RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

: SMAN 9 Kerinci
: XII IPA / I
: FISIKA
: jam pelajaran

Standar Kompetensi
2. Menerapkan konsep kelistrikan
dan kemagnetan dalam berbagai
penyelesaian masalah dan produk
teknologi.
Kompetensi Dasar
2.2 Menerapkan induksi magnetik
dan gaya magnetik pada beberapa
produk teknologi.

1.

2.

3.
4.

5.

6.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
1. Mendeskripsikan induksi magnetik
sekitar kawat berarus.
2. Mendeskripsikan gaya magnetik
pada kawat berarus dan muatan
bergerak.
3. Menerapkan prinsip induksi
magnetik dan gaya magnetik
dalam teknologi.

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik Dapat

Menerangkan fenomena
7. Menjelaskan aplikasi gaya Lorentz
kemagnetan dalam kehidupan
pada beberapa produk teknologi.
sehari-hari.
8. Menentukan massa partikel
Membuat magnet buatan dari
bermuatan yang bergerak dalam
potongan logam dengan
medan magnet.
memanfaatkan magnet
9. Menjelaskan cara kerja
permanen.
spektrometer massa.
Menjelaskan gaya antar-kutub
10. Menganalisis fenomena munculnya
magnet.
medan magnet pada suatu
Menjelaskan cara membuat
konduktor berarus melalui hukum
dan menghilangkan sifat
Biot-Savart.
magnet suatu bahan.
11. Menghitung medan magnet yang
Menganalisis pengaruh medan
timbul pada kawat berarus listrik
magnet terhadap kawat yang
dalam berbagai bentuk.
dialiri arus listrik dan terhadap 12. Merumuskan besarnya medan
muatan listrik yang bergerak.
magnet pada kawat berarus listrik
Menjelaskan pengertian gaya
dalam beragam bentuk geometri.
Lorentz.
13. Menghitung besaran-besaran yang

(rpp) Fisika TP. 2015/2016 mhharismansur@gmail.com 1

terkait dengan hukum Ampere.

Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Materi Pembelajaran

Metode Pembelajaran
Model
Metode
Direct Instruction (DI)
Diskusi Kelompok
Cooperative Learning
Observasi dan
Ceramah

Kemagnetan, Hukum
Biot-Savart, dan
Hukum Ampere
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Menerapkan induksi
magnetik dan gaya
magnetik pada
beberapa produk
teknologi.

Terstruktur

Melakukan percobaan
untuk mengidentifikasi
karakteristik medan
listrik di sekitar kawat
berarus dan gaya
magnetik.

Mandiri

Siswa dapat
Mendeskripsikan
induksi magnetik
sekitar kawat berarus.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Prasyarat pengetahuan:
Apa yang terjadi jika kita Apakah syarat terjadinya gaya tarik
letakkan sebatang besi
menarik antar-kutub magnet?
di antara dua kutub
Bagaimana cara menghilangkan sifat
magnet yang berbeda?
magnet suatu bahan?
Apakah sifat
Pra eksperimen
kemagnetan bahan
Berhati-hatilah menggunakan alat-alat
dapat hilang?
(rpp) Fisika TP. 2015/2016 mhharismansur@gmail.com 2

praktikum.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
1. Guru membimbing
peserta didik dalam
pembentukan kelompok.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan magnet permanen.
2. Peserta didik memperhatikan perumusan
gaya antar-kutub magnet yang
disampaikan oleh guru.
3. Perwakilan dari tiap kelompok diminta
untuk menyebutkan syarat terjadinya
gaya tolak-menolak dan gaya tarikmenarik antar-kutub magnet.
4. Peserta didik memperhatikan contoh soal
menentukan gaya antar-kutub magnet
yang disampaikan oleh guru.
5. Guru memberikan beberapa soal
menentukan gaya antar-kutub magnet
untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Kegiatan Inti
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
6. Guru mengoreksi jawaban peserta didik
apakah sudah benar atau belum. Jika
masih terdapat peserta didik yang belum
dapat menjawab dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
7. Perwakilan dari tiap kelompok diminta
untuk mengambil magnet batang yang
cukup besar, magnet jarum, dan benang.
8. Guru mempresentasikan langkah kerja
untuk melakukan eksperimen
memahami karakteristik dari suatu kutub
magnet.
9. Peserta didik dalam setiap kelompok
melakukan eksperimen sesuai dengan
(rpp) Fisika TP. 2015/2016 mhharismansur@gmail.com 3

langkah kerja yang telah dijelaskan oleh

guru.
10.
Guru memeriksa eksperimen
yang dilakukan peserta didik apakah
sudah dilakukan dengan benar atau
belum. Jika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat
melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
11.
Peserta didik diminta untuk
membuat kesimpulan berdasarkan hasil
eksperimen yang telah dilakukan.
12.
Peserta didik dalam setiap
kelompok mendiskusikan cara membuat
dan menghilangkan sifat kemagnetan
suatu bahan.
13.
Peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal.
14.
Guru menanggapi hasil
diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
15.
Peserta didik (dibimbing oleh
guru) mendiskusikan konsep garis gaya
magnetik.
16.
Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru mengenai pengertian
dan sifat medan magnet.
Kegiatan Penutup
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, 1. Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
Siswa:
kerjasama yang baik.
1. Menyimpulkan tentang
2. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
hal-hal yang belum
berdiskusi untuk membuat rangkuman.
diketahui
2. Menjelaskan tentang hal- 3. Guru memberikan tugas rumah berupa
latihan soal.
hal yang belum diketahui.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Pendahuluan
(rpp) Fisika TP. 2015/2016 mhharismansur@gmail.com 4

