Proposal PTK

PENINGKATAN PARTISIPASI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL

PEMBELAJARAN TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN
MEDIA VISUAL DI SD 1 MENAWAN KELAS IV TEMA INDAHNYA
KEBERSAMAAN

Disusun Oleh :
Nama : Triyana Wahyu Sugma
NIM : 201533016
Kelas : PGSD 6A
 Latar Belakang

Dalam kurikulum 2013 berbagai muatan pembelajaran terintegrasi

dalam sebuah tema. Pada pembelajaran ini, guru berperan sebagai
fasilitator, sedangkan kegiatan siswa mengutamakan kegiatan dalam
menemukan konsep. Untuk itu pada pembelajaran tematik integratif
ini menuntut siswa untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran. Pembelajaran yang dilaksanakan di kelas IV SD 1
Menawan belum melibatkan partisipasi siswa secara penuh dalam
proses pembelajaran. kegiatan pembelajaran masih bersifat teacher
centered. Guru masih dominan menyampaikan materi pelajaran
dengan metode ceramah, sehingga siswa cenderung diam dan pasif
dalam proses pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan
untuk memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk
berkembang yaitu dengan menerapkan model pembelaajaran TGT
dengan benbantuan media pembelajaran visual.
 Rumusan Masalah
1. Bagaimana penerapan model
pembelajaran teams game
tournament terhadap
partisipasi siswa melalui
berbantuan media visual pada
tema Indahnya Kebarsamaan
Kelas IV SD 1 Menawan ?
2. Seberapa besar peningkatkan
partisipasi siswa melalui
model teams game
tournament berbantuan
media visual pada tema
Indahnya Kebarsamaan Kelas
IV SD 1 Menawan ?
Tujuan Penulisan
• Mendeskripsikan penerapan
model pembelajaran teams
game tournamentterhadap
partisipasi siswa berbantuan
media visual pada tema
Indahnya Kebersamaan
Kelas IV SD 1 Menawan.
• Mengukur seberapa besar
peningkatkan partisipasi
siswa melalui model teams
game tournament
berbantuan media visual
pada tema Indahnya
Kebersamaan Kelas IV SD 1
Menawan.
Rancangan Penelitian

Desain PTK Kemmis dan Mc Sikl Perte Fokus Muatan

Taggart us muan TeknipkPengum
1 1 B.Indonesia pulan Data

Perencanaan 2 PPKn
3 B.Indonesia 1. Tes
Pelaksanaa 4 B.Indonesia dan PPKn 2. Observasi
Refleksi S1 3. Wawancara
n Tindakan 5 PPKn dan B.Indonesia
4. Dokumenta
2 1 B.Indonesia si
Pengamatan
2 PPKn
3 B.Indonesia

Perencanaan 4 B.Indonesia dan PPKn

5 PPKn dan B.Indonesia
Pelaksanaa
Refleksi S2 Indikator
n Tindakan
1. Ikut serta dalam pembelajaran
2. Terlibat secara aktif dalam memecahkan
Pengamatan permasalahan.
3. Mengkomunikasikan hasil pikiran secara lisan.
Analisis Data
Kriteria Penilaian Pengamatan Partisipasi Siswa Indikator Keberhasilan
Aspek Sikap
Sumber: Sugiyono (2015: 141)
Partisipasi siswa melalui model
Skor Rata-rata Presentase Kriteria pembelajaran TGT berbantuan
1<skor rata-rata ≤ 1,75 25% < presentase ≤44% Kurang baik emdia visual dikatakan
1,75 <skor rata-rata ≤ 2,5 44% < presentase ≤62% Cukup baik meningkat apabila secara
2,5 <skor rata-rata ≤ 3,25 62% < presentase ≤81% Baik klasikal pada aspek pengetahuan
3,25 <skor rata-rata ≤ 4 81% < presentase ≤100% Sangat baik 75% siswa mencapai nilai ≥70
Kriteria Tingkat Ketuntasan Sikap Ilmian Aspek
dengan kriteria minimal tinggi,
Pengetahuan Klasikal dan Persen. pada aspek sikap mencapai >2,5
Sumber: Aqib, 2010: 41
dengan kriteria minimal baik,
Tingkat Ketuntasan Kriteria dan pada aspek keterampilan
≥80% Sangat tinggi mencapai rata0rata >2,5 dengan
60% – 79% Tinggi kriteria minimal baik.
40% – 59% Sedang Keterampilan guru dengan
20% – 39% Rendah menggunakan model
<20% Sangat rendah pembelajaran TGT benbantuan
media visual mencapai rata0rata
>2,5. Dengsn kriteris minimsl
baik.