BAGIAN 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Menurut Greenhaus (1987: 5) yang dikutip oleh Irianto (2001: 93),
Karir adalah sebagai pola pengalaman berdasarkan pekerjaan (work-related
experiences) yang merentang sepanjang perjalanan pekerjaan yang dialami oleh
setiap individu/pegawai dan secara luas dapat dirinci ke dalam obyective events.
Menurut Gibson dkk. (1995: 305) Karir adalah rangkaian sikap dan perilaku yang
berkaitan dengan pengalaman dan aktivitas kerja selama rentang waktu kehidupan
seseorang dan rangkaian aktivitas kerja yang terus berkelanjutan.
Dalam pendidikan bimbingan dan konseling, layanan yang diberikan
salah satunya yaitu bimbingan karier. Guru BK atau Konselor yang akan
melaksanakan bimbingan dan koseling karier tertunya harus memiliki pemahaman
secara teoritis mengenai karier. Maka dari itu penulis tertarik untuk membahas
teori-teori karier. Dalam makalah ini penulis membahas tiga teori psikologi
perkembangan karir yaitu Teori Super, Teori Savickas, dan Teori Blustein.
Kerangka teori Super didasarkan pada tiga bidang psikologis. Yang
pertama adalah bidang psikologi diferensial. Pengaruh psikologis kedua pada
teori Super ini berasal dari teori self concept. Pengaruh ketiga adalah prinsip-
prinsip psikologi perkembangan.
Savickas mengembangkan istilah adaptasi untuk menunjukkan
mekanisme penyesuaian yang dibutuhkan untuk perubahan karir. Sedangkan
Teori Blustein menggabungkan sudut pandang konstruksionis yang menyatakan
bahwa pekerjaan berfungsi untuk membangun identitas individu dewasa melalui
pribadi dan sosial yang ditengahi konstruksi.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana konsep Teori Perkembangan Karir Super dan Teori Self-
Expression?
2. Bagaimana konsep Pengaruh dan Pembaharuan dari Savickas?

1
 3. Bagaimana konsep Psikologi Pekerjaan Blustein?
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui dan memahami konsep Teori Perkembangan Karir
Super dan Teori Self-Expression
2. Untuk mengetahui dan memahami konsep Pengaruh dan Pembaharu dari
Savickas
3. Untuk mengetahui dan memahami konsep Psikologi Pekerjaan Blustein

D. Sistematika penulisan
Penulisan makalah TEORI PERKEMBANGAN KARIER SUPER,
SARVICKAS, DAN BLUSTEIN ini dilakukan secara sistematis sesuai dengan
tata cara penilisan makalah. Berikut sistematika penilisan makalahnya.
BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan dan Manfaat
D. Sistematika Penulisan

BAGIAN II TEORI PERKEMBANGAN KARIR SUPER, SAVICKAS, DAN

BLUSTEIN
I. Teori Perkembangan Karir Super dan Self-Expression
A. Career Ladder
B. Identitas Karier dan Implementasi
C. Career Rainbow
D. Archway of Career Determinants
E. Super dan Career Diamond
II. Pengaruh dan Pembaharu Savickas
A. Penyesuaian
B. Konstruk Sosial
C. Karakteristik Penyesuaian Karir
D. Tema Cerita Hidup

2
 E. Carrer Diammond
III. PsIkologi Pekerjaan Blustein
A. Career Diamond
B. Adaptasi untuk Tekanan Global
C. Konseling Karir Relasional
D. Pendekatan Emancipatory Communitarian (EC)
BAGIAN III PEMBAHASAN
A. Teori Super
B. Career Construction : A Developmental Theory of Vocational Behavior
C. Teori Blustein
BAGIAN IV PENUTUP
I. Kesimpulan
II. Rekomendasi untuk Bimbingan dan Konseling

3
 BAGIAN 2

TEORI PERKEMBANGAN KARIR

Super, Savickas dan Blustein

Pada akhir tahun 1940-an dan 1950-an, Donald Super menyelesaikan Pola Studi
Karir (1957), yang mengikuti riwayat kerja dari sejumlah pria selama 25 tahun
dan menentukan serangkaian tahap kehidupan untuk pergerakan karir sepanjang
hidup. Setelah Super memberikan bukti untuk model usia, konselor dapat
menerapkan konsep-konsep, seperti kesiapan perkembangan, kematangan karir,
dan identitas karir. Namun, sebenarnya teori Super hanya sepenuhnya berlaku
untuk orang kulit putih dalam dunia kerja pada pertengahan abad kedua puluh.
Setelah tahun 1960, dengan banyaknya perempuan mengejar karier, pola laki-laki
berlaku menjadi lebih universal. Perubahan selama beberapa dekade berikutnya
menjadi semakin nyata karena lapangan menjadi lebih sadar akan kebutuhan
konseli multikultural. Dengan demikian, konsep teoritis Super memerlukan revisi.
Mark Savickas (2005), bekerja dengan Super untuk memperbarui teori
perkembangan, menerapkan konstruksionisme sosial/kognitif dengan preposisi
Super dan menambahkan konstruksi yang memberi kejelasan bagaimana identitas
karir dibangun dan bagaimana karir beradaptasi terhadap perubahan. Akhirnya,
Blustein (2006) mengumpulkan konsep dari teori pengembangan karir, sosiologi,
psikologi organisasi dan ekonomi untuk mengembangkan psikologi termasuk
pekerjaan yang menawarkan perspektif yang lebih luas untuk konselor karir serta
implikasi bagi kebijakan sosial.

I. Teori Perkembangan Karir Super dan Self-Expression

Donald Super memberikan kontribusi penting untuk bidang
pengembangan karir (1957, 1994, Super, Savickas, & Super, 1996). Gerakan
antara tahap perkembangan disebut maxicycle, di mana setiap tahap diperlukan
serangkaian tugas perkembangan. Transisi dalam setiap tahap yang disebut

4
minicycle. Namun, transisi seperti itu diperlukan hanya jika perubahan eksternal
maupun internal untuk pengejar karir terjadi.
Tahap Perkembangan Karier Super:
a. Growth stage
b. Exploratory stage
c. Establishment stage
d. Maintenance stage
e. Disengagement stage

A. Career Ladder
Pada tahun 1996, Super et al menampilkan tahap karir dengan diagram
bergambar yang mewakili perubahan yang luas yang dialami dari waktu ke waktu,
dengan perubahan transisi terjadi antara langkah-langkah utama pembangunan
(Gambar 4.1). Setiap langkah dalam tangga merupakan tahap perkembangan.
Seperti kebanyakan teori perkembangan, masing-masing tahapan harus
diselesaikan sebelum tahap berikutnya dapat berlangsung. Model perkembangan
Super menyarankan proses berkembang.

