja keras  Berorientasi kreasi seni rupa perencanaan seni rupa yang yang Tugas menit Buku Seni rupa
rupa yang tugas dan hasil dengan teknik Pameran Seni akan dipamerkan dengan kelompok SMA
diciptakan  Kreatif gambar rupa dengan teknik menggambar
untuk  Berani Tugas Media elektronik
 Rasa ingin tahu perspektif teknik Perspektif
pameran mengambil Individual 2 X 40 Media cetak
 Cinta Tanah air  Tujuan dan menggambar  Mengelompokan anggota
sekolah atau resiko Perspektif menit Budaya
 Menghargai Fungsi dan karya untuk pameran
luar sekolah  Berorientasi ke Pameran seni  Membentuk Bentuk setempat
prestasi masa depan  Menyusun panitia Tagihan :
rupa tradisi, panitia pameran pameran Dasar-dasar
 Bersahabat modern dan di kelas atau di Laporan Kritik Seni Rupa
 Cinta damai kontemporer sekolah  Menentukan tugas pokok tertulis
masing-masing 2 X 40 Pemerintah
 Gemar  Susunan  Menentukan tema Hasil karya menit DKI, Dinas
Kepanitia dan kegiatan pameran  Menyiapkan pameran Museum dan
membaca
menyiapkan bersama karya seni rupa Sejarah 1979
 Tanggung  Menentukan yang dikembangkan dari
karya tempat pameran
jawab menggambar teknik
 Perencanaan  Persiapan Perspektif Bahan/Alat :
kerja dan Pameran
penyiapan Karya seni,

tempat kliping
pameran Auio
 Lingkup visual,lembar
Pameran dan kerja ,hasil kerja
Jenis Pameran siswa,bahan
presentasi
10.4.Menata karya  Disiplin  Percaya diri  Pameran dan  Pembagian tugas  Menjelaskan tujuan dan
seni rupa yang  Kerja keras  Berorientasi kreasi seni rupa pelaksanaan kegunaan Pameran Jenis tagihan 1 X 40
diciptakan tugas dan hasil dan gambar pameran  Mengumpulkan jenis : menit
dalam bentuk  Kreatif perspektif
 Berani  Aplikasi Fungsi karya seni tradisi, Tugas
pameran  Rasa ingin tahu  Persiapan dan tujuan modern/kontemporer
sekolah atau mengambil kelompok
 Cinta Tanah air resiko Pameran Pameran seni  Evaluasi kegiatan
luar sekolah Tugas
 Menghargai  Menentukan rupa tradisi, Pameran seni rupa tradisi
 Berorientasi ke Individual
prestasi tema Pameran modern dan Nusantara, modern / 4 X 40
masa depan kontemporer menit
 Bersahabat  Menentukan kontemporer dan
 Membandingkan menggambar teknik Bentuk
 Cinta damai rencana Tagihan :
Kegiatan ciri-ciri seni (perspektif)
 Gemar tradisi,modern Laporan
 Menyusun dan kontemporer tertulis
membaca
Program
 Tanggung Hasil karya
Pameran
jawab
 Teknik
Pengaturan
Tata Letak
Pameran
Mengetahui, ............................, ............2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(.....................................................) (.....................................................)
NIP NIP
Nama Sekolah : …………….

