Kelompok 3

1. Kus Puji Santosa Edo W

2. Chanif Masfufatul Izzah
3. Hidayatul Isnaeni
4. Anindita Almas Meidiena

TOPIK 5 RUANG KOLABORASI

MK PERANCANGAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

1. Bagaimana caranya peserta didik akan terlibat dalam mengeksplorasi ide-ide

besar dan pertanyaan penting?
Jawab:
A. Diskusi Kelompok
Dalam RPL layanan bimbingan kelompok dengan topik/tema “Gaya Belajar”,
peserta didik atau anggota kelompok terlibat langsung dalam kegiatan diskusi
kelompok untuk mengeksplorasi pemahaman mengenai macam-macam gaya
belajar. Mereka diminta untuk mengelompokkan beberapa gambar yang
mencirikan masing-masing gaya belajar (kinestetik, auditori, visual).
B. Permainan Simulasi
Melalui permainan simulasi “Bingo”, anggota kelompok diminta menjawab
pertanyaan dengan opsi jawaban yang tersedia di papan Bingo. Melalui
permainan ini, anggota kelompok dapat meningkatkan pemahaman mereka
mengenai masing-masing gaya belajar serta dapat mengenali gaya belajar
yang sesuai dengan karakteristik mereka.

2. Kegiatan belajar apa, untuk penampilan kemampuan puncak siswa?

Pekerjaan rumah dan pengalaman di luar kelas apa yang diperlukan untuk
memungkinkan peserta didik mengembangkan dan memperdalam
pemahaman mereka tentang ide-ide penting
Jawab:
A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Setelah kegiatan layanan bimbingan kelompok, anggota kelompok diminta
oleh guru BK untuk mengerjakan LKPD untuk mengukur dan memperdalam
pemahaman mereka mengenai macam-macam gaya belajar. Adapun
pertanyaan-pertanyaan dalam LKPD tersebut yaitu:
1. Ada berapa gaya belajar yang kalian ketahui? Jelaskan!
2. Untuk apa kita perlu mengetahui gaya belajar kita?
3. Gaya belajar apa yang bisa kamu gunakan untuk memudahkan
kamu dalam memahami suatu materi?
B. Evaluasi Hasil
Dalam evaluasi hasil, peserta didik diberikan beberapa pertanyaan untuk
mengecek pemahaman mereka mengenai gaya belajar yang mereka miliki.
Untuk mengukur keterampilan ‘action’ peserta didik setelah pemberian
layanan bimbingan kelompok, peserta didik diminta menjawab pertanyaan
“Setelah Anda memahami mengenai gaya belajar, gaya belajar apa yang
sesuai dan ingin kamu terapkan dalam memahami pelajaran? Bagaimana kamu
menerapkannya?
REVIEW DARI KELOMPOK 4
1. Bagaimana cara guru BK dalam mengatasi peserta didik yang masih mengalami
kebingungan dalam mengelompokkan diri sesuai dengan gaya belajar yang
dimilikinya?
Jawab:
Guru BK membantu mereka dengan pertanyaan pemantik seperti “Cara belajar apa
yang biasa kamu lakukan mendengarkan podcast? membaca? atau praktik langsung?”.
Selain itu guru BK juga memberikan tugas yang harus diselesaikan saat bimbingan
kelompok menggunakan diskusi kelompok, permainan, dan LKPD. Hal ini sesuai
dengan penelitian yang dilakukan oleh Dede Aristi, dkk dalam jurnalnya dituliskan
bahwa “Para siswa cukup aktif dalam kegiatan pembelajaran, terlebih
diberikan tugas. Tugas merupakan salah satu komponen penting untuk
meningkatkan motivasi belajar siswa, karena jika tidak ada tugas mereka sangat
sulit untuk diminta mengulang pembelajaran yang telah dilakukan. Dari
tugas yang telah diberikan peserta didik memahami gaya belajar yang
dimilikinya”(Arsiti dkk., 2023). Dari layanan BK di sekolah SMAN Colomadu jjuga
telah dilaksanakan asesmen tentang gaya belajar, hanya saja peserta didik belum
memahami definisi dan karakteristik gaya belajar yang dimiliki. Guru BK
menjelaskan gaya belajar mereka dari hasil asesmen, namun ternyata gaya belajar
yang keluar pada hasil tes tidak sesuai dengan gaya belajar yang selama ini mereka
lakukan. Guru BK memberikan pemahaman kepada peserta didik bahwa seseorang
mungkin saja tidak hanya memiliki satu gaya belajar, seseorang bisa saja memiliki
kemampuan lebih dari satu gaya belajar, akan tetapi pasti seseorang tersebut memiliki
kecenderungan pada satu gaya belajar. Contoh : gaya belajar seseorang yang memiliki
Auditori-Kinestetik, bisa saja seseorang tersebut cenderung Auditori. Maka dari itu,
guru BK meminta mereka untuk mengeksplorasi kembali gaya belajar yang paling
sesuai bagi mereka.

