Cadangkan satu cara untuk meningkatkan kesahan,

kebolehpercayaan, keobjektifan, kemudahtadbiran, dan

kemudahtafsiran sesuatu ujian sains sekolah rendah.

FAUZAN, SYUKRI, SHAZLIE, HAIZUAN

 Kesahan:
Menggunakan arahan dan Perkataan
yang Jelas

 Pembuat soalan ujian perlu memastikan arahan yang diberikan jelas dan
sesuai untuk tahap murid.
 Hal ini demikian kerana arahan memberikan cara untuk menjawab soalan
dan mod jawapan seperti struktur atau jawapan Panjang seperti esei.
 Jika arahan tidak jelas, murid akan menjadi keliri menyebabkan
kurangnya kesahan.
 Selain itu, pernyataan tidak jelas dalam item ujian akan menyebabkan
pentafsiran yang berbeza menyebabkan kurangnya kesahan.

Rujukan: www.iaea.info/documents/paper_3fc732215.pdf
 Kebolehpercayaan:Mula merancang ujian dan
merangka ujian lebih awal sebelum ujian diberikan

 Ujian yang dirangka dalam keadaan cepat dan huru-hara akan

menyebabkan kebolehpercayaannya menurun.
 Hal ini kerana guru perlu mengetahui tahap kognitif murid supaya ujian
yang dibuat adalah setaraf dengan apa yang dipelajari.
 Selain itu juga, guru perlu memastikan ujian yang dilaksanakan adalah
sesuai dengan masa yang diberikan dan mencukupi dengan tahap
soalan.
 Ujian yang dirangka dengan cepat semestinya tidak akan dapat
memenuhi aspek yang dinyatakan di atas.

Rujukan: www.k-state.edu/ksde/alp/activities/Activity2-4.pdf
Keobjektifan
Kemudahtadbiran
Kemudahtafsiran