SOAL LATIHAN UJI KOMPETENSI NASIONAL PPG BAHASA INDONESIA 2013

A. Konsep-konsep Dasar Linguistik Bahasa Indonesia

Sebelum mengenalkan pada bahasa tulis terlebih dahulu guru melatih siswa menguasai
1. bahasa lisan. Guru BI mengembangkan pembelajaran dengan merujuk prinsip .....
a. Pada hakekatnya bahasa adalah tulisan
b. Pada hakekatnya bahasa adalah lisan
c. Pada hakekatnya tulisan adalah gambar bunyi
d. Pada hakekatnya anak mengenal bahasa melalui inderapendengaran bukan
penglihatan.
2. Ada anak kurang respon terhadap tuturan orang lain yang ada di sekitarnya. Dari sudut
pandang pembelajaran bahasa, anak tersebut memiliki problem pada aspek ......
a. Pendengaran
b. Penglihatan
c. Perabaan
d. Pencecapan
3. Ada anak yang bertutur dengan mengedepankan anggapan-anggapan dan memaksakan
kehendak sebagaimana yang menggejala dalam pikirannya, sehingga apa yang
dituturkan menyimpang dari kenyataan. Agar anak tersebut bisa mengurangi anggapan
dan memaksakan kehendak dalam bertutur dan menggantikannya dengan fakta dan
logika, maka pembelajara BI yang dikembangkan wajib dikelola dengan ......
a. Mengoptimalkan fungsi indera reseptif melalui pendekatan induktif
b. Mengoptimalkan fungsi ingatan melalui pendekatan deduktif
c. Mengoptimalkan fungsi indera pendengaran dengan menerangkan pengertian-
pengertian yang sudah jadi.
d. Mengoptimalkan fungsi indera reseptif-kreatif secera simultan melalui
pendekatan scientific.
4. Tidak ada bahasa yang baik dan bahasa yang buruk, yak ada adalah bahasa yang tidak
sesuai dengan kebutuhan penutur. Agar BI dapat memenuhi kebutuhan penuturnya,
hendaknya guru BI wajib .........
a. Memiliki sikap positif terhadap BI
b. Menjadikan dirinya mempu menggunakan BI yang baik dan benar.
c. Berusaha mengembangkan kosa kata BI sesuai perkembangan ilmu
pengetahuan, seni, dan budaya.
d. Jawaban a, b, dan c.
5. Guru BI pada sekolah dan kelas tertentu meminta siswanya mencari bentuk-bentuk
tulisan yang tidak sesuai dengan dengan EYD. Guru tersebut membelajarkan BI
merujuk aliran linguistik .......
a. Sinkronis -------> mengkaji bahasa dalam satu waktu
b. Diakronis ------> mengkaji bahas dari waktu ke waktu
c. Komparatif’------> membandingkan
d. Deskriptif --------->
6. Guru BI pada sekolah dan kelas yang lain meminta siswanya mendaftar kosa kata yang
tidak dalam Kamus BI terbitan tahun 2013 jika dibandingkan dengan Kamus BI
terbitan tahun 2011. Guru tersebut membelajarkan BI merujuk aliran linguistik ......
a. Sinkronis
b. Diakronis
c. Komporatif’
d. Deskriptif
7. Adanya katagori fonem, morfem, sintak adalah hasil kajian teori lingusitik.......
 a. Formalis
b. Fungsionalis
c. Strukturalis
d. Trandisional
8. Guru melatih siswa melafalkan bunyi-bunyi bahasa Indonesia yang tepat sesuai dengan
artikulasi dan artikulatornya. Guri BI tersebut mengajar merujuk aliran tatabahasa ......
a. Formalis
b. Fungsionalis
c. Strukturalis
d. Tradisionalis
9. Pembagian kata didasarkan pada arti atau pengertiannya merupakan hasil kajian
tatabahasa...
