Penyusun:

Intan Sari Ramadhani, S.Pd.Gr

 INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

Satuan Pendidikan : SMKN 1 PainanNama

Penulis : Intan Sari Ramadhani
Tema : Kebekerjaan
Kelas/Semester : XI Fase F/II
Tahun Ajaran : 2022/2023

a. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Domain CP Indikator Capaian Pembelajaran
11.9 Melalui pembelajaran Konsep perubahan Aspek kognitif :
berbasis proyek Based harga dan Indeks 1. Menjelaskan pengertian konsep
Learning Peserta didik Harga perubahan harga dan IndeksHarga
diharapkan mampu 2. Menjelaskan fungsi perhitungan
menjelaskan, indeks harga
mengitung dan 3. Mampu menghitung indeks harga
menganalisis konsep dengan beberapa metode
perubahan Harga dan perhitungan
Indeks Harga 4. Mampu melakukan observasi dan
Menganalisis penyebab terjadinya
perubahan harga

Aspek Psikomotor/Keterampilan
1. Mampu menganalisa hasil
diskusi tentang perubahan harga
dan indeks harga
2. Menyajikan hasil perhitungan
indeks harga menggunakan
beberapametode perhitungan yang
ada
3. Menyajikan hasil analisis terkait
dengan hasil observasi pasar
tentang perubahan harga dan
indeks harga.
Pertanyaan Pemantik :
1. seberapa penting kestabilan harga bagi perEkonomi Bisnis suatu Negara?
2. Apa manfaat menentukan harga pasar?
3. Bagaimana perubahan harga dapat terjadi ?
Profil Pelajar Pancasila:
Peserta didik menjadi pribadi yang bernalar kritis (memproses informasi, menganalisis dan
mengevaluasi penalaran), kreatif (menghasilkan gagasan yang orisinil), bergotong royong
(mampu bekerja sama dengan orang lain), bersikap demokratis (dalam mengemukakan
pendapat), serta beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Sarana dan Prasarana :
Sarana : Komputer/Laptop, internet, proyektor, buku paket, alat tulis, papan tulis
Prasarana : Lingkungan belajar
Materi Ajar :
Rincian materi ajar yang dipelajari pada modul ini adalah :
1. Konsep perubahan harga
2. Konsep indeks harga
3. Fungsi perhitungan indeks harga
4. Menghitung indeks harga

Referensi :
- Mulyani, Endang. (2016). Ilmu Ekonomi Bisnis 2 Untuk Kelas XI SMA dan MA.
Sukoharjo:Platinum Tiga Serangkai
- Alam,S. (2017). Ekonomi Bisnis Kelompok Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk
SMA/MAKelas XI. Jakarta : Esis
- Buku Sekolah Elektronik
- Yeni, Aisyah. (2021). Ekonomi Bisnis untuk SMA kelas XI. Jakarta : PT Gramedia
Media Pembelajaran :
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Video pembelajaran, video studi kasus youtube dan artikel
3. Media presentasi slide power point
Metode dan Model Pembelajaran :
Metode yang digunakan dalam pembelajaran, yaitu:
1. Diskusi kelompok kecil
2. Ceramah
3. Proyek observasi kelompok
Metode Pembelajaran : Proyek Based Learning (PJBL)
Jenis Asesmen:
1. Asesmen Individu
2. Asesmen kelompok
3. Asesmen tertulis
 b. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 2 (1 JP x 45 menit) : Indeks Harga

No Kegiatan Pembelajaran HOTS/Kara Alokasi
kter
/4C/Literasi
Pertemuan I
No Pendahuluan
Orientasi
1. Peserta didik menjawab salam guru dan berdoa Karakter 10 menit
bersama dan membaca ayat suci Al-qur’an dengan
dipimpin ketua kelas (religius)
2. Peserta didik aktif memberikan informasi keadaan
kelasdan kehadiran peserta didik ketika guru
mengambil absensi
3. Peserta didik menerima penjelasan guru
mengenai tujuanpembelajaran yang disampaikan

Motivasi
Pendidik menyampaikan bahwa materi tentang indeks
harga sangat berkaitan dengan kehidupan seharihari.

