ISSN 2338-669X
Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 Halaman 1 - 99
ii
IMPLEMENTASI INTEGRASI PROGRAM
PENCEGAHAN PENULARAN HIV DARI IBU KE
ANAK PADA PELAYANAN KIA
1
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 1 -
6
mendapatkan penanganan pencegahan Berkaitan dengan permasalahan diatas,
saat hamil diperkirakan sekitar 15- maka program PPIA merupakan
��5%. Risiko penularan 15-30% hal yang tidak bisa ditunda lagi jika
terjadi pada saat hamil dan bersalin, kita tidak ingin kehilangan generasi
sedangkan peningkatan risiko transmisi karena terinfeksi HIV. Dalam upaya
HIV sebesar 10-20% dapat terjadi pada meningkatkan cakupan dan pelayanan
masa nifas dan menyusui.1,2 PPIA, perlu dilakukan pengembangan
Pengendalian penularan HIV- fasilitas dan pelayanan PPIA. Integrasi
AIDS pada perempuan, anak, dan layanan PPIA dalam paket layanan KIA
keluarga menjadi semakin penting diharapkan mampu menurunkan jumlah
dan tidak dapat dipisahkan dari infeksi baru, mengurangi stigma dan
program penanggulangan HIV-AIDS diskriminasi serta menurunkan
secara umum. Strategi Nasional kematian akibat AIDS. Tulisan ini
penanggulangan HIV 2007-2010 diharapkan memberikan informasi
bahkan menegaskan bahwa Pencegahan terkait program PPIA terintegrasi pada
Penularan HIV dari Ibu ke Bayi (PPIA) layanan KIA dan review keberhasilan
merupakan sebuah program prioritas.3 dari beberapa negara yang telah
Di negara maju risiko anak tertular HIV menerapkannya.
dari ibu dapat ditekan hingga kurang
dari 2 % karena tersedianya intervensi Pembahasan
PPIA dengan layanan yang optimal PPIA merupakan bagian dari upaya
sehingga meningkatkan tes HIV dan pengendalian HIV-AIDS dan infeksi
konseling di layanan antenatal dan menular seksual sekaligus program
persalinan. Namun di negara Kesehatan Ibu dan Anak (KIA).
berkembang atau negara miskin, Inovasi Layanan Komprehensif Ber-
dengan minimnya akses intervensi, kesinambungan (LKB) HIV-AIDS
risiko penularan masih berkisar antara dan IMS menempatkan layanan PPIA
20% dan 50%.1 terintegrasi dalam layanan KIA, KB,
Di Indonesia, sejauh ini fasilitas kesehatan reproduksi, dan kesehatan
pelayanan PPIA masih jauh dari remaja pada setiap jenjang pelayanan
memadai. Data bulan Juni tahun 2012, kesehatan. Integrasi PPIA di pelayanan
menunjukkan baru ada 9�� fasilitas KIA tentunya akan saling mendukung,
pelayanankesehatan(85RumahSakitdan terutama pencegahan penularan HIV
9 Puskesmas) yang menyelenggarakan dari ibu ke anak pada daerah-daerah
pelayanan PPIA. Demikian pula untuk berisiko tinggi.1,��
cakupan pelayanannya masih rendah, Melalui pelayanan PPIA terinte-
yakni baru mencakup 28.31�� ibu hamil grasi diharapkan semua perempuan
yang dilakukan konseling dan tes yang datang pada pelayanan KIA
HIV dimana 812 diantaranya positif, mendapatkan informasi terkait
sementara ibu hamil yang mendapatkan reproduksi sehat, penyakit IMS/ HIV,
ARV berjumlah 685 orang dan jumlah dan pencegahan penularan HIV dari
bayi yang mendapatkan ARV ibu ke anak baik selama kehamilan,
profilaksis sebanyak 752 orang.1 persalinan, dan menyusui. Tes HIV,
2
skrining IMS, dan tes sifilis merupakan tentang HIV-
pemeriksaan yang wajib ditawarkan
kepada semua ibu hamil pada daerah
epidemi HIV meluas dan terkonsentrasi
yang datang ke layanan KIA/KB. Di
layanan KIA, tes HIV, skrining IMS,
dan tes sifilis ditawarkan sebagai
bagian dari paket asuhan antenatal
terpadu mulai kunjungan antenatal
pertama hingga menjelang persalinan.
