TEORI SOSIAL

KELOMPOK 3
Almira Hazariyah (T20178003)
Halimatul Nadiyah (T20178008)
Lu’lu’ Afifah (T20178022)
Linda Rahmawati (T2017802
Izzatus Soleha (T20178027)
Ainun Husna (T2017804
 TEORI REVOLUSI SOSIOKULTURAL

engertian Revolusi Sosiokultural

Teori Revolusi Sosiokultural merupakan suatu konsep yang menetapkan budaya atau
kultur menjadi bagian yang tidak bisa terpisahkan dalam proses pembelajaran.

Lahirnya teori ini merupakan kritikan dari teori-teori sebelumnya para ahli
berpendapat bahwa teori belajar yang telah ada mengesampingkan atau mengabaikan
aspek bahwa manusia sebagai makhluk individu dan social telah terlepas dari
lingkungan sosialnya dalam proses belajar yang telah dialami dan dilakukan
 TOKOH-TOKOH TEORI SOSIAL

1. Jean Piaget
Lahir pada tanggal 9 Agustus 1896. Piaget
menyatakan bahwa anak-anak yang ingin
mengetahui dan mengkonstruksi
pengetahuan tentang objek di dunia,
mereka mengalami dan melakukan
tindakan tentang objek yang diketahuinya
dan mengkonstruksi objek itu berdasarkan
pemahaman mereka. Karena pengertian
mereka terhadap objek itu dapat mengatur
realitas dan tindaka mereka.
 TOKOH-TOKOH TEORI SOSIAL

2. Lev Vygostsky
Lev Vygostsky adalah seorang
Psikolog yang berasal dari Rusia dan hidup
pada masa revolusi Rusia. Vygostsky sangat
dikenal sebagai seorang ahli psikologi
pendidikan yang memperkenalkan teori sosial
budaya. Teori yang dinyatakan oleh Vygostsky
ini merupakan teori gabungan antara kognitif
dengan sosial.
 PENGERTIAN DAN PENERAPAN TEORI
HUMANISTIK

 Menurut teori humanistik tujuan belajar adalah untuk

memanusiakan manusia serta peserta didik mampu
mengedepankan potensi dirinya.Proses belajar dianggap
berhasil jika siswa telah memahami lingkungannya dan dirinya
sendiri.
 IMPLIKASI PENGAJARAN DARI SUDUT
PANDANG ROGERS

atu tragedi yang disarankan Rogers adalah memberi siswa dengan berbagai
macam sumber yang dapat mendukung dan membimbing pengalaman
belajar mereka. Sumber-sumber dapat meliputi materi pengajaran yang
biasa, seperti buku, bimbingan refrensi, dan alat-alat bantuan listrik (misal:
kalkulator, komputer). Sumber juga dapat meliputi orang, seperti anggota
masyarakat yang mempunyai suatu bidang minat atau ahli yang bersedia
mengungkapkan pengalaman-pengalamanya kepada siswa.
 TEORI PEMBELAJARAN HUMANISTIK
VYGOSTSKY

enurut Vygostsky, keterampilan-keterampilan dalam keberfungsian mental

berkembang melalui interaksi sosial langsung. Informasi tentang alat-alat,
keterampilan-keterampilan dan hubungan-hubungan interpersonal kognitif
dipancarkan melalui interaksi langsung dengan manusia. Melalui
pengorganisasian pengalaman-pengalaman interaksi sosial yang berada di
dalam suatu latar belakang kebudayaan ini, perkembangan mental anak-
anak menjadi matang.
 PANDANGAN VYGOSTSKY
TENTANG BELAJAR

enurut Vigostsky perkembangan dan pembelajaran terjadi di dalam

konteks sosial, yakni di dunia yang penuh dengan orang yang
berinteraksi dengan anak sejak anak itu lahir
 PRINSIP PEMBELAJARAN
VIGOSTSKY

. Pembelajaran sosial (social learning)

. ZPD (zone of proximal development)

. Masa Magang Kognitif (cognitif apprenticship)

. Pembelajaran termediasi (mediated learning)