Nama : MITRO HIAMANSON MANIHURUK

Nim : 6193111026
Kelas : PJKR II C 19
TUGAS MATERI 9

1. Sebutkan dan jelaskan sistematika dalam pembelajaran penjas

2. Apa saja indikator pengelolaan kelas yang efektif dan efisien
3. Sebutkan urut urutan Kegiatan guru pendidikan jasmani dalam
pembelajaran?
4. Terdapat 10 (sepuluh) keterampilan dasar mengajar, s e b u t k a n ?
5. Sebutkan beberapa keterampilan mengajar bagi guru penjas?
6. Apa saja yang harus dilakukan Guru penjas pada saat mebuka pelajaran
7. Apa saja yang harus dilakukan Guru penjas pada saat menutup pelajaran
8. Apa kritik anda terhadap Materi 9

JAWABAN
1. Sistematika dalam pembelajaran penjas
 tahap pendahualuan, tahap membuka pelajaran atau latihan
pemanasan,
 tahap pelajaran inti atau tahap pengembangan bahan pelajaran
 tahap penutup atau tahap latihan penenangan
2. Dalam pengelolaan kelas guru penjas orkes dikatakan efektif dan efisien
 Guru tidak mudah marah
 Guru memberikan pengharagaan dan pujian terhadap siswanya
  Guru berperilaku yang mantap
 Waktu untuk pengelolaan kelas tidak banyak
 Kelas teratur dan tertib
 Kegiatan bersifat akademis
 Guru kreatif dan hemat tenaga
 Siswa aktif dan kreatif
3. Kegiatan guru penjas dalam kegiatan pembelajaran
 Membuka pembelajaran
 Menjelaskan
 Memberikan penguatan
 Menggunakan media pembelajaran
 Mengadakan variasi
 Mengelola kelas
 Bertanya
 Mengevaluasi
4. 10 keterampilan dasar mengajar
Ketrampilan membuka pelajaran
Keteampilan memberi motivasi
Ketrampilan bertanya
Ketrampilan menerangkan
Ketrampilan mendayagunakan media
Ketrampilan menggunakan metode yang tepat
Ketrampilan mengadakan interaksi
Ketrampilan penampilan verbal dan non verbal
Ketrampilan penjajagan/assesment.
Ketrampilan menutup pelajaran.

5. Keterampilan mengajar bagi guru penjas

1. Keterampilan menyiapkan pembelajaran
Keterampilan menyiapkan pembelajaran merupakan awal dari proses
belajar mengajar guru. Keterampilan menyiapkan pembelajaran terdiri
dari membuat perangkat pembelajaran, merefresh penguasaan materi,
mengecek data kemampuan awal siswa, menyiapkan tempat, dan
menyiapkan alat-alat pembelajaran.
2. Keterampilan membuka pelajaran
Keterampilan membuka pelajaran merupakan keterampilan untuk
menarik perhatian siswa, menimbulkan motivasi, memberi acuan,
membuat kaitan. Komponen dalam keterampilan ini adalah melakukan
presensi, menyampaikan ruang lingkup materi, mengadakan apersepsi,
menyampaikan tujuan psikomotor, menyampaikan tujuan kognitif dan
afektif.
3. Keterampilan mengelola waktu dan arena pembelajaran
Komponen dalam keterampilan adalah menyampaikan waktu yang
tersedia untuk pembelajaran, menyampaikan waktu yang tersedia untuk
setiap tugas belajar, menyampaikan batas-batas arena pembelajaran,
membuat tanda-tanda peningkatan level tugas, membuat tanda
pembeda dari tugas gerak yang berbeda.

4. Keterampilan mengelola pemanasan dan pendinginan

Komponen dalam keterampilan ini adalah menyebut nama gerak/
formasi/ permainan, menyampaikan tujuan gerak/ formasi /permainan,
cara melakukan/indikator kesempurnaan, mengaitkan dengan materi
inti, mengecek hasil pemanasan/pendinginan.