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Rupa (Seni Tari)
Kelas/ Semester : XII / 2 ( Dua)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajara
Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Penilaian
Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Bangsa Kompetensi
11.1. Mengidentifikasi  Disiplin  Percaya diri  Musik non  Berdiskusi secara  Mengidentifikasi Jenis Tagihan: 2 jam 1.1
makna  Kerja keras  Berorientasi tradisional kelompok dan karya musik non Perorangan, pelajaran Buku-buk
peranan musik tugas dan hasil Mancanegara. perorangan: tradisional kelompok.
non tradisional  Kreatif Mancanegara.
 Karya-karya  Mengidentifikasi
Mancanegara  Rasa ingin tahu  Berani
musik non karya musik non  Mengidentifikasi
dalam konteks mengambil
 Cinta Tanah air tradisional tradisional makna musik non
kehidupan resiko Bentuk
Mancanegara. Mancanegaradala tradisional
budaya  Menghargai  Berorientasi ke Tagihan:
m konteks Mancanegara.
masyarakat. prestasi masa depan  Makna musik
kehidupan budaya  Mengidentifikasi Praktik,Unjuk
 Bersahabat non tradisional
masyarakat peranan musik kerja.
Mancanegara.
 Cinta damai  Mengidentifikasi non tradisional
 Peran musik non
 Gemar membaca makna musik non Mancanegara.
tradisional tradisional
 Tanggung jawab Mancanegara.
Mancanegara
 Contoh musik dalam konteks
tradisional kehidupan budaya
Mancanegara. masyarakatnya.
 Rock:November  Mengidentifikasi
Rain(Gun N peranan musik
Roses),Another non tradisional
Day(Dream Mancanegara
Teater) dalam konteks
 Pop: IHave A kehidupan budaya

Bangsa Kompetensi
Dream(Westlife), masyarakat.
Titanik(Celin
Dion)
11.2. Menunjukan  Disiplin  Percaya diri  nilai-nilai dari  Tanggapan  Mendeskripsikan Jenis Tagihan: 2 jam 1.2
nilai-nilai dari  Kerja keras  Berorientasi pengalaman terhadap musik karakteristik/keun Perorangan, pelajaran Buku-buk
pengalaman tugas dan hasil musikal hasil non tradisional ikan karya musik kelompok.
musikal hasil  Kreatif pengamatan Mancanegara. non Tradisional
pengamatan  Rasa ingin tahu  Berani terhadap Mancanegara.
 Keunikan/
terhadap mengambil pertunjukan
 Cinta Tanah air karakteristik karya  Mengidentifikasi
pertunjukan resiko karya musik non Bentuk
musik non jenis-jenis alat
karya musik  Menghargai  Berorientasi ke tradisional Tagihan:
tradisional musik non
non tradisional prestasi masa depan Mancanegara. Mancanegara. tradisional Praktik,Unjuk
Mancanegara.  Bersahabat Mancanegara.
 Jenis alat musik kerja.
 Cinta damai non tradisional  Memainkan alat
 Gemar membaca Mancanegara musik mengiringi
 Syair lagu karya lagu non
 Tanggung jawab tradisional
musik non
Tradisional Mancanegara.
Mancanegara.
 Contoh musik non
tradisional
Mancanegara.
 -Rock: November
Rain (Gun N
Roses),Another
Day

Standar Kompetensi : 12. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik

Bangsa Kompetensi
12.1. Mengembangkan  Disiplin  Percaya diri  Prosedur  Merancang karya  Mendeskripsikan Praktik/unjuk 8 jam  Buku-
gagasan kreatif  Kerja keras  Berorientasi (langkah- music non teknik kerja secara pelajaran buku seni
serta tugas dan hasil langkah) tradisional mengaransir/mer kelompok budaya
mengaransir  Kreatif mengaransir mancanegara ancang karya (seni
karya musik  Rasa ingin tahu  Berani atau merancang (non asia) music non music)
dengan menggali mengambil karya music non tradisional  Kumpula
 Cinta Tanah air  Melalui latihan
beragam proses, resiko tradisional mancanegara n lagu-
dan penjelasan
teknik, prosedur,  Menghargai  Berorientasi ke mancanegara lagu
guru siswa dapat  Menyebutkan
media, dan prestasi masa depan 1. Memilih lagu mancane
menciptakan langkah-langkah
materi musik  Bersahabat yang akan variasi menaransir/mera gara
tradisional diaransir, harmonispada mcang karya lagu  Alat
 Cinta damai
Mancanegara menyelami melodi lagu non tradisional musik
(NonAsia)  Gemar membaca syair dan mancanegara - Gitar
 Dengan
 Tanggung jawab melodi lagi - Organ
menggunakan alat  Menaransir lagu
untuk - Alat
music gitar siswa non tradisional
mendapatkan musik
dapat memainkan mancanegara
suasana lagu perkusi
actor yang telah  Membaca notasi
yang - Alat tiup
ditentukan dan syairuntuk
diinginkan
2. Memasukkan  Dengan mengkaji vocal dan lagu
unsure-unsur bahan ajar siswa hasil aransir
harmoni dapat  Menyesuaikan
berupa akor- menjelaskan alat music
akor music prosedur dan dengan lagu hasil
3. Menambahka materi yang aransir
n irama atau digunakan dalam