Gambar 4.1 Tangga oleh Super

5
 Pengembangan Jenjang Karir Super . Setiap transisi , baik psikogenik , sociogenic , econogenic , atau
semuanya , memiliki pertumbuhan minicycle tersendiri , eksplorasi, pembentukan , pemeliharaan, dan penurunan dalam
pola daur ulang tersebut adalah Career Diamond.

Dalam Teori Perkembangan Super, proses identitas karir bergerak

menuju pematangan, dimana seseorang menjadi siap untuk pindah ke tahap
perkembangan berikutnya. Super mendefinisikan kematangan karir (1994) sebagai
kemampuan untuk berurusan dengan persyaratan situasi tertentu dalam konteks
tahap perkembangan seseorang. Untuk anak, kemampuan untuk mengamati
perilaku orang dewasa dan berfantasi mengambil peran orang dewasa adalah
tingkat kematangan yang diharapkan dalam tahap pertumbuhan. Untuk remaja,
menjelajahi beberapa jalur kerja dan membuat pilihan tentatif yang sesuai dengan
mengembangkan konsep diri adalah tugas psikologis yang tepat.
Konsep Perkembangan Super (1957; 1996) bekerja dengan baik dengan
remaja dan orang muda yang membuat pilihan awal. Sebagai anak-anak yang
mengembangkan rasa diri, mereka dapat memperjelas faktor-faktor tertentu yang
berlaku untuk karir, biasanya menyangkut kemampuan, nilai-nilai, dan
kepentingan. Tahap teori perkembangan kurang relevan diadaptasikan untuk
orang dewasa dengan tuntutan seringnya pengalihan karir. Tahap pemeliharaan
cepat menghilang seperti pengalaman banyak pekerja karena perubahan sering
terjadi dalam perekonomian.

B. Identitas Karier dan Implementasi

Super melukis gambar yang benar-benar bersifat psikologis, di mana
orang secara bertahap matang untuk merealisasikan identitas ekspresi diri yang
menyebabkan kepuasan karir (Super, 1996).
Super (1957) memberikan penjelasan untuk mendapatkan kepuasan di
tempat kerja. Kepuasan kerja diperoleh melalui ekspresi identitas karir. Untuk
mengetahui bahwa seseorang menemukan jalan keluar untuk kemampuan, minat
dan nilai-nilai, serta pekerjaan yang memuaskan dirinya. Namun, sejumlah
pekerjaan menawarkan jalan keluar untuk identitas karir individu, dan kebutuhan

6
masing-masing pekerjaan yang cukup luas dan sesuai untuk sejumlah orang
dengan variasi karakteristik dalam identitas karir.

C. Career Rainbow
Kemudian dalam karirnya, Super (1990) menambahkan konsep
kehidupan dalam peran akuntansi untuk perubahan selama masa dewasa dan
perbedaan gender. Peran kehidupan digambarkan oleh Super dengan gambar
pelangi ( Gambar 4.2 ) .
SituationalDeterminants, Remote-Immediate

Social structure
Historical change
Socioeconomic organization and conditions
Employment practices
School
Community
Family

Gambar 4.2 Pelangi Karir

Pelangi Kehidupan Karir. Sejumlah peran besar dalam hidup adalah tempat di ruang melengkung yang
berasal dari daftar Penentu Pribadi dan mencapai ke arah daftar usia setengah lingkaran dan rentang atas
Tahap Perkembangan Super (Pertumbuhan, Eksplorasi, Pemeliharaan dan Penurunan). Di atas pelangi
adalah Penentu Eksternal yang mempengaruhi umur individu. Shading untuk setiap peran hidup merupakan
keutamaan peran selama usia yang sesuai (Untuk shading konseli digambarkan pelangi peran pasangan
yang paling penting, dengan peran warga menunjukkan kedua tingkat yang penting; konseli tidak orang tua
atau seorang mahasiswa di usia 35 ) .
Pelangi dalam Gambar 4.2 menampilkan peran ganda dan dapat
digunakan sebagai alat pendidikan untuk menggambarkan dampak dari tugas

7
hidup yang berbeda di seluruh rentang kehidupan. Sebuah gambar yang lebih
besar dari label pelangi dengan beberapa peran dapat digunakan untuk konseli,
untuk warna, menunjukkan jumlah waktu atau kepentingan masing-masing peran
di dalam hidup mereka pada titik tertentu dalam suatu waktu. (Apakah konseli
menggunakan warna yang berbeda untuk masing-masing yang bersangkutan
dalam ruang peran rentang usia yang berbeda. Panjang garis warna mewakili
kepentingan peran).

D. Archway of Career Determinants

Konsep teori Super (1990) yang lain yang diperkenalkan adalah pengaruh
timbal balik dari faktor internal maupun eksternal. Dia menciptakan gambar yang
disebut "Faktor yang Menentukan Karir dalam Lengkungan" yang menampilkan
faktor baik dari diri dan dunia luar sebagai bagian dalam pengembangan karir
(Gambar 4.3).

8
Gambar 4.3 Faktor yang Menentukan Karir dalam Lengkungan
Faktor yang Menentukan Karir dalam Lengkungan. Lengkungan ini memiliki dua kolom masing-masing
duduk di dasar didasarkan pada latar belakang biologi - geografis orang tersebut. Kolom kiri menunjukkan
daftar komponen kepribadian individu: kecerdasan, bakat, dan bakat khusus, kebutuhan, nilai-nilai,
kepentingan. Mahkota pada kolom atas menunjukkan pribadi prestasi individu yang telah dicapai. Kolom
kanan mewakili faktor eksternal yang mempengaruhi peran kehidupan seseorang: ekonomi, masyarakat,
pasar tenaga kerja, komunitas, keluarga, sekolah, dan kelompok sebaya. Faktor eksternal datang
bersamaan di atas pilar dari kebijakan sosial yang mempengaruhi praktek kerja. Dua kolom bergabung
dengan lengkungan mewakili diri sebagai pilar pusat yang diapit oleh tahap perkembangan, konsep peran
diri.
Sisi kiri dari lengkungan pada Gambar 4.3 menunjukkan dasar biologis
dengan kebutuhan, nilai-nilai, dan kepentingan di samping beberapa bentuk
kemampuan (yaitu, kecerdasan, bakat, dan bakat khusus). Komponen pilar ini
mengarah ke kepribadian, yang merupakan landasan atas lengkungan, semua
faktor-faktor personal digunakan untuk mendapatkan prestasi. Di kolom kanan,
bidang lingkungan hidup ditampilkan. Sebuah basis geografis mendukung
komunitas, keluarga, sekolah, dan kelompok sebaya di samping ekonomi,
masyarakat, dan pasar tenaga kerja. Semua bidang lingkungan mendukung pilar
kanan atas terhadap kebijakan sosial yang mempengaruhi praktek kerja. Diri,
digambarkan di bagian atas lengkungan, melewati tahap perkembangan yang
menciptakan konsep peran diri, yang menerjemahkan pengaruh faktor diri dan
pengaruh lingkungan dari dua kolom.