a. Struktural
b. Tradisional
c. Transformasi
d. Fungsional
10. Guru menyodorkan potongan teks, kemudian menugasi siswanya untuk menemukan
dan mengelompok kata menurut jenisnya: kata benda, kata kerja, kata sifat, kata
bilangan, kata depan. Guru bahasa Indonesia tersebut mengajar dengan merujuk prinsip
aliran tatabahasa .......
a. Struktural
b. Fungsional
c. Struktural
d. Tradiosnal
11. Bagian kalimat dibagi menjadi S – P – O – K adalah hasil kajian tatabahasa .......
a. Struktural
b. Tradisional
c. Transformasi
d. Fungsional
12. Guru melatih siswanya dengan menyajikan kalimat yang dirompangkan sebagian
unsurnya. Para siswa kemudian disuruh mengisi dengan pilahan kata yang cocok untuk
bagian yang dirompangkan tersebut. Furu BI mengajar dengan merujuk prinsip aliran
tatabahasa .......
a. Struktural
b. Tradisional
c. Transformasi
d. Fungsional
13. Struktur bahasa dibagi menjadi struktur dalam (deep structure) dan struktur permukaan
(surface structure) adalah prinsip yang dikembangkan oleh tatabahasa......
a. Struktural
b. Tradisional
c. Transformasi
d. Fungsional
14. Guru melatih muridnya mengembangkan kalimat sederhana menjadi kalimat kompleks.
Pendekatan pembelajaran yang dikembangkan oleh guru BI tersebut merujukan aliran
tatabahasa .......
a. Struktural
b. Tradisonal
c. Transformasi
d. Fungsional
15. Pilihan kata dan kalimat dalam tuturan lisan maupun tulisan dipengaruhi oleh konteks,
adalah prinsip yang dikembangkan oleh tatabahasa......
a. Struktural
b. Tradisional
c. Transformasi
d. Fungsional ------> berkaitan dengan konteks linguistik dan non linguistik
16. Pembelajaran bahasa Indonesia yang dikembangkan oleh Kurikulum 2013 merujukan
pada tema. Pembelajaran yang demikian sesuai dengan prinsip yang dikembangkan
oleh aliran ......
a. Struktural
b. Tradisional
c. Transformasi
d. Fungsional
17. Guru bermaksud melatih siswa dapat memilih dan mengembangkan bahasa Indonesia
yang baik dan benar sesuai dengan kebutuhan konteks tuturan yang sedang dihadapi
sehari-hari. Agar guru BI tersebut dapat mengembangkan pembelajaran BI
sebagaimana yang dikehendaki tersebut, aliran linguistik apa yang cocok untuk
dirujuk?
a. Aliran tatabahasa struktural
b. Aliran tatabahasa tradisional
c. Aliran tatabahasa transformasi
d. Aliran tatabahasa fungsional
18. Aliran transformasi generatif membagi kalimat bahasa Indonesia menjadi dua, yakni
a. Kalimat dasar dan kalimat pengembangan
b. Kalimat tunggal dan kalimat majemuk
c. Kalimat aktif dan kalimat pasif
d. Kalimat berita dan kalimat berita
19. Guru bermaksud melaitih siswa mampu mengembangkan kalimat yang bervariasi,
tetapi tidak menghadapkan siswa kepada konteks tuturan melainkan dengan pola-pola
kalimat. Guru BI tersebut mengembangkan pembelajarannya dengan merujuk aliran
tatabahasa ....
