TUGAS TUTORIAL 3

UPBJJ-UT : Yogyakarta Semester : 3 A (tiga) BI

Program Studi : S1 PGSD Pokjar/Kelas : SMP Muh Wonosari
Kode Mata Kuliah : PDGK4207 Kab./Kota : Gunungkidul
Mata Kuliah : Pendidikan Seni di SD Nama Tutor : Anastasia Winarti P, S.Pd.
Hari/tanggal : Minggu, 26-4-2020 Sifat Ujian : take home
Nama : Desiana Pamungkas Sari NIM : 857903299

1. Buatlah Konsep Garapan Musik dan Tari Sesuai modul 7.17 Mulai dari Judul Karya tari, Sumber
garapan, tipe tari, mode penyajian , konsep gerak, konsep iringan / musik/ lagu dan konsep
pementasannya!
Jawab :

KONSEP GARAPAN TARI ANAK

PENDIDIKAN SENI DI SD
SI PGSD

Di Sususn Oleh:
Desiana Pamungkas Sari
857903299

UNIVERSITAS TERBUKA YOGYAKARTA

TAHUN 2020
A. Latar Belakang
“TARI CUBLAK-CUBLAK SUWENG”
Tari ini menggambarkan bentuk dolanan atau permainan tradisional anak yang diungkapkan dalam suasana
gembira dan nyanyian. Permainan ini dapat dimainkan minimal 3 orang, akan tetapi lebih baik antara 6 sampai 8
orang. Tujuan dari permainan ini adalah menemukan suweng (anting) yang disembunyikan seseorang. Dengan
berkembangnya zaman, maka permainan ini sudah jarang dimainkan. Sebagai upaya melestarikan permainan
tradisional cublak-cublak suweng ini, maka dibuatlah/ mencoba memunculkan kembali lagu cublak-cublak suweng
yang dikombinasikan dengan gerak tari.

B. KONSEP GARAPAN
1. Judul : Tari Cublak-Cublak Suweng
2. Tema : Dolanan Anak
3. Sumber Garapan : Auditif
Visual
Kinesteti
4. Tipe Tari : Dramatik
5. Mode Penyajian : Simbolik
6. Konsep Gerak : Berpijak dalam permainan tradisional
7. Konsep Iringan/ Lagu : Iringan eksternal Lagu Cublak-Cublak Suweng
8. Konsep Tata Pentas : Proscenium
9. Property :-

C. PROSES GARAPAN
1. Tahapan Proses
a. Eksplorasi
Dalam proses kreatif penciptaan karya tari ini terlebih dahulu dilakukan observasi atau pengamatan
langsung terhadap bentuk permainan cublak-cublak suweng yang menjadi sumber garapan.  Penata tari
melakukan pengamatan melalui pertunjukkan/ pagelaran yang dipentaskan dan melalui media internet
(YouTube). Dengan demikian, hasil dari pengamatan tersebut selanjutnya dijadikan sebagai bahan dasar
penciptaan sesuai dengan kerangka dasar bentuk bangunan karya yang ingin diwujudkan.
b. Improvisasi
Dari pengalaman yang diperoleh, kemudian penata tari mencoba mengkombinasikan bentuk permainan
cublak-cublak suweng dengan gerakan-gerakan tarian yang sederhana sehingga memperoleh harmonisasi
tata gerak tarian.
c. Evaluasi
Penata tari memilih dan menilai motif gerak yang akan dipakai secara terperinci, mantap dan tidak
menyulitkan peserta didik.
d. Forming/ Bentuk
Penata tari sudah selesai dalam menciptakan suatu tarian, sudah merupakan suatu bentuk tari kelompok,
serta sudah dicoba dengan iringan dan kostum yang dipakai sehingga sudah siap untuk dipertunjukkan.
2. Proses Garapan
Untuk mencapai hasil yang efektif dan efisien, maka :
a. Berlatih menguasai materi untuk diberikan pada peserta didik
b. Memikirkan iringan/ penata iringan
c. Mencoba iringan
d. Latihan gerak dan iringan
D. DESKRIPSI GERAK TARI
No Lagu Uraian gerak Pola Lantai
1 Intro lagu cublak-cublak  Jalan melenggang tangan melambai
suweng disamping badan.
 Jalan ditempat kedua tangan tetap
melambai disamping badan, dua anak
berhadapan dan satu anak tetap melihat ke
depan sambil duduk timpuh.

2 Lagu Cublak-Cublak  Satu anak membungkuk tangan diletakkan

Suweng pada dagu dan dua anak duduk timpuh,
kepala geleng kanan kiri sambil melakukan
gerakan permainan cublak-cublak suweng.
3 Sir-sir pong delik  Gerakan jari seperti dalam permainan,
kopong 2X sambil beranjak berdiri.