Apabila ibu menolak untuk dites HIV,
petugas dapat melaksanakan konseling
pra-tes HIV atau merujuk ke layanan
konseling dan testing sukarela.
Konseling pasca tes HIV bagi ibu yang
hasil tesnya positif, sedapat mungkin
dilaksanakan bersamaan (couple
conselling), termasuk pemberian
kondom sebagai alat pencegahan
penularan IMS dan HIV.1,��,5 Tentunya
partisipasi laki-laki, pihak swasta serta
LSM sangat diharapkan dalam
mendukung keberhasilan PPIA.5
Kementrian Kesehatan mencanangkan
bahwa pelaksanaan PPIA berpegangan
pada �� pilar yang dikenal dengan ��
prong, yaitu: 1,5
��
Made Widhi Gunapria Darmapatni (Implementasi integrasi
program...)
proses konseling prates secara singkat Kenya, ditemukan adanya
bahkan konseling tidak dianggap peningkatan pemanfaatan
wajib untuk dilakukan. Konseling
tetap diperlukan bagi mereka yang
membutuhkan dan memerlukan dirujuk
kepada konselor yang berpengalaman
dengan tetap memperhatikan “3 C”
yaitu Counselling, Confidentiality, dan
informed consent. 1,��
6
menemukan bahwa peran manajemen 3. Komisi Penanggulangan AIDS
dalam fasilitas pelayanan kesehatan Nasional. Strategi penanggulangan
sangat besar. Adanya pengaturan HIV dan AIDS tahun
beban kerja yang optimal, peningkatan 2007��2010. Jakarta: KPA; 2007.
motivasi, sikap dan adanya supervisi ��. Direktorat Jendral
yang berkesinambungan merupakan Pengendalian Penyakit dan
kunci keberhasilan integrasi PPIA di Penyehatan Lingkungan. Tes dan
pelayanan KIA.8 konseling HIV terintegrasi di sarana
kesehatan/PITC pelatihan bagi
Kesimpulan dan saran petugas kesehatan. Jakarta:
Integrasi PPIA di pelayanan kesehatan Kemenkes RI; 2010.
dirasakan sangat perlu segera di- 5. Imelda. Integrasi PMTCT di
wujudkan secara menyeluruh, me- Pelayanan KIA. Kalimantan: Dinas
ngingat berdasarkan review integrasi Kesehatan Propinsi Kalimantan
PPIA dalam pelayanan KIA adalah barat; 2009.
kunci sukses menurunkan penularan 6. Direktorat Bina Kesehatan Ibu
HIV dari ibu ke bayi. Program ini Ditjen Bina Gizi dan Kesehatan Ibu
diharapkan mampu meningkatkan dan Anak, Kementerian Kesehatan
akses layanan dan cakupan sebagai RI. Fact sheet pencegahan
salah satu upaya mengeliminasi penularan HIV dari ibu ke anak.
penularan dari ibu ke anak menuju Jakarta: Kemenkes RI; 2012.
titik nol (getting to zero). Kendala 7. Druce Nel, Nolan Anne. Seizing the
yang dihadapi dalam penerapan big missed opportunity: linking
tentunya harus diantisipasi dengan HIV and maternity care services in
mempersiapkan secara matang faktor Sub Sahara Africa. Reproductive
internal fasilitas pelayanan (SDM, Health Matter.2007;15(30):190-
sarana prasara, dan manajemen), sistem 201.
rujukan dan monitoring program. 8. Pfeiffer James, et all. Integration of
HIV/AIDS services in to African
Daftar Pustaka primary health care: lesson learned
1. Kemenkes RI. Pedoman Nasional for health system stengthening in
Pencegahan Penularan HIV dari Ibu Mozambique case study. J Int AIDS
ke Anak (PPIA). Jakarta: Kemenkes Soc.2010;13(3).
