Rancangan Pengajaran Harian

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani

Tahun : 2 Pintar
Tarikh : 6.4.2021 (Selasa)
Masa : 8.00 pagi – 8.30 pagi (30 minit)
Bilangan Murid : 38 orang
Kemahiran : Pergerakan asas kemahiran manipulasi.

Tajuk : Voli Belon

Standard Kemahiran : Aspek 1 : Kemahiran Pergerakan

: Aspek 2 : Aplikasi Pengetahuan dalam Pergerakan
: Aspek 5 : Kesukanan

Standard Kandungan : 1.4 Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi

2.3 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip mekanik dalam kemahiran manipulasi
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal.

Standard : 1.4.7 Memukul belon ke atas dan ke hadapan dengan menggunakan pemukul yang mempunyai permukaan luas
Pembelajaran seperti raket.
2.3.3 Mengenalpasti titik kontak pada objek yang dipukul atau ditendang.
5.2.2 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan aktiviti.

Pengalaman Sedia : Murid-murid pernah bermain badminton.

Ada

1
Hasil Pembelajaran : Pada akhir P&P, murid-murid dapat:-

Psikomotor : Memukul belon keatas dan kehadapan pada titik kontak yang betul sekurang-kurangnya 3 daripada 4 percubaan
dengan menggunakan raket.

Kognitif : Menentukan titik kontak yang betul untuk memukul kehadapan dan keatas.

Afekif : Bekerjasama dan seronok semasa melakukan aktiviti.

Kriteria Kejayaan : 1. Memukul belon kehadapan dan keatas dengan titik kontak yang betul.
2. Murid dapat melakukan kemahiran manipulasi dengan postur yang betul.
3. Melakukan aktiviti dengan mengutamakan keselamatan.

Penerapan nilai : Mematuhi arahan, keyakinan

EMK : Teknologi Maklumat dan Komunikasi (Aplikasi semasa Pengajaranan berlangsung dengan menggunakan
televisyen dan juga pembinaan lembaran kerja).

Penggabungjalinan : Kelenturan
Kesepaduan : Pendidikan Sains
Strategi Utama : Teori Kecergasan Pelbagai
BBM : Video pengajaran, raket badminton, dan belon.

2
Bahagian/
Aktiviti Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan
Masa
Permulaan Memanaskan badan
(5 minit) meningkatkan KDN 1. Guru menyatakan TKP:
- Pemanasan - Kinestatik
objektif pelajaran
badan KBKK:
pada hari ini. - Meneliti bahagian
2. Sebelum memulakan dan keseluruhan
Nilai:
pengajaran, guru
- Keberanian
meminta murid untuk Penggabungjalinan:
berdiri ditempat - Kelenturan
Kesepaduan:
duduk masing- : Pelajar. - Sains
masing bagi
Contoh gambaran murid melakukan aktiviti
melakukan aktiviti pemanasan badan dimeja masing-masing.

regangan

memanaskan badan.

3. Guru mengingatkan

murid-murid supaya

memastikan aktiviti

dilakukan di tempat

dan ruang yang

3
 Bahagian/
Aktiviti Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan
Masa
selamat.

1. Guru
Perkembangan Penyoalan TKP:
mempersoalkan
(10 minit) kepada murid. - Interpersonal
kepada murid KBKK:
pernahkah murid - Meneliti bahagian
dan keseluruhan
bermain badminton
Nilai:
atau ping-pong?
- Keberanian
Cadangan jawapan: Penggabungjalinan:
 Pernah - Kelenturan
Alatan:
 Tidak pernah
- Skital
- Bola futsal
Penerangan 2. Guru menerangkan
kaedah dan bahawa jika murid pernah Gambar halaman 23 didalam buku teks.

konsep. bermain sukan tersebut, murid

4
Bahagian/
Aktiviti Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan
Masa
pernah melakukan kemahiran
memukul bulu tangkis atau bola
ping-pong pada titik tertentu
untuk mengalahkan pihak lawan.