E. Super and Career Diamond

Teori Super ini menjelaskan tentang tahapan eksplorasi karier. Dalam
tahap ini, konseli mengembangkan konsep diri dan berhubungan dengan factor
luar (eksternal). Namun, puncak dari faktor tersebut akan menempatkan supervisi
yang digambarkan sebagai identitas karier.

Exploring Self-Concept

A
Exploring Phase
Exploring External
Awareness

9
 Gambar 4.4 Mengeksplorasi Tahapan pada Career Diamond

II. Pengaruh dan Pembaharuan Savickas’s

Savickas (Super et al., 1996) bekerja sama dengan Super dan diperbarui
secara teori yang akan mempengaruhi teori peran dan pengaruh faktor eksternal.
Savickas juga menambahkan pendekatan teori Super perkembangan dengan
menanamkan konsep-konsep dari konstruksi kognitif, tetapi kurang menekankan
pada awal pilihan karier yang dilakukan oleh remaja dan menyoroti kehidupan
karier selama pengalamannya pada saat dia dewasa.
Perbedaan individu juga berfungsi untuk mempengaruhi konstruksi
identitas karier meskipun pilihan unik yang tidak memerlukan atau menemukan
pada pekerjaan spesifik yang sesuai dengan faktor pekerjaan. Sebaliknya, banyak
pekerjaan akan memenuhi kebutuhan dan kemampuan individu untuk berbagai
tingkat dan beragam pilihan lain. Diberbagai bidang, akan ada orang lain yang
sama dan berbeda dalam berbagai cara untuk melaksanakan tanggung jawab
pekerjaan. Namun ada juga tempat dalam setiap pekerjaan untuk berbagai orang
dengan berbagai karakteristik pribadi.
Sebagai individu memilih pilihan karier, mereka menciptakan karier
pribadi yang membentuk identitas karier. Sarvickas (1997) mengoperasionalkan
proses karier bukan sebagai kajian internal namun sebagai gambaran yang lebih
jelas dalam membangun konstruksi pribadi/social, seseorang menerima
saran/masukan dan persetujuan dari orang lain untuk pilihan yang merupakan
konteks social. Sarvickas (2005) juga menyatakan, individu harus
mempertimbangkan pribadi dengan kebutuhan eksternal dan harus
mengintegrasikan informasi dari berbagai sumber dalam skema umum. Akhirnya,
proses identitas karier berkembang dari waktu ke waktu dan dengan beberapa
pengalaman, meskipun Self-concept Career membentuk gambar yang stabil oleh
remaja, konstruksi terus diubah sepanjang masa dewasa sebagai individu yang
membuat keputusan baru dan perubahan situasi kerja.
Savickas (2005) membuat proses perubahan yang lebih konkret dengan
menjelaskan bagaimana perubahan itu terjadi. Lima tahap perkembangan

10
(pertumbuhan, mengeksplorasi, pembentukan, pemeliharaan, pelepasan) terdapat
untuk setiap perubahan besar dalam kehidupan. Kariernya mungkin tidak merasa
seolah-olah ia bergerak melalui tahapan karena pilihan, tetapi merasa terdorong
untuk memenuhi harapan masyarakat, melakukan apa yang seharusnya dilakukan
sesuai dengan persepsi individu, apa yang orang lain butuhkan/harapkan.

A. Penyesuaian
Savickas (2005) mengembangkan istilah adaptasi untuk menunjukkan
mekanisme penyesuaian yang dibutuhkan untuk perubahan karir. Orang yang
berkarier harus berurusan dengan persyaratan pekerjaan dengan sikap yang tepat
dan keyakinan, dan menghadapi perubahan situasi secara efektif. Dalam rangka
untuk menjaga kelayakan karier, individu harus peduli dengan
persyaratan/permintaan, kebutuhan pribadi. Untuk menghadapi realitas internal
dan eksternal, seseorang harus mempertahankan harga diri dan rasa keberhasilan
untuk memenuhi tantangan.

B. Konstruksi Sosial
Savickas berusaha untuk mengintegrasikan pendekatan yang berbeda
dengan teori karier dalam apa yang disebut konvergensi konsep teoritis (Savickas
dan Walsh, 1996). Sehingga, teorinya digunakan RIASEC Belanda dalam kategori
RIASEC dari setiap tipe kepribadian dan lingkungan kerja (Savickas, 2005).
Konstruksi dasar lingkungan seseorang merupakan titik awal bagi
individu mempertimbangkan pilihan karier, sementara hal lainnya lebih ke
individual pada konstruk yang ditambahkan saat orang yang berkarier membuat
pilihan lebih lanjut.
Partisipasi dalam pekerjaan adalah salah satu sarana bagi individu untuk
mencapai integrasi sosial. Memanfaatkan konstruksi sosial seperti kategori
RIASEC menyediakan konten untuk pilihan karier sementara bagaimana
seseorang membuat pilihan dalam menerapkan konstruksi internal. Sarvickas
(2005) menggunakan istilah habitus untuk menggambarkan keterkaitan antara

11
pandangan subjektif individu terhadap konstruksi sosial dan definisi tujuan
struktur sosial.