RI; 2012.
2. Nursalam, Kurniawati DN. Asuhan
keperawatan pada pasien terinfeksi
HIV/AIDS. Jakarta: Salemba
Medika; 2009.
HIPNOSIS PADA KEHAMILAN, PERSALINAN, DAN
PERIODE PASCA PERSALINAN DAPAT
MENCEGAH DEPRESI PASCA MELAHIRKAN
IGAA Novya Dewi1
7
1, Dosen Jurusan Kebidanan Poltekkes Denpasar
8
IGAA Novya Dewi (Hipnosis pada
kehamilan...)
lingkungan keluarga maupun perspektif psikologi, tidak ada keraguan
lingkungan masyarakat sekitarnya, bahwa ada sejumlah besar wanita yang
misalnya konflik perkawinan, mengalami distres
ketakutan terhadap proses melahirkan,
pelahiran traumatik yang dialami
sebelumnya dan ketidakpastian situasi
sosial di lingkungan sekitarnya.
Gangguan-gangguan psikologis yang
muncul misalnya mudah tersinggung,
mudah marah, cemas, terlalu sensitif,
gangguan pola tidur, kehilangan minat
atau kesenangan dalam kegiatan sehari-
hari, kecemasan, iritabilitas, insomnia,
perasaan bersalah, ketakutan yang tidak
rasional dan pikiran bunuh diri dalam
tiga bulan pertama setelah melahirkan.1
Gangguan psikologis tersebut akan me-
ngurangi kebahagiaan yang dirasakan,
dan sedikit banyak mempengaruhi
hubungan anak dan ibu dikemudian
hari. Hal ini bisa muncul dalam waktu
yang sangat singkat atau bahkan bisa
selama berbulan-bulan atau
bertahun-tahun lamanya.
Berdasarkan penyelidikan rahasia
yang dilakukan di Inggris tentang
Kematian Maternal melaporkan, bahwa
kematian akibat sakit mental/gangguan
psikologis merupakan penyebab utama
kedua mortalitas maternal. Jika seluruh
kematian dalam kategori dicatat dengan
akurat, penyakit mental dapat menjadi
penyebab utama kematian.1
Debat yang ditemui di area-area
literatur psikologi dan sosiologi
berhubungan dengan apakah depresi
dalam periode pascanatal merupakan
suatu kondisi medis atau merupakan
konsekuensi dari lingkungan sosial
yang negatif, sehingga memengaruhi
hasil akhir emosional akibat
kehamilan dan persalinan. Dari
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 7 -
12
emosional akibat kehamilan sama dengan dimensi pada banyak
sehingga memengaruhi kualitas bentuk gangguan psikologis.
hidup mereka. Di negara Gangguan psikologis ini dapat
berkembang prevelensi depresi berkisar dari ansietas dan gangguan
pascanatal tercatat antara 11% ketidakstabilan mood-yang sering
dan 17%.2,3 Namun sebuah diistilahkan “kemurungan”- sampai
penelitian yang dilakukan di gangguan psikotik pascapartum.��
praktik umum, tempat wanita Gangguan psikotik pascapartum biasa-
mengunjungi dokter umum
secara rutin selama periode
pascanatal, menemukan bahwa
2��% ibu muda mengalami
depresi antara 3 bulan dan 1
tahun setelah melahirkan .2
Berkaitan dengan hal tersebut,
metode nonfarmakologis
seperti metode hipnosis
tampaknya lebih diinginkan
masyarakat untuk mengatasi
masalah ini karena mayoritas
masyarakat saat ini mulai
menyadari betapa rentannya
janin terhadap ancaman
lingkungan, terutama pada
substansiyang tidak alami atau
buatan.
