LAPORAN OBSERVASI

“MEDIA PEMBELAJARAN PAI

SMP TERPADU AL – HASAN CIAMIS”
Laporan ini disusun sebagai hasil observasi dari tugas yang diberikan
oleh Dosen Mata Kuliah Media Pembelajaran

Dosen Pengampu :
Bapak Selamet., S.Pd.I., M.Pd.I.

Disusun Oleh :
Hadi Miftahul Hidayat
Asep Sunandar
M. Fajar Lukman
Teguh Prasetio

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM
CIAMIS
 KATA PENGANTAR
      Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan taufik dan hidayah-Nya
kepada penulis dan kita semua, sehingga alhamdulillah penulis bisa
menyelesaikan tugas observasi ini tepat pada waktunya. Shalawat dan salam
selamanya terlimpah curah terhadap sang repolusioner pendidikan yaitu Nabi
SAW beserta keluarganya, sahabat dan pengikutnya hingga akhir zaman.
Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada
dosen Bapak Selamet., S.Pd.I, M.Pd.I. yang telah memberikan pengetahuan,
arahan, bimbingan dan kesempatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
tugas ini. Dan tidak lupa saya ucapkan juga kepada rekan-rekan dan orang tua
yang selalu memotivasi dengan kekuatan doa demi keberhasilan kuliah anaknya.
Dalam penulisan laporan hasil observasi ini, penulis menyadari bahwa
dalam tulisan ini masih banyak kekurangan dan kesalahan baik dari segi penulisan
maupun isi dari tulisan ini. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun demi penulisan berikutnya yang lebih baik.

Ciamis, Oktober 2018

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar.......................................................................................................................ii
Daftar Isi...............................................................................................................................iii

BAB I. PENDAHULUAN.....................................................................................................1
1.1. Latar Belakang...........................................................................................................1
1.2. Rumusan Masalah......................................................................................................1
1.3. Tujuan Masalah..........................................................................................................1

BAB II METODE PENELITIAN..........................................................................................2

2.1. Teknik dan Metode Pengumpulan Data........................................................................2
2.2. Lokasi dan Waktu Observasi........................................................................................3
2.3. Populasi dan Sampel Data............................................................................................3

BAB III. PEMBAHASAN.....................................................................................................4

3.1. Profil Sekolah..............................................................................................................4
3.2. Profil Narasumber.......................................................................................................4
3.3. Hasil Wawancara.........................................................................................................5

BAB IV. PENUTUP...............................................................................................................6

Lampiran................................................................................................................................7

iii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong
upaya-upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses
belajar mengajar.  Para guru dituntut agar mampu menggunakan alat-alat yang
dapat disediakan oleh sekolah, dan tidak tertutup kemungkinan bahwa alat-alat
tersebut sesuai dengan perkembangan dan tuntutan zaman. Guru sekurang-
kurangnya dapat menggunakan alat yang murah dan bersahaja tetapi merupakan
keharusan dalam upaya mencapai tujuan pengajaran yang diharapkan.
Disamping mampu menggunakan alat-alat yang tersedia, guru juga dituntut untuk
dapat mengembangkan alat-alat yang tersedia, guru juga dituntut untuk dapat
mengembangkan keterampilan membuat media pengajaran yang akan
digunakannya apabila media tersebut belum tersedia.
Media Pembelajaran diartikan segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan
pembelajar  sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Untuk itu
dilakukan kunjungan ke SMP Terpadu Al - Hasan guna memperoleh informasi
mengenai media pembelajaran apa saja yang digunakan di SMP Terpadu Al -
Hasan

1.2. Rumusan Masalah

1. Media apa saja yang digunakan di SMP Terpadu Al - Hasan?
2. Bagaimana proses pembelajaran di SMP Terpadu Al - Hasan?
1.3. Tujuan Masalah
1. Untuk mengetahui media pembelajaran yang digunakan di SMP Terpadu
Al- Hasan.
2. Untuk mengetahui proses Pembelajaran di SMP Terpadu Al - Hasan.

1
 BAB II
METODE PENELITIAN
2.1. Teknik dan Metode Pengumpulan Data
Dalam proses pengumpulan data, penulis menggunakan metode sebagai
berikut :
1. Metode observasi
Metode observasi adalah salahsatu metode pengumpulan data
dengan cara melakukan pengamatan secara langsung yang meliputi
kegiatan pemusatan perhatian terhadap suatu objek dengan menggunakan
seluruh alat indra. Dalam hal ini, penulis mengadakan penelitian langsung
ke lapangan, guna mendapat data yang lengkap.
2. Metode wawancara
Metode wawancara adalah salahsatu metode pengumpulan data
dengan cara berdialog dengan narasumber, dalam proses perolehan data,
penulis menggunakan salahsatu jenis metode wawancara yaitu wawancara
terstruktur, dimana penulis melakukan wawancara dengan mengajukan
pertanyaan yang telah disiapkan sebelumnya kepada narasumber, dalam
hal ini penulis mewawancarai guru pelajaran PAI di SMP Terpadu Al –
Hasan.
3. Metode Kepustakaan
Metode Kepustakaan adalah metode pengumpulan data dengan
cara menggunakan buku atau referensi lainnya yang berkaitan dengan
topik yang akan dibahas. Metode ini dilakukan penulis dengan cara
membaca buku dan referensi lainnya terkait dengan kurikulum.