C. Karakteristik Adaptasi Karir

Adaptasi dalam karir harus ditujukkan untuk masa depan dalam

melaksanakan peran kerja juga mengendalikan pilihan mereka, tetap mencari
dengan rasa ingin tahu untuk menemukan kemungkinan yang ada dalam dirinya
juga tuntutan dari luar, dan bekerja untuk meningkatkan kepercayaan diri mereka
pada kemampuan mereka untuk mencapai tujuan mereka. Sikap, keyakinan dan
kompetensi, ditunjuk oleh Savicas sebagai ABC atau komponen dasar
adaptabilitas. Sikap (A) dan keyakinan (B) menunjukkan keadaan dan perasaan
seseorang untuk beradaptasi lebih efektif.
D. Tema Cerita Hidup
Konselor membantu mengembangkan praokupasi konseli untuk
mengungkapkan nilai-nilai inti dan kebutuhan psikodinamik. Proses tersebut
memberikan makna yang mendalam untuk pencarian karir konseli dan
menyediakan peta untuk refleksi konseli tentang arti kehidupan. Savickas (2005)
menuliskan bahwa "tema kehidupan adalah tentang persoalan ... tema adalah
tentang apa yang penting dalam kisah hidup .... apa yang dipertaruhkan dalam
kehidupan orang itu. "(hal.59). Biasanya apa yang penting bagi orang tersebut
juga apa yang penting bagi orang lain dan merupakan kontribusi orang tersebut
untuk terdorong berbuat untuk kebaikan bersama. Savickas (2005) juga
menyarankan arti tematik bagi seseorang yaitu berhubungan dengan tipe
kepribadian seperti dalam kode RIASEC dan pengalaman awal keluarga dalam
analisis gaya hidup Adlerian.

Gambar 4.5
Deretan Berlian yang Berulang (The Repeating String of Diamond).
Ketika seorang individu membuat pilihan atau perubahan, sebuah periode baru

12
dari perluasan kesadaran diri dan persyaratan eksternal dimulai. Dengan
pengalaman dalam peran kerja yang baru, visi baru dari pekerjaan dibentuk
sampai integrasi diri dan pekerjaan eksternal menuntut sempit ke titik di mana
perubahan ditandai. Kemudian periode lain mengeksplorasi dengan Karir Berlian
baru dimulai lagi.

E. Berlian Karier (Career Diamond)

Berlian karier (career diamond) berbagi dengan pembagian proposisi

yang baik pengaruh internal maupun eksternal, tetapi berfokus pada setiap pilihan
tunggal yang menandai transisi atau perpindahan karir. Prosesnya maju dari
kesadaran kepada mengeksplorasi self-concept karir dan realitas eksternal untuk
mengintegrasikan tuntutan eksternal dengan menyesuaikan konstruksi psikologis
yang diperlukan.
Namun, seperti yang digambarkan dalam gambar 4.5, berlian karir
menunjukkan fase penjelajahan baru membuka berlian baru setelah menutup
berlian sebelumnya. Setelah membuat satu pilihan, ada sedikit waktu bagi
seseorang untuk menyesuaikan diri dengan situasi baru. Mengingat bahwa
perubahan terjadi teratur dari waktu ke waktu, berulang terus-menerus telah
terbukti sebagai rangkaian berlian secara berkala membuka dan menutup.
Savickas (2005) menyatakan setiap perubahan karir mengulang
penjelajahan melalui proses pelepasan. Berlian karier menekankan  tahap
pemeliharaan dan menekankan perlunya untuk eksplorasi dengan cepat setelah
setiap pilihan. Memasuki peran pekerjaan baru tentu memerlukan waktu
penyesuaian; bagaimanapun, karena perubahan berikutnya, kesadaran terus-
menerus terhadap peluang baru memungkinkan seorang yang berkarir
menggunakan pekerjaannya saat ini sebagai persiapan untuk kerja berikutnya.
Tanpa waktu yang lama mempertahankan satu posisi dan kehilangan pekerjaan
yang diharapkan, baik pekerja maupun pengusaha berkomitmen untuk terlibat
dalam jangka panjang.

13
III. Psikologi Pekerjaan Blustein
Blustein (2006) menggambarkan pengalaman seluruh pekerja dalam
perekonomian global, bahkan mereka yang tidak memiliki perspektif bahwa karir
seumur hidup akan mencapai ekspresi diri. Pendekatan yang dilakukan oleh
Blustein seperti berusaha untuk menentukan kebijakan sosial yang akan
meningkatkan tidak hanya keadilan sosial ekonomi, tetapi juga meningkatkan
kesempatan untuk menambahkan kualitas pengalaman kerja bagi semua orang.
Pekerjaan baik merupakan pilihan pribadi ataupun tidak akan menimbulkan
koherensi antara interaksi individu dan kelompok sosial. Bekerja merupakan suatu
keharusan untuk kebanyakan kehidupan. Blustein (2006) menggabungkan sudut
pandang konstruksionis yang menyatakan bahwa pekerjaan berfungsi untuk
membangun identitas individu dewasa melalui pribadi dan sosial yang ditengahi
konstruksi. Namun, beberapa pekerja merasa terasing dengan pekerjaan yang
mereka lakukan. Dalam pekerjaan yang mereka lakukan terkadang beberapa yang
hanya mengungkapkan perasaan tidak berdaya dan ketakutan, bukan rasa
keberhasilan dan prestasi.

A. Career Diamond
Perhatian Blustein kepada pekerja yang memiliki sedikit pilihan dalam
pekerjaan yang mereka lakukan dan tidak bisa membayangkan karir mereka
dengan posisi berturut-turut merupakan ilustrasi oleh diamond terbalik. Model
Diamond terbalik dengan faktor-faktor eksternal yang beralih dari bagian bawah
gambar ke atas, menunjukkan kebutuhan eksternal mendominasi atas kriteria yang
berkaitan dengan diri sendiri. Blustein berpendapat bahwa ekspresi diri melalui
pekerjaan terbatas hanya pada beberapa orang. Tujuan dalam konseling mungkin
untuk membalikkan pembalikan dari karir berlian. Minimal, konselor dapat
menggunakan berlian terbalik untuk membantu konseli melihat bahwa meskipun
kontrol eksternal arus pilihan karir, rencana untuk masa depan dapat membalik
berlian sehingga dapat mendapatkan kontrol dan meningkatkan kemungkinan
untuk implementasi karir diri.

14
 External Factors

Self

B. Adaptasi untuk Tekanan Global

Blustein (2006) menyarankan sewaktu ekonomi kita bergolak kita dapat
menciptakan suasana dimana semua pekerja, baik pekerja kelas menengah dan
pekerja status-rendah serupa, akan mengalami ketakutan yang sama dan dislokasi
sosial tanpa keamanan pekerjaan. Konselor karir tidak lagi dapat mengasumsikan
konseli kelas menengah dapat menikmati akses penuh ke sumber daya yang
diperlukan untuk menerapkan identitas karir. Untuk membantu konseli dalam
membangun ketahanan, intervensi konseling berfokus pada pengembangan
kesadaran kritis konseli, membantu mereka mengurangi untuk menyalahkan diri
dan meningkatkan kesadaran tentang pengaruh sosial-politik pada peran kerja dan
ketersediaan peluang.