PEMBAHASAN
Gangguan Emosional
Setelah Melahirkan
Secara tradisional, gangguan
mood setelah melahirkan
diklasifikasikan sebagai blues,
depresi pascanatal dan psikosis
puerperal (pascanatal). Depresi
pascanatal didefinisikan
sebagai “gangguan depresi-
bukan psikotik yang timbul
selama tahun pertama setelah
wanita melahirkan. Depresi
akibat persalianan dapat dilihat
melalui suatu dimensi yang
nya bersifat sementara, berlangsung digunakan untuk membedakan
selama 2��-��8 jam, terjadi antara hari bentuk depresi
ketiga dan kesepuluh serta dialami oleh
hampir 80% ibu.3 Para ibu yang mungkin
merasa kecewa tampaknya merupakan
masalah yang ringan, tetapi terkadang
masalah ini timbul sebagai masalah
utama. Manifestasi paling serius dari
penyakit psikiatrik pascanatal dan
psikosis puerperal jarang terjadi dengan
angka insiden 12/1000 kelahiran, tetapi
sangat berbahaya.5
Diagnosis gangguan emosional
pascanatal yang paling sering terjadi
adalah depresi. Depresi adalah keadaan
seseorang yang telah mengalami suatu
kekecewaan hebat atau kehilangan
pribadinya. Jiwanya tertekan dengan
adanya gejala-gejala sebagai rasa
sangat sedih dan hilangnya
kegembiraan, rasa lelah dan letih, tanpa
nafsu makan dan sukar tidur.
Mentalnya juga terganggu seperti
sering termenung dengan pikiran-
pikiran khayal, konsentrasinya
berkurang,bimbangdansukarmengambil
keputusan. Depresi postnatal kadang-
kadang terjadi pada wanita segera
sesudah persalinan (maka lebih tepat
disebut depresi postpartum), mungkin
disebabkan oleh perubahan-perubahan
hormonal, sebagaimana halnya pula
dengan depresi postmenopausal pada
wanita sesudah berhenti haid.6
Oleh karena itu, depresi sering
dikategorikan sebagai gangguan minor
atau mayor. Depresi pada seluruh
penduduk rata-rata berlangsung
selama 8 bulan; sebaliknya depresi
pascanatal berlangsung rata-rata selama
1�� bulan.3 Istilah “disforia”
(bosan, iritabilitas, lesu) sering kali
9
ringan dan gangguan depresi mayor,
yakni saat individu mengalami gejala,
seperti mood rendah yang persisten,
kehilangan rasa ketertarikan (kadang-
kadang pada dirinya), merasa tidak
berharga, kurang motivasi dan
dorongan. Anderson et al
mengidentifikasi bahwa wanita yang
mengalami gejala depresi selama masa
kehamilannya. Selain itu, mereka
menemukan bahwa wanita yang
mengalami mood depresif cenderung
memperlihatkan sikap dan persepsi
negatif yang lebih banyak, terutama
citra tubuh dan toleransi nyeri.
10
meyakini bahwa respon Hipnotis dan yang mengagumkan untuk melahirkan,
pengalaman merupakan karakteristik
keadaan hipnotis.
Tata cara memulai hypnosis (masuk
kedalam pikiran bawah sadar) antara
lain, pikiran tenang/ kondisi alfa,
melaku- kan pengulangan,
mengidentifikasi kelompok,
menentukan ide yang akan dipakai, dan
dalam kondisi emosi yang intens.
Langkah memulai yaitu ruangan/
suasana tenang, menggunakan musik
yang sesuai untuk relaksasi, ditambah-
kan aromaterafi dengan dipandu untuk
relaksasi otot, nafas dan pikiran serta
memasukkan program /niat positif.5
13
1 Staf Jurusan Kebidanan Poltekkes Depkes Denpasar, 2 Dosen Jurusan Keperawatan Poltekkes Denpasar
3 Dosen Jurusan Kebidanan Poltekkes Depkes Denpasar
NK Erny Astiti, NLP Yunianti Suntari Cakra, NN Murtji (Pengaruh implementasi
pembelajaran...)
kemampuannya bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari pembelajaran
kontekstual dalam mahasiswa semester ketiga ada di Manajemen Terpadu
sakit/ pemuda balita. Jadi penulis menyarankan dalam pembelajaran akan
diterapkan metode pembelajaran kontekstual sebagai alternatif metode
pembelajaran inovatif dan konstruktif yang menciptakan reformasi.
