EVALUASI DAN ASESMEN PTV

PENULISAN/PENYUSUNAN BUTIR TES DAN NON TES

PENULISAN BUTIR TES DAN NON TES
Prodi : Pendidikan Teknologi dan Kejuruan
Dosen Pengampu : Prof. Dr. Sudji Munadi, M.Pd.
Kelompok : 1. Sri Wahyuni Mangantjo (20702251011)
2. Kurniawan Yogi Indarto (20702251014)
3. Syahdan Sigit Maulana (20702251013)

2
PENDAHULUAN
Sri Wahyuni Mangantjo | Kurniawan Yogi Indarto | Syahdan Sigit Maulana
PENGEMBANGAN INSTRUMEN

Spesifikasi Instrumen Ujicoba Instrumen

Tulis Instrumen Analisis Instrumen

Skala Instrumen Merakit Instrumen

Sistem Penskoran Pengukuran

Telaah Instrumen Interpretasi Hasil

4
PENGEMBANGAN BUTIR TES
KISI-KISI

ANALISIS KUALITATIF

PERAKITAN BUTIR TES

REVISI

UJICOBA BUTIR TES JELEK DROP

ANALISIS KUALITATIF BAIK SIAP

5
PENYUSUNAN KISI-KISI
Definisi:
Format matriks yang berisi informasi yang digunakan untuk menulis dan merakit soal

Syarat:
1. Mewakili isi kurikulum yang diujikan
2. Komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami
3. Indikator soal jelas dan dapat dibuat soal dalam bentuk yang telah ditetapkan

Komponen:
1. Kompetensi Dasar
2. Materi
3. Indikator

6
PENYUSUNAN KISI-KISI
KURIKULUM Kriteria Materi:
1. Lanjutan/pendalaman dari yang sudah dipelajari
2. Penting dan harus dikuasai
KOMPETENSI 3. Diperlukan untuk mata pelajaran lainna
4. Berkesinambungan pada semua jenjang
DASAR
5. Nilai terapan tinggi

MATERI Kriteria Indikator:

1. Memuat ciri-ciri KD
2. Memuat KKO yang dapat diukur
3. Berkaitan dengan materi
INDIKATOR 4. Dapat dibuat soal

7
PENYUSUNAN KISI-KISI

8
 TINGKATAN KOGNITIF

LEVEL 1 LEVEL 2 LEVEL 3

Mengingat (C1) Mengaplikasikan (C3) Menganalisis (C4)

Memahami (C2) Mengevaluasi (C5)
Mencipta (C6)

9
TINGKATAN KOGNITIF

10
CONTOH KISI KISI

11
PENULISAN BUTIR TES
Sri Wahyuni Mangantjo | Kurniawan Yogi Indarto | Syahdan Sigit Maulana
Penulisan Butir Tes

Tes Bentuk Uraian

BUTIR TES

Tes Bentuk Objektif

13
Tes Bentuk Uraian

Tes uraian Tes uraian adalah perangkat tes yang butir soalnya
mengandung pertanyaan atau tugas yang jawaban atau pengerjaan soal
tersebut harus dilakukan dengan cara mengekspresikan pikiran peserta
tes. Ciri khas tes uraian adalah bahwa jawaban soal tidak disediakan
oleh orang yang mengkonstruksi tes, tetapi harus dipasok oleh peserta
tes. Peserta tes bebas menjawab pertanyaan yang diajukan.

14
Mengukur Hasil Belajar

1. Mengaplikasikan prisnsip

2. Mengiterpretasi hubungann

3. Mengenal dan menyatakan inferensi

4. Mengenal relevansi dari suatu informasi

5. Merumuskan dan mengenal hipotesis

15
Mengukur Hasil Belajar

1. Merumuskan dan mengenal kesimpulan

2. Mengidentifikasi asumsi berdasarka kesimpulan

3. Mengengenal keterbatasan data

4. Mengenal dan menyatakan masalah

5. Mendesain prosedur eksperimen

16
Tes Bentuk Uraian

Pengelompokan Tes Uraian

Bebas
Bentuk Pertanyaan
Jawaban Singkat
Bentuk Asosiasi
Contoh Tes Uraian Bebas
Mengambil keputusan,
Apakah sebaiknya hukuman mati diterapkan
baik dalam arti
dalam negara yang berdasarkan Pancasila?
menentang atau Berikan alasan pendapatmu.
mendukung sesuatu.