4 Sir..sirr..sirr..sirr pong  Gerakan tangan berada di depan dada

sambil berputar dua kali.

5 Cublak - cublak suweng  Dua anak berhadapan saling mendekat

Swenge teng gelenter pada satu anak yang membungkuk sambil
Mambu Ketundhung berdiri dan melakukan gerakan permainan
gudel cublak-cublak suweng.
Pak empo lera lere
Sopo Ngguyu ndelikake
6 Sir-sir pong delik  Melompat menjauh sambil melakukan
kopong 2X gerakan permainan cublak-cublak suweng
 Menghadap ke depan, tangan digerakkan di
depan dada sambil berputar
7 intro  Tangan satu di tekuk dan yang satunya
diluruskan disamping kepala serta kaki
bergerak sesuai irama/ iringan musik
8 Lagu cublak-cublak  Sambil duduk timpuh kemudian siswa
suweng melakukan gerakan menepuk bahu dan
melakukan tos dengan temannya
9 Sir-sir pong delik  Beranjak berdiri dan melakukan gerakan
kopong 2X berputar sambil tangan melambai-lambai.
10 Cublak - cublak suweng  Tangan satu di pinggang dan yang satunya
Swenge teng gelenter diluruskan ke depan serta kaki bergerak
Mambu Ketundhung sesuai irama/ iringan music
gudel  Tangan di depan dada seperti Bunga
Pak empo lera lere kuncup kemudian mekar serta kaki
Sopo Ngguyu ndelikake bergerak sesuai irama/ iringan musik
Sir-sir pong delik
kopong 2X
11 Intro  Berjalan berputar sambil tangan melambai,
kemudian berhenti berbaris memanjang ke
belekang sambil dua anak meliukkan badan
ke kanan dan satu anak meliukkan badan
ke kiri, lalu berputar kembali.
 Tangan di depan dada seperti Bunga
kuncup kemudian mekar serta kaki
bergerak sesuai irama/ iringan musik
12 Cublak - cublak suweng  Berpegangan tangan sambil mengayunkan
Swenge teng gelenter kaki ke kanan dan ke kiri dengan wajah
Mambu Ketundhung ceria anak-anak bermain.
gudel
Pak empo lera lere
Sopo Ngguyu ndelikake
Sir-sir pong delik
kopong 2X
13 Pong sir..sir pong sir..  Tangan di pinggang kaki berayun sambil
keluar dari panggung.
10.Tulislah satu bentuk rancangan pembelajaran seni terpadu untuk anak SD!
Jawab :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN NGUNUT

Kelas/Semester : II / 1
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 3. Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 5 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yanga mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pamahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan
teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang cdapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.
Indikator
3.5.9 Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman .
4.5.7 Menceritakan peran permintaan maaf terhadap sikap rukun dalam kemajemukan teman.
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan), pengelompokan
benda-benda di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100
Indikator
3.1.6 Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit dan sama banyak.
3.1.7 Mengurutkan bilangan sampai 500.
4.1.4 Menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola tertentu.

