MAKALAH DASAR-DASAR DAN PEMBELAJARAN FISIKA I

DISUSUN OLEH: 1. Khoiruroziqin De !"ri"n "h (. Ko! Ko! Do en Pen)" uh M. *u u+. M,PPENDIDIKAN FISIKA FAKUL.AS KE/URUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNI0ERSI.AS SRI1IJA*A ($1$
.U/AS DAN PERANAN /URU DALAM PEMBELAJARAN Pen-"hu2u"n

# $%$&1$11$$1' # $%$&1$11$(%'

Sejalan dengan tantangan global,peran dan tanggung jawab guru pada masa mendatang akan semakin kompleks, sehingga menuntut guru untuk senantiasa melakukan berbagai peningkatan dan penyesuaian kemampuan professional. Guru harus lebih dinamis dan kreatif dalam mengembangkan proses pembelajaran peserta didik. Guru dimasa mendatang tidak lagi menjadi satu-satunya orang yang paling well informed terhadap berbagai informasi dan pengetahuan yang sedang tumbuh,berkembang,berinteraksi dengan manusia di jagat raya ini. Di masa depan,guru bukan satu-satunya orang yang lebih pandai di tengah-tengah peserta didiknya. Jika guru tidak memahami mekanisme dan pola penyebaran informasi yang demikian cepat,ia akan terpuruk secara professional.Kalau hal ini terjadi,a akan kehilangan kepercayaan baik dari peserta didik,orang tua maupun masyarakat. ntuk menghadapi tantangan profesionalitas tersebut,perlu berfikir secara antisipatif dan proaktif.!rtinya guru harus melakukan pembaruan ilmu dan pengetahuan yang dimilikinya secara terus menerus. Disamping itu,guru masa depan harus paham penelitian gina mendukung terhadap efektifitas pengajaran yang dilakanakannya,sehingga dengan dukungan hasil penelitian guru terjebak pada praktek pengajaran yang menurut asumsi mereka sudah efektif,namun kenyataan justru mematikan kreatifias para peserta didiknya. "egitu juga,dengan dukungan hasil penelitian yang mutakhir memungkinkan guru untuk melakukan pengajaran yang berfariasi dari tahun ke tahun,disesuaikan dengan konteks perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sedang berlangsung.

1. Pen)er3i"n /uru Guru adalah pendidik profesional yang mempunyai tugas utama mengarahkan, mendidik, mengajar, melatih, membimbing, menilai dan menge#aluasi. $enurut James "."rown seperti yang dikutip oleh Sudijono

%&''()&*+, mengemukakan bahwa tugas dan peranan guru antara lain menguasai dan mengembangkan materi pelajaran, merencanakan dan mempersiapkan sehari-hari, mengontrol dan menge#aluasi kegiatan siswa. -ugas dan peranan guru sebagai pendidik profesional sebenarnya sangat kompleks, tidak terbatas pada saat berlangsungnya interaksi edukatif didalam kelas yang la.im disebut belajar mengajar akan tetapi tugas kemanusiaan dan kemasyarakatan, akan tetapi tugas kemanusiaan dan kemasyarakat. !kan tetapi tugas guru tidak hanya sebagai profesi, tetapi juga sebagai tugas kemanusian dan kemasyarakatan. (. .u)" /uru Secara umum tugas guru dapat terbagi dalam tiga kelompok) a. -ugas Guru Sebagai /rofesi -ugas guru sebagai suatu profesi menuntut mengembangkan profesionalisme dan sesuai kepada guru untuk perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi. -ugas guru sebagai pendidik berarti meneruskan dan mengembangkan nilai-nilai hidup kepada anak didik. -ugas guru sebagai pengajar berarti meneruskan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi kepada anak didik. -ugas guru sebagai pelatih berarti mengembangkan ketrampilan dan menerapkannya dalam kehidupan demi masa depan anak didik. b. -ugas Guru Sebagai Suatu -ugas Kemanusiaan -ugas kemanusiaan salah satu segi dari tugas guru. -ugas ini tidak guru abaikan, karena guru harus terlibat didalam masyarakat dengan interaksi sosial. Guru harus menanamkan nilai-nilai kemanusiaan kepada anak didik. Guru harus danpat berperan sebagai orang tua dalam mengembangkan tugas yang dipercayakan orangtua atau wali peserta didik dalam jangka waktu tertentu. c. -ugas Guru Sebagai Suatu -ugas Kemasyarakatan