Metode
Penelitian ini bertujuan
menganalisis pengaruh
implementasi model
pembelajaran kontekstual
terhadap motivasi belajar
mahasiswa semester tiga jalur
umum pada Manajemen Terpadu
Balita Sakit/Muda di Akademi
Kebidanan Kartini Bali. Dengan
metode penelitian quasi
experimental design dengan
pendekatan non randomize
posstest only control design.
Penelitian dilaksanakan di
Akademi Kebidanan Kartini Bali
dengan semester tiga kelas A
sebagai kelompok perlakuan dan
semester tiga kelas B sebagai
kelompok kontrol dengan
jumlah sampel 138 orang.
Waktu Penelitian pada
kelompok perlakuan
dilaksanakan pada tanggal 25
Januari 2010 dan tanggal 30
Januari 2010, kemudian diukur
motivasi belajar pada kelompok
tersebut tanggal 30 Januari 2010.
Pada kelompok kontrol
dilakukan pengukuran motivasi
belajar pada Manajemen
Terpadu Balita Sakit/ Muda pada
tanggal 30 Januari 2010.
Instrumen pengumpulan data
dalam penelitian ini
digunakan kuesioner
NK Erny Astiti, NLP Yunianti Suntari Cakra, NN Murtji (Pengaruh implementasi
pembelajaran...)
berupa pernyataan untuk mengetahui dimaksudkan untuk menganalisis
motivasi belajar responden serta pengaruh antara dua variabel
rencana pelaksanaan pembelajaran (Sukawana, 2008). Kemudian
dengan pokok bahasan Manajemen
Terpadu Balita Sakit dan Manajemen
Terpadu Bayi Muda. Kuesioner untuk
mengukur motivasi belajar mahasiswa
terdiri dari enam indikator yang
terjabarkan menjadi 2�� item
pernyataan positif dan negatif. Pada
tahap awal dilakukan uji validasi
teoritik melalui pemeriksaan pakar
untuk menelaah seberapa jauh dimensi
merupakan jabaran yang tepat dari
konstruk, seberapa jauh indikator
merupakan jabaran yang tepat dari
dimensi, dan seberapa jauh butir-butir
instrumen yang dibuat secara tepat
dapat mengukur indikator. Uji validasi
teoritik tersebut dilakukan oleh dua
orang pakar yaitu Wayan Kartika, M.Si
dan Pande Wayan Bawa, M.Si
didapatkan hasil 2�� item pernyataan
tersebut valid secara teoritik atau
secara konseptual kemudian dilakukan
uji coba instrumen di lapangan yang
merupakan bagian dari proses validasi
empirik. Uji coba dilakukan pada 39
orang mahasiswa semester III jalur
umum Politeknik Kesehatan Depkes
Denpasar Jurusan Kebidanan pada
tanggal 26 Januari 2009. Berdasarkan
data yang didapatkan maka dilakukan
uji validitas dengan korelasi Product
Moment, didapatkan bahwa item
pernyataan nomer 1-2�� memiliki r >
0,308. Uji reliabelitas dilakukan
dengan Alpha Cronbach dan
didapatkan bahwa p > 0,9��3
sehingga dapat disimpulkan bahwa
instrumen pengumpulan data yang
dipergunakan untuk mengukur
motivasi belajar mahasiswa tersebut
valid dan reliabel. Teknik analisis data
yang digunakan dalam penelitian ini
adalah analisis bivariat yaitu
15
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 13 -
20
dilanjutkan dengan uji analisis menghasilkan Ahli Madya Kebidanan
prasyarat. Uji yang pertama yang profesional dan
adalahmenentukan data berdistribusi
normal atau tidak dengan menggunakan
uji Kolmogorov Smirnov. Data
berdistribusi normal apabila p > 0,05.
