• TEORI PROSES SOSIAL-

JENAYAH
PENDAHULUAN

 Hubungan individu dengan elemen-elemen sosial dalam

proses sosial merupakan kunci untuk memahami permulaan
dan kesinambungan tingkah laku jenayah.
 Jenayah adalah fungsi sosialisasi, interaksi dengan pelbagai
organisasi, institusi, dan proses dalam masyarakat.
 Sosialisasi adalah proses mempelajari dan menanamkan
suatu nilai, norma, peranan, dan pola perilaku dari satu
generasi ke generasi lain dalam sebuah kelompok atau
masyarakat agar dapat melibatkan diri dalam kehidupan
bermasyarakat.
 Menurut Peter Berger, sosialisasi adalah suatu proses di
mana seseorang menghayati serta memahami norma-norma
dalam masyarakat tempat tinggalnya sehingga akan
membentuk keperibadiannya.
Samb.
.

 Hubungan/ interaksi dengan ibu bapa/ penjaga, rakan

sebaya, pihak autoriti (guru, majikan, dan agensi sistem
keadilan) akan mempengaruhi tingkah laku kebanyakan
individu/ manusia.
 Hubungan yang positif dan menyokong, individu tersebut
boleh berjaya dalam aturan (rules) masyarakat.
 Hubungan yang tidak berfungsi merosakkan - kejayaan
konvensional mungkin mustahil, dan penyelesaian jenayah
boleh menjadi alternatif.
sambunga
n

 Cara individu itu disosialisasi akan mengawal tingkah

laku mereka.
 Pandangan jenayah ini dirujuk sebagai teori proses
sosial.
 Elemen terpenting dalam sosialisasi adalah keluarga,
rakan sebaya dan sekolah.
 Hubungan keluarga -gaya keibubapaan seperti
keupayaan berkomunikasi dan memberi disiplin yang
betul menentukan tingkah laku kanak-kanak atau hingga
dewasa.
sambunga
n

 Remaja yang membesar di dalam keluarga yang

bercirikan konflik dan ketegangan, kurang kasih sayang
dan sokongan; juga kegagalan dalam pendidikanserta
berkawan dengan rakan-rakan devian lebih terdedah
dengan tingkah laku jenayah dari persekitarannya.
 Kanak-kanak yang tinggal di kawasan yang berisiko/
jenayah tinggi, lebih berupaya menahan godaan
persekitarannya jika mereka menerima disiplin yang
adil, penjagaan dan sokongan daripada ibu bapa yang
juga model peranan positif (socialized with proper
values and beliefs).
 Teori Proses Sosial mempunyai 3 cabang teori:
1. TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL -menekankan
manusia
belajar bagaimana untuk melakukan jenayah.
2. TEORI KAWALAN SOSIAL - menganalisis kegagalan
anggota masyarakat mengawal kecenderungan
jenayah.
3. TEORI REAKSI SOSIAL/ TEORI LABEL– menyokong
label negatif menghasilkan kerjaya jenayah (criminal
careers).
 Belajar perilaku jenayah, sebanyak mereka belajar perilaku
konvensional.
 Terdapat 3 teori di bawah teori pembelajaran sosial:
1. Teori Pergaulan Berbeza(Theory Differential Association)
2. Teori Pengukuhan Berbeza ( Theory Differential
Reinforcement)
3. Teori Peneutralan (Neutralization Theory)
1. Teori Pergaulan Berbeza

 Pengasas teori adalah Edward Sutherland (1947).

 Menegaskan bahawa di sebalik tingkah laku jenayah dan
devian terdapat proses pembelajaran (learning
process).
 Behaviour including crime.
 Tingkah laku jenayah merupakan produk sosial, hasil
daripada perbezaan interaksi dan corak (patterns)
pembelajaran yang berlaku di antara individu/
kelompok yang rapat (intimate), serta keadaan/
persekitaran sosial yang merangkumi individu itu.
Samb…

