Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Terbitan Dar Syafi’i

ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB KELAS V MADRASAH IBTIDAIAH

KTSP 2008 TERBITAN DARR SYAFI’I 2017

Muhammad Rafeli.F1), A.Nabil Fikri2), Gazwan Firdaus3) Abdul Basid, Lc., M.Pd4)
1,2,3,4)
STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya
E-mail: rafelifakhlipi@gmail.com, fikrinabil640@gmail.com, firdausgazwan@gmail.com
abdulbasid@stai-ali.ac.id

Abstract

Books are an integral part of teaching and learning activities. So far, textbooks have
become a source of reading that is quite often used in the world of education which
acts as a medium for transferring knowledge and knowledge to students. However, the
ability to compile books properly and according to the mandate of the curriculum
cannot be done by everyone. Therefore, the display and analysis of content in textbooks
is required In this research, the content of the lessons contained in the Arabic Book
published by Dar Syafi’i for class V MI KTSP 2008 5th edition will be displayed. The
purpose of this study is to describe the content of teaching materials and identify them
according to the rules of analysis of teaching materials so that teaching staff can see
the advantages and disadvantages of the book.

Keywords: Textbook Analysis, Arabic, Elementary School

Abstrak

Buku adalah bagian yang tak terpisahkan dalam kegiatan belajar mengajar. Selama ini
buku ajar menjadi sumber bacaan yang cukup sering dipakai dalam dunia Pendidikan
yang berperan sebagai media untuk mentransfer ilmu dan pengetahuan kepada peserta
didik. Namun, kemampuan menyusun buku dengan baik dan sesuai amanah kurikulum
tidak bisa dilakukan oleh semua orang. Oleh sebab itu, diperlukan paparan dan analisis
konten dalam buku ajar. Dalam penelitian ini akan dipaparkan konten pelajaran yang
terdapat dalam Buku Bahasa Arab terbitan Dar Syafi’i untuk kelas V MI KTSP isi
2008 cetakan ke-5. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan konten bahan
ajar dan mengidentifikasinya sesuai dengan kaidah analisis bahan ajar sehingga tenaga
pengajar dapat melihat kelebihan dan kekurangan dari buku tersebut.

Kata Kunci: Analisis Buku Ajar, Bahasa Arab, Madrasah Ibtidaiyyah

1
 Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Terbitan Dar Syafi’i

Pendahuluan

Dalam pelaksanaan proses pembelajaran pemanfaatan sumber belajar

sangat penting. Menurut Munir (2008) mendefinisikan, bahwa yang dimaksud
dengan sumber belajar adalah bahan-bahan yang dapat dimanfaatkan dan
diperlukan untuk membantu guru maupun siswa dalam proses pembelajaran.
Sumber belajar dapat berupa buku ajar, media cetak, media elektronik,
narasumber, lingkungan alam sekitar dan lain sebagainya yang dapat meningkatkan
keefektifan proses pembelajaran. Diantara sekian banyak jenis sumber belajar
tersebut, buku merupakan salah satu sumber belajar yang paling sering digunakan
dalam proses pembelajaran.
Buku ajar menjadi menjadi acuan bagi guru dalam mengembangkan bahan
pembelajaran, serta menjadi sumber penting bagi siswa untuk mempelajari topik-topik
yang menjadi pokok bahasan. Bahan pembelajaran yang tersaji dalam buku dapat
berwujud narasi (teks) ataupun ilustrasi gambar. Bagaimanapun wujud penyajiannya teks
atau gambar pada dasarnya dimaksudkan untuk membantu siswa memahami isi (content)
yang menjadi pokok bahasan pembelajaran.1
Setiap mata pelajaran yang disampaikan di kelas selalu menggunakan buku
ajar, tidak terkecuali mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah yang
menjadi kajian dalam penelitian ini adalah buku yang berjudul “ Buku Pelajaran
Bahasa Arab/ ‫ ” كتاب التعليم اللغة العربية‬penyusun DP3R Imam Syafi’i yang diterbitkan
oleh Darr Syafi’i. Buku teks pelajaran ini dibuat berdasarkan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) tahun 2008 cetakan ke-5 untuk jenjang kelas V Madrasah
Ibtidaiah.
Buku ajar ini dipilih karena ditemukan ketidaksesuaian antara mufrodat dengan
pelajaran yang di ajarkan. Serta sebagian tema bab dinilai kurang relevan dengan
lingkungan madrasah tapi lebih mengarah kepada kehidupan sehari-hari. Ilustrasi gambar
yang digunakan juga kurang menarik minat siswa serta tidak adanya kamus kecil di
setiap bab, beberapa materi yang disajikan kami anggap juga masih terlalu sulit untuk
jenjang kelas V dibandingkan buku bahasa Arab yang lain. Sehingga tujuan dari penelitian
ini yaitu untuk menilai dari segi kelayakan serta kualitas sudahkah berkesesuaian dan
sebanding menjadi standar pada buku ajar yang memadai dan patut dipakai untuk
pembelajaran bahasa Arab kelas V madrasah ibtidaiah.