a. Struktural
b. Tradisional
c. Transformasi
d. Fungsional
20. Perbedaan bunyi vokal dan konsonan di dasarkan pada fakta:
a. Artikulasi dan artikulator
b. Sifat udara yang keluar dari paru-paru ketika bunyi dihasilkan
c. Perubahan bentuk bibir
d. Fungsi alat ucap
21. Perbedaan vokal datar dan vokal bulat didasarkan pada...
a. Posisi lidah
b. Bentuk bibir
c. Kondisi pita suara
d. Fungsi alat ucap
22. Di bawah ini yang termasuk bunyi bilabial- letup-bersuara adalah......
a. [p]
b. [b]
c. [m]
d. [f]
23. Di bawah ini yang termasuk bunyi apiko dental adalah
a. [d]
b. [f]
c. [n]
d. [t]
24. Di bawah ini yang termasuk bunyi labio dental geser adalah
a. [d]
b. [t]
c. [f]
d. [v]
25. Di bawah ini yang disebut titik artikulasi adalah
a. Ujung gigi, bibir, lidah
b. Ujung gigi, lengkung kaki gigi, langit-langit, hidung, tenggorokan
c. Lidah, bibir, anak tekak
d. Ujung lidah, daun lidah, pangkal lidah
26. Di bawah ini yang termasuk atikulator adalah.....
a. Bibir, lidah, udara
b. Dua bibir, lidah, anak tekak, udara
c. Gigi, langit-langit, tenggorakan
d. Udara, anak tekak, lidah
27. Bunyi [w] dikatagori sebagai semi vokal, karena......
a. Udara tidak terhambat
b. Udara terhambat tetapi bergeser
c. Udara terhambat oleh dua bibir
d. Udara setengah terhambar
28. [bang] dan [bank] ditulis berbeda tetapi dilafalkan sama. Data tersebut disebut...
a. Homonem
b. Homofon
c. Homograf
d. Hamosilabe
29. (1) Dia duduk di teras.
(2) Dia pegawai teras.
[teras] pada kalimat pertama dan kedua diucapkan/lafalkan sama tetapi merujuk arti
berbeda. Data tersebut disebut ......
a. Homograf
b. Homofon
c. Homonem
d. Homosilabe
30. [me]+ [tulis] → [menulis]. Perubahan [t] menjadi [n] pada kasur tersebut dalam kajiang
linguistik disebut.....
a. Peristiwa morfologis
b. Peristiwa fonemis
c. Peristiwa morfofonemis
d. Peristiwa morfosintaisis
31. [me] + [sapu] dilafalkan [menyapu], bukan [mensapu]. Batasan tersebut mengikuti
hukum....
a. Bunyi sonoran -------> bunyi nasal
b. Sedaerah artikulasi
c. Mono silabe --> 1 suku kata
d. Kebiasaan
32. [satu] berbeda arti dengan [saku]. Perbedaan itu terjadi karena
a. Perbedaan fonem
b. [t] dan [k] berbeda artikulasi dan artikulator
c. Perbedaan fonetik
d. Perbedaan pelafalan
33. Siswa dapat melafalkan bunyi-bunyi bahasa Indonesia dengan benar, jika ......
a. Dapat melafalkan bunyi-bunyi BI sesuai dengan sistem artikulasi dan artikolator
BI.
b. Dapat menghindari salah ucap
c. Dapat menyiditkan pengaruh lafal bunyi bahasa pertama
d. Dapat melafalkan bunyi-bunyi bahasa Indonesia dengan benar.
34. Bunyi [i] pada suku kedua kata [ti-tik] dilafalkan [I]. Pergeseran bunyi [i] menjadi [I]
karena pengaruh......
a. Bunyi [i] bergeser menjadi [I] karena berada pada posisi suku terbuka
b. Bunyi [i] bergeser menjadi [I] karena berada pada posisi suku tertutup
c. Bunyi [i] bergeser menjadi [I] karena mengikuti konteks sintakmatik
d. Bunyi [i] bergeser menjadi [I] karena pengaruh bunyi di sekitarnya.
35. Ditulis [pendidikan] dibaca [pendidikkan]. Peristiwa tutur tersebut disebut
a. Sonoran
b. Pengafrikatan ------> bunyi hambat
c. Monoseilabe
d. Sedaerah artikulasi
36. Pergeseran [k] menjadi [kk] pada pelafalan kata [pendidikkan] karena terikat oleh
prinsip .......
a. Konsonan penutup suku diikuti vokal
b. Konsonan akhir kata diikuti akhiran
c. Konsonan penutup suku diikuti akhiran
d. Konsonan akhir diikuti vokal
37. Kata di bawah ini kata yang memiliki suku tertutup diikuti vokal adalah .....
a. Pertautan
b. Pelebaran
c. Melebarkan
d. Jawaban a dan b
38. Munculnya bunyi [y] pada kata [rupiah] dan bunyi [w] pada [dua] karena mengikuti
prinsip ......