Bangsa Kompetensi
ritme, menaransemen  Memainkan alat
misalnya lagu music mengiringi
dengan  Mendemonstrasik lagu non
menambahka an membuat tradisonal
n gendang, aransemen music 
gitar, vocal dua suara
keyboard, pada lagu tradisi
dan mancanegara
sebagainya sesuai dengan
4. Memainkan langkah-langkah
frase melodi menaransemen
yang sudah (prosedur
diaransemen menaransemen
sampai lagu)
dirasakan
nyaman  Menyanyikan
untuk melodi dua hasil
dinyanyikan aransemen
dan enak dengan iringan
didengarkan alat music gitar
5. Apresiasi  Melalui latihan
hasil karya siswa dapat
menaransir menambahkan
atau variasi melodi
merancang pada lagu yang
karya music diaransemen
tradisional  Melalui latihan
mancanegara siswa dapat
memainkan
variasi melodi
yang sudah dibuat
secara kelompok
 Melalui latihan
siswa dapat
menciptakan
variasi harmoni
dan variasi melodi

Bangsa Kompetensi
pada pembuatan
intro, interlude,
coda (ending lagu)
 Melalui latihan
siswa dapat
menyesuaikan
alat music dengan
lagu hasil
aransemen
 Melalui latihan
siswa dapat
memainkan alat
music mengiringi
lagu non
tradisional
mencanegara
hasil aransemen
secara kelompok
12.2. Menyiapkan  Disiplin  Percaya diri Pergelaran music  Melalui penjelasan  Mendiskusikan Ulangan harian 4 jam  Buku-
pertunjukan  Kerja keras  Berorientasi  Pengertian siswa dapat susunan perorangan pelajaran buku seni
musik tradisional, tugas dan hasil pergelaran music mengidentifikasi kepanitiaan budaya
non tradisional  Kreatif penjadwalan pergelaran music (seni
 Berani  Pembentukan
atau  Rasa ingin tahu kepanitiaan pergelaran/penam  Menyususn music)
Mancanegara mengambil pilan music-musik  Kumpula
 Cinta Tanah air pergelaran music proposal kegiatan
(NonAsia) di resiko tradisional dan n lagu-
 Penyusunan pergelaran music
sekolah atau luar  Menghargai  Berorientasi ke non tradisional lagu
penjadwalan di sekolah
sekolah prestasi masa depan mancanegara mancane
kegiatan  Memilih/
 Bersahabat (non asia) di gara
pergelaran music menyeleksi jenis
sekolah  Alat
 Cinta damai  Identifikasi acara dalam
kebutuhan  Melalui penjelasan pergelaran music musik
 Gemar membaca siswa dapat - Gitar
sarana dan di skeolah
 Tanggung jawab prasarana menyusun - Organ
kepanitiaan  Mengidentifikasi - Alat
kegiatan kebutuhan dalam
pergelaran music pergelaran/penam musik
pilan music-musik kegiatan perkusi
 Jenis acara dan pergelaran/pena
pengisi acara tradisonal dan - Alat tiup