C. Konseling Karir Relasional

Konsep-konsep relasional, berasal dari psikologi wanita, yang menantang

kebebasan sebagai tujuan utama dari kesehatan mental, dan menempatkan saling
ketergantungan sebagai tugas psikologis yang sama pentingnya. Blustein dan lain
– lain mengambil tema atau konteks relasional dan berusaha untuk menerapkan
konsep-konsep serupa untuk teori karir dan praktek konseling. Di dunia pekerjaan
saat ini, pencari pekerjaan perlu membangun kekuatan dukungan sistem untuk
mengatasi stres, dan jaringan kolegial untuk memberikan informasi, saran, dan

15
peran model. Perspektif relasional didukung juga oleh penelitian menunjukkan
bahwa konseli secara teratur berkonsultasi ketika membuat pilihan karir. Beberapa
orang terkadang membutuhkan orang lain sebagai pertimbangan untuk membuat
keputusan dalam pemilihan karir. Tetapi ada juga beberapa orang yang tidak lagi
mendapat masukan dari keluarga dan teman-teman berarti seseorang mampu
membuat keputusan secara independen; Sebaliknya, konselor karir efektif
mengeksplorasi bagaimana hubungan informasi kehidupan konseli (Schultheiss,
2003; Whiston 6 c Keller, 2004). Konselor karir harus memahami diri mereka dan
membantu konseli memahami koneksi antara hubungan dan pengalaman karir
(Schultheiss, 2003; 2005).

D. Pendekatan Emancipatory Communitarian (EC)

Teori Blustein (2006) mendukung nilai-nilai yang menyangkut
keseimbangan bagi individu dan masyarakat. Semua orang bekerja untuk
kelangsungan hidup, penentuan nasib sendiri, dan untuk hubungan sosial. Teori
karir telah dibatasi, lebih menekankan pelaksanaan identitas karir. Pandangan
ini terbatas karena hanya berlaku untuk beberapa yang beruntung, tidak
termasuk orang-orang yang tidak memiliki akses penuh ke peluang yang tersedia
atau pilihan dalam menentukan peran pekerjaan.
Blustein (2006) juga menekankan perlunya konseling karir untuk
memeriksa koneksi sekolah dengan pekerjaan dan untuk lebih banyak perhatian
untuk para penganggur. Pendekatan emansipatoris menunjukkan peran advokasi
bagi konselor karir, bekerja menuju keadilan sosial dengan metode konseling
yang tidak memisahkan individu dari hubungan sosial. EC memperluas
pendekatan postmodern dengan memadukan perhatian komunal dengan nilai-nilai
individu. Perbedaan mengenai beberapa pendekatan terkait dengan nilai – nilai
dan asumsi dari pendekatan – pendekatan sebelum EC dalam tabel 4.2. Dengan
tabel tersebut konselor dapat menentukan konsep teoritis yang sesuai untuk
individu tersebut. Namun, konselor juga mungkin memberikan kontribusi dengan
mempertimbangkan implikasi sosial yang berurusan dengan isu-isu karir dari satu
pendekatan.

16
Tabel 4.2. Rangkuman tentang Nilai, Asumsi, dan Praktek dari Empat
Pendekatan Psikologi

Wilayah Pendekatan Empowering Pendekatan Pendekatan

Tradisional Approaches Postmodern Emancipatory
Commutarian
(EC)

Nilai Meningkatkan Mendukung Mendukung Mendukung

kepedulian dan keanekaragama keanekaragaman keseimbangan
penentuan nasib n manusia dan manusia dan antara
diri individu penentuan penentuan nasib penentuan
tetapi nasib diri diri dan partisipasi nasib diri dan
mengabaikan individu dan individu. Juga pemerataan
pemerataan kelompok yang berfokus dengan keadilan.
keadilan. terpinggirkan mengkolaborasika Tingginya
Penekanan n, tetapi memiliki tingkat
utama pada sikap kurang tegas kepedulian
membantu berkaitan dengan terhadap
individu dan pemerataan kesejahteraan
masyarakat keadilan individu dan
masyarakat.

Asumsi Berdasarkan Melihat Menekankan pada Meningkatkan

asumsi scientific pengetahuan relativisme pengetahuan
tentang sebagai alat epistemologi dan didasarkan
pengetahuan. untuk skeptisme moral. pada layanan
Kehidupan yang melakukan Kehidupan yang nilai-nilai
baik dan penelitian. baik berhubungan moral.
masyarakat yang Kehidupan dengan mengejar Kehidupan
baik berdasarkan yang baik identitas. yang baik dan
nilai liberalisme berdasarkan ide Anggapan masyarakat
bebas, – ide kontrol diinformasikan yang baik
individualisme, personal. oleh didasarkan
dan meritokrasi. Masyarakat konstruksionisme pada timbal
yang baik sosial balik,

17
 berdasarkan kewajiban
hak – hak dan sosial, dan
tunjangan penghapusan
penindasan

Praktek Masalah Masalah Masalah

didefinisikan didefinisikan didefinisikan
dalam asosial berdasarkan berdasarkan
dan berorientasi konstruksi interpersonal dan
istilah defisit. konseli, dengan penindasan sosial.
Intervensi yang keadaan Berusaha
reaktif. Masalah mereka. mengubah
didefinisikan Konseli intervensi individu
dalam hal risiko didorong untuk serta sistem sosial.
dan kondisi mengejar
melemahkan. identitas
Intervensi reaktif mereka sendiri
dan proaktif.

Potensi Melindungi nilai Alamat sumber Penting nya nilai Mempromosika

keuntun individualitas yang pribadi identitas, konteks, n rasa
gan dan kebebasan dan kelompok dan keragaman komunitas dan
yang menjadi dan tantangan emansipasi
tidak berdaya wacana dogmatis setiap anggota
masyarakat.