-ugas guru dibidang kemasyarakatan juga tidak kalah pentingnya. /ada bidang ini guru mempunyai tugas mendidik dan mengajar masyarakat untuk menjadi warga negara yang bermoralkan pancasila. -ugas guru dalam proses belajar mengajar juga meliputi tugas pedagogi yaitu tugas membantu dan membimbing dan memimpin. 0ifai %+11+, menyatakan bahwa di dalam situasi pengajaran gurulah yang memimpin dan bertanggung jawab penuh atas kepemimpian yang dilakukan itu. 2a tidak melakukan instruksi-instruksi dan tidak berdiri bahwa instruksi manusia lain kecuali dirinya sendiri setelah masuk dalam situasi kelas. $enurut 0oestiyah %&''3, guru dalam bertugas untuk ) a. $enyarakan kebudayaan kepada anak didik berupa kebudayaan, kecakapan, dan pengalaman-pengalaman. b. $embetulkan kepribadian anak yang harmonis, sesuai cit-cita dan dasar negara kita pancasila. c. $enjadi warga negara yang baik sesuai undang-undang pendidikan yang merupakan keputusan $/0 4o.&&.-ahun &'35. d. Sebagai perantara dalam belajar.maksudnya di dalam proses pembelajaran guru hanya sebagai perantara6medium anak harus berusaha sendiri mendapatkan pengertian sehingga timbul perubahan dalam pengtahuan , tingkah laku dam sikap. e. Guru adalan sebagai pembimbing untuk membawa anak didik kearah kedewasaan dan pendidik tidak dapat membentuk anak menurut kehendaknya. f. Guru sebagai penghubung antara sekolah dan masyarakat , maksudnya.anak nantinya akan hidup dan bekerja , serta mengabdikan diri kepada masyarakat, dengan demikian guru harus dilatihdan dibiasakan disekolah dibawah penguasaan guru. g. Sebagai penegak disiplin, guru menjadi contoh dalam segala hal tata tertib dapat berjalan bila guru menjalaninya terlebih dahulu.

h. Guru sebagai adminisator dan manager. Disamping mendidik, seorang guru harus dapat mengerjakan urusan tata usaha seperti membuat buku kas, daftar induk, rapor, daftar gaji, serta dapat mengkoordinasikan segala pekerjaan disekolah secara demokratis,sehingga suasana pekerjaan penuh rasa kekeluargaan. i. /ekerjaan guru sebagai suatu profesi j. Guru sebagai perencana kurikulum k. Guru sebagai pemimpin, guru mempunyai kesempatan dan tanggung jawab dalam banyak situasi untuk membimbing anak kearah pemecahan soal, membentuk keputusan. l. Guru sebagai sponsor dalam kegiatan anak didik. m. $engatur siswa dalam pembelajaran n. $emilih metode belajar mengajar. o. $enggunakan sarana dan lingkungan sebagai sumber belajar Sementara itu -im /royek /eningkatan dan /engembangan Guru, menurut 7adari 4awawi %&'38, yang merumuskan tugas guru dalam pengelolaan pengajaran sebagai berikut ) &. $erumuskan tujan instruksional. +. $engenal dan menggunakan metode mengajar. 5. $ampu memilih, menyususn dan menggunakan prosedur instruksional prosedur instruksional yang rele#an dengan materi dan murid. *. $ampu melaksanakan program belajar mengajar yang dinamis. 8. $engenal dan memahami kemampuan anak didik. (. $ampu merencanakan dan melaksanakn program remedial %7adari 4awawi. &'38 ) &+*,. Di dalam SK $enpan 4o. 3* 6 $enpan 6 &''5 disebutkan tugas pokok guru meliputi kegiatan sebagai berikut ) &. $enyusun program pengajaran dan praktek. +. $enyajikan program pengajaran atau melaksanakan program perbaikan dan pengayaan.