Bangsa Kompetensi
pergelaranmusik non tradisional mpilan music
di sekolah mancanegara  Menyiapkan
(non asia) di acara
sekolah pertunjukkan
 Melalui diskusi music yang akan
siswa dapat ditampilkan
membuat proposal dalam kegiatan
kegiatan music di sekolah
pelaksanaan  Mengidentifikasi
pergelaran/penam acara pergelaran
pilan music-musik musik
tradisional dan
non tradisional
mancanegara
(non asia) di
sekolah
 Melalui diskusi
siswa dapat
menentukan jenis
acara dalam
pergelaran musik
tradisional dan
non tradisional
mancanegara
(non asia) di
sekolah
kebutuhan dalam
pergelaran/penam
pilan music di
sekolah
 Melalui diskusi
siswa dapat
menentukan
tempat
pergelaran/penam

Bangsa Kompetensi
pilan musik
tradisional dan
non tradisional
mancanegara
(non asia) di
sekolah
 Melalui diskusi
siswa dapat
menentukan acara
dan pengisi acara
dalam
pergelaran/penam
pilan musik
tradisional dan
non tradisional
mancanegara
(non asia) di
sekolah
12.3. Menampilkan  Disiplin  Percaya diri Pergelaran music  Melalui  Bernyanyi Memberikan 8 jam  Buku-
pertunjukan  Kerja keras  Berorientasi  Penampilan penjelasan, dengan nada tugas mandiri pelajaran buku seni
musik tradisional, tugas dan hasil music vocal demonstrasi serta yang sesuai budaya
non tradisional  Kreatif latihan siswa (seni
dengan teknik  Bermain music
atau  Rasa ingin tahu  Berani dapat music)
yang benar instrument
Mancanegara mengambil menyanyikan  Kumpula
 Cinta Tanah air  Penampilan memainkan lagu
(NonAsia) di resiko lagu-lagu n lagu-
music instrument mancanegara
sekolah atau luar  Menghargai  Berorientasi ke tradisional dan lagu
dengan teknik dengan teknik
sekolah prestasi masa depan nontradisional mancane
yang benar yang benar
 Bersahabat mancanegara gara
dengan nada yang  Menyesuaikan
 Penampilan  Alat
 Cinta damai alat music
music vocal dan sesuai secara musik
 Gemar membaca perorangan pengiring dengan
music instrument - Gitar
lagu/nyanyian
 Tanggung jawab dengan teknik  Melalui diskusi - Organ
yang akan di
yang benar siswa dapat - Alat
pentaskan
 Penampilan menentukan lagu musik
yang akan  Mendemonstrasik perkusi
karya music
ditampilkan dalam an bernyanyi dan - Alat tiup
perorangan dan
bermain alat

Bangsa Kompetensi
kelompok kegiatan dengan teknik
dengan pergelaran music yang benar
pergelaran musik di sekolah secara
 Melalui perorangan atau
penjelasan, kelompok
demonstrasi serta  Mengemas
latihan siswa sebuah sajian
dapat music dalam
menyanyikan acara pergelaran
lagu-lagu acara music di
tradisional dan sekolah
nontradisional
mancanegara
dengan teknik
yang sesuai
secara kelompok
 Melalui penjelasan
dan latihan-latihan
siswa dapat
bermain alat
music instrument
memainkan lagu
tradisonal dan
nontradisional
mancanegara
dengan
menggunakan
teknik yang benar
secara
perorangan atau
kelompok
 Melalui latihan
siswa dapat
menyesuaikan
alat music
pengiring denga

Bangsa Kompetensi
lagu mancanegara
yang sudah
diaransir
 Melalui latihan
siswa dapat
mendemonstrasik
an bernyanyi dan
bermain alat
music lagu-lagu
tradisional dan
nontradisional
mancanegara
dengan
menggunakan
teknik yang benar
secara
perorangan atau
kelompok

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi Karya Seni Tari.