Motivasi dan Apersepsi:

Prasyarat pengetahuan:
Faktor apakah yang
Apakah yang dimaksud dengan
mempengaruhi besarnya gaya
gaya Lorentz?
Lorentz?
Bagaimana cara kerja
spektrometer massa?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
1. Peserta didik
(dibimbing oleh guru)
mendiskusikan
pengertian gaya
Lorentz.
2. Peserta didik
memperhatikan
penjelasan guru
mengenai cara
mendapatkan
rumusan gaya Lorentz
pada kawat yang
berarus dan pada
muatan yang
bergerak.
3. Peserta didik
memperhatikan
penjelasan guru
mengenai cara
menentukan arah
gaya Lorentz.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik memperhatikan contoh soal
menentukan gaya Lorentz pada kawat yang
berarus dan pada muatan yang bergerak
yang disampaikan oleh guru.
2. Guru memberikan beberapa soal menentukan
gaya Lorentz pada kawat yang berarus dan
pada muatan yang bergerak untuk dikerjakan
oleh peserta didik.
3. Guru mengoreksi jawaban peserta didik
apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat
menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
4. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan pengertian spektrometer
massa.
5. Peserta didik memperhatikan cara kerja
spektrometer massa yang disampaikan oleh
guru.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
mengenai aurora.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
2. Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik (dibimbing oleh
guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
2. Guru memberikan tugas rumah
berupa latihan soal.

Pertemuan Ketiga

(rpp) Fisika TP. 2015/2016 mhharismansur@gmail.com 5

Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Prasyarat pengetahuan:
Berapa kuat medan magnet di
Apakah fungsi hukum Biotsekitar arus listrik?
Savart?
Bagaimana pola medan magnet
Apakah yang dimaksud dengan
yang dihasilkan solenoid?
solenoid?

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
1. Peserta didik
(dibimbing oleh guru)
mendiskusikan hukum
Biot-Savart.
2. Peserta didik
memperhatikan
penjelasan guru
mengenai penerapan
hukum Biot-Savart
untuk menentukan
medan magnet pada
kawat lurus tak
berhingga, cincin,
solenoid, dan toroid.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik memperhatikan contoh soal
menentukan medan magnet pada kawat
lurus tak berhingga, cincin, solenoid, dan
toroid yang disampaikan oleh guru.
2. Guru memberikan beberapa soal menentukan
medan magnet pada kawat lurus tak
berhingga, cincin, solenoid, dan toroid untuk
dikerjakan oleh peserta didik.
3. Guru mengoreksi jawaban peserta didik
apakah sudah benar atau belum. Jika masih
terdapat peserta didik yang belum dapat
menjawab dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
4. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan aplikasi hukum Biot-Savart.
5. Peserta didik memperhatikan aplikasi hukum
Biot-Savart pada kawat sejajar dan pada gaya
antara dua kawat berarus listrik yang
disampaikan oleh guru.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
mengenai definisi satu ampere.
Kegiatan Penutup
Konfirmasi
1. Peserta didik (dibimbing oleh
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
guru) berdiskusi untuk
3. Menyimpulkan tentang hal-hal yang
membuat rangkuman.
belum diketahui
2. Guru memberikan tugas rumah
4. Menjelaskan tentang hal-hal yang
berupa latihan soal.
belum diketahui.
(rpp) Fisika TP. 2015/2016 mhharismansur@gmail.com 6

PERTEMUAN KEEMPAT

Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Prasyarat pengetahuan:
Berapakah besarnya medan
Apakah aplikasi hukum Ampere
magnet yang dihasilkan oleh kawat
dalam kehidupan sehari-hari?
panjang lurus berarus listrik pada
kawat itu sendiri?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik (dibimbing
1. Peserta didik memperhatikan contoh soal
oleh guru) mendiskusikan
menentukan medan magnet pada kawat
hukum Ampere dalam
lurus panjang, solenoid, dan toroid
bentuk integral.
dengan menggunakan hukum Ampere
yang disampaikan oleh guru.
2. Peserta didik
memperhatikan
2. Guru memberikan beberapa soal
penjelasan guru
menentukan medan magnet pada kawat
mengenai aplikasi hukum
lurus panjang, solenoid, dan toroid
Ampere dalam
dengan menggunakan hukum Ampere
menentukan medan
untuk dikerjakan oleh peserta didik.
magnet pada kawat lurus 3. Guru mengoreksi jawaban peserta didik
panjang, solenoid, dan
apakah sudah benar atau belum. Jika
toroid.
masih terdapat peserta didik yang belum
dapat menjawab dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
Kegiatan Penutup
Konfirmasi
1. Peserta didik (dibimbing oleh
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
guru) berdiskusi untuk membuat
1. Menyimpulkan tentang hal-hal
rangkuman.
yang belum diketahui.
2. Menjelaskan tentang hal-hal yang 2. Guru memberikan tugas rumah
berupa latihan soal.
belum diketahui.
Sumber Belajar
a. Buku Fisika SMA dan MA
b. Buku referensi yang relevan
c. Alat dan bahan praktikum
Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:

(rpp) Fisika TP. 2015/2016 mhharismansur@gmail.com 7

- tes tertulis
- penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes uraian
- Tugas rumah
c. Contoh Instrumen

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 9 KERINCI

DAHRUL, S.Pd
NIP. 19590601 198512 1 001

Tamiai, Juli 2015

Guru Mata Pelajaran,

Mohamad Haris Mansur, S.Pd

NIP. 19700527 199703 1 004

(rpp) Fisika TP. 2015/2016 mhharismansur@gmail.com 8