5. $elaksanakan e#aluasi belajar dan praktek. *. $elaksanakan analisa hasil e#aluasi belajar dan praktek. 8. $enyusun dan melaksanakan program dan perbaikan dan pengayaan. (. $enyusun dan melaksanakan program bimbingan dan penyuluhan di kelas yang menjadi tanggung jawabnya. 9. $embimbing siswa dalam kegiatan kurikuler. 3. $embimbing dalam kegiatan proses belajar mengajar atau praktek perorangan. '. $elaksanakan bimbingan karier siswa. &1. $engikuti kegiatan ujian, yaitu ) menyusun kisi : kisi, menyusun soal, mengawasi pelaksanaannya, memeriksa hasil. /endapat lain tentang tugas guru dalam pembelajaran dikemukakan oleh Suharsimi !rikunto %&'35 ) '',, sebagai berikut ) &. $empelajari materi pelajaran %dalam G"//,, yang dijadikan tuntunan dalam penyusunan rencana pelajaran. +. $emilih pendekatan atau strategi untuk menyampikan pelajarn. 5. $emilih alat : alat pelajaran dan sarana lain. *. $emilih strategi e#aluasi yang akan di ambil. Dari pendapat : pendapat yang telah di uraikan di atas, maka dapat diambil kesimpulan bahwa tugas guru dalam kegiatan proses belajar mengajar dapat di kelompokkan kedalam tiga kegiatan, yaitu ) &. $enyusun program pengajaran a. /rogram tahunan pelaksanaan kurikulum b. /rogram semester c. /rogram satuan pelajaran d. /erencanaan program pengajaran +. $enyajikan6melaksanakan pengajaran a. $enyampaikan materi %dalam G"//, b. $enggunakan metode mengajar c. $enggunakan media 6 sumber

d. $engelola kelas6mengelola interaksi belajar mengajar 5. $elaksanakan e#aluasi belajar a. $enganalisa hasil e#aluasi hasil e#aluasi belajar b. $elaporkan hasil e#aluasi belajar c. $elaksanakan program perbaikan dan pengayaan Dalam meneliti poin : poin tersebut di atas, dapat diketahu bahwa tugas guru tidak ringan. /rofesi guru harus berdasarkan panggilan jiwa, sehingga dapat menunaikan tugas dengan baik dan ikhlas . guru harus mendapatkan haknya secara propesional, sehingga keinginan peningkatan kompetensi guru dan kualitas belajar anak didik bukan hanya slogan di atas kertas. 4. Per"n"n /uru "anyak peranan yang diperlukan dari guru sebagai pendidik atau siapa saja yang telah menerjunkan diri menjadi guru. Semua peranan yang diharapkan dari guru seperti di uraikan di bawah ini ) a. Korektor Sebagai korektor, guru harus bias membedakan mana nilai yang baik dan mana nilai yang buruk. Kedua nilai yang berbeda harus betul : betul dipahami dalam kehidupan di masyarakat. Semua nilai yang baik pada anak didik harus guru pertahankan dan semua nilai yang buruk harus disingkirkan dari jiwa dan watak mereka. "ila guru mengabikan nya berarti guru telah mengabikan peranannya sebagai korektor, yang menilai dan mengoreksi semua sikap, tingkah laku dan perbuatan anak didik. Koreksi ini harus dilakukan guru terhadap sikap dan sifat anak didik tidak hanya di sekolah, di luar sekolah pun harus dilakukan. b. 2nspirator Sebagai inspirator guru harus dapat memberikan ilham yang baik bagi kemajuan belajar anak didik. Guru harus dapat menunjukkan bagimana cara belajar yang baik. /etunjuk itu harus bertolak dari sejumlah teori :

teoribelajar, dari pengalaman pun dapat dijadikan petunjuk bagimana cara belajar yang baik. c. 2nformator Sebagai informatory, guru harus dapat memberikan informasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, selain sejumlah bahan pelajaran untuk setiap mata pelajaran yang telah diprogramkan dalam kurikulum. !kan tetapi informasi yang disampaiakn harus akurat dan benar. d. ;rganisator Sebagai organisator, guru meiliki kegiatan pengolahan kegiatan akademik, menyusun tata tertib sekolah, menyusun kalender akademik, dan sebagainya. Semuanya diorganisasikan sehingga dapat mencapai efekti#itas dan efesianse dalam belajar pada diri anak didik. e. $oti#ator Sebagai moti#ator, guru hendaknya dapat mendorong anak didik agar senang dan aktif dalam belajar. Dalam upaya memoti#asi, guru dapat menganalisis motif-motif yang melatarbelakangi anak didik malas belajar dan menurun prestasinya. $oti#asi dapat efektif apabila dilakukan sesuai dengan kebutuhan anak didik. /enganekaragaman cara mengajar dapat juga memoti#asi anak didik. (. 2nisiator Dalam peranannya dalam inisiator, guru harus dapat menjadi pencetus ide-ide kemajuan dalam pendidikan dan pengajaran. 9. <asilisator Sebagai fasilisator, guru hendaknya dapat menyediakan fasilitas yang memungkinkan bagi kemudahan pembelajaran. =ingkungan belajar harus dipastikan beriklim senyaman mungkin agar proses pembelajaran berjalan dengan baik.

