CRITICAL BOOK REVIEW

MK. Pembelajaran Tematik

(Terpadu)
PRODI S1 PGSD

SKOR NILAI :

DISUSUN OLEH :

Nama Mahasiswa : Nyoman Nova Wijaya

NIM/Prodi : 1174511003 / PGSD
Dosen Pengampu : Lala Jelita Ananda, S.Pd., M.Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan
rahmatNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas critical book report mata kuliah
Pembelajaran Tematik di SD. Penulis berterima kasih kepada Ibu Lala Jelita Ananda, S.Pd.,
M.Pd Selaku Dosen Pengampu Mata Kuliah Pembelajaran Tematik yang sudah memberikan
bimbingan kepada saya sehingga tugas Critical Book Report ini dapat diselesaikan.

Penulis juga menyadari bahwa Critical Book Report masih belum sempurna dan banyak
kekurangan. Oleh karena itu penulis meminta maaf jika ada kesalahan dalam penulisan dan
penulis juga mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna kesempurnaan tugas ini.
Akhir kata penulis ucapkan terima kasih.

Medan, Maret 2020

Nyoman Nova Wijaya

Nim : 1174511003

I
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR....................................................................................................i
DAFTAR ISI...................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN...............................................................................................1
1.1 Latar belakang masalah.............................................................................................1
1.2 Tujuan.......................................................................................................................1
1.3 Manfaat.....................................................................................................................1
BAB II ISI BUKU..........................................................................................................2
BAB III PEMBAHASAN...............................................................................................5
BAB IV PENUTUP........................................................................................................6

II
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Alasan saya memilih buku “Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar” karya Feri
Tirtono, M.Pd sebagai bahan pembuatan Critical Book Review karena buku ini menurut
saya sesuai dengan mata kuliah Pembelajaran Tematik dan buku ini mudah didapatkan di
internet.
B. Tujuan
Tujuan penulisan laporan ini adalah untuk memenuhi tugas Critical Book Report mata
kuliah Pembelajaran Tematik. mengetahui isi buku yang direview, serta kelemahan dan
kelebihannya.

C. Manfaat
Manfaat dari penulisan laporan ini adalah untuk mendapatkan informasi mengenai apa
itu Pembelajaran Tematik (Terpadu), menumbuhkan aktivitas membaca buku
sertamengetahui kelebihan dan kelemahan dari buku yang direview.

D. Identitas Buku
1. Judul Buku : Pembelajaran Terpadu di
Sekolah Dasar
2. Penulis : Feri Tirtoni, M.Pd.
3. Penerbit : Umsida Press
4. Tahun Terbit : Januari 2018
5. ISBN : 978-979-3401-61-4

1
 BAB II
ISI BUKU

Bab I Terpadu di Hakikat Pembelajaran SD

Bab 1 pada buku ini membahas mengenai Pengertian pembelajaran terpadu,
Pentingnya pembelajaran terpadu, Prinsip pembelajaran terpadu dan Ciri-ciri
pembelajaran terpadu yang diambil dari pendapat beberapa pendapat para ahli.
Bab I.I Teori Pembelajaran Yang Mendasari Pembelajaran Tematik
Pada Bab I.I buku ini menjelaskan apa saja isi dari Teori Perkembangan Jean Piaget,
Teori Konstruktivisme, Teori Vygotsky, Teori Bandura dan Teori Bruner yang pada
akhirnya disebutkan kesimpulan dari seluruh teori yang dijelaskan.
Bab II Persiapan Untuk Melakukan Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar
Pada Bab II buku ini menjelaskan mengenai persiapan yang harus dilakukan guru
sebelum melaksanakan pembelajaran terpadu di sekolah dasar yang dibagi menjadi
menjadi 3 tahap yaitu Tahap Perencanaan, Tahap Pelaksanaan, dan Tahap Evaluasi.
Bab III Karakteristik Mata Pelajaran yang dapat di Terpadukan pada Proses Belajar
Mengajar di Sekolah Dasar
Membahas mengenai prinsip memilih tema, langkah-langkah pemilihan tema serta
mata pelajaran apa saja yang bisa diterpadukan dan pengintegrasian setiap mata
pelajaran.
Bab IV Tema Dalam Pembelajaran Tematik
Membahas mengenai tema dan bagaimana kriteria dalam menentukan sebuah tema
adapun kriteria tersebut adalah minat siswa, hari besar nasional, kurikulum sekolah dan
pengetahuan siswa.
Bab V Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik
Membahas mengenai pengertian pendidikan dari beberapa pendapat para ahli,
kelemahan dan kekurangan pembelajaran tematik serta prinsip pembelajaran tematik.
Bab V.I Tinjauan Umum Pembelajaran Terpadu terhadap KTSP dan Kurikulum 2013
Membahas mengenai pengertian kurikulum, kegiatan pembelajaran terpadu pada
Kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013, Prinsip pembelajaran terpadu, Kelebihan dan
Kelemahan Pembelajaran terpadu, serta pelaksanaan pembelajaran terpadu
menggunakan pendekatan scientific dan Konservatif.
Bab VI Jenis dan Model-model Pembelajaran Tematik

