MAKALAH

CASE STUDY PENDEKATAN ADLERIAN

(Diajukan Sebagai Tugas kelompok Mata Kuliah Teknik- Teknik konseling)

Dosen Pengampu :

Tika Febriyani, M.Pd

Disusun Oleh :
Kelompok 5

Disusun Oleh :

Desta Cahya 2111080022

Ilma Fadilah 2111080202

Prasetyo Atmojo 2111080157

PRODI BIMBINGAN DAN KONSELING PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

 UIN RADEN INTAN LAMPUNG

2023

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kesempatan pada penulis
untuk menyelesaikan makalah ini. Shalawat serta salam tercurahkan bagi Baginda
Agung Rasulullah SAW. Atas rahmat dan hidayah-Nyalah penulis dapat
menyelesaikan makalah yang berjudul Makalah Pendekatan Adlerian,Makalah
Pendekatan Adlerian disusun untuk memenuhi tugas Teknik-Teknik
Konseling.Selain itu, penulis juga berharap agar makalah ini dapat menambah
wawasan Untuk para pembaca.

Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada pihak

yang telah membantu menyelesaikan makalah ini. Mohon maaf apabila ada
kesalahan penulisan kata.Oleh karena itu kami sangat mengharapkan kritik dan
saran Ibu Tika Febriyani,M.Pd sebagai sarana memperbaiki makalah ini.

Bandar Lampung 13 Maret 2023

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.................................................................................................................................ii
DAFTAR ISI..............................................................................................................................................iii
BAB 1.........................................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.......................................................................................................................................1
A. Latar Belakang.................................................................................................................................1
B. Rumusan Masalah............................................................................................................................1
BAB 2.........................................................................................................................................................2
PEMBAHASAN.........................................................................................................................................2
A. General Overview Pendekatan Adlerian..........................................................................................2
B. Perspektif Terapis Adlerian tentang Ruth........................................................................................3
C. Cara kerja Jerry Corey dengan Ruth dari perspektif Adler............................................................12
D. Pertanyaan dan Refleksi.................................................................................................................15
BAB 3.......................................................................................................................................................17
PENUTUP.................................................................................................................................................17
A. Kesimpulan..................................................................................................................................17
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................................19

iii
 BAB 1

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana Perspektif Adler pada kasus ruth ?
2. Bagaimana Perspektif Terapis Adlerian tentang Ruth ?
3. Apa saja pertanyaan dan refleksi dari kasus ruth ?

C. Tujuan

Memberikan Pemahaman tentang case study pendekatan adlerian dan teknik Teknik
konseling yang ada dalam case study pendekatan adlerian ini.

BAB II

PEMBAHASAN

A. General Overview Pendekatan Adlerian

1
 Pendekatan Adlerian berfokus pada membantu klien untuk lebih memahami bagaimana
mereka memandang diri mereka sendiri, orang lain, dan kehidupan dan untuk lebih menghargai
kekuatan dan aset mereka sambil menghindari persepsi dan perilaku kontraproduktif yang
mengarah pada pengembangan dan pemeliharaan gejala.

perilaku atik dalam hidup mereka. Praktisi Adlerian tidak terikat oleh serangkaian teknik
yang ditentukan. Sebaliknya, mereka mungkin menggunakan berbagai strategi dan teknik,
kadang-kadang disebut sebagaieklektisisme teknis,yang sesuai dengan kebutuhan unik klien
mereka. Konsep minat sosial, yang merupakan kriteria Adler untuk kesehatan mental,
memberikan arahan lebih lanjut untuk interaksi terapeutik

penemuan dan evaluasi proses terapi.rasa kebersamaan,berarti “rasa komunitas” dalam

bahasa Jerman asli, melibatkan rasa memiliki, menjadi bagian dari arus umat manusia dan
terhubung dengan sesama manusia; kepentingan sosial memberlakukan perasaan komunitas ini,
dan itu dapat dilihat dalam kontribusi yang diberikan seseorang kepada masyarakat melalui
persahabatan, pekerjaan, dan kerja sama.

erasi dengan orang lain. Orang dengan kepentingan sosial berfungsi atas dasar kesetaraan
sosial dan saling menghargai dengan orang lain. Kriteria penting yang menentukan kesehatan
atau patologi relatif dari setiap perilaku adalah masalah kegunaannya bagi orang lain dan
komunitas sosial yang lebih besar.

Prosedur terapeutik yang biasa digunakan oleh terapis Adlerian untuk memfasilitasi
pertumbuhan dan perubahan meliputi dorongan, konfrontasi, pelabelan ulang, restrukturisasi
kognitif, humor, intervensi paradoks, interpretasi, tugas pekerjaan rumah, dan mengajarkan
keterampilan perilaku baru. Adlerian menekankan pendekatan terapi yang demokratis dan
kolaboratif, dan klien serta terapis biasanya mendiskusikan dan memutuskan semua proses yang
mengarah ke dan termasuk penghentian. Penekanan pada penyelarasan tujuan memberikan
kerangka acuan umum untuk menilai hasil terapi.

B. Perspektif Terapis Adlerian tentang Ruth

- Perkenalan

2
 Jerry Corey berkonsultasi dengan kami tentang kasus Ruth dan meminta bantuan kami untuk
melakukan wawancara awal yang menyeluruh dan mengembangkan ringkasan kesan
berdasarkan wawancara awal ini. Wawancara awal ini menghasilkan gambaran klien yang relatif
jelas sehubungan dengan apa yang disebut Adlertugas hidupdari (a) persahabatan dan hubungan
sosial, (b) pekerjaan dan pekerjaan, dan (c) cinta, keintiman, dan seksualitas. Kami juga
memberikan penilaian gaya hidup, termasuk ringkasan konstelasi keluarga, catatan ingatan awal,
dan interpretasi pola keyakinan dasar Ruth. Kami menggunakan bentuk modifikasi konseling
Adlerian yang kami sebutTerapi singkat Adlerian.