Dari hasil perhitungan dengan
menggunakan program SPSS 1��.00 for
windows diperoleh hasil pada kelompok
kontrol p = 0,101 dan pada kelompok
perlakuan p = 0,582 sehingga dapat
disimpulkan bahwa data-data tersebut
berdistribusi normal. Uji prasyarat yang
kedua adalah homogenitas dengan uji
Levene’s Test Equality of Error
Varians ketentuan data homogen
apabila p > 0,05. Dari hasil perhitungan
didapatkan p = 0,001 sehingga dapat
disimpul- kan data tidak homogen,
selanjutnya dilakukan transformasi data
sehingga didapatkan data p = 0,061
sehingga dapat disimpulkan bahwa
data-data tersebut homogen dan layak
untuk dilakukan uji analisis selanjutnya
yaitu uji beda rata-rata dua kelompok
yang tidak berpasangan.
Abstrak. Bidan yang kompeten dalam memberikan asuhan pada ibu bersalin
sangat diperlukan untuk dapat mencegah komplikasi pada ibu dan bayi baru
lahir. Hal ini berdampak pada turunnya angka kematian ibu dan bayi. Menjadi
bidan yang profesional harus didasari oleh pengetahuan, sikap dan ketrampilan
yang memadai. Untuk mendapatkan itu semua melaui proses belajar. Hasil
belajar seseorang dipengaruhi oleh banyak faktor. Salah satunya adalah gaya
1,3 Dosen Jurusan Kebidanan Poltekkes Denpasar, 2 Dosen Jurusan Keperawatan Poltekkes
21
Denpasar
22
IK Lindayani, NLP.Yunianti S.C, NM Nuratini (Hubungan gaya
belajar...)
belajar. Gaya belajar seseorang berbeda satu sama lain. Ada gaya belajar visual,
auditori dan kinestetik. Mengetahui gaya belajar peserta didik sangat penting
agar pengajar dapat mengoptimalkan potensi peserta didik untuk dapat
mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
gambaran gaya belajar dan hasil belajar peserta didik serta menemukan
hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar praktik Asuhan Persalinan
Normal (APN) pada mahasiswa semester III Reguler Politeknik Kesehatan
Depkes Denpasar Jurusan Kebidanan. Ini merupakan penelitian survey dengan
rancangan penelitian analitik korelatif dengan pendekatan cross sectional.
Pelaksanaan penelitian pada bulan Desember 2009 samapai dengan
pertengahan bulan Januari 2010. Instrumen yang digunakan dalam penelitian
ini adalah Angket VAK dari DePorter (2008) dan rekapitulasi nilai praktek
APN dari koordinator mata kuliah Asuhan Kebidanan Ibu II. Hasil penelitian
menunjukkan dari ��0 responden, 85% memiliki gaya belajar visual, 12,5%
kinestetik dan 2,5% auditori. Hasil belajar praktek Asuhan Persalinan Normal
didapatkan nilai tertinggi adalah 9�� dan yang terendah 73. Nilai rata-rata 81,90.
Jumlah responden yang mendapatkan nilai A sebanyak....% dan nilai B...%. Uji
yang digunakan untuk mencari korelasi antara gaya belajar dengan hasil belajar
adalah dengan uji Pearson karena data hasil belajar berdistribusi normal. Hasil
analisis hubungan antara gaya belajar visual dengan hasil belajar menunjukkan
r = 0,120 ; α=0,459. Hubungan gaya belajar auditori dengan hasil belajar
menunjukkan r = -0,109 ; α=0,501. Hubungan gaya belajar kinestetik dengan
hasil belajar menunjukkan r = -0,207 ; α=0,200. Ini menandakan tidak terdapat
hubungan yang signifikan antara gaya belajar dengan hasil belajar praktek
APN. Namun ada korelasi yang berbanding lurus (positif) antara gaya belajar
visual dengan hasil belajar APN.
23
Pengalaman pembelajaran praktik 5,13% kinestetik.��,5
laboratorium merupakan proses
pembelajaran yang penting untuk
mempersiapkan mahasiswa dalam
melaksanakan pembelajaran praktik
klinik. Kompetensi mahasiswa
Poltekkes Depkes Denpasar Jurusan
Kebidanan dalam melakukan APN
dilakukan dengan menilai tiga ranah
(domain) yaitu ranah kognitif, afektif
dan psikomotor. Teknik penilaian
mengacu pada Standar Pembelajaran
Praktik Kebidanan tahun 2006,
menggunakan standar kelulusan
Penilaian Acuan Patokan (PAP).
