MODUL AJAR

I. IDENTITAS
Mata pelajaran : Matematika
Penyusun : Dini Kristardiono, S. Pd.
Sekolah : SMK Negeri 1 Kersana
Tahun : 2022/2023
Jenjang/Kelas : SMK/X
Alokasi Waktu : 44 x45 menit
Jumlah Pertemuan : 22
Fase Capaian :E
Elemen CP : Analisis dan Data Peluang

Di akhir fase E, peserta didik dapat merepresentasikan dan menginterpretasi data dengan cara
menentukan jangkauan kuartil dan interkuartil. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi
box plot (box-andwhisker plot) dan menggunakannya untuk membandingkan himpunan data.
Mereka dapat menggunakan dari box plot, histogram dan dot plot sesuai dengan natur data dan
kebutuhan. Mereka dapat menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki dan menjelaskan
hubungan antara dua variabel numerik (termasuk salah satunya variabel bebas berupa waktu).
Mereka dapat mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan tampilan, statistika dan
representasi data. Peserta didik dapat menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi harapan
dari kejadian majemuk. Mereka menyelidiki konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas,
dan menentukan peluangnya.

II. KOMPETENSI AWAL

Jangkauan kuartil dan interkuartil, box plot (box-andwhisker plot), box plot, histogram dan dot
plot, hubungan antara dua variabel numerik (termasuk salah satunya variabel bebas berupa
waktu), statistika dan representasi data, peluang dan menentukan frekuensi harapan dari
kejadian majemuk, kejadian saling bebas dan saling lepas, dan peluang.

III. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Menyadari kekuasaan Tuhan melalui kegiatan pengamatan alam sekitar
2. Bernalar kritis
Menyampaikan gagasan, pikiran, dari kegiatan menyimak materi statistika, dan
peluang
3. Kreatif
Mengkreasi informasi yang diperoleh dari hasil simakan ke dalam bentuk infografis
3. Bergotong royong
 Menyusun laporan statistika, dan peluang secara berkelompok dengan penuh rasa
tanggung jawab.

IV. MODEL PEMBELAJARAN

Moda Pembelajaran Tatap Muka (PTM) dengan model pedagogi genre.

V. SARANA PRASARANA
Sarana:
1. Lingkungan sekolah
2. Handphone
3. Headset
4. Jaringan internet
Prasarana:
1. Youtube
2. Buku teks Matematika kelas X SMK

VI. ASESMEN
1. Asesmen nonkognitif (Terlampir)
2. Asesmen kognitif (Terlampir)

VII. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/ tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
.

ISI MODUL
1.Materi
1) Statistika, dan Peluang
2.Tujuan Pembelajaran
1) Peserta didik mampu menyelesaikan masalah statistika, dalam penyelesaian masalah
pada kehidupanan sehari-hari.
2) Peserta didik mampu menyelesaikan masalah peluang, dalam penyelesaian masalah pada
kehidupanan sehari-hari.
3.Pemahaman Bermakna
 1) Bentuk dari kebesaran Tuhan adalah ketika kita berkesempatan menerka alam melalui
kegiatan pengamatan dan merumuskannya ke dalam operasi hitung Statistika, dan
Peluang.
2) Menyusun proyek scrapbook melalui kegiatan kelompok dengan mengedepankan sikap
kebersamaan
4.Pertanyaan Pemantik
1) Ada berapa macam Statistika, dan Peluang?
2) Bagaimana menggunakan informasi lain untuk mendukung hasil operasi Statistika, dan
Peluang?
3) Adakah cara lain dalam menyelesaikan masalah Statistika, dan Peluang?
5.Kegiatan Pemebelajaran
Kegiatan Awal
1) Peserta didik dan Guru memulai pembelajaran dengan berdoa dan membaca asma’ul
husna
2) Peserta didik disapa melalui aktivitas mempresensi
3) Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran Statistika, dan Peluang selama 10 menit
Kegiatan Inti
Membangun Konteks
1) Guru menyiapkan soal Statistika, dan Peluang yang sudah dibagi menjadi 4 s.d. 5
bagian ke dalam amplop yang berbeda.
2) Bagilah siswa ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4–5 siswa
3) Guru menyampaikan gambaran aktivitas dan penjelasan terkait “table prediksi”
Pemodelan
1) Guru memberikan amplop berisi potongan-potongan soal Statistika, dan Peluang
kepada setiap kelompok.
2) Dalam satu kelompok, setiap siswa membacakan isi amplop masing-masing secara
bergiliran dan siswa lain menyimak.
3) Setelah seluruh siswa membacakan bagian wacananya, siswa mengecek tabel prediksi
yang telah diisi dengan informasi yang didapat.
Pembimbingan
1) Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok secara heterogen dan
setiap kelompok diberikan LKPD.
2) Peserta didik berdiskusi bersama kelompoknya untuk menyelesaikan masalah dalam
LKPD.
3) Siswa mendiskusikan dan bertukar informasi terkait pernyataan isian tabel prediksi
didapat.
4) Setiap perwakilan kelompok untuk mempresentasikan informasi yang didapat dari
wacana yang diperdengarkan.
 5) Siswa lain menyimak dan menanggapi dengan kritis jika ada perbedaan informasi
yang disampaikan.
6) Siswa diberi apresiasi oleh guru terkait presentasi yang sudah disampaikan.
7) Siswa diperbolehkan membuka buku untuk mengecek informasi yang didapat.
Pemandirian
1) Siswa diminta untuk menyimak video tentang operasi hitung Statistika, dan Peluang
dengan tayangan video
2) Siswa membandingkan informasi yang didapat dari teks dengan video yang ditonton.
3) Guru mengajak siswa untuk mempelajari materi pada aktivitas 2 tentang operasi
hitung Statistika, dan Peluang.
4) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika tidak memahami
materi tersebut.
5) Secara individu, siswa mengidentifikasi struktur operasi hitung Statistika, dan Peluang
yang dibacakan oleh guru (guru dapat merekamnya terlebih dahulu)
6) Siswa mendiskusikan hasil jawaban mereka dalam kelompok.
7) Beberapa perwakilan siswa menyampaikan hasil diskusinya.
8) Guru memberikan apresiasi berupa pujian dan menyampaikan kunci jawaban
6.Daftar Pustaka
Gumilar Sefi Indra dan Fadillah Tri Aulia. 2021. Buku Panduan Guru Cerdas Cergas
Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Puskurbuk.