Informasi gaya hidup paling sering dikumpulkan dan ditafsirkan oleh terapis tunggal dalam
pengaturan klinis profesional, tetapi ideal dan preferensi kami untuk menyertakan dua terapis
dan menggunakan teknik yang disebutterapi multipel. Klien awalnya diwawancarai oleh satu
terapis, yang kemudian menyajikan data ke terapis kedua. Klien mengalami minat sosial dalam
struktur terapi. Model dua terapis yang bekerja sama dalam satu upaya seringkali bersifat
terapeutik dalam dirinya sendiri. Selain itu, beberapa terapi berjalan jauh menuju pembentukan
menganggap terapis sebagai sesama manusia yang bekerja untuk memahami klien—dan bersedia
menerima masukan dari sumber luar.

Bagian ini memberikan penilaian rinci dan komprehensif tentang latar belakang awal Ruth
dan fungsinya saat ini. Kami harap Anda akan terus menggunakan materi ini saat menangani
kasusnya di bab lain. Kami mulai dengan ringkasan naratif kami dari diagnosis umum dan
penilaian gaya hidup.

Kami bersama-sama membangun ringkasan ini dengan klien berdasarkan model wawancara
yang digambarkan dalamBuku Kerja Klien Psikologi Individu,yang dikembangkan oleh Robert
L. Powers dan Jane Griffi th.4 Di sini, kami telah menyediakan beberapa data minimal dan
ringkasan awal dari proses penilaian kami. Kami mengikuti ringkasan ini dengan garis besar
prosesTerapi singkat Adleriandan contoh penerapannya dengan Ruth.

- Wawancara Awal

Selain informasi yang disajikan dalam Bab 1 dalam otobiografi Ruth dan wawancara asupan,
Ruth juga menunjukkan bahwa dia adalah anak tertua dari empat bersaudara yang diurutkan
sebagai berikut: Ruth, usia 39 tahun, tinggal bersama suaminya di California; Jill (–4), usia 35,

3
seorang arsitek yang tinggal di Chicago; Amy (–6), usia 33, pekerja sosial dan ibu rumah tangga
di California; dan Steve (–9), usia 30, pegawai di kantor pengiriman yang masih tinggal serumah
dengan orang tua Ruth.

Ruth percaya bahwa dialah yang paling terpengaruh oleh ketidakbahagiaannya. Keluarganya
baik dan pengertian. Ruth adalah seorang ibu rumah tangga dan ibu sampai anak-anaknya
menjadi remaja. Dia kemudian masuk perguruan tinggi paruh waktu dan memperoleh gelar
sarjana. Melalui kontaknya dengan orang lain di universitas, dia menyadari betapa dia telah
membatasi dirinya sendiri, bagaimana dia memelihara kehidupan keluarganya.

ketergantungan padanya, dan betapa takutnya dia keluar dari perannya sebagai ibu dan istri.
Ruth menjawab pertanyaan tentang tiga tugas hidup dengan cara berikut.

Cinta dan Keintiman“Saya hanya memiliki satu hubungan. John dan saya mulai berkencan
setelah saya lulus SMA. Kami menikah, dan sejak saat itu kami bertemu dengannya. John
berkata bahwa dia sudah lama tertarik padaku sebelum kami berkencan. Dia telah melihat saya di
gereja. Kami bertemu secara formal di acara sosial gereja. Dia tinggal bersamaku sepanjang hari.
Kami berbicara, dan dia mendengarkan semua yang saya katakan. Dia sangat perhatian. Ketika
dia mengantarku pulang, dia bertanya apakah kami bisa pergi ke bioskop. Saya menjawab ya,
dan orang tua saya tidak keberatan. John berpikiran kuat, tahu apa yang dia inginkan, dan
memiliki tujuan dan impian. Saya menyukai mimpinya, terutama karena itu termasuk saya. Dia
selalu tenang dan sepertinya tidak pernah marah. Dia masih sangat sabar, menurutku seharusnya
pria. Dia satu-satunya pria yang pernah saya kencani, dan dia baik kepada saya.

“Saya pikir menjadi feminin berarti Anda mengasuh dan memberikan banyak dari diri Anda
kepada orang lain. Anda harus bisa menyeimbangkan keluarga yang menjadi tanggung jawab
Anda, dan masyarakat. Selalu ada banyak hal yang harus dilakukan. Saya pikir menjadi feminin
juga berarti Anda menarik bagi pria. Saya melakukannya dengan sangat baik di bagian pertama,
tetapi saya ragu apakah saya menarik bagi pria, terutama dengan berat badan saya.

“John hampir tidak pernah mengeluh, tapi dia mungkin ingin berhubungan seks lebih sering.
Saya tidak pernah benar-benar menikmati seks sebanyak itu. Tidak apa-apa, tapi mood saya tidak
sesering John. Jika saya memiliki keluhan, saya ingin membuat lebih banyak keputusan dalam

4
keluarga dan bahkan untuk diri saya sendiri, tetapi saya mungkin tidak melakukannya dengan
baik.

“Jika saya dapat melakukan sesuatu yang lebih baik di bidang ini, saya ingin merasa lebih
feminin, dihargai, dan dicintai. Saya ingin merasa nyaman melakukan sesuatu untuk diri saya
sendiri tanpa merasa seolah-olah saya mengecewakan John atau lebih buruk lagi, kehilangan dia.

