ANALISIS TEORI DAN PENDIDIKAN KARAKTER

Nama : Fadlihi Asmi

Nim : 23230003

Tugas : 6 dan 7

PENDIDIKAN KARAKTER DALAM BERBAGAI PARADIGMA IDEOLOGI

1. Karakteristik Pendidikan Karakter pada 3 Negara

No. Komunis (China) Liberal (Inggris) Indonesia

1. Di Tiongkok, sekolah dasar dan Di Inggris, pendidikan karakter Pancasila yang merupakan
menengah mengikuti kurikulum seing kali muncul sebagai kata jati diri bangsa Indonesia
pendidikan moral khusus (MEC) kunci bagi kaum progresif politik direvitalisasikan melalui
dimana tercantum standar untuk dan pendidikan. pendidikan karakter
kursus ideologi dan moralitas
dalam pendidikan wajib penuh
waktu
2. Tiongkok telah menekankan Pendidikan karakter di sekolah Nilai-nilai yang
pendidikan moral selama beberapa menengah Inggris menggunakan dikembangkan dalam
milenium melalui Konfusianisme tiga metode berbeda yaitu dilema pendidikan karakter bangsa
(penekanan hubungan sesama moral, pelaporan mandiri oleh Indonesia diidentifikasikan
manusia). Pendidikan moral siswa mengenai ketakutan dari sumber inti lainnya,
kontemporer tetap berpusat pada karakter mereka sendiri dan yaitu, agama, pancasila, dan
etika Konfusianisme. laporan guru terhadap siswa tujuan pendidikan nasional.
3. Pendidikan karakter di china Pendidikan karakter di Inggris Pendidikan karakter di
bertujuan untuk mempromosikan memastikan harus ada satu guru Indonesia cendrung
semangat etnis dan membangun yang menjadi teladan bagi semua menggunakan pendekatan
cita-cita sosialisme bersamaan pihak sekolah untuk holistik, yaitu aspek kognitif,
dengan ciri khas negara ini. memperjuangkan penerapan emosional, social dan
pendidikan karakter. spiritual
4. Nilai-nilai inti sosialis dasn unsur-
unsur pemikiran moral tradisional
menjadi konten penting dalam
pendidikan moral
kewaeganegaraan untuk panduan
bagi warga negara dalam
menumbuhkan moralitas sipil
mereka sendiri di China

2. Karakteristik Pendidikan Karakter pada 3 Negara

No. Komunis (China) Liberal (Amerika Serikat) Indonesia

1. Pendidikan karakter berpusat pada Pendidikan karakter berpusat Pendidikan karakter berpusat
Konfusianisme (penekanan pada keberhasilan kaum progresif pada agama, pancasila, dan
hubungan sesama manusia). politik dan pendidikan. tujuan pendidikan nasional
2. Pendidikan karakter bertujuan pada Pendidikan karakter bertujuan Pendidikan karakter
cita-cita sosialisme untuk menciptakan tenaga bertujuan merevitalisasikan
pendidik dan generasi bangsa nilai-nilai pancasila
yang berkualitas.
3. Menggunakan pendekatan Menggunakan metode dilema Menggunakan pendekatan
kurikulum pendidikan moral moral, pelaporan mandiri oleh holistik, yaitu aspek kognitif,
khusus (MEC) dalam siswa mengenai ketakutan emosional, social dan
mengembangkan pendidikan karakter mereka sendiri dan spiritual
karakter laporan guru terhadap siswa
dalam mengembangkan
pendidikan karakter
 DAFTAR PUSTAKA

CHINA :

Tang, H., & Wang, Y. (2021). Moral education curriculum reform for china’s elementary and middle
schools in the twenty-first century: Past progress and future prospects. ECNU Review of Education,
4(4), 727-742.

Shi, L., Chen, L., & Gong, R. (2023). Civic-Moral Education Research in China (1992–2022): A Scoping
Review. Behavioral Sciences, 13(10), 819.

Zhang, L. (2023). Research on The Development of Youth Character Education: Take Chinese
Perspective. International Journal of Education and Humanities, 3(1), 1-13.

INGGRIS

Davis, D. H. (2006). Character education in America's public schools. J. Church & St., 48, 5.

Arthur, J., Kristjánsson, K., Walker, D., Sanderse, W., & Jones, C. (2015). Character education in UK
schools.

Arthur, J., Kristjánsson K., Harrison, T., Sanderse, W., & Wright, D. (2017). Teaching character and
virtue in schools. London: Routledge.

INDONESIA

Jhon, W., Zubaidah, E., & Mustadi, A. (2021). Challenges in the implementation of character education in
elementary school: experience from Indonesia. Ilkogretim Online, 20(1).

Iriany, I. S., & Paciana, R. (2019). The improvement of high education quality in Indonesia through the
character education. Journal Of Educational Experts (JEE), 2(1), 15-26.

Supriyanto, E. E. (2020). Kontribusi pendidikan pesantren bagi pendidikan karakter di Indonesia. Jurnal
Pendidikan Nusantara, 1(1), 13-26.