Potensi Korban yang Fragmentasi Sosial dan Penolakan

risiko saling sosial melalui retrentism politik. individualitas
menyalahkan pengejaran Skeptisisme dan dan keunikan
dan dukungan pemberdayaan kurangnya visi mengorbankan
tanpa tindakan sendiri dengan moral pribadi untuk
pada struktur mengorbankan kebaikan
sosial yang tidak orang lain masyarakat
adil

18
 BAGIAN III
PEMBAHASAN

A. Teori Super
Menurut Super (Supriyono, 2000) salah satu faktor yang mempengaruhi
kematangan karir individu yaitu konsep diri. Konsep diri adalah pandangan
individu tentang diri dan lingkungan. Savickas dalam Super mendefinisikan
konsep diri sebagai gambaran dari dalam peran tertentu, situasi, atau posisi,
melakukan beberapa set fungsi, atau dalam beberapa hubungan. Konsep diri
terbentuk melalui sosial, pengalaman, dan pembelajaran interaktif, ditambah
kesadaran diri.
Menurut Super (Savickas, 2002) tahap perkembangan karir terdiri dari:
growth (4-13 tahun) ,exploration (14-24 tahun), establishment (25-44 tahun),
maintenance (45-64 tahun) dan decline (lebih dari 65 tahun). Super (Osipow,
1983) mengklasifikasikan faktor – faktor yang mempengaruhi kematangan karir
ke dalam lima kelompok sebagai berikut :
a. Faktor bio-sosial.
b. Faktor lingkungan
c. Kepribadian
d. Faktor vokasional.
e. Prestasi individu.
Menurut Super (dalam Watkins & Campbell, 2000) kematangan karir terdiri dari:
a. Career planning, Dimensi ini mengukur tingkat perencanaan melalui sikap
terhadap masa depan. Individu memiliki kepercayaan diri, kemampuan
untuk dapat belajar dari pengalaman, menyadari bahwa dirinya harus
membuat pilihan pendidikan dan pekerjaan, serta mempersiapkan diri
untuk membuat pilihan tersebut.
b. Career exploration, Dimensi ini mengukur sikap terhadap sumber
informasi. Individu berusaha untuk memperoleh informasi mengenai dunia

19
 kerja serta menggunakan kesempatan dan sumber informasi yang
berpotensial seperti orangtua, teman, guru, dan konselor.
c. Career decision making, Dimensi ini mengukur pengetahuan tentang
prinsip dan cara pengambilan keputusan. Individu memiliki kemandirian,
membuat pilihan pekerjaan yang sesuai dengan minat dan kemampuan,
kemampuan untuk menggunakan metode dan prinsip pengambilan
keputusan untuk menyelesaikan masalah termasuk memilih pendidikan
dan pekerjaan.
d. World of word information, Dimensi ini mengukur pengetahuan tentang
jenis-jenis pekerjaan, cara untuk memperoleh dan sukses dalam pekerjaan
serta peran-peran dalam dunia pekerjaan.
Donald Super percaya bahwa manusia itu bisa melakukan banyak hal
namun jalan ditempat dan perubahan yang terjadi pada individu itu
berkelanjutan. Teori ini merupakan model perkembangan yang sangat
komperehensif yang mencoba untuk menjelaskan berbagai pengaruh penting pada
seseorang saat mereka mengalami peran dalam pengalaman hidup yang berbeda
dan berbagai tahap kehidupan.
Teori ini menekankan pada pentingnya pengembangan self concept.
Menurut Super, self concept berubah tiap waktu dan perkembangannya
menghasilkan pengalaman baru. Super berpendapat bahwa jabatan pilihan dan
kompetensi sejajar dengan situasi kehidupan sesorang, disetiap waktu dan
pengalaman. Super mengembangkan konsep vocational maturaty, yang mungkin
cocok atau tidak dengan chronological age: siklus ini dialami seseoarang pada saat
tahapan dimana mengalamai transisi karir.
Menurut Gani (2012). Super menyusun teorinya yang terdiri atas sepuluh
pokok pikiran bahwa:
1. Tiap orang memiliki perbedaan individual, telah lama diterima secara luas
oleh psikologi sekarang. Rentangan ciri-ciri kepribadian demikian sangat
luasnya, baik yang terdapat dalam diri individu sendiri maupun antara
individu.

20
2. Setiap individu memiliki sejumlah kecakapan untuk sejumlah pekerjaan.
Rentangan kemampuan, ciri-ciri kepribadian, dan sifat-sifat lain
sedemikian luasnya sehingga setiap orang mempunyai kemungkinan untuk
berhasil dalam berbagai jabatan.
3. Setiap jabatan memerlukan pola khas daripada kemampuan, minat, dan
sifat-sifat kepribadian, tetapi yang cukup luas mentoleransi terhadap
berbagai jenis pekerjaan bagi setiap individu dan berbagai individu dalam
suatu jabatan.
4. Preferensi dan kompetensi profesional, situasi-situasi di mana orang hidup
dan bekerja, serta konsepsi dirinya akan mengalami perubahan karena
waktu dan pengalaman, karena itu membuat pilihan dan penyesuaian
merupakan suatu proses yang kontinu.
5. Proses ini dapat disimpulkan ke dalam serangkaian tahap-tahap kehidupan,
yakni tahap pertumbuhan, tahap explorasi, tahap pembentukan
(establishment), tahap pembinaan (maintenance), dan tahap kemunduran
(decline), dan kemudian masing-masing tahap ini dapat dibagi lagi
menjadi:
a. Tahap patensi, dan
b. Tahap realistis
Tahap pembentukan dibagi lagi menjadi:
a. Tahap mencoba, dan
b. Tahap yang mentah
Tahap pertumbuhan bersangkutan dengan pertumbuhan fisik dan
psikologis. Pada masa itu seseorang mulai membentuk sikap dan
mekanisme perilaku yang kemudian akan menjadi penting dan dalam
konsepsi dirinya. Tahap kemunduran mencakup tahap menjelang berhenti
bekerja (preretirement). Pada masa ini perhatian seseorang dipusatkan
kepada usaha agar hasil karyanya dapat memenuhi persyaratan output
yang minimal. Sekarang lebih memperhatikan usaha untuk
mempertahankan daripada meningkatkan

21
 6. Hakikat pola karier seseorang ditentukan oleh tingkat sosial ekonomi
keluarganya, kemampuan mental, dan kepribadiannya, dan kesempatan-
kesempatan yang terbuka bagi dirinya. Semua faktor latar belakang
mempengaruhi sikap dan perilakunya.
7. Perkembangan yang melalui tahap-tahap kehidupan, dapat diarahkan oleh
sebagai usaha untuk mempermudah proses kematangan, kemampuan, dan
minat.
8. Proses perkembangan vokasional pada hakikatnya merupakan
pengembangan dan implementasi konsepsi diri.konsepsi diri merupakan
suatu hasil perpaduan antara kemampuan dasar yang diwariskan,
kesempatan untuk memainkan peranan dirinya, dan evaluasi atau penilaian
orang lain terhadap usaha untuk memaikan peran tersebut.
9. Proses kompromi antara faktor individu dan faktor sosial, antara apakah
peranan itu dimainkan dalam fantasi ataukah dalam interview-konseling,
atau di dalam kegiatan kehidupan nyata seperti kegiatan sekolah, kegiatan
kelompok maupun pekerjaan-pekerjaan yang tidak tetap.
10. Kepuasan kerja dan kepuasan hidup tergantung pada seberapa jauh
individu mendapatkan/menyalurkan kemampuannya, minatnya, sifat-sifat
pribadi, dan nilai-nilai pribadi secara memadai.