Pekerjaan dan Jabatan“Saya telah bekerja sepanjang hidup saya di rumah; pertama, rumah
ayah saya dan sekarang rumah saya sendiri. Saya telah mengurus anak-anak dan rumah sejak
saya masih remaja. Saya kadang-kadang melakukan pekerjaan sukarela, tetapi sangat sedikit,
sungguh. Ada begitu banyak yang harus dilakukan dengan anak-anak dan John. Yang paling
saya sukai dari menjadi ibu rumah tangga, atau ibu rumah tangga, adalah ketika orang-orang
menyukai apa yang saya lakukan untuk mereka. Namun, kadang-kadang, rasanya seolah-olah
anak-anak bahkan tidak menyadarinya. Mereka hanya mengharapkan segalanya. John lebih
memperhatikan. Saya memperhatikan semua hal yang tidak pernah selesai, terutama sekarang
setelah saya mendapatkan kredensial mengajar saya. Saya kira sekolah adalah pekerjaan saya
untuk saat ini. Ini masih sulit, tapi saya lebih menyukainya daripada saya menyukai sekolah
menengah. Saya belajar banyak, tetapi butuh banyak waktu dan energi, dan saya tertinggal jauh
di rumah.

“Saya sangat ingin menyelesaikan sertifikasi saya sebagai guru dan mengajar di sekolah
dasar, kelas tiga. Saya ingin membantu siswa yang sedang berjuang.”

Persahabatan dan Komunitas“Saya telah mengembangkan beberapa teman baik baru-baru ini
di sekolah. Saya merasa bahwa sekolah telah menjadi titik balik bagi saya, baik untuk bekerja
maupun untuk berbicara dengan orang lain. Kelas saya telah membantu saya bertemu orang-
orang yang tampaknya menyukai saya dan dengan siapa saya merasa nyaman, hanya berbicara.

“Kebanyakan teman saya perempuan, tapi saya tidak punya banyak teman. Saya mungkin
memiliki satu atau dua teman lama, tetapi saya lebih banyak berbagi dengan teman kuliah

PENDEKATAN KASUS TERAPI ADLERIAN 53

5
 daripada yang saya miliki dengan teman-teman jangka panjang saya. Saya pikir orang-orang
menyukainya karena saya mendengarkan dengan baik. Saya tertarik dengan apa yang orang
katakan. Saya bukan seorang pemimpin, tapi saya suka menjadi bagian dari banyak hal.”

RINGKASAN KAMIDari informasi ini, kami mengembangkan ringkasan kesan awal kami.
Ringkasan ini ditulis sebagai orang ketiga untuk memungkinkan Ruth mundur dari
pengalamannya dan melihat dirinya sendiri melalui narasi yang menempatkan hidupnya dalam
konteks dan menunjukkan pergerakannya yang dinamis.

Ruth telah menghadirkan dirinya untuk terapi pada titik balik potensial dalam hidupnya. Dia
telah menghabiskan bertahun-tahun melakukan apa yang dia persiapkan untuk dilakukan sejak
awal kehidupan. Ruth, anak tertua dari empat bersaudara, direkrut untuk merawat saudara laki-
laki dan dua saudara perempuannya di usia muda. Dia menggunakan ibunya sebagai panutan dari
“rumah yang baik

pembuat” dan melanjutkan pekerjaannya ketika dia menikah dengan suaminya, John. John
dan Ruth memiliki empat anak, yang kini sudah remaja. Ketika anak-anaknya menjadi remaja,
dia memutuskan untuk mencari pekerjaan di mana dia akan terus merasa dibutuhkan. Kembali ke
sekolah, dia menyelesaikan gelar sarjana dan mencari sertifikat guru. Perguruan tinggi dan
teman-temannya membuka dunia baru bagi Ruth. Dia mulai melihat banyak kemungkinan baru
untuk dirinya sendiri, termasuk tempat di dunia sebagai guru profesional dan sebagai orang yang
memiliki lebih banyak teman daripada yang biasa dia miliki. Dia merasa senang dengan
kemungkinan baru dan khawatir kehilangan orang dan dunia yang dia kenal sepanjang hidupnya.

Ruth merasa ditarik oleh kedua dunia; dia mengalami konflik antara memuaskan
kebutuhannya dalam tugas kehidupan pekerjaan dan kebutuhannya dalam tugas kehidupan
keintiman keluarga. Di satu dunia (sekolah), peluang tampak tidak terbatas, menarik, dan penuh
janji—meskipun baru dan agak berlebihan serta berisiko. Di dunia lain (rumah), hidupnya aman,
dikenal, akrab, dan dapat diprediksi, dan dia tahu persis apa yang perlu dia lakukan untuk
berhasil dan merasa aman dan terjamin. Dia ingin kedua dunia itu cocok satu sama lain, tetapi
dia tidak selalu yakin bagaimana mewujudkannya. Dia juga ingin tampilsempurnadi kedua
dunia. Meskipun sebagian dari dirinya tahu bahwa tuntutan akan kesempurnaan tidak mungkin,
dia tidak membiarkan dirinya lolos. Sebagian besar, dia ingin semua orang yang terlibat bahagia

6
dengannya dan, di atas segalanya, untuk menghindari ketidaksenangan siapa pun. Dia ingin John
bahagia; dia ingin anak-anaknya bahagia; dia ingin instrukturnya bahagia; dia ingin teman
barunya bahagia; dan terakhir, dan paling tidak, dia ingin dirinya bahagia. Segera, dia bahkan
mungkin ingin terapisnya bahagia dengannya. Ketika dia tidak bisa menemukan cara untuk
membuat semua orang bahagia, dia sering menemukannya

diri menjadi cemas, cemas, dan depresi. Ketika dia tidak punya waktu untuk menjadi
khawatir, cemas, atau depresi, dia mengalami pusing, sakit kepala, jantung berdebar-debar, sulit
tidur, dan gangguan fisik lainnya, yang menjadi pesan bagi keluarganya dan dirinya sendiri
bahwa dia butuh istirahat dan kebutuhan. beberapa perhatian.