Bangsa Kompetensi
13.1 Mengidentifikasi  Disiplin  Percaya diri Tari Kelompok  Secara kelompok  Mendeskripsikan  Tugas 6 x 45 Sumber :
jenis, peran dan  Kerja keras  Berorientasi Mancanegara mengamati fungsi tari Individual, menit  buku seni
perkembangan tugas dan hasil pertunjukan jenis tunggal  Tugas tari ,medi
tari tunggal  Kreatif tari tunggal Mancanegara
 Berani kelompok a cetak,
Mancanegara  Rasa ingin tahu Mancanegara (nonAsia) elektronik
(non-Asia) sesuai mengambil (nonAsia) melalui  Presentasi,
 Cinta Tanah air  Mengidentifikasi , budaya
konteks budaya resiko berbagai media  Laporan
jenis tari tunggal setempat
masyarakatnya  Menghargai  Berorientasi ke tertulis
 Secara kelompok Mancanegara Bahan :
prestasi masa depan
13.2 Mengidentifikasi membuat (non-Asia)
jenis dan peran  Bersahabat identifikasi fungsi berdasarkan  tari
tari kelompok tari, unsur pengamatan tunggal
 Cinta damai
Mancanegara pendukung tari kreasi
 Gemar membaca  Mengidentifikasi nonetnik
(non-Asia) dalam tunggal unsur pendukung
konteks  Tanggung jawab Mancanegara tari tunggal  lembar
kehidupan (nonAsia) Mancanegara pengama
budaya berdasarkan (nonAsia) tan
masyarakatnya pengamatan berdasarkan Alat :
13.3. Menunjukan sikap pertunjukan pengamatan  VCD tari
apresiatif  Mendeskripkan  Mendeskripsikan
terhadap keunikan unsur pendukung fungsi tari
tari tunggal pertunjukan tari kelompok
Mancanegara tunggal Mancanegara
(nonAsia) dalam Mancanegara(non (nonAsia)
konteks budaya -Asia)
masyarakatnya  Mengidentifikasi
 Mengamati jenis tari

Bangsa Kompetensi
pertunjukan jenis kelompok
tari kelompok Mancanegara
Mancanegara berdasarkan
(nonAsia) pengamatan
 Membuat pertunjukan
identifikasi fungsi  Mengidentifikasi
tari, unsur unsur pendukung
pendukung tari tari kelompok
kelompok Mancanegara
Mancanegara (nonAsia)
(non-Asia) berdasarkan
berdasarkan pengamatan
pengamatan  menganalisisi
pertunjukan sikap alur gerak
 Mendeskripkan dan pola lantai
unsur pendukung yang digunakan
pertunjukan tari dalam tari
kelompok tunggal
Mancanegara Mancanegara
 Secara kelompok (non-Asia)
menganalisis ciri-  Mengidentifikasi
ciri bentuk tari keunikan kostum,
tunggal iringan, gerak
Mancanegara dan pola lantai
(non-Asia) tari tunggal
berdasarkan Mancanegara
pengamatan (nonAsia)
melalui berbagai  Menjelaskan
media secara lisan dan
 Medeskripsikan, tertulis terhadap
sikap, alur gerak keunikan tari
pola lantai , tunggal
kostum dan Mancanegara
iringan yang (nonAsia)
digunakan dalam
tari tunggal

Bangsa Kompetensi
Mancanegara
(non-Asia)
 Menyaksikan
pertunjukan tari
dari berbagai
media

Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari.