B. Career Construction : A Developmental Theory of Vocational Behavior

Secara sederhana teori konstruksi karir menyatakan bahwa “individuals
construct their career by  imposing meaning on their vocational behaviour and
occupational experience”. Individu merancang  karir dengan cara memaknai
perilaku bekerja dan pengalaman dalam bekerja.
Savickas mengembangkan teori konstruksi karir dengan memformulasikan
berbagai prinsip dari psikologi diferensial, psikologi perkembangan, serta sudut
pandang yang dinamis terhadap pengembangan karir. Menurut Savickas hal ini
dilakukan untuk dapat menjawab pertanyaan mengenai apa, bagaimana,
dan mengapa proses pengembangan karir harus melalui tiga komponen yang

22
termaktub di dalam teori konstruksi karir (vocational personality, career
adaptability, life themes).
Komponen pertama vocational personaliy, yaitu kemampuan individu
yang berhubungan dengan karir, kebutuhan, nilai dan minat. Secara mendasar
komponen ini menguji isi dari konstruksi karir dengan menggunakan teori
Holland mengenai hubungan pengorganisasian diri dan pengorganisasian sosial
dalam pekerjaan. Teori konstruksi sosial memaknai minat sebagai suatu proses
yang dinamis, bukan aspek kepribadian yang bersifat tetap, berdasarkan hal ini
disarankan untuk tidak menjadikan minat sebagai bagian luar dari satu sifat yang
menyarankan kesesuaian pekerjaan dengan kesuksesan pekerjaan.
Savickas menegaskan, ketika suatu tes minat dilakukan dalam konseling karir,
maka hasilnya harus digunakan untuk memetakan kemungkinan-kemungkinan
dalam pengembangan karir, bukan sebagai prediksi atas kesesuaian dan
kesuksesan dalam karir.
Komponen kedua adalah career adaptability, yaitu konsep yang
berhubungan dengan  bagaimana individu menyusun suatu karir yang dimana
identitas vokasional dengan bentuk karir yang akan dibangun. Savickas (2005)
mendefinisikan career adaptability sebagai “ a psychosocial construct
thatdenotes an individual’s readiness and resources for coping with current and
imminent vocational developmental task, occupational transitions, and personal
traumas”.
Jadi yang dimaksud dengan career adapatability, merupakan konstruk
psikososial yang menunjukan kesiapan diri individu dan sumber-sumber terkait
untuk mengatasi permasalahan dalam menuntaskan tugas perkembangan
vokasional, transisi pekerjaan, dan trauma yang dialami oleh individu.
Savickas mendeskripsikan individu yang mampu beradaptasi (adaptive
individual), yaitu :
a. Menjadi lebih peduli mengenai masa depannya sebagai seorang pekerja.
b. Meningkatkan kontrol diri dalam mengendalikan masa depan pekerjaan.
c. Menunjukan semangat dan ketertarikan dengan cara mengeksplorasi
kemungkinan tentang diri sendiri dan rencana masa depan.

23
 d. Meningkatkan kepercayaan diri untuk mewujudkan harapan.
Komponen ketiga adalah life-themes, yaitu komponen naratif yang
berfokus pada alasan-alasan dalam  perilaku karir. Secara sederhana maksud dari
life-themes adalah motif-motif dalam pengembangan karir, hal ini bisa ditelusuri
dengan menyimak cerita individu mengenai proses pengembangan karir dirinya.
Dari cerita  ini dapat diperoleh pola motif individu, dan pola-pola ini akan
diperoleh makna tentang karir individu tersebut.

C. Teori Blustein
Berawal dari keinginan agar Amerika Serikat yang terbebas dari rasisme
dan diskriminasi, serta menjadi negara yang semua menjamin bahwa semua
warganya mendapatkan kesempatan yang sama di segala bidang. Namun hingga
saat itu belum sepenuhnya tercapai, masih banyak warga minoritas yang tidak
mendapatkan haknya dengan layak, termasuk dalam hal mendapatkan pekerjaan,
bahkan para aktivis di awal gerakan vokasional juga memperjuangkan
kemerdekaan kaum minoritas atas persamaan haknya dalam bidang ekonomi.
Masalah keadilan sosial lain yang terjadi di AS, yaitu:
o Pilihan pekerjaan yang bisa diakses oleh warga kulit hitam hanya 1/3 dari
kesempatan yang dimiliki oleh orang kulit putih
o Kaum homoseksual belum mendapatkan hak yang sama dalam bidang
pekerjaan
o PHK massal dan Outsourcing
Menyikapi sejumlah masalah di atas, Blustein dkk (2005) (Arjanto, 2011)
menyarankan perlu adanya redefinisi terhadap konsep teori dan praktek
perkembangan karir di AS. Asumsi lama bahwa perkembangan karir itu
harus linear logic, objective truth, dan menekankan pada bukti-bukti empiris,
harus diganti dengan pendekatan recursive thinking, relativisme, dan subjective
reality of posmodernisme. Praktek perkembangan karir dengan menggunakan
pendekatan lama dianggap bebas nilai individu dan berpihak pada penguasa, serta
tidak memperhatikan faktor-faktor yang mengarah ke penekanan, diskriminasi,
dan marginalisasi. Pendekatan lama dianggap tidak mampu menyelesaikan

24
masalah ketidakrataan distribusi kekuasaan dan uang di AS, dan tidak berpihak
pada kaum minoritas, seperti orang miskin, kaum dari ras yang berbeda, dan
orang-orang cacat.
Kemudian Blustein menyarankan pendekatan Emancipatory
Communitarianism, yaitu sebuah konstruk yang memfokuskan praktek
perkembangan karir baik pada individu maupun sistem yang berlaku, pendekatan
ini menghargai nilai-nilai keadilan sosial dan keberagaman manusia. Blustein dkk
menyarankan penggunaan emancipatory communitarianism ini digabungkan
dengan teori-teori yang sudah ada sehingga yang akan menghasilkan sebuah
pendekatan yang mampu menyiapkan individu untuk mengambil pilihan-pilihan
karir yang tepat. Menurut Blustein seorang konselor karir bisa menggunakan teori
dari bidang ilmu lain dalam prakteknya, seperti dari bidang psikologi massa, teori
perkembangan dan perubahan organisasi, dan teori-teori lain yang berhubungan
dengan proses perubahan. Yang terpenting dari seorang konselor karir adalah
kesediaannya untuk membuka cakrawala pengetahuannya dan belajar dari dari
bidang ilmu lain, karena keterampilan dasar yang harus dimiliki oleh seorang
konselor karir kemampuannya untuk mengadakan konseling karir baik secara
individu maupun kelompok, mampu melaksanakan pelatihan karir, merencanakan
karir dan pendidikan, melakukan assessment, dan membuat program-program
layanan yang bisa memenuhi semua kebutuhan semua konseli, termasuk di
dalamnya siswa berkebutuhan khusus, orang cacat, dan juga para korban PHK.
Yang tidak kalah penting untuk dikuasai oleh seorang konselor karir adalah dia
harus menguasai hukum dan perundangan yang berlaku di suatu negara.