Apersepsi
1. Peserta didik menyaksikan tayangan video tentang HOTS 15
suatu kondisi perubahan harga di pasar. Video Menit
menunjukkan proses seorang penjual sembako yang
sedang berinteraksi dengan pembeli di pasar
tradisional yang menggambarkan adanya
perubahan penjualan barang sembako pada bulan
tersebut.
2. Peserta didik mengikuti tanya jawab dengan guru
terkait tayangan video kondisi perubahan harga
sembako.
4. Peserta didik menerima tantangan dari pertanyaan
yang dilontarkan guru;” Kenapa harga barang
sembako terjadi kenaikan dan berapakah tingkat
perubahan indeks harga barang sembako tersebut ?
5. Peserta didik menerima penjelasan bahwa hari ini
diminta untuk dapat menghitung tingkat perubahan
indeks harga berdasarkan video yang ditampilkan
6. Peserta didik mengerjakan beberapa contoh soal
yang diberikan guru tentang perhitungan indeks
harga barang (sembako dan alat tulis)
7. Guru menyampaikan pertanyaan menantang yaitu;
a. Bagaimana perubahan harga barang
sembako itu dapat terjadi ?
b. Apa penyebab dari terjadinya perubahan
harga barang sembako tersebut ?
c. Mengapa perhitungan perubahan indeks
harga barang sembako perlu diketahui
diketahui?
d. Apakah perubahan harga barang sembako
dapat diobservasi kejadiannya dan apa
tujuannya ?
 e. Bagaimana caranya mengatasi
permasalahan terjadinya perubahan harga
barang sembako tersebut ?
8. Peserta didik menerima penjelasan tahap-tahap
kegiatan pembelajaran dan jenis tagihan yaitu suatu
kegiatan observasi langsung ke pasar tradisional
tentang keadaan harga barang-barang sembako
dipasaran dan melakukan wawancara terhadap
penjual barang sembako.
9. Peserta didik diminta bekerja secara berkelompok
yang terdiri dari 5-6 orang perkelompok dan waktu
pengerjaan proyek diberi waktu selama 1 minggu
kedepan untuk dipresentasikan.

Kegiatan Inti
Tahap 1. Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan Literasi 45 menit
Inisiasi materi indeks harga melalui video pembelajaran
yang ditampilkan didepan kelas.
2. Peserta didik dan guru saling bertukar pikiran
tentang materi indeks harga dan juga pengerjaan
contoh soal perhitungan indeks harga
3. Peserta didik membaca pedoman tentang
pelaksanaan kegiatan observasi langsung ke pasar
tradisional tentang keadaan harga barang-barang
sembako dipasaran dan melakukan wawancara
terhadap penjual barang sembako tersebut.
4. Peserta didik membaca dan memahami tentang
penyusunan laporan hasil observasi harga barang
sembako di pasar tradisional bersama kelompok.
5. Peserta didik bertanya jawab hal yang kurang bisa
dipahami dan diberikan penjelasan oleh guru
tentang apa yang belum dipahami peserta didik
terkait pelaksanaan proyek tersebut.
6. Setiap kelompok menyusun rencana proyek kegiatan
observasi langsung ke pasar tradisional tentang
kondisi harga barang sembako di pasaran.
Tahap 5. Setiap kelompok mengeksplorasi dunia maya 45
eksplo tentang cara-cara melakukan observasi dan menit
rasi wawancara terhadap penjual sembako di pasar
tradisional, bisa diamati melalui video youtube dan
bacaan artikel.
6. Kelompok menganalisis informasi dari dunia maya
dan mendiskusikannya bersama kelompok tentang
tahapan pelaksanaan observasi dan wawancara
yang benar terhadap penjual barang sembako di
pasar tradisional. Guru berkeliling memastikan
kelompok aktif berdiskusi.
7. Peserta menuliskan tahapan yang akan mereka
kerjakan dalam pelaksanaan observasi dan
 wawancara penjual barang sembako di pasar
tradisional.
8. Peserta didik melakukan penyusunan beberapa
pertanyaan yang akan ditanyakan pada saat
wawancara nanti kepada penjual barang sembako
di pasar tradisional.
9. Peserta didik menerima sejumlah pertanyaan dari
guru tentang tahapan yang mereka susun dan
menyempurnakannya
10. Kelompok yang sudah selesai menentukan tahapan
pelaksanaan kegiatan observasi dan wawancara
penjual barang sembako diminta untuk
menyampaikan tahapan tersebut didepan kelas agar
terdengar oleh peserta didik dikelompok lain.
11. Ice breaking;
12. Peserta didik menerima motivasi dari guru untuk
melanjutkan proyek observasi dan wawancara
penjual barang sembako di pasar tradisional
tersebut.
13. Peserta didik merinci sumber daya yang diperlukan
agar tahapan pelaksanaan observasi dan wawancara
dapat berjalan dengan lancar
14. Setiap kelompok melakukan kegiatan observasi
dan wawancara tentang kondisi harga barang
sembako di pasar tradisional dalam rentang waktu 1
minggu sesuai dengan yang disampaikan guru
15. Hasil dari kegiatan proyek observasi dan wawancara
tersebut diminta dalam bentuk video wawancara dan
dituangkan dalam bentuk laporan hasil observasi
lapangan terkait proyek yang dilakukan.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama-sama guru merefleksi 20
kegiatan dan target yang dicapai Menit
2. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu
mempresentasikan hasil dari observasi dan
wawancara yang dilakukan didepan kelas.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
kata penutup dan salam.
 Refleksi Pendidik Refleksi Peserta Didik
1. Hal terbaik apa yang terjadi selama 1. Ingat kembali mengenai seluruh tugas
proses pembelajaran dan bagaimana hal yang telah kamu selesaikan. Apa saja
tersebut dapat terjadi? yang telah kamu pelajari selama
2. Hal apa yang paling menantang dalam pembelajaran pada topik ini?
proses pembelajaran hari ini dan 2. Apakah kamu memiliki ketertarikan untuk
mengapa? Bagaimana respon saya untuk mempelaajri topik ini lebih lanjut?
pertemuan selanjutnya? Mengapa?
3. Seberapa jauh peserta didik dapat 3. Diantara hal hal yang telah kamu pelajari
mengerti pembelajaran hari ini? tersebut, manakah yang paling berkesan
4. Apakah peserta didik terlihat antusias untuk kamu? Mengapa?
selama pembelajaran? Jika tidak, 4. Hal apa yang ingin kamu pelajari secara
bagaimana saya memperbaikinya? lebih mendalam di pembelajaan
5. Bagaimana mood saya ketika mengajar selanjutnya? Mengapa? (minimal 4).
dan berinteraksi dengan orang lain hari ini
dan bagaimaa saya memperbaiki hal
tersebut?
6. Bagaimana cara saya berkomunikasi
dengan peserta didik lain hari ini ketikda
belajar dan bagaimana cara agar saya bisa
berkomunikasi lebih baik?
7. Dalam hal apa peserta didik mengejutkan
saya hari ini?
8. Apa masalah terbesar saya dalam
menghadapi kendala-kendala selama
mengajar?