3. /embimbing

"imbingan, para guru sangat diperlukan pada saat anak didik mengikuti proses belajar mengajar. -anpa bimbingan, anak didik akan kesulitan dalam menghadapi perkembangan dirinya baik dari segi intelejensi maupun sikap. '. Demonstrator ntuk bahan pelajaran yang sukar dimengerti anak didik, guru harus berusaha membantunya dengan cara memperagakan apa yang diajarkan secara detil dan mudah dimengerti, sehingga apa yang guru inginkan sejalan dengan pemahaman anak didik. &1. /engelola kelas Guru harus mencapai tujuan pengelolaan kelas, yaitu menyediakan dan menggunakan fasilitas kelas bagi bermacam-macam kegiatan belajar mengajar agar mencapai hasil yang baik dan optimal. Jadi, maksud dari pengelolaan kelas adalah agar anak didik betah di kelas dengan moti#asi yang tinggi untuk belajar. &&. $ediator $edia berfungsi sebagai alat komunikasi guna mengefektifkan proses interaksi edukatif. Sebagai mediator, guru dapat diartikan sebagai penengah dalam pembelajaran, seperti pada diskusi. Dengan kata lain sebagai penengah pada saat pemecahan masalah pada pembelajaran. &+. Super#isor $aksudnya disini bahwa guru merupakan pengawas yang memastikan bahwa proses pembelajaran berjalan dengan baik dan sesuai dengan hasil yang ingin dicapai. &5. >#aluator Sebagai e#aluator, guru dituntut untuk menjadi e#aluator yang baik dan jujur, dengan memberikan penilaian yang menyentuh aspek ekstrinsik dan intrinsik. !spek intrinsik lebih kepada aspek kepribadian anak didik, yaitu aspek nilai.

5. Per"n /uru D"2"! Pen)"-!ini 3r" i"n

Dalam hubungannya dengan kegiatan pengadministrasian, seorang guru dapat berperan sebagai berikut ) /engambilan inisiatif, pengarah, dan penilaian kegiatan-kegiatan pendidikan. 7al ini berarti guru turut serta memikirkan kegiatan-kegiatan pendidikan yang direncanakan serta nilainya. ?akil masyarakat, yang berarti dalam lingkungan sekolah guru menjadi anggota suatu masyarakat. Guru harus mencerminkan suasana dan kemauan masyarakat dalam arti yang baik. ;rang yang ahli dalam mata pelajaran. Guru bertanggung jawab untuk mewariskan kebudayaan pada generasi muda yang berupa pengetahuan. /enegak disiplin, guru harus menjaga agar tercapai suatu kedisiplinan. /elaksana administrasi pendidikan, di samping menjadi pengajar, guru pun bertanggung jawab akan kelancaran jalannya pendidikan dan ia harus mampu melaksanakan kegiatan-kegiatan administrasi. /emimpin generasi muda, masa depan generasi muda terletak di tangan guru. Guru berperan sebagai pemimpin mereka dalam mempersiapkan diri untuk anggota masyarakat yang dewasa. /enerjemah kepada masyarakat, artinya guru berperan untuk menyampaikan segala perkembangan kemajuan dunia sekitar kepada masyarakat, khususnya masalah-masalah pendidikan. ". Per"n /uru Se6"r" Pri7"-i Dilihat dari segi dirinya sendiri (self oriented), seorang guru harus berperan sebagai berikut ) &. /etugas sosial, yaitu seorang yang harus membantu untuk kepentingan masyarakat. Dalam kegiatan-kegiatan masyarakat guru senantiasa merupakan petugas-petugas yang dapat dipercaya untuk berpartisipasi di dalamnya. +. /elajar dan ilmuwan, yaitu senantiasa terus menerus menuntut ilmu pengetahuan. Dengan berbagai cara setiap saat guru senantiasa belajar untuk mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan.