 Kumpulan itu mengajar ‘definisi’- termasuklah

kemahiran tertentu, motivasi, norma dan kepercayaan
sama ada ‘kurang baik’ atau ‘baik’ / ‘menyukai’ atau
‘tidak menyukai’ (‘unfavourable’ or ‘favourable’) untuk
pelanggaran undang-undang.
 Pergaulan yang berbeza ini berlaku dalam kalangan
individu/ komuniti tertentu yang telah berakar umbi
(ingrained) dengan sifat (traits), norma jenayah dan
juga telah disisihkan daripada anti- sikap dan tingkah
laku jenayah positif (positive anti-criminal traits
and attitudes).
Samb…
 Sutherland menyatakan bahawa tingkah laku jenayah
adalah hasil dari seseorang memahami lebihan definisi
yang mendukung kejahatan lebih dari definisi yang
menjunjung tinggi nilai-nilai konvensional.
 9 prinsip yang dikeluarkan oleh Sutherland:
1. Tingkah laku jenayah dipelajari .
2. Tingkah laku jenayah dipelajari dengan interaksi
melalui proses komunikasi dengan orang lain.
3. Bahagian penting mempelajari tingkah laku jenayah
berlaku dalam kumpulan yang intim.
4. Apabila tingkah laku jenayah dipelajari, pembelajaran termasuk (a)
teknik melakukan kejahatan/ jenayah itu, yang kadang-kadang sangat
rumit, kadang-kadang mudah; (b) alasan pembenar melakukan jenayah
e.g motif, dorongan/ motivasi, rasionalisasi, dan sikap.
5. Dorongan tertentu ini dipelajari melalui penghayatan atas peraturan
perundangan: menyukai atau tidak menyukai.
6. Seseorang menjadi devian/delinkuen kerana penghayatannya terhadap
peraturan perundangan: lebih suka melanggar daripada mentaati/
lebihan definisi memihak kepada pelanggaran undang-undang.
7. Pergaulan berbeza ini berubah-ubah mengikut kekerapan,
tempoh, keutamaan, dan intensiti (kesungguhan).
8. Proses mempelajari tingkah laku kriminal melalui pergaulan
dengan pola/ corak jenayah dan anti-jenayah melibatkan semua
mekanisme yang berlaku dalam setiap proses belajar.
9. Sekalipun tingkah laku jenayah merupakan ekspresi dari keperluan
umum dan nilai-nilai, tetapi tingkah laku jenayah tersebut tidak
dapat dijelaskan melalui keperluan umum dan nilai-nilai tadi
kerana tingkah laku bukan jenayahpun merupakan ekspresi dari
keperluan umum dan nilai-nilai yang sama (Sutherland, 1978: 80-
82).
2. Teori Pengukuhan Berbeza

 Pengasas C.R. Jeffrey (1965).

 Gabungan di antara prinsip Skinner (Teori Perlaziman
Operan) dan Sutherland (Teori Pergaulan Berbeza) –
 Jeffrey – Jenayah adalah hasil daripada norma dan sikap
sosio-budaya yang berleluasa dalam kawasan tertentu
dan dipengaruhi oleh kesan/ atau akibat tertentu yang
menghasilkan tingkah laku devian/ jenayah.
Samb..

 Manusia belajar untuk menjadi tidak "semua

menyimpang" atau "semua mematuhi" melainkan
keseimbangan antara dua bentuk tingkah laku yang
berlawanan ini.
 Keseimbangan ini biasanya stabil, tetapi boleh berubah
dari semasa ke semasa.
 Proses pembelajaran ini membentuk tingkah laku.
 Pengukuhan berbeza berlaku, apabila tingkah laku
tersebut menerima ganjaran atau hukuman semasa
berinteraksi dengan individu lain (significant others).
 Apabila tingkah laku tersebut dihukum/ tidak menerima
ganjaran ia merujuk sebagai pengukuhan negatif.
 Individu yang signifikan spt ibu bapa, rakan sebaya, guru
dll (significant others) mengawal sumber dan corak
pengukuhan tingkah laku.
 Mereka mendefinisikan tingkah laku mana yang baik dan
buruk dan tingkah laku mana yang boleh diikuti atau
menjadi contoh melalui pemerhatian (observational
learning).
Samb..

 Semakin banyak individu belajar mengenai tingkah laku

yang baik, semakin mereka terlibat/ ikut serta (engage)
dengan tingkah laku tersebut.
 Bagaimana individu/ belia yang menyertai kumpulan
penagih dadah? Lain-lain kumpulan devian/ atau tingkah
laku anti sosial?
 Akers menegaskan “those groups which control
individuals’ major sources of reinforcement and
punishment and expose them to behavioral models
and normative definitions”
 3. Teori Peneutralan

 Pengasas David Matza dan Gresham Skyes.