25
 BAGIAN IV
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
 Teori perkembangan karier Super.
Menurut Super, tahap perkembangan karier terdiri dari 5 tahap
yaitu tahap growth, exploration, establishment, maintenance, dan
disengagement. Super menampilkan tahapan karier tersebut dalam bentuk
anak tangga atau career ladder, setiap langkah pada tangga tersebut
merupakan tahap perkembangan dengan masa transisi diantara setiap
langkah. Super juga menambahkan konsep kehidupan yang berhubungan
dengan karier dan menampilkannya dalam bentuk career rainbow. Selain
bentuk anak tangga dan pelangi, Super juga menampilkan bentuk gapura
sebagai penentu karier atau archway of career determinants. Konsep
garupa ini menampilkan pengaruh timbal balik dari faktor internal maupun
eksternal, pada sisi kiri lengkungan menunjukan bagian-bagian yang
berasal dari dalam diri dan sisi kanan menunjukan bagian-bagian
eksternal.
Dalam career diamond, Super menjelaskan tentang tahapan
eksplorasi karier. Deskripsi Super mengenai perkembangan identitas
dengan mempertimbangkan faktor internal dan eksternal, dengan hal
tersebut seseorang sebelum mencapai puncak kariernya harus
mengeksplorasi konsep dirinya dan mengeksplorasi kesadaran
eksternalnya.
 Pengaruh dan pembaharuan Savickas
Savickas melakukan pembaharuan terhadap teori Super. Savickas
menambahkan pendekatan teori Super perkembangan dengan
menanamkan konsep-konsep dari konstruksi kognitif, tetapi kurang
menekankan pada awal pilihan karier yang dilakukan oleh remaja dan
menyoroti kehidupan karier selama pengalamannya pada saat dia dewasa.
Savickas menggunakan istilah adaptasi untuk menunjukkan
mekanisme penyesuaian yang dibutuhkan untuk perubahan karir.

26
 Seseorang yang ingin mencapai karier yang tinggi harus mengembangkan
ABCs yaitu Attitudes, Beliefs, and Competencies, adaptasi menuntut
orang yg mau mencapai kariernya yg tinggi untuk peduli terhadap masa
depan, untuk melakukan kontrol atas pilihan yang potensial, memiliki
keingintahuan tentang kemungkinan-kemungkinan, dan memiliki
keyakinan bahwa kemampuannya efektif untuk mengelola perubahan
karir.
Konstruksi dasar lingkungan seseorang merupakan titik awal bagi
individu mempertimbangkan pilihan karier. Konstruksi pribadi
dikembangkan melalui pengalaman unik individu, termasuk pola anak dan
wawasan yang diperoleh sepanjang masa dewasa. Career diamond yang di
adopsi Savickas diambil dari career diamond Super. Diamond mengambil
fase integrasi dari Savickas.
 Psikologi Kerja Blustein
Teori dari Blustein memasukan teori-teori yang relevan seperti
teori perkembangan, sosiologi, dan ekonomi. Memasukkan pengalaman
pekerjaan semua orang dari semua kelas. Menggunakan variasi dari
metode penelitian termasuk narasi kualitatif. Teori ini berawal dari
keinginan agar Amerika Serikat terbebas dari rasisme dan diskriminasi.
Blustein mengilustrasikan career diamond terbalik dengan situasi
di mana tuntutan eksternal mendominasi pilihan pribadi dan ekspresi diri.
Dalam konsep karier relasional, menempatkan saling ketergantunga
sebagai tugas psikologis yang sama pentingnya dan didukung oleh
penelitian yang menunjukan bahwa seorang konseli akan secara teratur
berkonsultasi untuk membuat pilihan karier.
Dengan adanya hambatan ekonomi global, semua pencari
pekerjaan harus terus-menerus mendapat pelatihan pekerjaan dan pelatihan
keterampilan sosial. Penyesuaian konstruksi kognitif dan konstruksi
emosional. Perilaku para pekerja pun harus effektif untuk dapat
beradaptasi dengan lingkungan eksternal.

27
 Pendekatan Emancipatory Communitarianism, yaitu sebuah
konstruk yang memfokuskan praktek perkembangan karir baik pada
individu maupun sistem yang berlaku, pendekatan ini menghargai nilai-
nilai keadilan sosial dan keberagaman manusia.

B. Rekomendasi

28
 DAFTAR PUSTAKA

Andersen, P., & Vandehey, M. (2011). Career Counseling and Development in

Global Economic. USA: Bonks/Cole.
Arjanto, P. (2011, Juni 24). Pengantar Informasi Karir, Konseling Karir, &
Perkembangan Karir. Retrieved September 23, 2013, from
Blogspot.com: http://paul-arjanto.blogspot.com/2011/06/pengantar-
informasi-karir-konseling.html
Imaddudin, Aam. 2012. THEORIES FOCUSING ON PROCESS Teori-teori
Konseling Karir yang Fokus pada Proses. [online]. Tersedia:
http://wwwhouseofcounseling.blogspot.com/2012/02/isu-kontemporer-
dalam-konseling-karir.html [22 September 2013]
Gani, R. A. (2012). Bimbingan Karier. Bandung: Angkasa.

Pranata, Dian. 2011. Teori-teori Donald Super. [Online]. Tersedia :

http://dianpranata92.blogspot.com/2011/10/teori-karir-donald-e.html?
spref=bl [22 September 2013]
Wigiati, Lestari. 2013. Relationship Between Self Efficacy With Career Maturity
At The End College Student. [Online]. Tersedia:
journal.uad.ac.id/index.php/EMPATHY/article/ [22 September 2013]
______, 2011. Bab II Landasan Teori. [Online]. Tersedia : repository.usu.ac.id
/bitstream/123456789/26496/4/Chapter%20II.pdf [22 September 2013]

29