5. ;rang tua, yaitu mewakili orang tua murid di sekolah dalam pendidikan anaknya. Sekolah merupakan lembaga pendidikan setelah keluarga, sehingga dalam arti luas sekolah merupakan keluarga, guru berperan sebagai orang tua bagi siswa-siswanya. *. /encari teladan, yaitu yang senantiasa mencarikan teladan yang baik untuk siswa bukan untuk seluruh masyarakat. Guru menjadi ukuran bagi norma-norma tingkah laku. 8. /encari keamanan, yaitu yang senantiasa mencarikan rasa aman bagi siswa. Guru menjadi tempat berlindung bagi siswa-siswa untuk memperoleh rasa aman dan puas di dalamnya. 7. Per"n /uru Se6"r" P i8o2o)i /eran guru secara psikologis, guru dipandang sebagai berikut ) 1. !hli psikologi pendidikan, yaitu petugas psikologi dalam pendidikan, yang melaksanakan tugasnya atas dasar prinsip-prinsip psikologi. (. Seniman dalam hubungan antar manusia (artist in human relation), yaitu orang yang mampu membuat hubungan antar manusia untuk tujuan tertentu, khususnya dalam kegiatan pendidikan. 4. /embentuk kelompok sebagai jalan atau alat dalam pendidikan. 5. Catalytic agent, yaitu orang yang mempunyai pengaruh dalam menimbulkan pembaruan. Sering pula peran ini disebut sebagai ino#ator %pembaharu,. 9. /etugas kesehatan mental (mental hygiene worker) yang bertanggung jawab terhadap pembinaan kesehatan mental khususnya kesehatan mental siswa. %Dr. $oh. Surya, Dr. 0ochman 4atawidjaja, &''* ) (-9,.

E+e83i+i3" Pe2"8 "n""n Pe!7e2":"r"n

!gar mampu melaksanakan tugas dengan baik sehingga dapat menunjang keefektifan suatu pembelajaran, guru harus memiliki kemampuan profesional, yaitu terpenuhinya &1 kompetensi guru, yang meliputi ) &. $enguasai bahan, meliputi ) a, b, a, b, c, d, a, b, a, b, c, d, $enguasai bahan bidang studi dalam kurikulum sekolah $enguasai bahan pengayaan 6 penunjang bidang studi $erumuskan tujuan instruksional $engenal dan dapat menggunakan prosedur instruksional yang tepat $elaksanakan program belajar mengajar $engenal kemampuan anak didik $engatur tata ruang kelas untuk pelajaran $enciptakan iklim belajar mengajar yang serasi $engenal, memilih dan menggunakan media $embuat alat bantu pelajaran yang sederhana $enggunakan perpustakaan dalam proses belajar mengajar $enggunakan micro teaching untuk unit program pengenalan lapangan 8. $enguasai landasan-landasan pendidikan (. $engelola interaksi-interaksi belajar mengajar 9. $enilai prestasi siswa untuk kepentingan pelajaran 3. $engenal fungsi layanan bimbingan dan penyuluhan sekolah, meliputi ) a, b, $engenal fungsi dan layanan program bimbingan dan penyuluhan $enyelenggarakan layanan bimbingan dan penyuluhan

+. $engelola program belajar mengajar, meliputi )

5. $engelola kelas, meliputi)

*. /enggunaan media atau sumber, meliputi)

'. $engenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah &1. $emahami prinsip-prinsip dan menafsirkan hasil penelitian pendidikan guna keperluan pengajaran. % Depdikbud, &'3*6&'38) +8-+( ,

Kompetensi profesional di atas merupakan profil kemampuan dasar yang harus dimiliki guru. Kompetensi tersebut dikembangkan berdasarkan pada analisis tugas-tugas yang harus dilakukan guru. ;leh karena itu, sepuluh kompetensi tersebut secara operasional akan mencerminkan fungsi dan peranan guru dalam pembelajaran. 9. Per"n Pen-i-i8 -"2"! Pro e Be2":"r-Men)":"r /eran guru dalam proses belajar-mengajar, guru tidak hanya tampil lagi sebagai pengajar (teacher,, seperti fungsinya yang menonjol selama ini, melainkan beralih sebagai pelatih (coach), pembimbing (counselor, dan manager belajar (learning manager,. 7al ini sudah sesuai dengan fungsi dari peran guru masa depan. Kehadiran guru dalam proses belajar mengajar atau pengajaran, masih tetap memegang peranan penting. /eranan guru dalam proses pengajaran belum dapat digantikan oleh mesin, radio, tape recorder ataupun oleh komputer yang paling modern sekalipun. $asih terlalu banyak unsur-unsur manusiawi seperti sikap, sistem, nilai, perasaan, moti#asi, kebiasaan dan 2ain-lain yang diharapkan merupakan hasil dari proses pengajaran, tidak dapat dicapai melalui alat-alat tersebut. Di sinilah kelebihan manusia dalam hal ini guru dari alat-alat atau teknologi yang diciptakan manusia untuk membantu dan mempermudah kehidupannya. /eran guru dalam proses belajar mengajar meliputi banyak hal seperti sebagai pengajar, manajer kelas, super#isor, moti#ator, konsuler, eksplorator, dan sebagainya. @ang akan dikemukakan disini adalah peran yang dianggap paling dominan dan klasifikasi guru sebagai) &, Demonstrator $elalui peranannya sebagai demonstrator, lecturer, atau pengajar, guru hendaknya senantiasa menguasai bahan atau materi pelajaran yang akan diajarkannya serta senantiasa mengembangkannya dalam arti meningkatkan kemampuannya dalam hal ilmu yang dimilikinya karena hal ini akan sangat menetukan hasil belajar yang dicapai oleh siswa. +, $anajer6pengelola kelas