 Golongan muda belajar rasionalisasi perilaku yang memungkinkan
mereka untuk mengatasi nilai-nilai dan norma-norma sosial dan
melanggar undang-undang. (Youths learn behavior rationalizations
that enable them to overcome societal values and norms and break
the law).
 Mereka belajar cara meneutralkan batasan moral dan secara berkala
menyimpang masuk dan keluar dari pola perilaku jenayah (Youths
learn ways of neutralizing moral restraints and periodically drift in
and out of criminal behavior patterns).
Techniques of Neutralization
 Cth kes

- ‘Saya mencuri sebab tak sanggup lihat anak lapar’ – Pirdaus

- Kiki CDM25
 Behavior is a function of the attachment that people
feel toward society. People who have a weak
commitment to conformity are free to commit crime.
 Control theory maintains that all people have the
potential to become criminals, but a strong positive-
self concepts aids the commitment to conventional
action. A strong self image may insulate people from
crime.
 Teori Ikatan Sosial (Social Bonding Theory)- Travis
Hirschi (1969).
 Hirchi’s social bond theory describe the social bond as
containing elements of attachment, commitment,
involvement, and belief. Weakened bonds allow
youths to behave antisocially.
Elements of the Social Bond

Attachment Commitment
- Family - Future
- Friends - Career
- Community - Success
- Personal goals

Belief
Involvement
- Honesty
- School activities
- Morality
- Sport team
- Fairness
- Community organizations
- Patriotism
- Religious groups
- Responsibility
- Social clubs
Elemen-elemen Ikatan
Sosial

 1) Keterikatan (attachment) merujuk kepada sensitiviti

seseorang terhadap kepentingan orang lain.
 Individu atau kanak-kanak yang mempunyai ikatan/
hubungan yang kukuh dengan kelompok primer (ibu
bapa, rakan sebaya, komuniti) merasakan diri mereka
diberi perhatian dari segi kasih sayang dan
pandangan serta pendapat mereka terhadap sesuatu
perkara.
Samb
…

 2) Komitmen (Commitment) merujuk kepada masa,

tenaga dan usaha yang digunakan seseorang individu
untuk mendapatkan ganjaran sosial mengikut peraturan
konvensional yang ditetapkan oleh masyarakat.
 Lazimnya komitmen diberikan kepada
keluarga, kerjaya, cita-cita dan impian
seseorang.
Sambunga
n

 3) Keterlibatan (Involvement) merujuk kepada

penyertaan di dalam aktiviti-aktiviti yang konvensional.
 Semakin banyak penyertaan individu tersebut
dalam aktiviti-aktiviti konvensional yang sah seperti
aktiviti bersama keluarga, sekolah, kelab atau
persatuan sosial, organisasi dalam komuniti dan
sebagainya semakin kurang individu tersebut terlibat
dengan aktiviti atau kegiatan-kegiatan yang
bertentangan dengan norma- norma sosial.
Samb
…

 4) Kepercayaan (belief) merujuk kepada keyakinan

terhadap sistem nilai tradisional yang dikongsi oleh
masyarakat.
 Dalam satu kelompok masyarakat yang sama, mereka
percaya, sensitif dan mematuhi nilai-nilai sosial yang
dipegang bersama.
 Jika kepercayaan seseorang individu itu kurang atau
tiada terhadap sistem nilai yang ada individu tersebut
cenderung untuk melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti
antisosial.
 Andaian- reaksi negatif daripada masyarakat akan
mendorong seseorang individu membina konsep kendiri
yang negatif dan menambahkan kekerapan
pembabitan dalam tingkah laku anti sosial atau devian
(Lemert, 1972).
 Teori ini menjelaskan seseorang yang terlibat dengan
tingkah laku yang bertentangan dengan norma
masyarakat dan perbuatannya diketahui, maka individu
berkenaan akan dikenakan tindakan oleh masyarakat.
Samb..

 Masyarakat mempunyai hak untuk menentukan sama

ada sesuatu perbuatan tersebut disalah anggap dan
benar-benar telah dilakukan oleh individu berkenaan.
 Tiga tahap utama:
1. Tindak balas masyarakat
2. Tindak balas individu
3. Tindak balas self-labeling.
 The Labelling
Process

Creation of a Acceptance of
new
Initial criminal Detection by the labels
Decision to label identity Deviance
justice system - Labeled people
Act - Some are - Those labeled amplification
- Arrest is begin to see
- People commit labeled “official” are known as - Stigmatized
influenced by themselves as
crimes for a criminals by troublemakers, offenders are
racial, outsiders
number of police and court criminals, and so now locked into
economics, and (secondary
reasons authorities on, and are criminal
power relation deviance, self
shunned by careers
labeling)
conventional
society.
 Terima kasih.

Tutorial:
1.Kenal pasti “different association” dalam masyarakat
dan terangkan situasi atau fenomena sosial tersebut
berdasarkan teori proses sosial jenayah.
2.Terdapat individu atau sekelompok masyarakat yang
tidak mempunyai ikatan (attachment) / lemah ikatan
dalam masyarakat. Bagaimana proses sosial boleh membina
semula ikatan (reattachment) tersebut?