Ruth mengutamakan orang lain dalam hidupnya. Dia berasal dari keluarga di mana
setidaknya satu anak lainnya mencapai kesuksesan dengan mudah, dan dia merasa sulit untuk
menyenangkan ibu dan ayahnya. Dia tidak bisa menebak apa yang akan membuat mereka
bahagia, dan dia takut ketidaksetujuan dan penolakan mereka. Suasana keluarga sangat ketat dan
terkendali, dan dia menemukan tempatnya dengan merawat anak-anak dan orang lain dengan
cara yang menurutnya seharusnya dilakukan oleh wanita. Sulit untuk

dia untuk mengutamakan dirinya sendiri pada saat ini dalam hidup tanpa takut dia akan
melakukan sesuatu yang salah, tidak menyenangkan suami dan keluarganya, dan dengan
demikian berisiko kehilangan segalanya. Ruth memiliki serangkaian tujuan terapi yang
terdefinisi dengan baik:

• Atasi gejala fisik dan emosional yang mengekspresikan konflik dan tuntutan
yang dia rasakan dalam hidupnya.
• Temukan keseimbangan antara mencari apa yang dia inginkan dan
mempertahankan apa yang dia miliki.
• Dapatkan bantuan untuk setidaknya satu anak perempuan, yang
pemberontakannya bertindak sebagai pengingat terus-menerus tentang “apa
yang bisa terjadi jika Ibu tidak selalu hadir dan waspada.” • Temukan apa yang
dapat dia lakukan untuk dirinya dan kehidupannya dengan peluang yang
terbuka dan waktu yang semakin menipis. Bagaimanapun, dia berusia 39 tahun
dan “kehilangan itu”. . . cepat!

7
 - Penilaian Gaya Hidup Ruth

Konstelasi KeluargaSelama penilaian gaya hidup, Ruth menggambarkan ayahnya sebagai

orang yang berbakti pada pekerjaannya. Ketika dia masih muda, dia keras, dan dia adalah figur
otoritas di masyarakat. Dia dihormati dan benar. Dia juga keren dan tidak terikat. Dengan Ruth,
dia sering menjauh, tegas, dan tidak bersemangat

ing. Dia agak menyendiri dari semua anak dan bersikeras untuk menghormati. Jill adalah
anak kesayangannya: Dia menyukai prestasinya.

Berkenaan dengan disiplin, dia akan membentak anak-anak, atau dia akan sepenuhnya
menghentikan anak yang nakal dan tidak berbicara dengan anak tersebut selama berminggu-
minggu. Ruth merasa takut dan, kadang-kadang, tidak diakui.

Ruth tidak tahu apa kewarganegaraan ayahnya, tetapi dia tahu dia adalah anak tertua dari
empat bersaudara, dan dia berasal dari keluarga yang religius. Diasumsikan sejak awal hidupnya
bahwa dia akan menjadi seorang pendeta, dan dia mempersiapkannya sepanjang hidupnya.
Keluarganya miskin, tapi selalu berkecukupan, dan mereka selalu bangga.

Ibu Ruth adalah seorang pekerja keras; dia jarang mengeluh keras. Dia sangat pantas, selalu
melakukan hal yang benar, dan cukup bermartabat. Dia bangga dengan perannya sebagai istri
pendeta, dan dia rela berkorban. Dia akan pergi keluar agar suami atau anak-anaknya dapat
memiliki hal-hal yang mereka butuhkan. Dia bahkan akan menyerahkan barang-barang untuk
dirinya sendiri agar orang-orang di gereja dapat memiliki makanan, pakaian, atau tempat tinggal.

Sangatlah penting bagi ibu Ruth agar anak-anak menjaga citra yang baik di gereja dan
masyarakat. Betapapun tidak mementingkan diri sendiri, dia secara emosional tidak memberi,
sangat serius, tidak terlalu bahagia (atau begitulah kelihatannya), dan sangat ketat dengan anak-
anak.

Dia mengabdikan diri untuk melihat bahwa anak-anak tumbuh dengan baik, tetapi dia tidak
secara pribadi terlibat dalam kehidupan mereka kecuali jika mereka mendapat masalah. Anak
kesayangannya adalah Steve. Dia tidak bisa berbuat salah di matanya. Dia tidak ingin ada anak
yang mempermalukan keluarga, dan dia ingin mereka semua menjadi pekerja keras.

8
 Ibu Ruth adalah orang Skotlandia-Irlandia. Dia juga miskin ketika dia masih kecil. Dia
adalah anak bungsu dari tiga bersaudara, dan dia adalah satu-satunya yang menikah. “Dia selalu
memberi tahu kami betapa beruntungnya dia memiliki kehidupan Kristen.”

Orang tua Ruth memiliki hubungan yang kaku dan formal. Sangat sedikit kasih sayang yang
diperlihatkan, dan mereka jarang tertawa. Mereka tidak membantah: Ibu berdiri

di balik apa pun yang ayah katakan atau lakukan. Ruth ingin membuat mereka bahagia, tapi
itu bukanlah tugas yang mudah.

Nenek dari pihak ayah Ruth menaruh minat padanya. Dia tampaknya memahami Ruth, dan
dia sering berbicara dengan Ruth dan memberikan nasihat yang baik padanya. Dialah yang
pertama kali menyetujui John.