$engajar dengan sukses berarti harus ada keterlibatan siswa secara aktif untuk belajar. Keduanya berjalan seiring, tidak ada yang mendahului antara mengajar dan belajar karena masing-masing memiliki peran yang memberikan pengaruh satu dengan yang lainnya. Keberhasilan dan kesuksesan guru mengajar ditentukan oleh akti#itas siswa dalam belajar, demikian juga keberhasilan siswa dalam belajar ditentukan pula oleh peran guru dalam mengajar. 5, $ediator6fasilitator Sebagai mediator guru hendaknya memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media pendidikan karena media pendidikan merupakan alat komunikasi guna lebih mengefektifkan proses belajar-mengajar. *, >#aluator Dalam dunia pendidikan, setiap jenis pendidikan atau bentuk pendidikan pada waktu-waktu tertentu selama satu periode pendidikan akan diadakan e#aluasi, artinya pada waktu-waktu tertentu selama satu periode pendidikan tadi orang selalu mengadakan penilaian terhadap hasil yang telah dicapai, baik oleh pihak terdidik maupun oleh pendidik. >fekti#itas dan efisien belajar indi#idu di sekolah sangat bergantung kepada peran guru. !bin Syamsuddin %+115, mengemukakan bahwa dalam pengertian pendidikan secara luas, seorang guru yang ideal seyogyanya dapat berperan sebagai ) &. Konser#ator %pemelihara, sistem nilai yang merupakan sumber norma kedewasaanA +. 2no#ator %pengembang, sistem nilai ilmu pengetahuanA 5. -ransmitor %penerus, sistem-sistem nilai tersebut kepada peserta didikA *. -ransformator %penterjemah, sistem-sistem nilai tersebut melalui penjelmaan dalam pribadinya dan perilakunya, dalam proses interaksi dengan sasaran didikA 8. ;rganisator %penyelenggara, terciptanya proses edukatif yang dapat dipertanggungjawabkan, baik secara formal %kepada pihak yang mengangkat

dan menugaskannya, maupun secara moral %kepada sasaran didik, serta -uhan yang menciptakannya,. Sedangkan dalam pengertian pendidikan yang terbatas, !bin Syamsuddin %+115, dengan mengutip pemikiran Gage dan "erliner, mengemukakan peran guru dalam proses pembelajaran peserta didik, yang mencakup ) &. Guru sebagai perencana %planner, yang harus mempersiapkan apa yang akan dilakukan di dalam proses belajar mengajar %pre-teaching problems,.A +. Guru sebagai pelaksana %organizer,, yang harus dapat menciptakan situasi, memimpin, merangsang, menggerakkan, dan mengarahkan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan rencana, di mana ia bertindak sebagai orang sumber %resource person,, konsultan kepemimpinan yang bijaksana dalam arti demokratik B humanistik %manusiawi, selama proses berlangsung %during teaching problems,. 5. Guru sebagai penilai %evaluator, yang harus mengumpulkan, menganalisa, menafsirkan dan akhirnya harus memberikan pertimbangan %judgement,, atas tingkat keberhasilan proses pembelajaran, berdasarkan kriteria yang ditetapkan, baik mengenai aspek keefektifan prosesnya maupun kualifikasi produknya. Selanjutnya, dalam konteks proses belajar mengajar di 2ndonesia, !bin Syamsuddin menambahkan satu peran lagi yaitu sebagai pembimbing % teacher counsel,, di mana guru dituntut untuk mampu mengidentifikasi peserta didik yang diduga mengalami kesulitan dalam belajar, melakukan diagnosa, prognosa, dan kalau masih dalam batas kewenangannya, harus membantu pemecahannya (remedial teaching). Di lain pihak, $oh. Surya dan 0ochman 4atawidjaja. %&''* ) *9, mengemukakan tentang peranan guru di sekolah, keluarga dan masyarakat. Di sekolah, guru berperan sebagai perancang pembelajaran, pengelola pembelajaran, penilai hasil pembelajaran peserta didik, pengarah pembelajaran dan pembimbing peserta didik. Sedangkan dalam keluarga, guru berperan sebagai pendidik dalam keluarga %family educator,. Sementara itu di masyarakat, guru berperan sebagai