Andaikan ada sebuah balon diisi dengan gas

Menerapkan prinsip ringan, kemudian dilepaskan dalam sebuah
kamar. Balon tersebut mengambang di antara
atau aturan kedalam lantai dan langit-langit. Bila kemudian gas dalam
suatu situasi baru. balon tersebut dipanaskan apakah yang akan
terjadi?

18
Mengukur Hasil Belajar

Siapakah pembaca teks Proklamasi

Bentuk Pertanyaan
pada 17-08-145?

Apakan nama kesenian daerah dari

Bentuk Asosiasi daerah berikut ?
Bali
surabaya

19
Tes Bentuk Objektif

Tes bentuk objektif adalah perangkat tes yang butir-butir soalnya

mengandung alternatif jawaban yang harus dipilih atau dikerjakan oleh
peserta tes. Alternatif jawaban telah dipasok oleh pengkonstruksi butir
soal. Peserta tes hanya memilih jawaban dari alternatif jawaban yang
telah disediakan. Dengan demikian, pemberian sekor terhadap jawaban
soal dapat dilakukan secara objektif oleh pemeriksa.

20
Jenis Tes Objektif

Tes objektif pilihan ganda

Pilihan ganda analisis hubungan antar faktor

Pilihan ganda analisis kasus

Pilihan ganda Kompleks

21
PENULISAN BUTIR NON TES
Sri Wahyuni Mangantjo | Kurniawan Yogi Indarto | Syahdan Sigit Maulana
ALAT UKUR

Kompetensi Lulusan

Kemampuan Keterampilan
Perilaku
Berpikir Kerja

23
PENGEMBANGAN INSTRUMEN

Spesifikasi Instrumen Ujicoba Instrumen

Tulis Instrumen Analisis Instrumen

Skala Instrumen Merakit Instrumen

Sistem Penskoran Pengukuran

Telaah Instrumen Interpretasi Hasil

24
 SPESIFIKASI INSTRUMEN

ASPEK PENILAIAN
Menentukan Tujuan Pengukuran
AFEKTIF
Menyusun Kisi-kisi Instrumen
SIKAP MINAT
Memilih Bentuk dan Format
PERCAYA DIRI NILAI
Menentukan Panjang

25
PENULISAN INSTRUMEN SIKAP
Definisi: Tujuan: Bentuk Instrumen:
Sikap kecenderungan Mengetahui sikap siswa Kuesioner
merespons konsisten terhadap suatu objek
menyukai atau tidak
menyukai suatu objek

Jumlah
No. Indikator Pertanyaan/Pernyataan Skala
Butir
Membaca buku Saya senang membaca buku
1 1
termodinamika termodinamika
Interaksi dengan guru Saya senang bertanya pada guru tentang
2 1
termodinamika pelajaran termodinamika
…dst

26
PENULISAN INSTRUMEN MINAT
Definisi:
Watak yang tersusun dari
pengalaman yang mendorong
individu mengeksplor untuk
perhatian atau penguasaan
Tujuan: Bentuk Instrumen:
Mengetahui minat siswa Kuesioner
pada pelajaran untuk
meningkatkan minat

Jumlah
No. Indikator Pertanyaan/Pernyataan Skala
Butir
Berusaha memahami Saya berusaha memahami mata pelajaran
1 1
termodinamika termodinamika
Saya berusaha memahami pelajaran
2 Bertanya pada teman 1 termodinamika dengan bertanya kepada
siapapun
…dst

27
PENULISAN INSTRUMEN KONSEP DIRI
Definisi: Tujuan: Bentuk Instrumen:
Persepsi diri sendiri atas Mengetahui kekuatan dan Kuesioner
kelemahan dan kelebihannya kelemahan diri sendiri

Jumlah
No. Indikator Pertanyaan/Pernyataan Skala
Butir
Mata pelajaran termodinamika Mata pelajaran termodinamika
1 1
saya rasakan paling sulit mudah saya pahami
Keunggulan saya adalah
Saya mudah menghafal rumus
2 menghafal (dalam konteks mata 1
pada mata pelajaran termodinamika
pelajaran termodinamika)
…dst

28
PENULISAN INSTRUMEN NILAI
Definisi: Tujuan: Bentuk Instrumen:
Keyakinan terhadap suatu Mengungkap nilai dan Kuesioner
pendapat atau suatu objek keyakinan individu