Pertemuan 3 (2 JP x 45 menit) : Presentasi Proyek Indeks Harga

No Kegiatan Pembelajaan
Pertemuan II
Pendahuluan
1. Peserta didik menjawab salam guru, mambaca Al-qur’an dan berdoa bersama (religius)
2. Guru meminta salah setiap kelompok peserta didik menyajikan hasil observasi dan wawancara
yang dilakukan didepan kelas
3. Peserta didik mendapatkan penjelasan guru mengenai kegiatan hari ini
4. Peserta didik mempersiapkan diri untuk melakukan presentasi hasil proyek yang dilakukan.
Kegiatan Inti
1. Setiap kelompok melakukan persiapan untuk presentasi hasil observasi dan wawancara yang
telah dilakukan.
2. Setiap kelompok melakukan presentasi dan menampilkan video wawancara dengan penjual
barang sembako melalui proyektor yang disiapkan guru didepan kelas.
3. Setiap anggota kelompok ikut aktif berbicara menyampaikan hasil proyek
kelompoknya didepan kelas
4. Setiap kelompok yang belum presentasi diharapkan mendengarkan kelompok yang presentasi
dan menyiapkan satu atau dua pertanyaan terkait hasil proyek kelompok yang tampil.
5. Setiap anggota kelompok yang tampil presentasi harus mampu menjawab pertanyaan
yang disampaikan kelompok lain yang belum tampil.
6. Kelompok yang kompak dan aktif dalam berdiskusi dan presentasi akan diberikan reward oleh
guru berupa tambahan nilai plus bagi setiap anggota kelompoknya.
7. Setiap kelompok yang tampil mengumpulkan hasil proyek kelompok dalam bentuk laporan
observasi dan video wawancara di upload pada sosial media sebagai nilai tambahan.
 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama-sama guru merefleksi kegiatan dan target yang dicapai
2. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan kata penutup dan salam.