Bangsa Kompetensi
14.1 Menyusun sinopsis  Disiplin  Percaya diri Tema Tari Kreasi  Menentukan tema  Menceriterakan  Tugas 12 x 45 Sumber :
kreasi tari tunggal  Kerja keras  Berorientasi kreasi tari tunggal tema-tema tari Individual, menit  buku seni
dan kelompok tugas dan hasil dan keeelompok kreasi tunggal  Tugas tari ,medi
 Kreatif dan tari
14.2 Menyiapkan  Mengamati kelompok a cetak,
 Rasa ingin tahu  Berani kelompok
pertunjukan tari pertunjukan elektronik
mengambil  Presentasi,
kreasi (tari tunggal  Cinta Tanah air kreasi tari tunggal  Menunjukan , budaya
resiko  Laporan
dan kelompok) dan kelompok gerak tari, setempat
 Menghargai  Berorientasi ke tertulis
14.3 Mempertunjukan  Eksplorasi gerak polalntai, level, Bahan :
prestasi masa depan
seni tari kreasi iringan kreasi tari
 Bersahabat  Mengelompokan tunggal dan  tari
( tunggal dan karya tari tunggal
kelompok ) di  Cinta damai kelompok
 Menyususn kreasi
sekolah  Gemar membaca  Menjelaskan nonetnik
kepanitiaan eksplorasi gerak
 Tanggung jawab  Mempersiapkan sebagai dasar  lembar
unsur pendukung penyusunan tari pengama
pertunjukan dalam tan
bentuk publikasi karya tari Alat :
 Menata ruang  Mengidentifikasi  VCD tari
pertunjukan tugas-tugas
 Menyusun acara kepanitiaan
pertunjukan pertunjukan
 Melaksanakan  Menyiapkan
pertunjukan unsur pendukung
pertunjukan

Bangsa Kompetensi
dalam bentuk
publikasi
 Menentukan
tempat
pertunjukan
 Menunjukkan
susunan acara
 Mendemonstrasik
an tari kelompok
dan kreasi orang
lain

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Rupa (Seni Teater)
Standar Kompetensi : 15. Mengekspresikan karya seni teater

Bangsa Kompetensi
15.1 Mengidentifikasi  Disiplin  Percaya diri Makna dan  Menjelaskan  Mendiskripsikan Jenis tagihan : 2x45 Sumber:
makna dan  Kerja keras  Berorientasi peranan makna makna Tugas Individu Menit 1.Buku
peranan tugas dan hasil pertunjukan teater pertunjukan teater simbolik/filosofi Teater.
pertunjukan  Kreatif non tradisional non tradisional dalam teater
teater non  Rasa ingin tahu  Berani mancanegara,yaitu mancanegara Bentuk 2.Koran.
mengambil  Mendeskrepsikan
tradisional  Cinta Tanah air : fungsi teater tagihan: 3.Majalah.
mancanegara resiko
 Menghargai 1.sebagai alat dalam kehidupan Bentuk kliping 2x45 4.Tabloid.
(NonAsia) dalam  Berorientasi ke budaya dan sikap
prestasi masa depan Apresiasi.  Menjelaskan Menit 5.Televisi.
konteks masyarakat apresiatif
kehidupan  Bersahabat 2.Sarana peranan terhadap seni 6.Internet
budaya sosialisasi pertunjukan teater  Mendemonstrasik
 Cinta damai teate 7. Budaya
masyarakat non tradisional an gerakan
 Gemar membaca Budaya setempat
mancanegara sederhana
 Tanggung jawab 3.Sebagai sarana tentang makna Bahan :Prop
Kajian ilmu simbol dalam osal
teater tradisional Program
4. Dan lain-lain
kerja
. Alat;
Property dan
Lainnya
15.2. Menunjukkan  Disiplin  Percaya diri Tindakan-tindakan  Menklasifikasikan  Mendeskripsikan Jenis tagihan : 2x45 Sumber:
sikap apresiatif  Kerja keras  Berorientasi Apresiatif dalam tindakan-tindakan tanggapan Tugas Individu Menit 1.Buku
terhadap unsur tugas dan hasil seni teater,yaitu: apresiatif dalam secara lisan dan Teater.
estetis teater non  Kreatif seni teater non terulis tentang

