1.

0 PENGENALAN

Marcapada ini, Alat-alat berfikir merupakan alat yang dapat membantu manusia menggunakan minda dengan lebih bijak dan berkesan. Alat-alat ini menjadikan pemikiran manusia lebih tersusun, luas, jelas dan kita tidak berburu-buru melakukan sesuatu. Ketrampilan berfikir secara kritis dan kreatif dapat diwujudkan dengan bantuan alat-alat berfikirini. Alat-alat berfikir membolehkan manusia melihat sesuatu fakta,idea,isi dan konsep secara visual dan holistik. Manusia juga dapat meninjau hubungan di antaranya di dalam satu rangka teratur. Kajian-kajian menunjukkan bahawa alat-alat ini mengukuhkan cara pemikiran sambil merangsangkan pembelajaran yang bermakna. Ia membantu murid dan guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Alat-alat Berfikir ialah instrument yang membantu manusia berfikir dan mengurus proses pemikiran secara visual dan terkawal. Antara alat berfikir termasuklah soalan dan penyoalan,Peta

minda,Pengurusan Grafik dan CoRT Alat-alat ini digunakan oleh manusia untuk membolehkan berfikir secaramendalam dan berkesan mengenai sesuatu kemahiran berfikir. Alat ini tidak berfungsi tanpa kemahiran berfikir yang releven. Di samping itu, alat-alat ini terdiri daripada pelbagai corak atau jenis, dan juga soalan-soalan. Kebiasannya, Soalan bergantung kepada situasi , konteks, isi kandungan. Ia juga boleh digelar sebagai Pengurusan Lisan. Di samping itu alat CoRT merupakan satu alat berfikir dan juga singkatan bagi perkataan Cognitive Research Trust. Sebenarnya, CoRT menggalakkan individu untuk berfikir secara meluas. Terdapat tujuh jenis alat cort antaranya ialah PMI,CAF,C&S,AGO,FIP,APC dan OPV. Sebagai penutup, dapatlah disimpulkan bahawa terdapat 7 alat yang terdapat dalam CoRTdan setiap alat mempunayi kelebihan untuk mengurangkan kesilapan berfikir yang manusia biasa lakukan serta memilih alat CoRT yang sesuai mengikut fungsinya

Konsep Kemahiran Berfikir

Berdasarkan huraian konsep pemikiran di atas ,kita boleh rumuskan kemahiran berfkir ialah kecekapan menggunakan akal menjalankan proses pemikiran.Seorang yang memperoleh kemahiran berfikir sanggup dan cekap menyusun

maklumat,konsep atau idea secara teratur dan membuat kesimpulan atau keputusan yang tepat untuk tindakan terarah dan sewajarnya. Mengikut kajian,terdapat tiga peringkat pemikiran.Di peringkat bawah ialah pemikiran konkrit diikuti dengan pemikiran abstrak , dan peringkat tertinggi ialah pemikiran kretif . Pemikiaran konkrit adalah berkaitan dengan kemahiran berfikir di peringakt ingatan dan kefahaman sahaja.Manakala ,pemikiran abstrak ,dan kreatif adalah berkitan dengan kritis dank kreatif. Kemahiran berfikir secara kritis ialah kebolehan membuat ,mentafsirbdan menilai data idea da maklumat untuk mencari makana atau menyelasaikan masalah .Ia meliputi kemahiran menbanding dan membezekan ,meringkaskan membuat keputusan, menganalisis ,membuat inferens ataupun menyelesaikan masalah. Kemahiran berfikir secara kratif merupakan kebolehan memperluas dan

mengembangakan daya imaginasi ,kreativiti,dan inovasi dengan tujuan mendapat idea baru atau ciptaan yang asli. Oleh sebab kemahiran membuat keputusan dan kemahiran menyelasaikan masalah adalah digunakan untuk semua aktiviti berfikir ,sama ada secara kritis ataupun secar kreatif maka kedua-dua kemahiran ini sebenarnya adalah sama-sama berada di dalam domin kemahiran berfikir secara kritis serta kemahiran berfikir secara menyeluruh iaitu sebagai kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.(KBKK).