2
 Membahas mengenai Pengertian Pembelajaran Terpadu, jenis pembelajaran terpadu,
model pembelajaran terpadu serta model pembelajaran terpadu yang dapat diterapkan
pada pembelajaran terpadu di sekolah dasar.
Bab VI.I Model Pembelajaran Terpadu
Membahas mengenai teori dan cara mempraktikan model-model pembelajaran yang
di sajikan pada buku.
Bab VI.II Teori Pendekatan Belajar pada Pembelajaran Terpadu di SD
Membahas mengenai teori pendekatan belajar yang dapat diterapkan dalam kegiatan
pembeajaran terpadu di sekolah dasar.
Bab VI.III Dasar-dasar Keterampilan Pedagogis pada Pembelajaran Terpadu di SD
Membahas mengenai keterampilan mengajar guru, dimana keterampilan mengajar
yang paling utama dimiliki seorang guru adalah membuka dan menutup pelajaran,
Bab VI.IV Dasar Hukum Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu di SD
Membahas mengenai peraturan undang-undang mengenai pendidikan nasional seperti
Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Pasal 3 dan peraturan undang-
undang mengenai tujuan diselenggarakannya pendidikan
Bab VII Strategi Pembelajaran Yang Inovatif dan Kreatif dalam Pembelajaran
Terpadu
Membahas mengenai Hakikat Strategi Pembelajaran, Rancangan Strategi
Pembelajaran terpadu (Waktu, Urutan Kegiatan Pembelajaran, Metode Pembelajaran,
dan Media/bahan ajar).
Bab VII.I Strategi Memahamkan Siswa Melalui Pembelajaran Terpadu
Membahas mengenai bagaimana sebagai seorang guru harus memilih strategi
pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan belajar mengajar yang sesuai dengan
keadaan yang terjadi dikelas sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Bab VIII Karakteristik Media Pembelajaran yang sesuai dengan Pembelajaran
Terpadu di SD
Membahas mengenai Pengertian Media, Macam-macam media, Prinsip pemilihan
media, Fungsi Media, efektvitas penggunaan media,faktor pemilihan media, serta
manfaat menggunakan media.
Bab IX Perencanaan Pembelajaran Terpadu di SD atau Pengabungan KD atau
Penyatuan Pada Tema

3
 Membahas mengenai Pemilihan KD dimana dalam melakukan pemilihan KD guru
harus memperhatikan terlebih dahulu aspek dari setiap mata pelajaran yang dipadukan
supaya pembelajaran berjalan dengan baik dan kondusif.
Bab IX.I Penyusunan Program Sekolah yang Menunjang Keberhasilan Pembelajaran
Terpadu di SD
Membahas mengenai penilaian keberhasilan belajar mengajar dimana tingkat
keberhasilan kegiatan belajar mengajar dapat dilihat melalui kegiatan berupa tes prestasi
belajar siswa.
Bab IX.II Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Membahas mengenai Prosedur pelaksanaan pembelajaran yang terdiri dari tiga hal
yaitu kegiatan pendahuluan/awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup/akhir, prosedur
pembelajaran terpadu tidak dapat terpisah dari pendekatan, metode dan teknik yang
digunakan guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Bab X Pendidikan Terpadu di Era Dulu dan Sekarang
Membahas mengenai pengertian pembelajaran terpadu dan perbedaan pembelajaran
terpadu era dulu dan sekarang dari segi sumber belajar, pusat belajar, dan evaluasi
belajar.
Bab XI Keterkaitan Teori Konstrukstivistik pembelajaran terpadu di SD
Membahas mengenai teori prinsip dan bagaimana penerapan pendekatan
konstruktivis.
Bab XII Strategi Assement (Penilaian/Evaluasi) dalam Pembelajaran Terpadu di SD
Membahas mengenai Cara, strategi, kriteria dan indikator penilaian pada
pembelajaran Terpadu di SD dan pentignya kegiatan evaluasi dilaksanakan dalam
kegiatan belajar mengajar.
Bab XII.I Penilaian Alternatif dalam Pembelajaran Terpadu di SD
Membahas mengenai penilaian alternatif untuk melihat pengalaman dan kemajuan
siswa yang dapat berupa tanya jawab saat kegiatan pembelajaran.

4
 BAB III
PEMBAHASAN
3.1 Kelebihan buku
Kelebihan buku yang saya review warna cover cukup menarik kombinasi warnanya
cocok juga isinya yang lengkap serta penjelasannya cukup mendetail mengenai pembelajaran
tematik hingga penilaian yang dilakukan dalam kegiatan belajar mengajar.

3.2 Kelemahan Buku

Kelemahan buku yang saya review ini terletak pada gambar cover dimana gambar
cover hanya kelas kosong ada baiknya jika gambaranya kelas setidaknya ada juga siswa yang
didalamnya, kemudian pada isinya terlalu banyak mengulang kata terutama mengenai
pengertian pembelajaran tematik meskipun dari pendapat ahli yang berbeda namun ada
baiknya jika pengertian diletakan pada bab yang sama, ada juga bab yang seharusnya
dijadikan dalam satu bab seperti bab 12 dan 12.1 seharusnya dijadikan menjadi 1 bab saja
begitupun dengan beberapa bab-bab sebelumnya supaya pembaca tidak bingung.

5
 BAB IV
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil dari pembuatan CBR ini adalah Pembelajaran terpadu
merupakan pengkaitan antara satu pelajaran dengan pelajaran lainnya menjadi satu tema yang
bertujuan untuk meningkatkan aktifitas siswa sekolah dasar.