1Rosyad, Muh Sabilar. "ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII MTs/SMP
ISLAM DALAM PERSEPEKTIF GENDER." JALIE; Journal of Applied Linguistics and Islamic Education
2.2 (2019)
2
 Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Terbitan Dar Syafi’i

Metode Penelitian

Metode penelitian merupakan aspek mutlak yang harus dipenuhi dalam memulai
sebuah penelitian guna mencapai kesimpulan ilmiah. Berdasarkan topik di atas,
penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan atau Library Research yang
memanfaatkan sumber kepustakaan untuk memperoleh data penelitian.2 Penelitian
kepustakaan adalah studi yang mempelajari berbagai buku referensi serta hasil penelitian
sebelumnya yang sejenis yang berguna untuk mendapatkan landasan teori mengenai
masalah yang akan diteliti (Sarwono: 2006).3 Sementara itu Khatibah (2011)
mengemukakan penelitian kepustakaan sebagai kegiatan yang dilakukan secara sistematis
untuk mengumpulkan, mengolah, dan menyimpulkan data dengan menggunakan
metode/Teknik tertentu guna mencari jawaban atas permasalahan yang dihadapi melalui
penelitian kepustakaan.4
Sumber kepustakaan dalam penelitian ini ada dua yaitu sumber data primer dan
sumber data sekunder. Dalam penelitian ini sumber data primernya, yaitu buku ajar
bahasa Arab kelas V Madrasah Ibtidaiah terbitan Darr Syafi'i, dan dokumen yang
berkaitan dengan kesesuaian buku dengan standar nasional dilihat dari aspek penyajian,
isi, bahasa, dan grafika serta, kualitas materi ajar yang dilihat dari aspek seleksi, gradasi,
presentasi, repetisi. Dalam penelitian ini, sumber data sekundernya yaitu berbagai buku
dan jurnal yang relevan dengan penelitian ini.
Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Peneliti mengumpulkan data
yang dibutuhkan, diperlukan tahapan teknis dalam pengumpulan data. Teknik
pengumpulan data yang peneliti gunakan dalam penelitian ini yaitu studi pustaka. Studi
pustaka peneliti lakukan dengan cara kajian tentang kesesuaian buku dengan standar
nasional dilihat dari aspek penyajian, isi, bahasa, dan grafika serta, kualitas materi ajar
yang dilihat dari aspek seleksi, gradasi, presentasi, repetisi. Dalam hal ini, yaitu buku ajar
bahasa Arab kelas V terbitan Darr Syafi’i dan sumber-sumber lain yang membahas buku
ajar, kurikulum dan kualitas materi ajar.

2 Rosyad, Muh Sabilar. "ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII MTs/SMP
ISLAM DALAM PERSEPEKTIF GENDER." JALIE; Journal of Applied Linguistics and Islamic Education
2.2 (2019): 381.
3 Khatibah, K. (2011). Penelitian kepustakaan. Iqra': Jurnal Perpustakaan dan Informasi,, 5(01), 36-39.

4 Sari, Milya, and Asmendri Asmendri. "Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian

Pendidikan IPA." Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA 6.1 (2020): 41-53.
3
 Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Terbitan Dar Syafi’i