3. Guru meminta murid Gambar tersebut menunjukkan guru

membuka muka surat 23 dalam
buku teks untuk merujuk gambar
memukul belon pada titik kontak
yang betul.
mendemonstrasikan pukulan belon
dengan menggunakan raket pada titik
kontak bawah untuk memukul belon
keatas.

4. Guru membincangkan
bagaimana kemahiran memukul
belon menggunakan raket dapat
dilaksanakan.

4. Guru menunjukkan
Gambar tersebut menunjukkan guru
kepada murid cara
mendemonstrasikan pukulan belon
memukul belon pada dengan menggunakan raket pada titik
titik kontak yang betul: kontak tengah untuk memukul belon
- Memukul belon kehadapan kehadapan.
pada titik kontak tengah
belon.
- Memukul belon keatas pada

5
Bahagian/
Aktiviti Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan
Masa
titik kontak bawah belon.
- Memukul belon kebawah
pada titik kontak atas belon.

Gambar tersebut menunjukkan guru

mendemonstrasikan pukulan belon
dengan menggunakan raket pada titik
kontak ats untuk memukul belon
kebawah.

Kemuncak Aktiviti melakukan 1. Guru membahagikan TKP:

(10 minit) amali. kepada dua kumpulan. - Kinestatik

2. Kemudian guru meminta KBKK:

wakil setiap kumpulan untuk
kehadapan bagi
melaksanakan aktiviti
memukul belon
- Meneliti bahagian
dan keseluruhan
Gambar diatas merujuk kepada aktiviti Nilai:
memukul belon secara berpasangan - Keberanian

6
Bahagian/
Aktiviti Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan
Masa
berpasangan. antara dua murid dengan menggunakan - Kejujuran
raket.
3. Guru meminta murid-murid Alatan:
untuk bersedia dipanggil - Bola jaring
kehadapan untuk mencuba - Skital
aktiviti memukul belon
berpasangan jika masa
mengizinkan.

4. Murid-murid diminta untuk

memukul belon secara
berpasangan dengan
mempelbagaikan titik kontak
pada belon.

5. Setiap kali murid memukul

belon dengan raket, murid
diingatkan untuk
mengamalkan postur yang
betul:
- Mata memandang belon
- Perhatikan titik kontak pada
belon.
Penutup Penyejukan badan 1. Guru meminta Penerapan nilai:

7
Bahagian/
Aktiviti Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan
Masa
(5 minit) murid untuk Memberi kerjasama,
keberanian.
membuat aktiviti

menyejukkan badan
BBM:
fokusnya pada Lembaran kerja

bahagian tangan.
2. Guru merumuskan

semula pengajaran

pada hari ini.

Perbincangan 1. Lembaran kerja diberikan 3. Murid-murid diedarkan lembaran
kepada murid. kerja.
4. Murid-murid dikehendaki
2. Murid-murid diminta untuk membulatkan titik kontak yang betul
menampal lembaran untuk memukul belon kehadapan.
didalam buku tulis.
5. Murid-murid dikehendaki menampal
lembaran kerja didalam buku tulis
dan hantar kepada guru.

8
Refleksi:
Cara pelaksanaan: Pembelajaran berpusatkan murid.

Penglibatan murid: Didapati bahawa 35 orang murid melibatkan diri secara aktif dalam melakukan aktiviti didalam kelas.

Cara penilaian: Menggunakan lembaran kerja dan meminta murid secara berpasangan untuk memukul belon kehadapan dan keatas pada titik
yang betul.

Masalah/ kekangan: Murid sudah lupa dengan peraturan yang telah ditetapkan sebelum ini. Hal ini kerana, murid berdiri didalam kelas sewaktu
cikgu menyampaikan isi pengajaran. Hal ini berkemungkinan kerana murid-murid lupa akan peraturan yang telah diberitahu asbab cuti yang
panjang.

Penambahbaikan: Guru harus sentiasa mengingatkan murid-murid akan peraturan-peraturan yang telah dibina supaya murid lebih berwaspada
untuk tidak melakukan salah laku disiplin.

9
LEMBARAN KERJA

10