pembina masyarakat %social developer,, penemu masyarakat %social inovator,, dan agen masyarakat (social agent).=ebih jauh, dikemukakan pula tentang peranan guru yang berhubungan dengan akti#itas pengajaran dan administrasi pendidikan, diri pribadi %self oriented,, dan dari sudut pandang psikologis. Dalam hubungannya dengan akti#itas pembelajaran dan administrasi pendidikan, guru berperan sebagai ) &. /engambil inisiatif, pengarah, dan penilai pendidikanA +. ?akil masyarakat di sekolah, artinya guru berperan sebagai pembawa suara dan kepentingan masyarakat dalam pendidikanA 5. Seorang pakar dalam bidangnya, yaitu menguasai bahan yang harus diajarkannyaA *. /enegak disiplin, yaitu guru harus menjaga agar para peserta didik melaksanakan disiplinA 8. /elaksana administrasi pendidikan, yaitu guru bertanggung jawab agar pendidikan dapat berlangsung dengan baikA (. /emimpin generasi muda, artinya guru bertanggung jawab untuk mengarahkan perkembangan peserta didik sebagai generasi muda yang akan menjadi pewaris masa depanA dan 9. /enterjemah kepada masyarakat, yaitu guru berperan untuk menyampaikan berbagai kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kepada masyarakat. Di pandang dari segi diri-pribadinya %self oriented,, seorang guru berperan sebagai ) &. /ekerja sosial (social worker,, yaitu seorang yang harus memberikan pelayanan kepada masyarakatA +. /elajar dan ilmuwan, yaitu seorang yang harus senantiasa belajar secara terus menerus untuk mengembangkan penguasaan keilmuannyaA 5. ;rang tua, artinya guru adalah wakil orang tua peserta didik bagi setiap peserta didik di sekolahA *. model keteladanan, artinya guru adalah model perilaku yang harus dicontoh oleh mpara peserta didikA dan

8. /emberi keselamatan bagi setiap peserta didik. /eserta didik diharapkan akan merasa aman berada dalam didikan gurunya. Dari sudut pandang secara psikologis, guru berperan sebagai ) &. /akar psikologi pendidikan, artinya guru merupakan seorang yang memahami psikologi pendidikan dan mampu mengamalkannya dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidikA +. seniman dalam hubungan antar manusia %artist in human relations,, artinya guru adalah orang yang memiliki kemampuan menciptakan suasana hubungan antar manusia, khususnya dengan para peserta didik sehingga dapat mencapai tujuan pendidikanA 5. /embentuk kelompok %group builder,, yaitu mampu mambentuk menciptakan kelompok dan akti#itasnya sebagai cara untuk mencapai tujuan pendidikanA *. Catalyc agent atau ino#ator, yaitu guru merupakan orang yang yang mampu menciptakan suatu pembaharuan bagi membuat suatu hal yang baikA dan 8. /etugas kesehatan mental %mental hygiene worker,, artinya guru bertanggung jawab bagi terciptanya kesehatan mental para peserta didik. Sementara itu, Doyle sebagaimana dikutip oleh Dasim "udimansyah %+115, mengemukan dua peran utama guru dalam pembelajaran yaitu menciptakan keteraturan %establishing order, dan memfasilitasi proses belajar %facilitating learning,. @ang dimaksud keteraturan di sini mencakup hal-hal yang terkait langsung atau tidak langsung dengan proses pembelajaran, seperti ) tata letak tempat duduk, disiplin peserta didik di kelas, interaksi peserta didik dengan sesamanya, interaksi peserta didik dengan guru, jam masuk dan keluar untuk setiap sesi mata pelajaran, pengelolaan sumber belajar, pengelolaan bahan belajar, prosedur dan sistem yang mendukung proses pembelajaran, lingkungan belajar, dan lain-lain. Sejalan dengan tantangan kehidupan global, peran dan tanggung jawab guru pada masa mendatang akan semakin kompleks, sehingga menuntut guru