Gambaran Rut tentang saudara-saudaranya dapat digambarkan sebagai berikut:

Susunan Saudara

- Rut (39)Bertanggung jawab, pekerja keras, terorganisir, berdedikasi, mampu, dapat

dipercaya, kritis terhadap diri sendiri, tidak menuntut, takut, tidak dapat menyenangkan
salah satu orang tua.
- Perspektif Rut:Saya kesepian: saya merasa berguna dan dibutuhkan; Saya menginginkan
persetujuan dari orang tua saya; Saya adalah gadis yang baik, dan saya merawat saudara
perempuan dan laki-laki saya.
- Jill (–4)Cerah, cantik, berprestasi, menyesuaikan diri, berkelakuan baik. Akur dengan
Ayah; bergaul cukup baik dengan Ibu.
- Perspektif Rut:Jill paling mirip denganku; dia baik dan sukses dalam hidup. Segalanya
menjadi lebih mudah baginya. Dia memenangkan penghargaan di sekolah.
- Ami (–6)Tidak dewasa, menuntut, "pembuat onar" keluarga; mengagumi Ruth, pekerja
keras, mandiri. Bermasalah dengan Ayah, dan berusaha menyenangkan Ibu, tanpa hasil.
- Perspektif Rut:Amy sangat berbeda denganku; dia tampak tidak bertanggung jawab jika
dibandingkan.

9
 - Steve (–9)Dimanjakan, terlalu dilindungi, bermasalah dengan Ayah tetapi dilindungi oleh
Ibu. Mendapat perhatian Ibu. Sensitif, argumentatif dengan Ruth, tidak terlalu
berprestasi.

Perspektif Rut:Steve juga berbeda dari saya; pada Ibu, dia menemukan tempat berlindung
dari kehidupan.

Di lingkungan masa kecil Ruth, Ruth dan saudara-saudaranya kebanyakan absen; dia tidak
banyak bermain. Anak-anak dari gereja terkadang diundang ke rumah, tetapi kebanyakan
saudara kandung bekerja atau bermain satu sama lain, jika ada. Dia tidak punya teman sejati dari
kedua jenis kelamin: hanya saudara laki-laki dan perempuannya.

Ruth diharapkan berprestasi di sekolah. Itu sulit baginya. Dia harus mengerjakannya
sepanjang waktu. Bahkan ketika dia bekerja keras, dia terkadang tidak melakukannya dengan
baik. Matematika dan sains adalah yang paling sulit baginya. Bahasa Inggris dan sejarah adalah
mata pelajaran terbaiknya. Dia suka membaca, dan itu membantu. Dia akan sangat gugup saat
mengerjakan matematika atau sains sehingga dia tidak bisa berkonsentrasi. Para guru umumnya
menyukainya (dengan satu atau dua pengecualian), tetapi mereka selalu merasa bahwa dia tidak
memenuhi potensinya, dan itulah yang mereka katakan kepada orang tuanya. Dia tidak banyak
bersosialisasi dengan anak-anak lain. Dia diam dan menjaga dirinya sendiri. Anak-anak lain
mengira dia "aneh".

Ketika Ruth berusia 6 tahun, dia melaporkan: “Ayah saya memergoki saya sedang ’bermain
dokter’ dengan seorang anak laki-laki berusia 8 tahun. Dia menguliahi saya dan menolak untuk
berbicara dengan saya selama berminggu-minggu. Saya merasa bersalah dan malu.” Ruth
mencapai masa remaja dengan minimal

rmasi dari ibu, ayah, atau teman sebayanya. Dia ingat ketakutan pada usia 12 ketika
menarche terjadi. “Saya tidak tahu apa yang sedang terjadi. Ibu saya memberi saya hal-hal yang
saya butuhkan dan buklet untuk dibaca.” Dia tidak diizinkan berkencan sampai dia
menyelesaikan sekolah menengah; pada usia 19 tahun, dia menikah dengan orang pertama yang
dia kencani. “Saya beruntung menemukan pria yang baik. Yang saya tahu hanyalah versi ibu
saya tentang bagaimana menjadi ibu rumah tangga yang baik.”

10
 Dari informasi gaya hidup Ruth, kami dapat bersama-sama membangun dengan Ruth
ringkasan naratif tentang makna yang dia lekatkan pada konstelasi keluarganya dan kehidupan
keluarganya. Rangkuman ini merupakan penceritaan kembali kisah hidup Ruth dengan
penekanan pada makna dan pola yang terkait dengan pengalaman hidupnya saat ini.5

Ringkasan kamiRuth adalah anak tertua dari empat bersaudara, dibesarkan dalam keluarga
yang mengharapkan kerja keras dan kesempurnaan; sayangnya, seperti yang dia pelajari sejak
kecil, kerja keras bukanlah jaminan bahwa kesempurnaan dapat dicapai. Bahkan setelah upaya
besar, kesalahan sekecil apa pun dapat menyebabkan teguran atau penolakan yang sangat
dirasakan, membuatnya kesepian, berhati-hati, dan takut. Dengan demikian, Ruth mendekati
kehidupan dengan penekanan pada upaya untuk selalu melakukan hal yang "benar" seperti yang
dia anggap orang lain untuk mendefinisikannya sambil menjaga agar tidak melakukan sesuatu
yang salah, tidak menyenangkan orang lain dan dengan demikian mengundang penolakan dan
kehilangan kasih sayang mereka.