a. Bunyi vokal pada akhir suku diikuti oleh vokal
b. Bunyi vokal pada akhir kata diikuti oleh vokal
c. Bunyi vokal terbuka diikuti oleh vokal
d. Bunyi vokal akhir diiktuti vokal
39. Bunyi [y] pada kata [dia] bunyi [w] pada kata [uang] mengikuti hukum ......
a. Sonoran
b. Monosilabe
c. Sedaerah artikulasi
d. Persamaan bunyi
40. Bunyi pada suatu bentuk kata disebut fonem jika
a. Pasangan bunyi berbeda dan tidak membedakan arti
b. Pasangan bunyi berbeda dan diucapkan berbeda
c. Pasangan bunyi berbeda dan membedakan arti
d. Pasangan bunyi berbeda dan dilafalkan berbeda
41. Bunyi dilafalkan sama dan ditulis berbeda tetapi tidak membedakan arti disebut..
 a. Alofon
b. Homograf
c. Homofon
d. Homonem
42. Bunyi ditulis berbeda dilafalkan sama dan tidak membedakan arti disebut....
a. Alofon
b. Homograf
c. Homofon
a. Homonem
43. Pola bunyi kata [struktural] adalah....
a. KVK-VK-KVK
b. KV-KV-KVK-KV-KVK
c. KVK-KVK-KV-KVK
d. KKKVK-KV-KVK
44. Kata dasar [mempertanggungjawabkan] adalah......
a. Tanggung jawab
b. Pertanggungjawaban
c. Tanggung jawabkan
d. Pertanggungan jawab
45. Awalan me- bertemu bunyi [t] pada [tulis] menjadi [menulis] pergesaran bunyi tersebut
disebut
a. Morfosintaktik
b. Morfofonemik
c. Morfofonetik
d. Morfosemantik
46. Jika awalan me- bertemua bunyi [t], [d] bergeser menjadi [men], bertemu bunyi [s]
menjadi [meny-], bertemu bunyi [k] menjadi [meng-], bertemu bunyi [p] menjadi
[mem-]. Paregesaran [me-] menjadi [men-], [meny-], [meng-], dan [mem-] disebut
a. Alomorf
b. Alofon
c. Alosemem ------->
d. Alosintak
47. Pergeseran [me-] menjadi 9men-], meny-], [meng-], dan [mem-] mengikuti hukum.....
a. Sedaerah artikulasi
b. Mono silabe
c. Sonoran
d. Pengafrikatan
48. Awalan [me-] bertemu [pertinggi] dilafalkan [mempertinggi] bukan [memertinggi],
sedangkan [me-] bertemu [peras] menjadi [memeras] bukan [memperas]. Hal tersebut
terjadi karena .....
a. Bunyi [p-] pada [pertinggi] merupakan unsur awalan
b. Bunyi [p-] pada [peras] merupakan unsur kata asal
c. Bunyi [p-] pada [pertinggi] merupakan unsur awalan, sedang [p-] pada kata
[peras] merupakan unsur kata asal
d. Jawaban a, b, dan c benar
49. Kata [tanggung jawab] jika mendapat imbuhan simultan per—an dilafalkan
[pertanggungjawaban] bukan [pertanggungan jawab]. Batasannya seperti itu karena .....