Jumlah
No. Indikator Pertanyaan/Pernyataan Skala
Butir
Keyakinan tentang Saya berkeyakinan bahwa prestasi belajar siswa
1 1
prestasi belajar siswa sulit untuk ditingkatkan
Keyakinan atas Saya berkeyakinan bahwa sekolah tidak mampu
2 1
dukungan masyarakat mengubah tingkat kesejahteraan masyarakat
…dst

29
PENULISAN INSTRUMEN MORAL
Definisi: Tujuan: Bentuk Instrumen:
Pendapat/tindakan yang dianggap Mengetahui nilai Kuesioner
baik dan yang dianggap tidak baik moral siswa

Jumlah
No. Indikator Pertanyaan/Pernyataan Skala
Butir
Bila bertemu guru saya, saya selalu
1 Menghormati orang lain 2
menyapanya walau ia tidak melihat saya
Bila bertemu teman saya, saya selalu
2
menyapanya, walau ia tidak melihat saya
Bila mendapat kesulitan saya selalu minta
3 Membantu orang lain 2
bantuan orang lain
Bila ada orang lain menghadapi kesulitan saya
4
berusaha membantunya

30
TELAAH INSTRUMEN

Apakah butir pertanyaan sesuai dengan indicator?

Bahasa yang digunakan apakah sudah kominkatif dan

menggunakan tata Bahasa yang baik dan benar?

Apakah butir pertanyaan/pernyataan tidak bias?

Apakah format instrument menarik untuk dibaca?

Apakah jumla butir sudah tepat sehingga tidak menjemukan

menjawabnya?
31
SKALA PENGUKURAN
Skala Thurstone Skala Beda Semantik
Skala Mata Pelajaran Termodinamika
Pertanyaan/
No Menyenangkan Membosankan
Pernyataan 7 6 5 4 3 2 1
Sulit Mudah
…
Skala Likert
Skala Catatan:
Pertanyaan/
No
Pernyataan 4 3 2 1
Penskoran Instrumen menyesuaikan skala
ukur yang digunakan, untuk selanjutnya
… SS S TS STS dilakukan analisis, untuk tingkat siswa dan
Keterangan:
SS : Sangat Setuju tingkat kelas.
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

32
BUTIR NON TES BENTUK DAFTAR CEK
Mengukur Tekanan Kompresi Kendaraan

No. Tindakan Cek

1 Menyalakan mesin hingga mencapai suhu kerja

2 Mematikan mesin

3 Melepas relay pompa bensin

4 Melepas kabel tegangan tinggi koil

5 Melepaskan busi dan kabel bus

6 Memasang alat ukur kompresi pada lubang busi silinder pertama

7 Menyalakan kunci kontak pada posisi ST

8 Mengulaki pengukuran pada silinder lainnya 33

ANALISIS INSTRUMEN

Telaah  Perbaiki  Dirakit

Indeks Keandalan
(Cronbach-alpha)
Ujicoba ≥7,0 = Baik

Daya Beda Tingkat Keandalan

INTERPRETASI HASIL PENGUKURAN

Kategorisasi Sikap atau Minat Siswa

Skor Total
No. Skor Siswa Kategori Sikap atau Minat

Rerata Skor 1 X ≥ Ẋ + 1.SBx Sangat Positif/Sangat Tinggi

2 Ẋ + 1.SBx > X ≥ Ẋ Tinggi/Positif

Simpangan Baku
3 Ẋ > X ≥ Ẋ - 1.SBx Rendah/Negatif

4 X < Ẋ - 1.SBx Sangat Rendah/Sangat Negatif

Distribusi Normal
INTERPRETASI HASIL PENGUKURAN

Kategorisasi Sikap atau Minat Kelas

Rerata Skor Kelas
No. Skor Siswa Kategori Sikap atau Minat
Rerata Skor 1 X ≥ Ẏ + 1.SBy Sangat Positif/Sangat Tinggi
Keseluruhan
2 Ẏ + 1.SBy > X ≥ Ẏ Tinggi/Positif
Simpangan Baku 3 Ẏ > X ≥ Ẏ - 1.Sby Rendah/Negatif
Skor Kelas
4 X < Ẏ - 1.Sby Sangat Rendah/Sangat Negatif
TERIMA KASIH