2.0 Definisi Kemahiran Berfikir

Kemahiran

kreatif

membawa

maksud

kecekapan

atau

keupayaan

menggunakan minda untuk menerokai pelbagai kemungkinan, menghasilkan sesuatu yang baru, asli, luar biasa dan bernilai sama ada bersifat maujud, abstrak, atau gagasan. Kemahiran berfikir secara kreatif adalah keupayaan sesorang untuk menghasilkan dan mencetuskan idea yang baru dan mempunyai originaliti yang tersendiri. Hasil idea yang kreatif juga merupakan hasil adea yang diilhamkan sendiri daripada individu atau hasil daripada gabungan idea yang sedia ada. Contoh kemahiran berfikir secara kreatif termasuklah: menjana idea menghubungkait membuat inferens meramal membuat hipotesis mensintesis mengitlak membuat gambaran mental menganalogi mereka cipta Kemahiran Berfikir Secara Kritis Perkataan kritik berasal daripada bahasa Yunani "Kritikos" yang bermakna mampu menilai. Pada asalnya perkataan kritis dicipta untuk mengelak kesilapan, kekeliruan dan andaian-andaian yang salah. Secara umumnya kemahiran berfikir secara kritis ialah kecekapan dan keupayaan menggunakan minda untuk menilai kemunasabahan dan kewajaran sesuatu idea, meneliti kebernasan dan kelemahan sesuatu hujah, dan membuat pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan bukti. Senarai kemahiran berfikir secara kritis: membanding dan membeza: membuat kategori, meneliti bahagian-bahagian kecil dan keseluruhan. menerangkan sebab. membuat sekuen / urutan. menentukan sumber yang dipercayai, membuat ramalan, mengusul periksa andaian, membuat inferens

Kemahiran Berfikir Secara Kreatif Kemahiran kreatif membawa maksud kecekapan atau keupayaan menggunakan minda untuk menerokai pelbagai kemungkinan, menghasilkan sesuatu yang baru, asli, luar biasa dan bernilai sama ada bersifat maujud, abstrak, atau gagasan. Senarai kemahiran berfikir secara kreatif: mencipta analogi menjana dan menghasilkan idea baru mencipta metafora

Kemahiran Berfikir Secara M

3.0 Kepentingan Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Kemahiran

berfikir

secara

kreatif

sangat

penting

dalam

pengajaran

dan

pembelajaran kerana ia dapat meningkatkan kebolehan pelajar untuk mencerna dan menghasilkan idea asli dan bersifat generatif. Idea baru terhasil melalui ilham atau gabungan idea-idea yang ada. Keupayaan meningkatkan pemikiran ini sudah tentu dapat membantu pelajar dalam memahami dan menghuraikan sesuatu konsep yang sedang mereka pelajari semasa pembelajaran.

Proses-Proses Dalam Kemahiran Berfikir Secara Kreatif.

Berikut pula penerangan ringkas tiga proses yang terlibat dalam kemahiran berfikir secara kreatif.

a) Menjana idea Menjanakan idea merupakan satu proses menghasilkan sesuatu idea, pandangan atau pendapat secara spontan berkaitan dengan sesuatu perkara. Kemahiran ini digunakan apabila pelajar hendak mencari idea baru dan mencari alternatif bagi sesuatu perkara.

b) Membuat inferens Merupakan tingkahlaku minda dalam membuat kesimpulan atau andaian awal daripada sumber berasaskan isyarat-isyarat atau tanda-tanda bagi memperoleh maklumat yang tersirat. Kesimpulan awal yang dibuat ini ada kemungkinan ianya benar atau pun tidak kerana kesimpulan itu hanya akan diperoleh berdasarkan maklumat daripada sesuatu pemerhatian. Kemahiran ini digunakan apabila pelajar hendak merancangkan langkah-langkah tindakan atau membuat pilihan; dan menganalisis sebab dan akibat keputusan atau kesan.

c) Meramal

Merupakan sejenis kemahiran berfikir yang membolehkan pelajar membuat jangkaan terhadap sesuatu perkara atau peristiwa yang akan berlaku pada masa akan datang berdasarkan bukti dan maklumat tertentu. Aktiviti membuat ramalan pula akan dilakukan sekiranya pelajar hendak memilih tindakan yang sesuai dengan perkara yang dandaikan akan berlaku; dan mencari jalan penyelesaian bagi sesuatu perkara.