SBDP
Kompetensi Dasar
3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan
makanan.
4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan
sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel
Indikator
3.4.2 Menjelaskan cara mengolah bahan alam di lingkungan sekitar yang dapat digunakan sebagai karya
kreatif.
4.13.1 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar
melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengamati media gambar siswa membersihkan kelas dengan teliti.
2. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membaca teks pada buku dengan teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan akibat bila pekerjaan tidak dilakukan secara bersama-sama
dengan santun dan percaya diri.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan pendapatnya tentang peran permintaan maaf terhadap
sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan santun dan percaya diri.
5. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih
banyak, lebih sedikit dan sama banyak dengan teliti.
6. Dengan penugasan guru siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500 dengan teliti.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa bilangan baris bilangan yang ditentukan
menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100 dengan teliti.
8. Dengan mengamati media gambar siswa dapat mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman dengan teliti.
9. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar dengan tulisan tegak bersambung
dengan cermat dan percaya diri.
10. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam di lingkungan sekitar yang dapat
digunakan sebagai karya kreatif dengan teliti dan percaya diri.
11. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan
bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel.
D. Materi
1. Membaca teks pada buku
2. Menceritakan pendapat tentang peran permintaan maaf.
3. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit dan sama banyak.
4. Mengurutkan bilangan samapai 500
5. Melengkapi deret bilangan berpola.
6. Membuat kalimat berdasarkan gambar.
7. Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar
melalui kegiatan melipat dan menggunting.
E. Metode pembelajaran
1. Metode
 Penugasan
 Ceramah
 Diskusi,
 Mendemonstrasikan dan
 Tanya jawab
2. Pendekatan
 Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan)
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
 Gambar semua anak membersihkan kelas
 Gambar untuk membandingkan kumpulan benda lebih banyak, lebih sedikit dan sama banyak.
 Gambar ketua kelas memimpin pembagian tugas kelas di papan tulis.
 Daun-dauanan
 Kertas bekas
2. Alat
 Gunting, Stapler
 Benang kasur
3. Sumber belajar
 Irene, dkk. Buku Siswa Kelas II Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku tematik terpadu Kurikulum 2013.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayan.
  Lingkungan sekolah
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo`a menurut 10 menit
agama dan kepercayaan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menunjukkan gambar
hidup rukun di sekolah.
4. Tanya jawab tentang hidup rukun di sekolah.(menanya)
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup
Rukun” dan Subtema “Hidup Rukun di Sekolah”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan
ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu tentang menceritakan
pendapat, membandingkan kumpulan benda, mengurutkan bilangan,
menulis tegak bersambung dan membuat karya kreatif.
Inti 1. siswa mendengarkan penjelasan mengenai kegiatan yang akan 150 menit
dilaksanakan selama pembelajaran, yaitu melaksanakan kegiatan
pembelajaran individul, kelompok, berdiskusi, dan demontrasi membuat
karya kreatif.
2. Guru menunjukkan gambar tentang hidup rukun di sekolah dilanjutkan
dengan tanya jawab tentang hidup rukun dengan teman-teman di sekolah.
(mengamati)
3. Guru membimbing siswa mengamati media gambar pada buku dengan
teliti. (mengamati)
4. Siswa mengamati media gambar pada buku (mengamati)
5. Guru menunjukkan teks tentang hidup rukun di sekolah dan siswa
ditugaskan membaca dengan bimbingan guru. Buku siswa hal. 99
6. Selanjutnya siswa secara bergantian membaca teks pada buku. (membaca)
7. Siswa melakukan tanya jawab menyebutkan akibat bila pekerjaan tidak
dilakukan secara bersama-sama.(menanya)
8. Siswa dengan interaksi yang santun menceritakan pendapatnya tentang
peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan
teman. (mengomunikasikan)
9. Guru membimbing siswa berlatih membandingkan dua kumpulan benda
dengan teliti.
10. Siswa mengamatimedia gambar membandingkan dua kumpulan benda
melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit dan sama banyak.(mengamati)
11. Siswa membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak,
lebih sedikit dan sama banyak. (menalar)
12. Siswa mengurutkan bilangan sampai 500 (mencoba)
13. Siswa menuliskan beberapa bilangan baris bilangan yang ditentukan
menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100 (mencoba).
14. Guru membimbing siswa untuk membuat kalimat berdasarkan gambar
dengan tulisan tegak bersambung dengan santun.
15. Siswa mengamati media gambar mengelompokkan contoh sikap hidup
rukun dalam kemajemukan teman( mengamati).
16. Siswa diminta mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman. (mencoba)
17. Siswa membuat kalimat berdasarkan gambar dengan tulisan tegak
bersambung (mencoba).
18. Siswa mendengarkan informasi dari guru tentang karya kreatif dengan
menggunakan bahan dari alam.
19. Siswa dikelompokkan menjadi ...... kelompok,tiap kelompok terdiri
 Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
dari ...orang.Selanjutnya masing-masing kelompok diberi waktu beberapa
menit untuk mengamati gambar cara mengolah bahan alam di lingkungan
sekitar. Kemudian menggunakan informasi tersebut untuk menjelaskan
cara mengolah bahan alam di lingkungan sekitar. (mengamati)
20. Guru membimbing siswa untuk membuat karya kreatif sebagai penghias
benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui
kegiatan melipat menggunting dengan percaya diri.
21. Selesai diskusi, siswa bersama guru mengundi kelompok yang akan
melaporkan hasil diskusinya.
22. Selanjutnya dengan interaksi yang santun dan toleran diantara siswa
terhadap berbagai pendapat, siswa menjelaskan cara mengolah bahan
alam di lingkungan sekitar yang dapat digunakan sebagi karya kreatif.
(mengomunikasikan)
23. Kelompok lain yang tidak bertugas diminta menyimak, menanggapi,
memberi masukan, kemudian bersama guru menyempurnakan hasil
diskusi.
24. Siswa diajak keluar ruangan untuk mencari bahan-bahan alam yang bisa
digunakan untuk membuat karya kreatif.
25. Siswa diajak masuk ke aula, selanjutnya secara berkelompok siswa
membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan
bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan
menggunting (mencoba).
26. Siswa diminta mengumpulkan hasil karya kreatif.
27. Hasil karya dipajang dan dikritisi siswa bersama guru.
Penutup 1. siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan atau rangkuman hasil 15 menit
pembelajaran pada pertemuan hari itu.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar.
4. Mengajak semua siswa berdo`a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo`a (sikap duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya, dsb)
b. Segera memberikan nasehat apabila ada siswa yang kurang benar dan
kurang sempurna dalam berdo`a, agar besuk kalau berdoa lebih
disempurnakan.
H. Penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : percaya diri, rasa ingin tahu, santun, cermat, teliti, peduli terhadap lingkungan dan
budaya sekitar.
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap
Perubahan Tingkah Laku