a. Pada bentukan tersebut [pe-] berkedudukan awalan dan [-an] berkedudukan
akhiran
b. Kata [tanggung jawab] adalah kata majemuk
 c. Kata [tanggung jawab] adalah kelompok kata
d. [pe-an] berkedudukan imbuhan simultan
50. Kata [telunjuk] disebut katagori kata bentukan, karena ......
a. Terbentuk dari kata dasar mendapat sisipan [-el-]
b. Terbentuk dari kata dasar mendapat imbuhan
c. Telah mendapat peristiwa morfologis
d. Telah mendapat perisitiwa pengimbuhan
51. Di bawah ini yang termasuk morfem terikat adalah.....
a. Imbuhan, pengulangan, pemajemukan
b. Awalan, akhiran, sisipan
c. Awalan, akhiran, sisipan
d. Awalan simultan
52. Di bawah ini tulisan yang benar adalah......
a. Pengritik
b. Pengkritik
c. Pengeritik
d. Pengkeritik
53. Morfim bebas [transfer] jika mendapat awalan [me-] ditulis [mentransfer] bukan
[meneranfer], karena ......
a. [me-] bertemu dengan bunyi konsonan keras
b. [me-] bertemu dengan bunyi konsonan k, p, t, s
c. [me-] bertemu dengan klaster
d. Bunyi [tr] berkedudukan sebagai klaster
54. Kelompok kata [anak bangsa] jika diulang seperti di bawah ini ....
a. Anak-anak bangsa
b. Anak bangsa-anak bangsa
c. Anak bangsa-bangsa
d. Anakbangsa-anakbangsa
55. Di bawah ini yang termasuk pengulangan sebagian adalah....
a. Berjalan-jalan
b. Lari-lari
c. Batu-batu
d. Besar-besar
56. Bentukan yang berkedudukan predikat pada kalimat di bawah ini yang tepat adalah ......
a. Saya membelikan adik buku.
b. Saya membelikan buku adik.
c. Saya membeli buku adik.
d. Saya membeli adik buku.
57. Alasan yang dapat digunkan untuk mendukung jawaban pertanyaan no. 56 adalah....
a. Imbuhan [me-kan] mengikat objek berkepentingan.
b. Imbuhan [me-kan] mengikat objek penderita.
c. Imbuhan [me-kan] membentuk kara kerja transitif.
d. Imbuhan [me-kan] membentuk kata kerja intransitif.
58. Makna predikatif kata kerja [melempari] berbeda dengan kata kerja [melemparkan].
Perbedaan makna yang dimaksud adalah .....
a. [me – i] pada kata kerja [melempari] membutuhkan objek penderita, sedangkan
[me-an] pada kata kerja [melemparkan] membutuhkan objek berkepentingan.
b. [me – i] pada kata kerja [melempari] mengikat objek penderita, sedangkan [me-
an] pada kata kerja [melemparkan] mengikat objek berkepentingan.
c. [me – i] pada kata kerja [melempari] mengikat objek tidak bergerak, sedangkan
 [me-an] pada kata kerja [melemparkan] mengikat objek bergerak.
d. [me – i] pada kata kerja [melempari] membentuk kata kerja intransitif,
sedangkan [me-an] pada kata kerja [melemparkan] membentuk kata kerja
transitif.
59. Sistem morfologis membedakan konsep kata dasar dan mofem bebas. Di bawah ini
yang termasuk morfem bebas adalah .....
a. [tinggi] pada bentuk [pertinggi]
b. [pertinggi] pada bentuk [mempertinggi]
c. [persatukan] pada bentuk [dipersatukan]
d. [berangkat] pada bentuk[diberangkatkan]
60  Anak itu berbaju hijau.
 Anak itu sedang mengerjakan PR.
Dua kalimat itu jika digabungkan akan menjadi
 Anak yang berbaju hijau itu sedang mengerjakan PR.
Kalimat gabung tersebut terjadi karena ....
a. Perubahan subjek
b. Perubahan predikat
c. Perubahan objek
d. Perubahan keterangan
61 Anak itu berbaju hijau + Anak itu sedang mengerjakan PR → Anak yang berbaju hijau
itu sedang mengerjakan PR. Perubahan kalimat tersebut jika ditinjau dari aliran
Transformasi Generatif disebut....
a. Kalimat majemuk tunggal
b. Kalimat kompleks
c. Kalimat transformasi
d. Kalimat majemuk bertingkat
62 Saya dan adik pergi ke toko buku.
Kalimat ini jika ditinjau dari aliran linguistik struktural, dikatagorikan sebagai ....