2
 2.2. Lokasi dan Waktu Observasi
1. Lokasi Observasi
Dalam hal ini, penulis mengambil lokasi di SMP Terpadu Al – Hasan.
2. Pelaksanaan Observasi
Penulis telah melaksanakan observasi pada waktu :
Hari Kamis tanggal 25 Oktober2018.
Dengan Agenda :
- Perkenalan dan meminta izin untuk melakukan observasi.
- Menyerahkan surat pengantar kepada pihak sekolah.
- Melakukan serangkaian wawancara dengan guru pelajaran PAI
SMP Terpadu Al – Hasan.
- Melakukan dokumentasi bersama Narasumber

2.3. Populasi dan Sampel Data

Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian atau keseluruhan unsur – unsur
yang memiliki satu atau beberapa ciri atau karakteristik yang sama.
Sedangkan Sampel merupakan bagian dari populasi yang ingin diteliti,
dipandang sebagai suatu pendugaan terhadap populasi, namun bukan populasi itu
sendiri. Sampel ini diambil secara sengaja sesuai dengan persyaratan sampel yang
diperlukan.
Oleh karena itu, dalam melakukan observasi ini penulis mengambil populasi
SMP Terpadu Al – Hasan dan Media Pembelajaran sebagai sampel penelitian.

2.4. Instrumen Pengumpulan Data

Instrumen Pengumpulan Data adalah alat bantu yang digunakan oleh penulis
dalam mengumpulkan informasi.
Dalam observasi ini, instrumen yang digunakan penulis adalah :
1. Handphone, Sebagai media perekam informasi.
2. Alat tulis, Sebagai sarana penulisan data dari narasumber.

3
 BAB III
PEMBAHASAN

3.1. Profil Sekolah

a. Nama : SMP Terpadu Al – Hasan Ciamis
b. Status : Swasta
c. Berdiri : Sejak Tahun 2006
d. Alamat : Jl. Jend. Ahmad Yani No. 120 Ciamis
e. Telpon : (0265) 2750745 / 085213753136
f. Web : smpterpadu-alhasan.sch.id
g. Email : smpterpadualhasan@yahoo.co.id

3.2. Profil Narasumber

1) Nama : Bapak Dede Nurjamil., S.Pd.I
2) TTL : Ciamis, 25 Agustus 1982
3) Alamat : Golenglang, RT 01/RW 05 Kertasari Ciamis
4) Pendidikan : STAI Yapata Aljawami Bandung
5) Profesi : Guru PAI

4
4.3. Hasil Observasi
No Daftar Pertanyaan Jawaban
.
1. Apa Media Pembelajaran Media Pembelajaran yang digunakan di
yang digunakan di SMP sekolah kami ialah berupa buku, papan
Terpadu Al - Hasan? tulis, dan di saat – saat tertentu kami bisa
saja menggunakan Laptop, Proyektor/In
Focus.
2. Untuk cara Ya untuk cara menggunakan media
penggunaannya sendiri tersebut tergantung sesusai apa yang
itu seperti apa? dibutuhkan, kalau hari - hari biasa kami
menggunakan buku serta papan tulis
untuk kegiatan belajar mengajar, namun
ada saat – saat tertentu yang memang
membutuhkan tayangan slide/video guna
mempermudah dalam memahami
pelajaran tersebut.
3. Apa kelemahan dan Untuk kelemahan, dengan media seperti
kelebihan dari buku dan papan tulis itu peserta didik
penggunanaan media tidak terlalu fokus terhadap materi yang
tersebut? disampaikan, dan bila menggunakan In
focus/proyektor itu harus sepenuhnya ada
aliran listrik.
Adapun untuk Kelebihannya, dengan
media buku peserta didik bisa memliki
buku tersebut (LKS), dan bila
menggunakan In Focus/Proyektor peserta
didik akan bisa lebih terfokuskan
pandangannya karena ada tayangan slide/
video yang lebih menarik.

5
 BAB IV
PENUTUP
4.1. Kesimpulan
Setelah melakukan observasi ke SMP Terpadu Al-Hasan, hasil yang
diperoleh adalah Media Pembelajaran yang digunakan disekolah tersebut yakni
berupa Buku, Papan Tulis, dan Infokus/Proyektor.
4.2. Saran
Dalam penyusunan laporan ini, masih banyak sekali kekurangan
diantaranya:
1. Kepada pembaca, kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan
guna perbaikan dalam pembuatan laporan berikutnya.
2. Dalam melakukan observasi harus menyiapkan konsep terlebih dahulu,
sehingga proses observasi bisa berjalan dengan lancar dan efisien untuk
kedepannya.

6
LAMPIRAN