NO NAMA SISWA PercayaDiri Teliti Santun

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
b. Penilaian Pengetahuan
1) Menentukan pola bilangan pada baris bilangan
Instrumen : tes tertulis
Banyak soal : 2 buah (skor 100)
Tentukan pola bilangan pada barisan bilangan berikut!
1. 36 44 46 54 56

+.... +.... +.... +....

2. 36 36 36 36 36
+.... + .... +.... +....
Kunci Jawaban
1. +8, +2, +8, +2
2. +2, +8, +2, +8
2) Mengurutkan bilangan-bilangan dari terbesar hingga terkecil.
Instrumen : Tes tertulis
Banyak soal : 2 buah (skor 100)
Urutkan bilangan-bilangan berikut dari terbesar hingga terkecil!

289 256 278 267 279

289 256 278 267 279

Kunci Jawaban
1. 289 279 278 267 256
2. 267 256 178 165 165
3) Membuat kalimat berdasarkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.
Instrumen : Tes tertulis
Banyak soal 2 buah (skor 100)
Pikirkanlah kalimat yang sesuai dengan gambar yang ada

Tuliskan kalimat itu dengan menggunakan huruf tegak bersambung secara rapi!
Kunci Jawaban :
Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa
c. Penilaian Keterampilan
1) Menulis Narasi
Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik Menulis Narasi

N Baik Sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

Kriteria
o 4 3 2 1
1. Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Seluruh isi
dengan judul karangan sesuai lebih isi setengah isi karangan belum
atau tema judul atau tema karangan sesuai karangan sesuai sesuai
judul atau tema judul atau tema
2. Jumlah kata yang 50 atau lebih 35 sampai 49 15 sampai 34 Kurang dari 15
digunakan kata kata kata kata
3. Tulisan yang Menggunakan Menggunakan Menggunakan Tidak
digunakan tulisan tegak tulisan tegak tulisan tegak menggunakan
bersambung bersambung bersambung yang tulisan tegak
yang halus dan yang halus tapi kasar tapi indah. bersambung.
indah kurang indah
2) Menceritakan peran permintaan maaf terhadap sikap rukun dalam kemajemukan teman.
Penilaian : unjuk kerja
Rubrik Menceritakan Peran Permintaan Maaf Terhadap Sikap Rukun dalam Kemajemukan Teman.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa bercerita Setengah bagian Kurang dari Belum mampu
dalam sesuai dengan cerita disampaikan
setengah bagian bercerita sesuai
menyesuaikan gambar secara sesuai gambar cerita gambar dengan
cerita dengan lancar dengan lancar disampaikan lancar
gambar sesuai gambar
dengan lancar
2 Volume suara Terdengar Terdengar sampai Terdengar Suara sangat
sampai seluruh setengah ruang hanya bagian pelan atau tidak
ruang kelas kelas depan ruang terdengar.
kelas
3) Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan kegiatan melipat dan menggunting.
Rubrik membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan kegiatan melipat dan menggunting.

Baik Sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

No Kriteria
4 3 2 1
1 Kreativitas Hasil prakarya Hasil prakarya Hasil prakarya Hasil prakarya
menghasilkan 4 menghasilkan 3 menghasilkan 2 menghasilkan 1
bentuk lipatan bentuk lipatan bentuk lipatan bentuk lipatan
penghias benda penghias benda penghias benda penghias benda
2 Volume Terdengar Terdengar sampai Terdengar hanya Suara sangat
suara sampai seluruh setengah ruang bagian depan pelan atau tidak
ruang kelas kelas ruang kelas terdengar.

Playen, 2019
Mengetahui
Kepala SDN Ngunut Guru Kelas II

HARDIYONO, S.Pd.SD DESIANA P.S

NIP. 196109201982011002 NIM. 857903299

--TERIMAKASIH--