Ayah Ruth menetapkan garis panduan maskulin yang dicirikan oleh kepribadian yang keras,
tegas, tegas, dan pemarah; setiap pendiriannya otoriter, kritis, dan perfeksionis secara religius.
Memang, ayahnya adalah otoritas yang begitu dominan dalam hidupnya sehingga mudah
baginya untuk mengacaukan takut akan Tuhan dengan takut akan ayah. Ruth terkunci dalam
perebutan persetujuan di mana dia tidak akan pernah cukup baik dan saudara perempuannya Jill
tidak bisa berbuat salah. Perjuangan untuk menyenangkan ayahnya berangsur-angsur menjadi
strategi untuk menghindari ketidaksenangannya, dan rasa takut menjadi motivator operatif dalam
hidupnya.

Ibu Ruth menetapkan pedoman kewanitaan yang dicirikan dengan pengabdian serius pada
asas, kesalehan, tugas, dan suaminya. Tingkah lakunya menunjukkan bahwa hidup dipenuhi
dengan kerja keras dan pengorbanan, beban yang harus ditanggung perempuan dengan tenang,
bermartabat, dan tanpa mengeluh. Meskipun dia memenuhi kebutuhan jasmani dan rohani anak-
anaknya, dia tidak berbuat banyak untuk memberikan kelegaan dari sikap keras yang diambil
suaminya di dunia.

Hanya nenek Ruth yang memberinya panutan berbeda untuk kewanitaan. Dia
mendemonstrasikan bahwa wanita bisa tertarik, terlibat, dan peduli terhadap orang lain. Suasana

11
kekeluargaan dicirikan oleh formalitas dan kekakuan, konsistensi dan disiplin yang kaku di mana
kesembronoan dan, memang, kebahagiaan tidak pada tempatnya. Nilai-nilai keluarga termasuk
kerja keras, perfeksionisme, dan keyakinan bahwa penampilan sangat penting. Tidak ada celah
dalam arsitektur yang dapat ditoleransi.

C. Cara kerja Jerry Corey dengan Ruth dari perspektif Adler

Dengan informasi rinci tentang Ruth yang diperoleh dari wawancara awal, penilaian gaya
hidup, dan sesi terapi sampel yang diberikan oleh Drs. Jim Bitter dan Bill Nicoll, saya akan terus
menasihati Ruth dari orientasi Adlerian. Pada bagian berikut, saya mendemonstrasikan
pandangan Adlerian tentang bekerja dengan Ruth tentang keyakinannya yang salah. Sesi 6
(“Fokus Kognitif dalam Konseling”) dari DVD Integratif Konseling: Kasus Ruth dan
Lecturettes mengilustrasikan perjuangan Ruth untuk hidup untuk harapan dan untuk mengukur
sampai dengan standar perfeksionis. saya memanfaatkan Konsep Adlerian dalam sesi terapi
khusus ini dengan Ruth.

- Asumsi dasar

Sebagai terapis Adlerian, saya memandang pekerjaan saya dengan Ruth sebagai
mengajarinya lebih baik cara menghadapi tantangan tugas hidup. Satu asumsi yang akan
memandu saya intervensi dengan dia adalah bahwa meskipun dia telah dipengaruhi oleh masa
lalunya, dia belum tentu dibentuk olehnya. Premis penentuan nasib sendiri ini menyisakan
sedikit ruang bagi klien untuk mengambil peran sebagai korban pasif.

Saya berasumsi bahwa klien saya memiliki kapasitas untuk mempengaruhi dan menciptakan
peristiwa. Pengalaman masa kecil Ruth sangat menarik bagi saya. Mereka adalah dasar dan
konteks awal untuk faktor-faktor sosial yang berkontribusi pada perkembangan psikologisnya.
Sesuai dengan semangat Adlerian, saya berfungsi sebagai terapis keyakinan bahwa bukan
pengalaman masa kecilnya sendiri yang penting; sebaliknya, sikapnya terhadap peristiwa-
peristiwa ini. Karena pengaruh awal ini mungkin telah menyebabkan perkembangan keyakinan
dan asumsi yang salah dalam gaya hidupnya, Saya akan menjelajahi bersamanya bagaimana
rasanya di rumah saat dia tumbuh dewasa. Kita fokus akan pada pemahaman dan menilai
struktur kehidupan keluarganya, dikenal sebagai konstelasi keluarga, dan ingatan awalnya
(keduanya adalah dilaporkan secara rinci pada bagian sebelumnya oleh Drs. Pahit dan

12
Nicoll).Karena saya beroperasi dari sikap fenomenologis (berurusan dengan klien persepsi
subjektif tentang realitas), saya ingin mengetahui bagaimana dia memandang jurusan tersebut
peristiwa dan titik balik hidupnya. Saya berasumsi bahwa dia telah menciptakan gaya yang unik
kehidupan yang membantu menjelaskan pola perilakunya. Perhatian saya akan tertuju bagaimana
dia mengembangkan perilaku khasnya dalam mengejar tujuan hidupnya.

- Penilaian Rut

Seperti yang terlihat dari Drs. Pekerjaan Bitter dan Nicoll dengan Ruth, terapis Adlerian
biasanya menggunakan kuesioner gaya hidup dalam membuat penilaian awal klien dan dalam
merumuskan tujuan dan arah untuk terapi. Kuesioner ini mengumpulkan informasi tentang
pengalaman masa kecil klien, terutama saat mereka berhubungan dengan pengaruh keluarga,
urutan kelahiran, hubungan masing-masing keluarga lainnya anggota, ingatan awal, dan materi
relevan lainnya yang akan memberikan petunjuk tentang kekuatan sosial yang mempengaruhi
pembentukan kepribadian klien. Tujuan dari penilaian adalah untuk mengidentifikasi logika,
gerakan, dan motivasi yang salah yang diwakili dalam tema dan pola utama kehidupan klien,
terutama karena ini adalah terkait dengan masalah presentasi. Saya juga mengidentifikasi aset
(kekuatan dan internal sumber daya) Ruth telah mengembangkan yang dapat ditarik untuk
memberikan arahan bagi jalannya terapinya. (Drs. Bitter dan Nicoll memberikan gaya hidup
Adlerian penilaian Rut, jadi saya tidak akan mengulangi diskusi itu di sini.)