Refleksi Pendidik Refleksi Peserta Didik

1. Hal terbaik apa yang terjadi selama 1. Ingat kembali mengenai seluruh tugas
proses pembelajaran dan bagaimana hal yang telah kamu selesaikan. Apa saja
tersebut dapat terjadi? yang telah kamu pelajari selama
2. Hal apa yang paling menantang dalam pembelajaran pada topik ini?
proses pembelajaran hari ini dan 2. Apakah kamu memiliki ketertarikan untuk
mengapa? Bagaimana respon saya untuk mempelaajri topik ini lebih lanjut?
pertemuan selanjutnya? Mengapa?
3. Seberapa jauh peserta didik dapat 3. Diantara hal hal yang telah kamu pelajari
mengerti pembelajaran hari ini? tersebut, manakah yang paling berkesan
4. Apakah peserta didik terlihat antusias untuk kamu? Mengapa?
selama pembelajaran? Jika tidak, 4. Hal apa yang ingin kamu pelajari secara
bagaimana saya memperbaikinya? lebih mendalam di pembelajaan
5. Bagaimana mood saya ketika mengajar selanjutnya? Mengapa? (minimal 4).
dan berinteraksi dengan orang lain hari ini
dan bagaimaa saya memperbaiki hal
tersebut?
6. Bagaimana cara saya berkomunikasi
dengan peserta didik lain hari ini ketikda
belajar dan bagaimana cara agar saya bisa
berkomunikasi lebih baik?
7. Dalam hal apa peserta didik mengejutkan
saya hari ini?
8. Apa masalah terbesar saya dalam
menghadapi kendala-kendala selama
mengajar?

c. Asesmen
 Asesmen diagnostik
Asesmen di awal pembelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan
seperti yang tertera pada kegiatan pembelajaran
 Asesmen formatif
Asesmen selama proses pembelajaran : tes lisan, sikap, diskusi, presentasi, kuis
dan refleksi diakhir pembelajaran
 Asesmen sumatif
Asesmen yang dilakukan setelah materi teori uang, indeks harga dan inflasi
selesai dipelajari.
 1) Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Sikap
Nama Satuan Pendidikan : SMKN 1 Painan
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Fase/Semester : XI/F/Genap

Tema : Kebekerjaan

Topik : Menentukan Harga Pasar

No. Waktu Nama Kejadian Butir Sikap + atau - Tindak Lanjut

 2) Penilaian Produk Akhir
Nama Satuan Pendidikan
Tahun Pelajaran
Kelas/Fase/Semester
Tema
Topik
No
1 2
1 Perencanaan kegiatan proyek
tidak jelas dan tidak
memuat aspek-
aspek perencanaan
secara lengkap
2 Dokumentasi pelaksanaan
proyek observasi dan
wawancara dalam bentuk
video tidak ada
3 Laporan observasi dan
wawancara proyek
kelompok tidak ada
4. Setiap anggota kelompok
tidak ikut berpartisipasi
dalam pengerjaan proyek
kelompok
Instrumen Penilaian Produk Akhir (Proyek)
: SMKN 1 Painan
: 2022/2023
: XI/F/Genap
: Kebekerjaan
: Menentukan Harga Pasar
Skor
3 4
Perencanaan kurang Perencanaan jelas Perencanaan
jelas dan memuat namun ada aspek jelas dan seluruh
sedikit aspek-aspek perencanaanyang aspek
Perencanaan belum tertuang perencanaan
tertuang jelas
Dokumentasi Dokumentasi Dokumentasi
pelaksanaan proyek pelaksanaan proyek pelaksanaan proyek
observasi dan wawancara observasi dan observasi dan
dalam bentuk video tidak wawancara dalam wawancara dalam
lengkap anggota bentuk video kurang bentuk video anggota
kelompoknya jelas kelompok lengkap dan
jelas
Laporan observasi dan Laporan observasi dan Laporan observasi dan
wawancara proyek wawancara proyek wawancara proyek
kelompok kurang kelompok lengkap kelompok ada,
lengkap tapi tidak terstruktur lengkap dan
terstruktur.
Hanya 1 orang saja Sebagian anggota Setiap anggota
anggota kelompok yang kelompok ikut kelompok ikut
ikut berpartisipasi dalam berpartisipasi dalam berpartisipasi dalam
pengerjaan proyek pengerjaan proyek pengerjaan proyek
kelompok kelompok kelompok
 3) Penilaian Keterampilan
Instrumen Penilaian Keterampilan