2. Pada Permainan “Bingo” yang diberikan kepada peserta didik bagaimana cara
Guru BK memberikan penguatan pada hasil diskusi kelompok.
Jawab:
Dari praktik yang telah dilakukan, setelah melakukan permainan, guru BK
menjelaskan kembali dan memberikan mereka informasi lebih lanjut tentang gaya
belajar.Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Dede Aristi, dkk dalam
 jurnalnya dituliskan bahwa “Guru bimbingan dan konseling pernah memberikan
layanan informasi tentang berbagai macam gaya belajar, hal ini dimaksudkan
agar para siswa lebih mudah belajar secara dengan gaya belajarnya masing-
masing”(Arsiti dkk., 2023)

3. Bagaimana bentuk LKPD yang diberikan kepada peserta didik tentang gaya
belajar, berikan contoh gambarnya!
Jawab:
1) Bentuk LKPD yang digunakan adalah berupa lembar pertanyaan yang berisi :
Ada berapa gaya belajar yang kalian ketahui? Jelaskan!
2) Untuk apa kita perlu mengetahui gaya belajar kita?
3) Gaya belajar apa yang bisa kamu gunakan untuk memudahkan kamu dalam
memahami suatu materi? Tampilan LKPD terlampir

4. Pada nomer 2, belum ada penjelasan mengenai pekerjaan rumah dan

pengalaman diluar kelas peserta didik. Bagaimana contoh konkritnya?
Jawab:
Selain mengisi LKPD untuk mengetahui pemahaman peserta didik, Peserta didik, juga
mengisi Evaluasi Hasil agar mereka dapat mengevaluasi capaian pembelajaran yang
telah dilakukan dan berkomitmen untuk mengeksplorasi lebih lanjut tentang gaya
belajarnya. Sejauh dari pembelajaran yang dilakukan peserta didik sudah memahami
dan mengetahui rencana yang akan dilakukan kedepannya.

5. Bagaimana rencana tindak lanjut yang dilakukan guru BK dalam melaksanakan

evaluasi hasil!
Jawab:
Dalam pembelajaran yang telah dilakukan, peserta didik sudah memahami dan
mengetahui apa yang mereka pelajari dan rencana yang akan mereka lakukan. Akan
tetapi apabila terdapat peserta didik yang ternyata masih kesusahan untuk
mengidentifikasi dan mempraktikan gaya belajar yang sesuai. Guru BK dapat
melakukan rencana tindak lanjut sebagai berikut :
1. Memberikan bimbingan belajar yang dilakukan bukan terkait materi, akan
tetapi lebih pada motivasi, kiat-kiat dan strategi yang dilakukan
 2. Konsultasi, apabila terdapat peserta didik yang masih kebingungan dengan
gaya belajar yang dimiliki
3. Konseling individu, apabila terdapat peserta didik yang memiliki
permasalahan yang lebih mendalam dan individual (Arsiti dkk., 2023)
Sumber :

Arsiti, D., Hidayati, N. W., & Sulistiawan, H. (2023). Peran BK dalam Meningkatkan

Gaya Belajar Siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop, 4(1), 45–53.

LKPD