untuk senantiasa melakukan berbagai peningkatan dan penyesuaian kemampuan profesionalnya. Guru harus harus lebih dinamis dan kreatif dalam mengembangkan proses pembelajaran peserta didik. Guru di masa mendatang tidak lagi menjadi satu-satunya orang yang paling well informed terhadap berbagai informasi dan pengetahuan yang sedang tumbuh, berkembang, berinteraksi dengan manusia di jagat raya ini. Di masa depan, guru bukan satusatunya orang yang lebih pandai di tengah-tengah peserta didiknya. Jika guru tidak memahami mekanisme dan pola penyebaran informasi yang demikian cepat, ia akan terpuruk secara profesional. Kalau hal ini terjadi, ia akan kehilangan kepercayaan baik dari peserta didik, orang tua maupun masyarakat. ntuk menghadapi tantangan profesionalitas tersebut, guru perlu berfikir secara antisipatif dan proaktif. !rtinya, guru harus melakukan pembaruan ilmu dan pengetahuan yang dimilikinya secara terus menerus. Disamping itu, guru masa depan harus paham penelitian guna mendukung terhadap efekti#itas pengajaran yang dilaksanakannya, sehingga dengan dukungan hasil penelitiaan guru tidak terjebak pada praktek pengajaran yang menurut asumsi mereka sudah efektif, namum kenyataannya justru mematikan kreati#itas para peserta didiknya. "egitu juga, dengan dukungan hasil penelitian yang mutakhir memungkinkan guru untuk melakukan pengajaran yang ber#ariasi dari tahun ke tahun, disesuaikan dengan konteks perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sedang berlangsung.

Ke i!;u2"n "erdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa guru kelas dalam pelaksanaan pembelajaran sangat penting sekali. Sejalan diberlakukannya Kurikulum "erbasis Kompetensi, guru kelas mempunyai peran yang sentral dalam kegiatan pembelajaran. /eran tersebut mencakupi peran sebagai informator, organisator, moti#ator, director, inisiator, transmitter, fasilitator, mediator, dan e#aluator. /eran tersebut tidak dapat berjalan sendiri-sendiri, namun merupakan sebuah sistem yang saling melengkapi dalam kegiatan pembelajaran.sedangkan tugas seorang guru sangatlah berat yaitu -ugas Guru Sebagai /rofesi, -ugas Guru Sebagai Suatu -ugas Kemanusiaan, -ugas Guru Sebagai Suatu -ugas kemasyarakatan. Dalam K-S/, guru adalah inisiator,konseptor,planner dan programmer. /eran guru sebagai perncana %planner, pada tahap ini melakukan identifikasi masalah yang ada dikelas yang akan digunakan untuk kegiatan lesson study dan perencanaan alternatif pemecahannya,selanjutnya disusun dan dikemas dalam suatu perangkat pembelajaran yang terdiri atas) &.0encana pembelajaran +./etunjuk pelaksanaan pambelajaran 5. =embar kerja siswa *.$edia atau alat peraga pembelajaran 8.2nstrumen penilaian pross hasil pembelajaran (.=embar obserfasi pembelajaran

D"+3"r Pu 3"8"
!rikunto, Suharsimi. &'35.Dasar-dasar valuasi !endidikan. Jakarta) /-. "umi !ksara. "udimansyah, Dasim. +115. "odel !embela#aran $erbasis !ortofolio. "andung) /-. Genesindo. Drs. $oh. Surya dan Dr. 0ochman 4atawidjaja.&''*. !embinaan %esehatan "ental &nak. Surabaya) saha 4asional. 4awawi, 7adari. &'38. !roses !embela#aran &nak 'sia Dini. Jakarta ) /-. 0aja Grafindo /ersada. ;emar, 7amalik. +111. !sikologi $ela#ar dan "enga#ar. "andung) Sinar "aru !lgensendo. /urwanto,$.4galim. &'3*. !rinsip-prinsip dan (eknik "andung ) /-. 0emaja 0osdakarya. valuasi !enga#aran.

0ifai.+11+./eran Guru di S$/ dan S$!.http)66rifai.blogspot.com6+11+6peranguru-di-S$/-dan-S$!6. Diakses tanggal +3 september +11'. 0oestiyah.&''3.(ugas-(ugas )uru di *ekolah .http)66roestiyah.blogspot.bukuku.com6&''36tugas-tugas-guru-diSekolah6. Diakses tanggal +3 september +11'. Sudijono, !nas. &''(. !engantar valuasi !endidikan. Jakarta ) /-. 0ajagrafindo /ersada. Syamsudin, !bin. +115. !eran )uru dalam !embela#aran !ada !engelolahan Kelas. "andung) -. ?ikipedia. +113. peran dan tugas guru dalam pembela#aran. http)66id.wikipedia.org6wiki6peran dan-tugas-guru6. Diakses tanggal +3 september +11'.