Hasil dan Pembahasan

Buku ajar adalah komponen yang sangat penting yang digunakan oleh pengajar
dan peserta didik dalam proses kegiatan belajar mengajar. Buku ajar sendiri terdiri dari
teks-teks dengan tambahan komponen-komponen pendukung seperti gambar-gambar,
metode tau petunjuk yang dianjurkan dalam pemaparan bahan ajar, kompetensi capaian,
informasi pendukung, juga evaluasi beserta petunjuk pengerjaannya, yang dapat
memudahkan peserta didik dalam memahaminya serta guru dalam mengajarkannya.
Buku ajar merupakan salah satu cara untuk menerapkan kurikulum. Buku ajar
diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran. termasuk pembelajaran bahasa Arab
yang memerlukan buku ajar bahasa Arab. Materi pada buku ajar bahasa Arab haruslah
menyesuaikan dengan karakteristik bahasa Arab. Buku ajar bahasa Arab diharapkan
mampu menunjang pembelajaran bahasa Arab dengan guru di sekolah, serta dapat
menunjang pembelajaran di rumah baik dengan bimbingan orang tua ataupun
pembelajaran mandiri oleh siswa. Dengan demikian, diperlukan adanya buku ajar bahasa
Arab yang berkualitas agar dapat memenuhi kebutuhan tersebut. Kebutuhan tersebut dapat
dipenuhi pembelajaran menggunakan buku yang baik adalah buku ajar yang memenuhi
beberapa persyaratan, yaitu : 1) Memenuhi kriteria isi buku ajar yang layak digunakan
oleh satuan pendidikan 2) Materi dalam buku teks sesuai dengan kurikulum mata pelajaran
di mana buku tersebut diperuntukkan serta merupakan materi yang berkualitas.5
Sepatutnya sistematika dan bentuk dalam penyajian materi buku ajar dibuat
semenarik mungkin agar efeksi dan atensi itu membawa peserta didik mempelajarinya dan
memakai buku untuk dipelajari karna buku teks atau buku ajar adalah salah satu sumber
pengetahuan siswa. Dan harus menyesuaikan dengan keadaan atau marhalah yang
mempelajari buku tersebut, maka pencarian buku bahan ajar yang sesuai sangat
diperlukan.
Dalam buku ajar, sebelum membuat dan menyusunnya juga diperlukan analisis
secara edukatif, yakni merupakan penyesuaian kelayakan buku ajar terhadap guru dan
siswa yang akan menggunakannya. Yang mana sepatutnya pada buku ajar
mempertimbangkan kemampuan belajar bahasa serta usianya yang akan menghasilkan
tingkatan jenjang pada porsi pengetahuan belajar bahasanya atau porsi dalam
kecendrungan mempelajarinya.

5Afifa Wijdan Azhari, “ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB KELAS VI MADRASAH IBTIDAIAH
TERBITAN KARYA TOHA PUTRA,” Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab Vol.
1, no. 2 (Oktober 2018): h. 129
4
 Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Terbitan Dar Syafi’i