a. Kalimat majemuk setara
b. Kalimat majemuk setara predikat.
c. Kalimat majemuk setara subjek.
d. Kalimat majemuk setara keterangan
62 Saya sedang berjalan-jalan di toko buku, mencari buku cerita yang cocok.
Kalimat ini jika ditinjau dari aliran linguistik struktural, dikatagorikan sebagai.....
a. Kalimat majemuk setara
b. Kalimat majemuk setara predikat.
c. Kalimat majemuk setara subjek.
d. Kalimat majemuk setara keterangan
63 Kemarin saya jalan-jalan di toko buku.
Kalimat ini jika ditinjau dari aliran linguistik Transformasi Generatif, terkatagorikan
sebagai....
a. Transformasi gabung
b. Transformasi majemuk
c. Transformasi fokus
d. Transformasi luas
64 Anak itu menulis.
Tatabahasa generatif transformasi mengklasifikasi kalimat itu ke dalam pola.....
a. GB – GB
b. GB – GS
c. GB – GK (gatra-----frasa)
 d. GB – Gbil
65 Kalimat di bawah ini yang memiliki pola GB – Gbil adalah......
a. Tono sendirian.
b. Tono makan.
c. Tono sedih.
d. Tono di rumah.
66 Tono makan ikan asin satu ekor.
Pola dasar kalimat ini adalah.
a. GB – GB
b. GB – GS
c. GB – GK
d. GB – GDep
67 Jika anda akan berkirim surat kepada temanmu sebaya. Pilihan kata panggilan yang
menandai keakraban terdapat pada kalimat ......
a. Halo saudaraku, apa kabar.
b. Halo teman, apa kabar.
c. Halo sobat, apa kabar.
d. Halo brow, apa kabar.
68 Berikut ini yang termasuk variabel indeks dalam tindak tutur adalah.....
a. Tempat
b. Kognisi
c. Tujuan
d. Ekomi
69 Berikut ini yang termasuk variabel relevansi dalam tindak tutur adalah .....
a. Waktu
b. Wacana
c. Pengujaran baik
d. Praanggapan
70 Pilihan kode bahasa yang direpresentasikan oleh penutur dipengaruhi oleh .....
a. Konteks
b. Persepsian
c. Resepsi
d. Jawaban a, b, dan c benar
71 Pilihan kode bahasa dalam tindak tutur ipertimbangkan dari kesesuaiannya dengan
fakta. Pilihan ini dilakukan karena penutur terikat oleh......
a. Maksim kuantitas
b. Maksim relevansi
c. Maksim pelaksanaan
d. Maksim kualitas
72 Pilihan kode bahasa dalam tindak tutur dipertimbangkan dari kejelasan informasi yang
disampaikan. Pilihan ini dilakukan karena penutur terikat oleh ......
a. Maksim kuantitas
b. Maksim kualitas
c. Maksim relevansi
d. Maksim pelaksanaan
73 Pilihan kode bahasa dalam tindak tutur dipertimbangkan dari kecocokannya dengan
konteks yang mengiringi komukasi. Pilihan ini dilakukan karena penutur terikat oleh
......
a. Maksim kuantitas
b. Maksim kualitas
 c. Maksim relevansi
d. Maksim pelaksanaan
74 Perubahan konteks akan mempengaruhi pilihan kode bahasa oleh penutur. Perubahan
pilihan kode bahasa tersebut dalam tindak tutur disebut....
a. Diglosia ------> penggunaan 2 bahasa sekaligus
b. Error ------> salah
c. Sleep -------> keliru
d. Ideo sinkra
75 Dalam studi tindak tutur, variabel pokok yang wajib diperhatikan adalah .......
a. Tatabahasa
b. Jenis kalimat
c. Aturan penulisan ejaan
d. Konteks
76 Berikut ini yang tidak termasuk konteks, yakni......
a. Tempat
b. Waktu
c. Orang dan sosial
d. Kaidah tatabahasa
77 Jumlah kata dan maknanya yang terdapat di dalam kamus termsuk ranah semantik.....
a. Semantik bentuk
b. Semantik istilah
c. Semantik kata
d. Semantik kalimat
78 Di bawah ini yang tidak termasuk ranah semantik adalah....
a. Sinonim vs antonim
b. Transitif vs intransitif
c. Denotatif vs konotatif
d. Kata vs kalimat
79 Rumah memanjat pokok.
Kalimat tersebut dinyatakan benar jika ditinjau dari sisi.....