- Tujuan Terapi

Empat tujuan utama dari pendekatan terapi Adlerian dengan Ruth sesuai empat fase proses
terapi. Tujuan tersebut adalah (1) untuk membangun dan menjaga hubungan kerja yang efektif
dengan Ruth, (2) untuk memberikan terapi iklim di mana dia bisa memahami keyakinan dan
perasaan dasarnya tentang dirinya sendiri, (3) untuk membantunya mencapai wawasan tentang
tujuannya yang salah dan mengalahkan diri sendiri perilaku, dan (4) untuk membantunya dalam
mengembangkan cara berpikir, merasakan, dan berperilaku alternatif dengan mendorongnya
untuk menerjemahkan wawasannya ke dalam tindakan.

- Prosedur Terapi

13
 Salah satu tujuan terapi Ruth adalah menantangnya untuk mengambil risiko dan
menghasilkan perubahan. Sepanjang seluruh proses, dorongan adalah yang paling penting.
Asumsi saya adalah bahwa dengan dorongan Ruth akan mulai mengalami sumber daya batinnya
sendiri dan kekuatan untuk memilih untuk dirinya sendiri dan mengarahkannya Sepanjang
terapinya, saya akan menggunakan berbagai teknik yang ditujukan terutama menantang
kognisinya (keyakinan dan proses berpikir). Adlerians berpendapat bahwa orang pertama
berpikir, kemudian merasakan, dan kemudian berperilaku. Jadi, jika kita ingin berubah perilaku
dan perasaan, cara terbaik adalah berfokus pada persepsi keliru Ruth dan keyakinan yang salah
tentang kehidupan dan dirinya sendiri.

- Proses Terapi

Proses terapi Adlerian dapat dipahami dengan mengingat beberapa dasar ide-ide dari terapi
psikoanalitik kontemporer. Ada hubungan antara ini dua pendekatan, terutama pada masalah
melihat bagaimana pola awal terkait dengan fungsi kepribadian kita saat ini.

UNSUR PROSES

Mengungkap Kesalahpahaman Ruth dan saya telah bekerja sama untuk beberapa waktu, dan
dia mulai melihat kesejajaran yang mencolok antara peran dia diasumsikan sebagai remaja,
dengan menjadi pengasuh saudara perempuan dan laki-lakinya, dan peran kontemporernya
sebagai "ibu super" bagi anak-anaknya sendiri. Dia telah menemukan bahwa sepanjang hidupnya
dia telah bekerja dengan asumsi bahwa jika dia menangani dirinya sendiri tanpa pamrih, dia akan
dihargai dengan diakui dan merasakan kepuasan pribadi. Sebagai seorang anak dia ingin dicintai,
diterima, dan diasuh secara emosional oleh ayahnya, dan dia telah bekerja dengan sangat baik
sulit menjadi istri yang sempurna dan ibu yang berbakti kepada anak-anaknya sendiri. Di dalam
dengan cara ini, dia berharap suaminya akan mencintai dan menerimanya. Tetap saja, dia tidak
pernah benar-benar merasa dihargai atau diasuh secara emosional olehnya, dan sekarang dia
menyadarinya bahwa dia telah membangun hidupnya di atas mitologi pribadi: Jika orang
mencintainya, dia akan melakukannya berharga dan akan menemukan kebahagiaan melalui
pengorbanan pribadinya.

Membantu Ruth Mencapai Tujuannya Saat ini dalam terapi Ruth, kita menjelajahi beberapa
opsi lain yang terbuka untuknya. Akhir-akhir ini, kami banyak berbicara tentang tujuannya dan

14
tentang visinya tentang dirinya di tahun-tahun mendatang. pembicaraan Rut tentang perasaan
egois bahwa dia pergi ke sekolah karena ini berarti dia punya lebih sedikit waktu untuk diberikan
di rumah. Ruth menyadari bahwa rasa bersalah sering menghentikannya dari mencapai tujuan
yang berarti baginya. Sebagai bagian dari konseling kami sesi, kami menjelajahi beberapa
gagasan keliru Ruth yang menghalangi jalannya melakukan apa yang dia ingin lakukan.

D. Pertanyaan dan Refleksi

1. Saat Anda meninjau fitur dasar dari penilaian gaya hidup (konstelasi keluarga, ingatan
awal, keyakinan dasar, dan ide-ide yang mengganggu) dari Ruth, asosiasi apa yang Anda
miliki dengan pengalaman masa kecil Anda sendiri?
2. Ketika Anda memikirkan keluarga asal Anda sendiri, apa yang paling menonjol Anda?
Setelah merenungkan pengalaman awal Anda dalam keluarga, cobalah untuk sampai
pada beberapa kesimpulan tentang cara-cara di mana pengalaman-pengalaman ini
beroperasi dalam hidup Anda hari ini.
3. Apa tiga ingatan Anda yang paling awal? Bisakah Anda berspekulasi tentang caranya
kenangan ini mungkin berdampak pada diri Anda sekarang dan bagaimana caranya
mereka dapat dikaitkan dengan perjuangan Anda di masa depan?
4. Sebutkan apa yang Anda anggap sebagai “kesalahan mendasar” utama dalam hidup
Anda. Apakah kamu punya ide tentang bagaimana Anda mengembangkan persepsi keliru
tentang diri sendiri dan tentang kehidupan? Bagaimana persepsi ini memengaruhi cara
masuk yang Anda pikirkan, rasakan, dan lakukan hari ini?
5. Dari apa yang Anda pelajari tentang Ruth melalui penilaian gaya hidup, apa aspek
kehidupannya mungkin Anda ingin memberikan fokus utama? Tema apamenjalankan
hidupnya sangat cocok untuk Adlerian terapi?
6. Salah satu tujuan terapi Adlerian adalah meningkatkan minat sosial klien. Dapatkah Anda
memikirkan cara-cara di mana Anda dapat bekerja dengan Ruth untuk membantunya
mencapai tujuan ini?
7. Ruth menggambarkan dirinya berasal dari keluarga kelas menengah. Mereka adalah
orang-orang Kristen fundamentalis, dan nilai-nilai keluarga meliputi melakukan yang
benar, bekerja keras, dan hidup dengan cara yang akan berdampak baik pada keluarga.
Mempertimbangkan latar belakang ini, seberapa baik konsep Adlerian dan prosedur

