MACAM-MACAM DAN PRINSIP-PRINSIP

PENYUSUNAN TES OBYEKTIF

Oleh: Leli Lestari, M.Pd.

A. Pengertian Tes Objektif

Menurut Suharsimi Arikunto Tes Obyektif adalah tes yang dalam pemeriksaannya
dilaksanakan secara obyektif.
Hidayat, dkk mengemukakan bahwa tes obyektif adalah tes yang terdiri dari item-item
(stem) yang dapat dijawab dengan jalan memilih salah satu alternatif (option) yang benar
dan alternatif yang tersedia atau mengisi jawaban yang benar dengan beberapa kata atau
sandi.
Tes objektif sering juga disebut tes dikotomi (dichotomously scored item) karena
jawabannya antara benar atau salah dan skornya antara 1 atau 0. Disebut tes obyektif
karena penilaiannya obyektif.
 B. Macam-Macam Tes Obyektif
1. Tes Benar Salah (True-False)
Soal-Soal pada tes Benar Salah berupa
pernyataan-pernyataan dan
pernyataan tersebut ada yang benar
dan ada yang salah.
Orang yang ditanya bertugas untuk
menandai masing-masing pernyataan
tersebut dengan melingkari (B) untuk
pernyataan yang betul menurutnya
dan (S) untuk pernyataan yang salah.
petunjuk praktis dalam menyusun
soal benar-salah
 menyusun item bentuk benar-salah ini hendaknya jumlah
item cukup banyak di atas 50 soal, sehingga dapat
dipertanggungjawabkan.
 Jumlah item yang benar dan salah hendaknya sama.
 Berilah petunjuk cara mengerjakan soal yang jelas dan
memakai kalimat yang sederhana.
 Hindarkan pernyataan yang terlalu umum, kompleks, dan
negatif.
 Hindarkan penggunaan kata yang dapat memberi petunjuk
tentang jawaban yang dikehendaki. Misalnya: biasanya,
umumnya, selalu.
2. Tes Pilihan Ganda
(Multiple Choice Test)
Tes pilihan ganda terdiri atas suatu
keterangan atau pemberitahuan
tentang suatu pengertian yang belum
lengkap. Dan untuk melengkapinya
harus memilih satu dari beberapa
kemungkinan jawaban yang telah
disediakan. Tes ini terdiri dari
keterangan (stem) dan bagian
kemungkinan jawaban atau alternatif
(options). Kemungkinan jawaban
terdiri atas satu jawaban yang benar
yaitu kunci jawaban dan beberapa
pengecoh (distructor).
Petunjuk praktis dalam menyusun soal
bentuk Pilihan-ganda (Multiple Choice)
 Harus mengacu pada kompetensi dasar dan indikator soal.
 Berilah petunjuk mengerjakannya dengan jelas.
 Jangan memasukkan materi soal yang tidak relevan dengan apa yang sudah
dipelajari peserta didik.
 Pernyataan pada soal seharusnya merumuskan persoalan yang jelas dan
berarti.
 Pernyataan dan pilihan hendaknya merupakan kesatuan kalimat yang tidak
terputus.
 Alternatif jawaban harus berfungsi, homogen dan logis.
 Panjang pilihan pada suatu soal hendaknya lebih pendek daripada itemnya.
 Usahakan agar pernyataan dan pilihan tidak mudah diasosiasikan.
 Alternatif jawaban yang betul hendaknya jangan sistematis.
 Harus diyakini benar bahwa hanya ada satu jawaban yang benar.
3. Tes Menjodohkan
(Matching Test)
Matching test dapat diganti dengan
istilah mempertandingkan,
mencocokkan, memasangkan, atau
menjodohkan. Matching test terdiri
atas satu seri pertanyaan dan satu seri
jawaban. Masing-masing pertanyaan
mempunyai jawaban yang tercantum
dalam seri jawaban. Tugas murid
adalah mencari dan menempatkan
jawaban-jawaban, sehingga sesuai
atau cocok dengan pertanyaannya.
Kriteria menyusun Tes
Menjodohkan
 Buatlah petunjuk tes dengan jelas, singkat, dan
mudah dipahami.
 Sesuaikan dengan kompetensi dasar dan indikator.
 Kumpulan soal diletakkan di sebelah kiri,
sedangkan jawabannya di sebelah kanan.
 Jumlah alternatif jawaban hendaknya lebih
banyak daripada jumlah soal.
 Susunlah item-item dan alternatif jawaban
dengan sistematika tertentu. Misalnya, sebelum
pokok persoalan, didahului dengan stem, atau
bisa juga langsung pada pokok persoalan.
 Seluruh kelompok soal dan jawaban hanya
terdapat dalam satu halaman.
 Gunakanlah kalimat yang singkat dan langsung
terarah pada pokok persoalan. 
4. Tes Isian (Completion
Test)
 Completion test biasa disebut
dengan istilah tes isian, tes
menyempurnakan, atau tes
melengkapi. Completion test
terdiri atas kalimat-kalimat
yang ada bagian-bagiannya
yang dihilangkan. Bagian yang
dihilangkan atau yang harus
diisi oleh murid ini merupakan
pengertian yang kita minta dari
murid
Kriteria Menyusun Tes Isian
(Completion Test)
 Hendaknya tidak menggunakan soal yang terbuka,
sehingga ada kemungkinan peserta didik menjawab secara
terurai.
 Untuk soal tes bentuk melengkapi hendaknya tidak
mengambil pernyataan langsung dari buku (textbook).
 Titik-titik kosong sebagai tempat jawaban hendaknya
diletakkan pada akhir atau dekat akhir kalimat daripada
pada awal kalimat. 
 Jangan menyediakan titik-titik kosong terlalu banyak.
Pilihlah untuk masalah yang urgen saja.
 Pernyataan hendaknya hanya mengandung satu alternatif
jawaban, dan
 Jika perlu dapat digunakan gambar-gambar sehingga
dapat dipersingkat dan jelas
TERIMA KASIH