Nama Satuan Pendidikan : SMKN 1 Painan

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : XI/Genap
Tema : Kebekerjaan

Topik : Menentukan Harga Pasar

No Aspek Kriteria yang dinilai Skor

Kelengkapan materi Terpenuhi 4 kriteria 4
 Presentasi terdiri atas judul, isi materi Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Presentasi sistematis sesuai materi Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Menuliskan rumusan masalah Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Dilengkapi dengan gambar atau hal
menarik lainnya
Penulisan materi dan tampilan Terpenuhi 4 kriteria 4
 Materi dibuat dalam bentuk Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
powerpoint Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Tulisan terbaca dengan jelas Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Materi ditampilkan secara menarik
 Isi materi ringkas dan berbobot
Kemampuan Presentasi Terpenuhi 4 kriteria 4
 Percaya diri, antuasias dan Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
menggunakan bahasa yang lugas Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Seluruh anggota berperan secara aktif Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Dapat mengemukakan ide dan
beragumentasi dengan baik
 Manajemen waktu yang baik
 4) Penilaian Sumatif
Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama Satuan Pendidikan : SMKN 1 Painan
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : XI/Genap
Tema : Kebekerjaan

Topik : Menentukan Harga Pasar

Kisi-kisi soal
Capaian Pokok materi Deskripsi Bentu Sk
Pembelajaran k soal or
Peserta didik mampu Teori uang, permintaan Peserta didik mampu menjelaskan Essay 20
menjelaskan permintaan dan penawaran uang teori penawaran uang modern
dan penawaran uang, Teori uang, permintaan Peserta didik diminta mampu Essay 20
Indeks Harga, serta dan penawaran uang menjelaskan alasan masyarakat
Inflasi memegang uang menurut teori
Keynes
Indeks harga Peserta didik diminta mampu Essay 20
menjelaskan indikator
perhitungan inflasi
Inflasi Peserta didik diminta mampu Essay 20
menjelaskan dampak negatif dari
Inflasi
Inflasi Peserta didik mampu menjelaskan Essay 20
upaya pemerintah dalam
mengatasi inflasi melalui
kebijakan moneter

Soal-soal Tes Sumatif

1. Mengapa dalam teori penawaran uang modern, lembaga keuangan ikut menentukan
jumlah uang beredar? Jelaskan menurut pendapatmu!
2. Keynes dikenal karena salah satu teorinya yaitu liquidity preference of money. Teori
tersebut menyatakan bahwa terdapat tiga alasan utama orang memegang uang.
Jelaskan ketiga alasan tersebut!
3. Mengapa indeks harga konsumen dijadikan sebagai indikator perhitungan inflasi?
4. Mengapa inflasi dapat mengurangi kesejahteraan hidup individu maupun
masyarakat di suatu Negara?
5. Inflasi bisa diatasi salah satunya dengan menerapkan kebijakan moneter. Apa yang
kalian ketahui tentang kebijakan moneter? Uraikan upaya pemerintah dalam
mengatasi inflasi dengan kebijakan ini!
Lampiran 3
Teori Uang, Indeks Harga dan Inflasi
A. Indeks Harga
1. Konsep Perubahan Harga
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), harga merupakan nilai barang
yang ditentukan dengan uang. Dalam kegiatan Ekonomi Bisnis, harga suatu
barang akan mengalami perubahan. Terdapat beberapa faktor yang memengaruhi
perubahan harga, antara lain:
a. Perubahan permintaan konsumen
b. Perubahan pendapatan konsumen
c. Perubahan biaya produksi.

Untuk mengetahui perubahan harga barang atau melihat perbandingan

harga barang dari waktu ke waktu, kalian dapat menghitungnya dengan
menggukan indeks relatif harga. Adapun rumusnya adalah sebagai berikut:

∆P = Pn/Po x 100

Keterangan:

∆P = Perubahan harga

Pn = harga pada tahun ditanyakan

Po = harga pada tahun dasar

2. Konsep Indeks Harga

Indeks harga merupakan sebuah rataan dari perubahan harga yang proporsional
pada suatu barang atau jasa tertentu antara dua periode waktu. Menurut Badan Pusat
Statistik (BPS) indeks harga merupakan suatu ukuran statistik untuk menyatakan
perubahan-perubahan harga yang terjadi pada suatu periode ke periode yang lainnya.
Indeks harga sangat diperlukan untuk mengetahui perubahan kondisi Ekonomi Bisnis
suatu negara, salah satu indeks harga yang sering dijadikan indikator inflasi adalah
indeks harga konsumen.