a. Struktur
b. Semantik
c. Informasi
d. Fungsi
80 Sosiolinguistik adalah kajian tentang bahasa diperhatikan dari .....
a. Formal bahasa
b. Bentuk bahasa
c. Fungsi bahasa
d. Karakteristik bahasa
81 Di bawah ini yang termasuk ranah sosiolinguistik adalah ......
a. Tatabahasa
b. Kamus
c. Struktur kalimat
d. Fungsi bahasa
82 Di bawah ini yang tidak termasuk pembelajaran bahasa yang dikembangkan atas dasar
sosiolinguistik adalah....
a. Menugasi siswa mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks.
b. Mengelola kelas dengan kerja kelompok.
c. Menugasi siswa mewawancarai tokoh di lingkungannya.
d. Menemukan kalimat yang tidak efektif dari teks pidato yang disimak.
83 Di bawah ini tindakan guru yang tidak dipertimbangkan atas dasar psikolinguistik
adalah...
a. Menyusun rancangan pembelajaran dari aspek menyimak ke berbicara.
b. Menyusun materi pembelajaran dari yang mudah ke sulit.
c. Mendekatkan sistem bahasa pertama yang memiliki kemiripan dengan bahasa
target
d. Membelajarkan pengetian, kaidah, kemudian melatih ketrampilan berbahasa.
84 Belajar bahasa Indonesia pada hakekatnya adalah belajar berbahasa Indonesia untuk
kepentingan komunikasi reseptif maupun produktif. Jika hakekaktnya seperti itu,
bagimanakah sebaiknya pembelajaran BI menurut pandangan psikolinguistik?
a. Diajarkan tatabahasa dengan ketat agar siswa dapat menggunakan BI dengan
baik dan benar.
b. Diajarkan ragam kalimat agar siswa dapat mengetahui jenis-jenis kalimat.
c. Diajarkan pengertian dan syarat komunikasi yang efektif dan efesien agar siswa
tahu ragam komunikasi yang baik dan benar.
d. Menghadapkan siswa pada berbagai ragam tutur agar siswa memiliki
kecerdasan bertutur.
85 Berikut ini metode pembelajaran bahasa yang cocok dengan prinsip psikolinguistik
adalah....
a. Metode ceramah
b. Motode imersen
c. Metode dril
d. Metode inkuiri
86 Bahasa Indonesia pada dasar memiliki ciri sebagai .....
a. Bahasa aglutinatif
b. Bahasa flektif
c. Bahasa kasus
d. Bahasa yang mengenal tensis
87 Berikut ini yang tidak mempengaruhi terjadinya perubahan bentuk kata dalam bahasa
Indonesia adalah ....
a. Pengimbuhan
b. Pengulangan
c. Pemajemukan
d. Perubahan waktu, jumlah, dan kualitas
88 Setiap warga bahasa Indonesia memiliki kuwajiban menguasai dan menggunakan
bahasa Indonesia dalam urusan kenegaraan. Kuwajiban tersebut merupakan manifestasi
BI sebagai...
a. BI sebagai bahasa resmi
b. BI sebagai bahasa nasional
c. BI sebagai bahasa perdagangan
d. Bi sebagai bahasa negara
89 Kedudukan dan fungsi BI sebagai bahasa resmi, merujuk pada dokumen kenegaraan,
yakni ....
a. Sumpah Pemuda
b. Hasil Konggres BI
c. Politik bahasa Nasional
d. UUD 45
90 Bahasa Indonesia berkedudukan dan berfungsi sebagai identitas bangsa Indonesia.
Fungsi ini termasuk salah satu butir fungsi BI sebagai .....