Bangsa Kompetensi
tradisional  Rasa ingin tahu  Berani 1. Diskusi tradisional sikap apresiatif 2.Koran.
Mancanegara  Cinta Tanah air mengambil /saresehan terhadap Bentuk 3.Majalah.
(NonAsia) resiko 2. Latihan alam pertunjukan tagihan:
berdasarkan  Menghargai  Menyusun laporan teater non 4.Tabloid.
prestasi  Berorientasi ke 3. Pengamatan pengamatan Bentuk kliping
pengamatan masa depan tradisional 5.Televisi.
pertunjukan  Bersahabat alam pertunjukan teater mancanegara dan sikap
non tradisional apresiatif 6.Internet
 Cinta damai 4.Bedah naskah
terhadap seni 2x45 7. Budaya
 Gemar membaca 5.Menonton teater teater setempat
 M
6.Latihan di  Menjelaskan
 Tanggung jawab embuat laporan
sanggar unsur-unsur
pengamatan Bahan :Prop
estetis yang
7.Pendidikan / tentang osal
terdapat dalam
kursus pertunjukan
pertunjukan teater Program
8.Membaca buku teater non
non tradisional kerja
seni tradisional
mancanegara
9.Berperan jadi  Menguraikan
actor Alat;
perbedaan unsur-
10.Kaji nilai  Mengidentifikasi Property dan
unsur-unsur
budsaya unsur-unsur Lainnya
estetis yang
estetis yang
terdapat dalam
terdapat dalam
pertunjukan teater
pertunjukan
non tradisionnal
teater non
tradisional
 Mendeskripsikan
perbedaan unsur-
unsur estetis
yang terdapat
dalam
pertunjukan
teater non
tradisional
15.3,. Menunjukkan  Disiplin  Percaya diri Pesan moral  Menyampaikan  Menjelaskan Jenis 2x45 Sumber:
sikap apresiatif (Kearifan local): pesan moral tentang nilai-nilai tagihan:Individ menit 1.Buku
 Kerja keras  Berorientasi 1.Nilai luhur u Teater.
terhadap pesan tugas dan hasil (kearifan lokal) luhur dari pesan

Bangsa Kompetensi
moral (kearifan  Kreatif  Berani 2.Religius teater non teater non Bentuk 2.Koran.
lokal) teater non mengambil 3.Kejujuran tradisional tradisional tagihan:demon 3.Majalah.
 Rasa ingin tahu 4.Perjuangan trasi 4.Tabloid.
tradisional resiko Nusantara Nusantara
Mancanegara  Cinta Tanah air 5.Televisi.
 Berorientasi ke  Mengidentifikasi 6.Internet
(NonAsia)  Menghargai masa depan tentang nilai-nilai
 Menjelaskan nilai- 7. Budaya
prestasi perjuangan dari
nilai perjuangan setempat
 Bersahabat dari pesan teater pesan teater non
 Cinta damai non tradisional tradisional Bahan :Prop
Nusantara. Nusantara osal
 Gemar membaca
 Mengidentifikasi Program
 Tanggung jawab
 Menentukan tema tema teater kerja
teater dengan dengan pesan
pesan moral yang moral yang Alat;
dipaparkan. dipaparkan Property dan
Lainnya

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Rupa (Seni Teater)
Standar Kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater

Bangsa Kompetensi
16.1 Mengeksplorasi  Disiplin  Percaya diri Teknik Olah  Melakukan teknik  Mengklasifikasika  Tugas 20 x 45 Sumber :
teknik olah tubuh,  Kerja keras  Berorientasi Vokal olah tubuh dengan n teknik olah Individual, menit  Buku
pikiran,dan olah tugas dan hasil cara tubuh dengan  Tugas Teater.
suara.  Kreatif menggerakan gerakan-gerakan
 Berani kelompok  Koran.
16.2 Merancang karya  Rasa ingin tahu anggota tubuh berirama/ritmis
mengambil secara beraturan  Presentasi,
teater kreatif  Cinta Tanah air  Mengidentifikasi  Majalah.
resiko dan berirama /  Laporan
yang  Menghargai hasil percobaan  Tabloid.
dikembangkan  Berorientasi ke ritmis Olah pikir dengan tertulis
prestasi masa depan  Televisi.
dari teater  Melakukan teknik mengungkapkan 
 Bersahabat   Internet
tradisional olah pikir dengan gagasan/imajinas
Mancanegara  Cinta damai cara i  Budaya
(Asia)  Gemar membaca mengekspresikan  Mendemontrasik setempat
16.3 Menerapkan  Tanggung jawab melalui an olah suara Bahan :
prinsip kerjasama ungkapan / dalam suatu
gagasan atau  Kliping,ker
dalam berteater latihan vokal atau
imajinatif. tas kerja
16.4 Menyiapkan dialog.
pertunjukan  Melakukan teknik  Mendeskripsikan  Alat :
teater kreatif olah suara dengan perbedaan teknik  Disesuaik
yang diciptakan cara olah tuh,olah pikir an dengan
sendiri mengucapkan dan olah suarai. kebutuhan
huruf-huruf setempa
16.5 Menggelar vokal,kata atau  Mengklasifikasika
pertunjukan kalimat yang n jenis kebutuhan
teater kreatif berupa bunyi pergelaran teater
yang diciptakan non Asia
sendiri  Membedakan

Bangsa Kompetensi
teknik diantara  Mendeskripsikan
olah tubuh,olah rancangan
pikir dan olah kegiatan
suara. pergelaran seni
 Melakukan teater kreatif
persiapan sesuai dengan
pergelaran dalam teater non Asia
teater kreatif yang  Mendeskripsikan
dikembangkan tentang
 Mengatur perencanaan
pembagian tugas pergelaran seni
dalam kerja taeter non Asia
kepanitiaan  Mengklasifikasika
 Melakukan n prinsip kerja
prinsip-prinsip sama dalam
kerja sama dalam pergelaran
pergelaran berteater
berteater  Mendemontrasik
 Merencanakan an peran dalam
tugas dan fungsi pertunjukan
masing-masing teater
peran dalam  Mengidentifikasi
pergelaran kepanitiaan
berteater. pertunjukan
 Membuat teater sesuai
persiapan dengan
pertunjukan teater kebutuhan dan
tradisional dengan pembagian
membentuk tugasnya
panitia.  Mendiskripsikan
 Mengatur perencanaan dan
pembagian tugas penjadualan
dalam kerja pertunjukan
kepanitiaan.  Mengidentifikasi
 Melakukan latihan susunan acara
yang disesuaikan

Bangsa Kompetensi
untuk dengan tema
menampilkan  Menata ruang,
pergelaran teater dekorasi /
kreatif hasil settingpan pentas
ciptaan sendiri. pertunjukan
 Menyusun acara teater karya
pergelaran teater sendiri
kreatif ciptaan  Menata pakaian,
sendiri rias
wajah,penyinaran
dalam
pertunjukan
teater karya
sendiri
 Klasifikasi acara
pergelaran teater
kreatif ciptaan
sendiri
Mengetahui .............. , ...............................

_________________________ _________________________
NIP/NIK: NIP/NIK:

Silabus Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA Az-Zahra

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 10

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 11

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 12

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 13

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 14

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 15

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 16

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 17

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 18

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 19

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 20

Mengetahui .............. , ...............................

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 21

Mata Pelajaran : Seni Budaya

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 22

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 23

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 24

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 25

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 26

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 27

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 28

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 29

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 30

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 31

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 32

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 33

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 34

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 35

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 36

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 37

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 38

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 39

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 40

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 41

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 42

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 43

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 44

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 45

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 46

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 47

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 48

Mengetahui .............. , ...............................

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 49

Mata Pelajaran : Seni Budaya

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 50

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 51

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 52

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 53

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 54

 Bersahabat depan  Buku-buku

Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Budaya & Ketrampilan (SBK) 55