Identitas Buku Pelajaran

Nama Buku yang menjadi objek penelitian ini adalah Bahasa Arab Untuk
MI/SD Kelas V Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2008 ditulis oleh Penerbit Darr
Syafi’i Cetakan 5 (Kelima), B u l a n M a r e t T a h u n 2017, disusun oleh DP3R
Pustaka Imam Syafi’i dengan Kapasitas ‫خ‬- ‫أ‬+117 halaman; Panjang dan lebar 24,5 x
17,5 cm. Secara berurutan buku ini terdiri dari : Cover, Identitas Buku, Pengantar
Penerbit, Daftar Isi, Standar Isi Kurikulum, Materi, dan Latihan. Dalam standar isi
kurikulum terdiri dari : Standar Kompetisi, Komptensi Dasar, Indikator, Materi Pokok.
Selanjutnya materi terdiri dari 5 bab : 3 bab pertama untuk semester 1 dan 2 bab
selanjutnya untuk semester 2. BAB I ‫ماذا تريد من الفاكهة؟‬, BAB II ‫من يلعب؟‬, BAB III ‫في السوق‬,
BAB IV ‫إلى المدرسة‬, BAB V ‫طبخ الطعام في المطبخ‬
Kelebihan dan Kekurangan buku ajar
Sisi Kelebihan yang bisa kami temukan dari hasil analisis buku ini
bahwasanya buku teks pelajaran yang baik, dikatakan baik dan berkualitas jika
memenuhi kriteria buku yang baik pula. Dalam buku teks yang dikaji dalam makalah
ini, bahwa segala aspek yang termuat dalam kriteria buku yang baik sudah terpenuhi
meskipun belum dapat dikatakan secara sempurna. Ditinjau dari Aspek Isi. hasil
analisis pada bagian nilai dan norma kebangsaan, secara
keseluruhan, isi buku siswa Bahasa Arab MI kelas V ini, terhindar dari unsur
ketidakpatutan. Materi yang disajikan dalam buku ini tidak mengandung unsur
pornografi, ekstrimisne dan radikalisme, kekerasan dan penistaan, SARA, bias gender,
ujaran kebencian, serta penyimpangan dalam bentuk lainnya. Adapun jika ditinjau dari
aspek relevansi kurikulum, buku teks bahasa Arab untuk kelas V sudah sesuai
dengan standar isi yang tercantum dalam KTSP yang berlaku yaitu dengan
mempertimbangkan empat aspek keterampilan berbahasa.
Tema-tema yang dipilih juga sesuai dengan perkembangan siswa dan
lingkungan siswa khususnya kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Ditinjau dari aspek
kebahasaan, juga menggunakan bahasa-bahasa (istilah kosa kata) yang mudah,
disamping adanya kosa kata baru sebagai pengayaan. Ilustrasi, gambar dan grafik
yang ditampilkan juga cukup mewakili dunia siswa dari aspek perkembangan usia,
khususnya untuk kelas V (lima) Madrasah Ibtidaiyah. Ilustrasi atau gambar yang
disajikan sesuai dengan tema pokok bahasan dan juga berwarna sehingga menambah
minat siswa serta juga yang istimewa dari buku ini daripada buku ajar yang lain
bahwa ilustrasi gambar yang ditampilkan sesuai dengan syariat yaitu tidak
menyerupai makhluk hidup. Ditinjau dari jumlah halaman, bahwa buku teks
pelajaran ini cukup berisi dengan 117 (seratus tujuh belas) halaman.
Adapun sisi Kekurangan yang bisa kami temukan dari hasil analisis kami
terhadap buku ini bahwasanya selain kelebihan yang dimiliki oleh buku teks
pelajaran bahasa Arab tersebut, maka buku ini juga mempunyai beberapa
kekurangan. Kekurangan yang tampak dalam buku teks ini dari Pertama dari segi
kurikulum buku ini sudah tidak mengikuti standar kurikulum yang ada di Indonesia
yaitu K13 yang lebih menggunakan pendekatan saintifik untuk meningkatkan
kreativitas peserta didik. Ilustrasi yang digambarkan dalam buku masih belum
merangsang minat siswa dan terkesan ketinggalan zaman. Dari segi materi jika
dibandingkan dengan buku bahasa Arab kelas V SD yang lain terbilang cukup rumit
dan materinya sendiri masih kami anggap kurang namun latihan yang diberikan
sudah lumayan banyak. Kami temukan juga ada beberapa kata yang tidak berkaitan
judul bab yang sedang dipelajari.

5
 Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Terbitan Dar Syafi’i

Kesimpulan
Dari hasil analisis buku Bahasa Arab terbitan Darr Syafi’i untuk siswa
kelas V MI KTSP 2008 cetakan ke-5 ini, dapat disimpulkan sebagai berikut:
Pertama, buku ini sudah memenuhi kriteri penyusunan buku yang baik meskipun
belum bisa dikatakan sempurna.
Kedua, dari beberapa temuan yang menjadi kekurangan dalam buku ini
maka semestinya kurikulum buku ini dapat dikembangkan sesuai dengan standar
kurikulum sekarang dan penulis hendaknya lebih memperhatikan mufrodat sesuai
dengan pembahasan serta memperbaiki tingkat kesulitan materi yang dianggap sulit
Ketiga, Kami juga sarankan agar buku didesain kembali dengan ilustrasi
yang lebih menarik dan lebih rapi sehingga para siswa dapat termotivasi untuk
belajar dengan menggunakan buku ini

DAFTAR PUSTAKA

Rosyad, Muh Sabilar. "ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB SISWA

KELAS VIII MTs/SMP ISLAM DALAM PERSEPEKTIF GENDER." JALIE; Journal

of Applied Linguistics and Islamic Education 2.2 (2019): 381.

Khatibah, K. (2011). Penelitian kepustakaan. Iqra': Jurnal Perpustakaan dan

Informasi,, 5(01), 36-39.

Sari, Milya, and Asmendri Asmendri. "Penelitian Kepustakaan (Library

Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA." Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang

IPA Dan Pendidikan IPA 6.1 (2020): 41-53.

Dr. D. Hidayat, (2008) Pelajaran Bahasa Arab/ ‫”تعليم اللغة العربية‬, Semarang:

Karya Toha Putra

Afifa Wijdan Azhari, “ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB KELAS VI

MADRASAH IBTIDAIAH TERBITAN KARYA TOHA PUTRA,” Alsuniyat: Jurnal

Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab Vol. 1, no. 2 (Oktober 2018): h. 129