5. Keterampilan menempatkan diri

Komponen dalam keterampilan ini adalah pada saat osisi perintah verbal
menjamin semua siswa dengar, pada saat posisi demo memungkinkan
semua peserta didik melihat dan mendengar penjelasan guru, pada saat
posisi monitoring total dengan sudut pandang penuh, pada saat posisi
memberi feedback individu, pada saat membuka pelajaran (lokasi + arah
sinar matahari).

6. Keterampilan membuat perintah

Komponen dalam keterampilan ini adalah singkat, waktu mulai jelas dan
waktu selesai jelas, isi jelas, pelaksana jelas, ada indikator
kesempurnaan jelas.

7. Keterampilan memonitor perintah

Komponen dalam keterampilan ini adalah posisi monitoring (sudut
pandang penuh/checklist), mencocokkan dengan indikator, mencatat
 deviasi/penyimpangan dari indikator, menginformasikan peran guru,
memberi tanda bentuk feedback (koreksi atau apresiasi).

8. Keterampilan memberikan umpan balik

Komponen dalam keterampilan ini adalah singkat, spesifik/khusus,
segera, menyeluruh, variatif.

9. Keterampilan mencatat kemajuan belajar siswa

Komponen dalam keterampilan ini adalah format siap,ada indikator
kesempurnaan, indikator yang dinilai lengkap, indikator urut kronologis,
konsistensi klasifikasi penilaian/Norma penilaian tetap.

10.Keterampilan bertanya
Komponen dalam keterampilan ini adalah terkait langsung dengan
materi ajar, singkat, jelas, variatif, ada jawaban/ memungkinkan
dijawab.

11.Keterampilan mengevaluasi diri

Komponen dalam keterampilan ini adalah ada catatan evaluasi
persiapan, proses, produk/hasil,ada format Evaluasi diri, menyediakan
waktu khusus.
12. Keterampilan menutup pelajaran
Komponen dalam keterampilan ini adalah menyimpulkan proses, hasil,
memberikan apresiasi, menyampaikan rencana materi berikutnya dan
persiapan yang diperlukan, menyampaikan tindak lanjut dalam
kehidupan sehari-hari siswa.

6. Keterampilan guru penjas dalam membuka pembelajaran yaitu:

a. Memberi motivasi
b. Mempersiapkan bahan ajar
c. Melakukan pemanasan
d. Menerangkan materi yang akan diajarkan
7. Keterampilan guru penjas dan menutup pembelajaran yaitu:
 a. Memberi penilaian terhadap siswa
b. Memotivasi kembali para siswa
c. Melakukan pendinginan

8. Kritikan saya dalam materi 9 ini adalah bahwa di sini kita harus memahami
Bagaimana sistematika atau urutan urutan cara mengajar kita dengan baik.
 TUGAS MATERI 10
1. Apa yang dimaksud dengan Umpan Balik?
2. Apa fungsi umpan balik dalam pembelajaran Penjas?
3. Terdapat 4 jenis umpan balik dalam penjas, sebutkan dan jelaskan secara
ringkas.
4. Apa kritik anda terhadap Materi 10

JAWABAN
1. Umpan balik adalah komunikasi yang diberikan kepada pembicara oleh
pendengar untuk menunjukkan pemahamannya
2. Fungsi umpan balik dalam pembelajaran penjas adalah memberikan
sebuah motivasi atau dorongan dan pemberian penguatan atas kejadian
atau aktivitas yang dilaksanakan demi mencapai hasil yang lebih baik lagi
3. Jenis jenis umpan balik
 General dan specific feedback
General feedback atau umpan balik umum misalnya berkaitan dengan
gerakan umum, tingkah laku siswa, atau pakaian yang digunakan.

 Congruent dan Incongruent feedback

Congruent feedback adalah umpan balik yang terfokus pada aktivitas
belajar yang sedang dipelajari siswa.
 Simple Feedback Simple feedback adalah umpan balik yang
hanya terfokus pada satu komponen keterampilan dalam satu
saat.
  Positive, Netral, dan Negatif Feedback
Yaitu umpan balik yang sering digunakan guru terhadap siswa
4. Kritik saya terhadap materi 10 yaitu mengenai umpan balik adalah sudah
begitu baik dan mudah untuk dipahami. Dan saya harus dapat
memahaminya dengan baik