4.0 CoRT Kemahiran Berfikir menggunakan Alat CoRT 1 diperkenalkan oleh Edward De Bono. Beliau dilahirkan di Malta, sebuah negara kepulauan di Laut Mediterranean. Beliau berkelulusan D.Phill. Perubatan dari Universiti Oxford serta Ph.D dari Universiti Cambridge.Program CoRT juga dikenali sebagai Cognitive Research Trust mengandungi 7 bahagian CoRT, iaitu;

Subjek Mata Alat i) PMI (Plus,minus,interesting) baik,buruk,menarik Fungsi Meluaskan fikiran tentang situasi. Elakkan reaksi beremosi. ii) CAF (Cinsiders All Factor) Meninjau semua aspek situasi dengan lengkap dan menyeluruh .Elakkan faktor yang terlupa. iii)C&S(consequence &sequel) Menjangka apa yang Meralamkan kesan akan berlaku selepas dan akibat yang Sesuatu cadangan berturutan Bahasa Melayu Bahasa English Mengambil kira Kegunaan Untuk menangani idea dari segi kelebihan Geografi Kajian Tempatan Pelajaran

semua faktor yang Bahasa Melayu terlibat Bahasa English Sains

dijalankan.Meramal kesan dan akibat bagi keputusan tersebut. iv) AGO Sentiasa menupukan Tujuan , matlamat terhadap dan objektif supaya Kemahiran Hidup

(Aims,Goals,Objectives) perhatian tujuan asal

matlamat tercapai.Elakkan perkara yang tidak

dibenarkan. vi)FIP (First Important Mengambil kira Prioriti) perkara-perkara yang penting .Menentukkan prioriti .Elakkan perkara yang tidak patut diutamakan. vii) Alternatives Possibiltes Choise Memikiran perkara beberapa Pilihan-pilihan dengan kemungkinan dan Kemahiran Hidup Kajian Tempatan Memberi keutamaan kepada yang terpenting Ekonomi Tangga Bahasa Melayu Rumah

srentak .Menentukan pilihan yang terbaik . viii) OPV (Other Peoples Views) Mengambil kira pandangan orang lain sebelum membuat keputusan yang terlalu memfokuskan diri. Mendapatkan pilihan orang lain

Bahasa Melayu Bahasa English

HURAIAN ALAT KEMAHIRAN BERFIKIR

Aplikasikan Consider All Factor ( CAF) Terhadap Cadangan Berkongsi. Consider All Factor (mengambil kira semua faktor) merupakan salah satu alat aberkir yang diperkenalkan oleh seorang tokoh pemikir dari malta yang bernama Dr.Edward De Bono dalam program Cognitive Research Trust (CoRT).Consider all factor adalah alat untuk berfikir yang memerlukan seseorang individu untuk mengambil kira semua faktor penting yang ada sebelum membuat keputusan yang baik. Teknik ini bertujuan untuk meluaskan sudut pandangan seseorang individu.Ini kerana seseorang individu akan berfikir dengan menyenaraikan semua faktor yang ada dan membuat keputusan yang diambil. Selain itu , teknik ini juga melatih seseorang individu untuk mengarahkan mindanya ke semua arah yang penting dan meninjau kepada semua aspek dengan lengkap dan menyeluruh.Ini akan mengelakkan seseorang individu terlupa faktor yang penting. Kedah ini dapat dilaksanakan dengan menyenaraikan semua faktor penting yang ada dan seterusnya mempertimbangkan satu per satu faktor yang ada.CAF dapat diaplikasikan dalam menyelesaikan beberapa masalah harian yang

mudah.Misalnya ialah masalah kesesakan lalulintas di Kuala Lumpur.Masalah Kesesakan lalulintas ini dapat dikurangkan dengan mengambil langkah-langkah berkongsi kereta ke tempat kerja serta mengambil kira beberapa faktor seperti faktor sosial ,faktor alam sekitar,faktor masa dan faktor kewangan