15
 terapi cocok untuk Ruth? Bagaimana pendekatan Adlerian cocok untuknya jika dia orang
Asia Amerika? Latin? Amerika Afrika? Penduduk asli Amerika
8. Tema budaya utama apa yang Anda lihat dalam kasus Rut? Bagaimana Anda menangani
tema-tema ini menggunakan kerangka kerja Adlerian?
9. Seberapa cocok pendekatan Adlerian dengan gaya konseling Anda? Apa aspek
pendekatan ini yang menurut Anda paling berguna? Aspek mana yang mungkin Anda
ingin memodifikasi agar sesuai dengan gaya konseling pribadi Anda?

16
 BAB III

PENUTUP
A. Kesimpulan

General Overview Pendekatan Adlerian Pendekatan Adlerian berfokus pada membantu klien
untuk lebih memahami bagaimana mereka memandang diri mereka sendiri, orang lain, dan
kehidupan dan untuk lebih menghargai kekuatan dan aset mereka sambil menghindari persepsi
dan perilaku kontraproduktif yang mengarah pada pengembangan dan pemeliharaan gejala.

Konsep minat sosial, yang merupakan kriteria Adler untuk kesehatan mental,
memberikan arahan lebih lanjut untuk interaksi terapeutik penemuan dan evaluasi proses
terapi.rasa kebersamaan,berarti “rasa komunitas” dalam bahasa Jerman asli, melibatkan rasa
memiliki, menjadi bagian dari arus umat manusia dan terhubung dengan sesama manusia;
kepentingan sosial memberlakukan perasaan komunitas ini, dan itu dapat dilihat dalam
kontribusi yang diberikan seseorang kepada masyarakat melalui persahabatan, pekerjaan, dan
kerja sama.

Wawancara Awal Selain informasi yang disajikan dalam Bab 1 dalam otobiografi Ruth
dan wawancara asupan, Ruth juga menunjukkan bahwa dia adalah anak tertua dari empat
bersaudara yang diurutkan sebagai berikut: Ruth, usia 39 tahun, tinggal bersama suaminya di
California; Jill (–4), usia 35, seorang arsitek yang tinggal di Chicago; Amy (–6), usia 33, pekerja
sosial dan ibu rumah tangga di California; dan Steve (–9), usia 30, pegawai di kantor pengiriman
yang masih tinggal serumah dengan orang tua Ruth.

Di dunia lain (rumah), hidupnya aman, dikenal, akrab, dan dapat diprediksi, dan dia tahu
persis apa yang perlu dia lakukan untuk berhasil dan merasa aman dan terjamin.

17
 Dapatkan bantuan untuk setidaknya satu anak perempuan, yang pemberontakannya
bertindak sebagai pengingat terus-menerus tentang “apa yang bisa terjadi jika Ibu tidak selalu
hadir dan waspada.” • Temukan apa yang dapat dia lakukan untuk dirinya dan kehidupannya
dengan peluang yang terbuka dan waktu yang semakin menipis. Dengan demikian, Ruth
mendekati kehidupan dengan penekanan pada upaya untuk selalu melakukan hal yang "benar"
seperti yang dia anggap orang lain untuk mendefinisikannya sambil menjaga agar tidak
melakukan sesuatu yang salah, tidak menyenangkan orang lain dan dengan demikian
mengundang penolakan dan kehilangan kasih sayang mereka.

Tujuan tersebut adalah (1) untuk membangun dan menjaga hubungan kerja yang efektif
dengan Ruth, (2) untuk memberikan terapi iklim di mana dia bisa memahami keyakinan dan
perasaan dasarnya tentang dirinya sendiri, (3) untuk membantunya mencapai wawasan tentang
tujuannya yang salah dan mengalahkan diri sendiri perilaku, dan (4) untuk membantunya dalam
mengembangkan cara berpikir, merasakan, dan berperilaku alternatif dengan mendorongnya
untuk menerjemahkan wawasannya ke dalam tindakan.

Mengungkap Kesalahpahaman Ruth dan saya telah bekerja sama untuk beberapa waktu,
dan dia mulai melihat kesejajaran yang mencolok antara peran dia diasumsikan sebagai remaja,
dengan menjadi pengasuh saudara perempuan dan laki-lakinya, dan peran kontemporernya
sebagai "ibu super" bagi anak-anaknya sendiri. Sebagai seorang anak dia ingin dicintai, diterima,
dan diasuh secara emosional oleh ayahnya, dan dia telah bekerja dengan sangat baik sulit
menjadi istri yang sempurna dan ibu yang berbakti kepada anak-anaknya sendiri.

18
 DAFTAR PUSTAKA
Corey, Gerald. (2013), Case Approuch to Counseling and Psycoherapy, Belmont, CA
94002-3098., USA

19