a. BI sebagai bahasa resmi
 b. BI sebagai bahasa nasional
c. BI sebagai bahasa perdagangan
d. Bi sebagai bahasa negara
91 Peristiwa tutur di bawah ini yang tidak masuk implementasi fungsi BI sebagai bahasa
resmi adalah....
a. Menggunakan BI ketika menulis makalah.
b. Menggunakan BI ketika menawarkan dagangan kepada calon pembeli.
c. Menggunakan BI ketika berdiskusi di dalam kelas.
d. Menggunakan BI ketika belajar matapelajaran di sekolah.
92. Peristiwa tutur di bawah ini yang tidak masuk implementasi fungsi BI sebagai bahasa
nasional adalah .....
a. Menggunakan BI ketika bertemu teman berbeda bahasa daerah.
b. Menggunakan BI ketika berada dalam keberagaman.
c. Menggunakan BI ketika menulis buku pelajaran.
d. Menggunakan BI ketika bergaul dengan saudara sebangsa berbeda suku.
93 Guru tidak menyalahkan BI yang muncul pada tuturan atau tulisan siswa. Tindakan
guru tersebut cocok jika dikaji dari prinsip pembelajaran BI yang merujuk psikologi....
a. Psikologi koginitif
b. Psikologi behavioristik
c. Psikologi komtemporer
d. Psikologi pragmatis.
94 Guru melatih pola-pola BI yang baik dan benar. Tindakan guru tersebut cocok jika
dikaji dari prinsip pembelajaran BI yang merujuk psikologi ....
a. Psikologi koginitif
b. Psikologi behavioristik
c. Psikologi komtemporer
d. Psikologi pagmatis.
95 Di bawah ini yang termasuk faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa adalah
a. Potensi kejiwaan subjek
b. Lingkungan kebutuhan hidup subjek
c. Pendidikan
d. Jawaban a, b, dan c
96 Guru menyajikan pembelajaran BI dengan berbagai varian konteks. Guru ini mengajar Bi
dengan mendasarkan pada teori belajar ...
a. Belajar karena mengalami
b. Belajar karena ada kebutuhan
c. Belajar karena ada desakan dari pihak luar
d. Belajar karena ada tagihan pihak luar
97 Guru membelajarkan BI kepada siswa SMP atau SMA. Dalam menjalankan tugas pokok
tersebut guru berkepentingan dengan prinsip pembelajaran .......
a. Prinsip pembelajaran bahasa kedua
b. Prinsip pembelajaran bahasa pertama
c. Prinsip pembelajaran bahasa berdasarkan psikologi behavioristik
d. Prinsip pembelajaran bahasa berdasarkan psikologi kognitif
98 Di bawah ini termasuk variabel penghambat pemerolehan bahasa siswa, keculai
a. Pengelolaan kelas yang berpusat pada guru
b. Guru menyikapi kesalahan berbahasa siswa sebagai hal yang tidak bisa diterima
c. Pembelajaran berpusat pada penguasaan kuantitas materi
d. Keluluasaan siswa mengeksprikan kehendaknya dalam bahasa Indonesia yang
bervariasi sesuai konteks ruang dan waktu.
99 Penggunaan bahasa paling tidak dipengaruhi oleh tujuan dan konteks tuturan. Berikut ini
siswa sedang belajar mengoptimalkan fungsi humor dalam wacana pidato. Ragam bahasa
Indonesia yang cocok untuk itu, adalah .....
a. BI yang lugas dan bernas
b. BI yang longgar tetapi santun
c. BI yang penuh gaya bahasa
d. BI yang patuh pada kaidah tatabahasa bahasa Indonesia
100 Guru melatih siswa menulis berita. Pilihan ragam bahasa yang perlu diperhatikan siswa
adalah....
a. BI yang menggambarkan pendapat penulis
b. BI yang menampilkan fkata yang diketahui penulis
c. BI yang menmpilkan gaya bahasa
d. BI yang menghindari sikap penulis