Faktor-faktor

Huraian Dapat mengeratkan sillaturrahim semasa

Sosial

rakan sekerja kerana sering berbual dan berbincang semasa dalam perjalanan ke tempat kerja dapat mewujudkan integrity antara kaum kerana kir=ta bebas untuk menumpangkan rakan-rakan sekerja

kita yang berlainan bangsa dan agama secara tidak langgsung dapat

mengekalkan perpaduan. Dapat mengurangkan kadar pencemaran Alam sekitar di Kuala Lumpur kerana bilangan

kenderaan yang berada di jalan raya telah berkurungan. Dapat mengurangkan jumlah kereta yang Masa digunakan seterunya jalan raya untuk ke tempat kerja

mengurangkan secara tidak

kesesakan langsung

membolehkan kita datang awal tempat kerja. Dapat mengurangkan kos untuk membeli Kewangan minyak petrol keranq kebiasanya kita akan berkongsi dengan rakan sekerja yang lain untuk membelinya

Kesimpulanya ,

REFELEKSI Yang pertamanya, bersyukur Tuhan kerana dengan izinNya, saya

SIVAVICKNES A/L DHANYAN NO. Kad Pengenalan 890207-07-5219 pelajar pengkhususan PPISMP Pemulihan Sem 2 telah berjaya menyiapkan kerja kursus ini pada masa yang telah ditetapkan tanpa sebarang halangan. Sebenarnya, kerja kursus ini banyak mendedahkan kepada diri saya dengan pelbagai maklumat dan informasi mengenai ilmu kemahiran berfikir. Apakah itu yang dimaksudkan dengan alat cort? Apakah pula jenis-jenis alat cort?. Memang tidak dapat dinafikan lagi, kerja kursus ini sangat bermakna bagi saya. Di samping itu juga, saya juga dapat memahami dan mengetahui kaedah penyediaan peta minda Tony Buzan, sekaligus mengadaptasi peta minda dalam menyiapkan tugasan kerja kursus ini. Pengetahuan dan kemahiran membina peta minda amatlah diperlukan bagi memudahkan proses pembelajaran dan pengajaran (P&P) di sekolah dan di institusi pendidikan. Sehubungan dengan itu, kerja kursus ini telah membantu untuk menambahkan lagi nilai kompeten bagi seorang guru. Dalam konteks saya sebagai seorang bakal guru, tugasan ini telah banyak membantu saya dalam memperbaiki diri dalam pelbagai aspek terutamanya cara dan kaedah pemikiran. Kaedah pemikiran yang betul dan tepat sangat diperlukan dalam menghadapi mehnah dan tribulasi di zaman globalisasi ini. Kemahiran berfikir sangat membantu dalam menghadapi masalah dalam hidup termasuklah masalah individu, masalah masyarakat, Negara dan dunia, sekaligus akan melahirkan jiwajiwa kental dan sabar dalam mengahdapi masalah. Di samping itu, saya ingin mengambil peluang keemasan ini untuk merakam setinggi-tinggi penghargaan dan sekalung terima kasih kepada pensyarah Kemahiran Berfikir saya, dan juga rakan-rakan seperjuangan yang banyak membantu saya dari segi aspek sokongan moral dan buah fikiran yang bernas dalam menyiapkan tugasan kerja kursus ini. Hanya Tuhan sahaja yang mampu membalas jasa baik kalian.

Tuntasnya, saya dapat simpulkan bahawa tugasan seperti ini amat berguna kepada saya sebagai seorang bakal guru agar mampu memperbaiki diri saya dari semasa ke semasa dan seterusnya tabah menghadapi masalah pada masa akan datang.Sesungguhnya tugasan ini memberi seribu makna buat orang yang hanya mampu melihatnya dengan mata hati bukan dengan luaran sahaja.Maka amat rugilah saya sekiranya tidak menjadikan tugasan ini sebagai satu pengalaman mahupun motivasi dalam menjadikan kehidupan seharian saya lebih baik dari semasa ke semasa. Akhirnya, saya berharap hasil tugasan ini dapat diterima oleh semua orang dan akan dijadikan sebagai rujukan.