Menurut the classification of individual consumption by purpose (COICOPI),

indeks harga konsumen dikelompokkan dalam 7 kelompok pengeluaran yang terdiri
dari :

a. Bahan makanan
b. Makanan jadi, minuman dan tembakau
c. Perumahan
d. Sandang
e. Kesehatan
f. Pendidikan dan olahraga
g. Transportasi dan komunikasi
3. Fungsi Perhitungan Indeks Harga
Adapun manfaat dari perhitungan indeks adalah :
a. Mengetahui perubahan harga dari sekelompok tetap barang dan jasa yang
pada umumnya dikonsumsi oleh masyarakat.
b. Indek harga konsumen memungkinkan konsumen untuk menentukan
perubahan harga terhadap daya beli
c. Perubahan indeks harga konsumen dapat dijadikan sebagai indikator
terjadinya inflasi dan deflasi
d. Menentukan target inflasi
e. Menghitung indeks biaya hidup
4. Menghitung Indeks Harga
Indeks harga bisa dihitung menggunakan beberapa metode, diantaranya yaitu :
a. Metode tidak tertimbang (agregatif sederhana)
Dalam metode agregatif sederhana, semua barang dianggap sama dan
dijumlahkan secara agregatif (keseluruhan) baik untuk tahun dasar maupun
tahun yang akan dihitung angka indeksnya. Dengan kata lain, indeks
agregatif sederhana menunjukkan perbandingan harga atau produksi dari
sekelompok jenis barang. Angka indeks dengan metode sederhana
dirumuskan sebagai berikut:
(∑𝑃𝑛)
IA = 𝑥 100
(∑𝑃𝑜)

Keterangan:
IA = indeks harga agregatif
∑Pn = jumlah harga-harga pada tahun ke-n (tahun yang akan dihitung)
∑Po = jumlah harga-harga pada tahun dasar (based year)
b. Metode tertimbang
Rumus menghitung indeks harga dengan metode tertimbang
Metode Penjelasan Rumus
Laspeyres Indeks harga diperoleh
dengan cara IL = ∑ (Pn x Qo) 𝑥 100
∑ (Po X Qo)
menggunakan faktor
penimbang kuantitas
barang pada tahun
dasar.
Paasche Indeks harga diperoleh
dengan cara
menggunakan faktor IP = ∑ (Pn x Qn) 𝑥 100
∑ (Po X Qn)
penimbang kuantitas
barang pada tahun yang
dihitung angka
indeksnya
Keterangan :
IL = indeks Laspeyres
IP = indeks passche
Pn = harga pada tahun berjalan Po = harga pada
tahun dasar
Qn = kuantitas pada tahun berjalanQo = kuantitas
pada tahun dasar
Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam menentukan tahun dasaruntuk
diperhitungkan indeks harga, diantaranya yaitu :
1) Pada tahun tersebut, kondisi perEkonomi Bisnisan suatu negara sedang stabil artinya
tingkat inflasi berada dalam kondisi rendah
2) Jarak antar tahun tidak terlalu jauh. Misalnya ketika akan menghitung indeks harga
2020, tahun dasar (based year) yang digunakan hendaklah dalam tentang waktu 5
sampai 10 tahun terakhir.
3) Penentuan tahun dasar (based year) juga bisa diambil berdasarkan peristiwa penting
seperti adanya pergantian pemimpin.
Lampiran 4

Daftar Pustaka
Fitriani, Yeni dan Aisyah Nurjanah. 2022. Ekonomi Bisnis SMA KELAS XI. Jakarta Selatan :
Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Lampiran 5
Glosarium
Permintaan Uang : Sejumlah uang yang diperlukan masyarakat atau keinginan masyarakat
untuk memegang uang pada periode tertentu.
Penawaran Uang : Sejumlah uang yang beredar di masyarakat.
Liquidity preference of money: Teori Keynes yang menjelaskan tentang motif seseorang
memegang uang.
Moral suasion/Bujukan moral : Kebijakan yang dilakukan oleh Bank Indonesia baik secara
tulisan maupun ajakan untuk melakukan suatu tindakan tertentu.
Indeks Harga : Sebuah rataan dari perubahan harga yang proporsional pada suatu barang atau
jasa tertentu antara satu periode waktu.
Inflasi : Penurunan nilai uang terhadap nilai barang dan jasa secara umum.