RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AKSI 2

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL)

Nama Mahasiswa : Erlina

NPM : 201504094039

Bidang Studi : (190) Biologi

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HALU OLEO

KENDARI

2023

Lampiran Dokumen 1 RPP Biologi 1

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Kendari

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Sistem Ekskresi
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KD 3 KD 4
3.1 Menganalisa hubungan antara struktur 4.1 Menyajikan hasil analisa pengaruh pola
jaringan penyusun organ pada sistem hidup terhadap kelainan pada struktur dan
ekskresi dalam kaitannya dengan gangguan fungsi organ yang menyebabkan gangguan
fungsi yang dapat terjadi pada sistem pada sistem ekskresi serta kaitannya dengan
ekskresi pada manusia. teknologi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

IPK IPK
KD 3 KD 4
3.9.1 Menganalisa gangguan pada sistem 4.9.1 Menyalin hasil analisa pola hidup
ekskresi terhadap kelainan pada struktur dan
fungsi organ yang menyebabkan
gangguan pada sistem ekskresi serta
kaitannya dengan teknologi.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses menggali/meneliti; kajian literatur; berdiskusi; kerja kelompok; peserta
didik mampu :
1. Merancang pembuatan infografis gangguan pada sistem ekskresi dengan tepat
2. Melakukan pembuatan infografis gangguan pada sistem ekskresi dengan tepat
3. Mempresentasikan hasil pembuatan infografis gangguan pada sistem ekskresi dengan
tepat

E. Materi Pembelajaran
Gangguan sistem Ekskresi
https://youtu.be/DVctFl0b2XQ

Lampiran Dokumen 1 RPP Biologi 2

F. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Model : Project Based Learning (PjBL)
2. Pendekatan : Saintific
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, menyaksikan video dan presentasi

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran (menit)
Pendahuluan 10
Orientasi • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi • Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan

dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya.
“Sebelumnya kita telah mempelajari struktur dan fungsi
organ ekskresi.
“Apa yang terjadi jika tubuh kamu tidak mengeluarkan
urin?

Motivasi • Mengingatkan kembali materi prasyarat.

• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan

pelajaran yang akan dilakukan.
“Apa yang meyebabkan penyakit gagal ginjal?”
Pemberian Acuan • Menyampaikan tujuan pembelajaran

• Menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada

pertemuan saat ini.

• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar

sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti • Guru menampilkan tayangan video gangguan sistem 10

Fase 1 ekskresi
Menentukan https://youtu.be/DVctFl0b2XQ
pertanyaan • Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab tentang
mendasar video gangguan ekskresi “Apa saja yang dibahas dalam
(start with video tersebut?
essential question)
Fase 2 • Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam kelompok 15
Menyusun belajar yang beranggotakan 4-5 orang secara heterogen.
Perencanaan • Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok
Proyek
• Peserta didik menyusun rencana proyek yang akan
(design project)
dilakukan sesuai petunjuk yang terdapat dalam LKPD.
Lampiran Dokumen 1 RPP Biologi 3
 Tahapan Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran (menit)
• Guru membimbing peserta didik dalam menyusun rencana
proyek.
Fase 3 • Guru dan peserta didik secara berkolabaratif menyusun 10
Penyusunan jadwal pembuatan produk.
jadwal proyek • Guru dan peserta didik menetapkan jadwal yang telah
disepakati.
• Guru menyampaikan waktu pembuatan infografis
gangguan ginjal
• Guru menyampaikan waktu penyelesaian pembuatan
infografis gangguan pada sistem ekskresi
Fase 4 • Setiap kelompok melakukan pembuatan infografis 30
Memantau Siswa gangguan pada sistem ekskresi yang telah direncanakan
dan Kemajuan sesuai dengan LKPD yang dibagikan.
Proyek • Guru membimbing dalam kelompok pembuatan infografis
(monitoring the gangguan pada sistem ekskresi
students and • Guru memantau kemajuan kelompok dalam menyelesaikan
progress of pembuatan produk infografis gangguan ginjal
project)
Fase 5 • Masing-masing kelompok secara bergiliran 10
Implementasi mempresentasikan hasil pembuatan pembuatan infografis
Hasil gangguan ginjal dan diikuti diskusi kelas dibimbing oleh
Pelaksanaan guru, terutama berkaitan dengan konsep “Gangguan Sistem
Proyek Ekskresi”.
• Peserta didik menguplod infografis yang sudah dibuat di
media sosial
Fase 6 • Guru memberikan penguatan dan apresiasi terhadap hasil 15
Penilaian Hasil pembuatan dan hasil presentasi peserta didik
(assess the • Guru melakukan penilaian hasil produk infografis
outcome) gangguan sistem ekskresi
Penutup • Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil 5
pembuatan produk atau melakukan refleksi dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan,
dan kejujuran dalam membuat produk, serta pentingnya
kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja
kelompok
• Guru dan peserta didik berdoa penutup pembelajran
• Guru memberikan salam penutup kepada peserta didik

H.Penilaian pembelajaran, remedial dan pengayaan

1. Teknik penilaian
No. Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap ▪ Observasi kegiatan • Lembar observasi
proyek • Format penilaian

2. Pengetahuan • Tes tertulis • Soal Pilihan ganda

3 Keterampilan • Penilaian proyek Format penialain produk

Format penilaian laporan produk

Lampiran Dokumen 1 RPP Biologi 4

2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
• Penilaian Sikap : Lembar observasi pembuatan alat peraga mekanisme
pembuatan urin
• Penilaian Pengetahuan : Soal pilihan ganda
• Penilaian Ketrampilan : Format Penilaian Laporan proyek.
b. Pertemuan Kedua
• Penilaian Sikap : Lembar observasi
• Penilaian Pengetahuan : soal pilihan ganda menggunakan media aplikasi quiziz
• Penilaian Ketrampilan : Format Penilaian tugas proyek dan format penilaian Laporan
proyek.

I. Media dan Sumber Pembelajaran

• Media : Lembar Kegiatan Peserta Didik, Power Point, LCD, Labtob
• Sumber Belajar :
Pujianto., dan Herniah. 2016. Buku Siswa Menjelajah Dunia Biologi. Solo: PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri.
Priadi., dan Herlanti. 2017. Biologi SMA Kelas XI. Jakarta: Yudhistira.

Kendari, 11 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Kendari Guru Mata Pelajaran Biologi

Ruslan, S.Pd, M.Si Erlina, S.Pd

NIP.197105091997021003 NIP.198203262022212011

Catatan Kepala Sekolah

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Lampiran Dokumen 1 RPP Biologi 5

Lampiran Dokumen 1 RPP Biologi 6