Penilaian pada aspek pengetahuan
diberikan bobot 20%, aspek sikap
dengan bobot 20% dan aspek
psikomotor dengan bobot 60%.3
Menjadi bidan yang kompeten, tentunya
harus melalui suatu proses
pembelajaran. Keberhasilan suatu
pembelajaran sangat dipengaruhi oleh
faktor intern dan ekstern dari peserta
didik. Salah satu faktor intern tersebut
adalah gaya belajar. Menurut Ken dan
Dunn (dalam Rose dan Malcolm, 2002),
gaya belajar seseorang dibedakan
menjadi gaya belajar tipe visual,
auditori dan kinestetik. Semua orang
memanfaatkan ketiga gaya belajar
tersebut, namun kebanyakan orang
menunjukkan kelebihsukaan dan
kecenderungan pada satu gaya belajar
tertentu dibandingkan dengan dua gaya
lainnya. Menurut O’Brien (dalam Rose
dan Malcolm, 2002), gaya belajar pada
orang dewasa cenderung ke arah visual.
Data yang sama ditunjukkan pula dari
hasil penelitian yang dilakukan Lyna
(2002) tentang Pendeteksian Gaya
Belajar Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Fisika Universitas Katolik
Widya Mandala Surabaya, didapatkan
61,5��% visual, 33,33% auditorial dan
IK Lindayani, NLP.Yunianti S.C, NM Nuratini (Hubungan gaya
belajar...)
Gaya belajar menunjukkan cara a. Visual
tercepat dan terbaik bagi setiap Belajar melalui melihat sesuatu.
individu untuk menyerap informasi dari Seseorang suka melihat gambar atau
luar dirinya. Dengan mengenali gaya diagram, warna, hubungan ruang. Suka
belajar peserta didik maka akan pertunjukan, peragaan atau
memudahkan bagi peserta didik menyaksikan video.
untuk mengarahkan mereka untuk
b. Auditori
melakukan strategi belajar yang tepat
Belajar melalui mendengar sesuatu.
dan dapat memberikan hasil yang
Mengakses segala jenis bunyi dan
maksimal baginya selain itu pengajar
kata, yang diciptakan maupun diingat.
diharapkan untuk mem- persiapkan
Individu suka mendengarkan kaset
metode serta media pembelajaran
audio (musik, nada, rima, irama),
yang dapat mengakses ketiga gaya ceramah kuliah, diskusi, debat dan
belajar tersebut. instruksi (perintah) verbal.
Studi pendahuluan dengan wawancara
yang dilakukan pada 10 mahasiswa c. Kinestetik
Poltekkes Depkes Denpasar Jurusan Belajar melalui aktivitas fisik atau
Kebidanan semester III Reguler, keterlibatan langsung. Mengakses
didapatkan gambaran yang masih segala jenis gerak dan emosi, yang
umum bahwa mahasiswa cenderung diciptakan maupun diingat. Yang
senang mempelajari buku atau melihat menonjol pada individu dengan gaya
sesuatu yang menarik perhatian secara belajar ini adalah suka “menangani”,
visual, seperti melihat tampilan buku bergerak, menyentuh dan
atau slide dengan warna dan gambar merasakan/mengalami sendiri.
yang menarik. Hasil pengamatan Semua orang dalam beberapa hal
terhadap hasil rekapitulasi nilai Asuhan memanfaatkan ketiga gaya tersebut.
Kebidanan Ibu II pada mahasiswa Tetapi kebanyakan orang menunjuk-
reguler angkatan IX didapatkan sebesar kan kelebihsukaan (dominasi) dan
10% harus menempuh remidi. kecenderungan pada satu gaya belajar
Gaya belajar merupakan cara konsisten tertentu dibandingkan dua gaya
yang digunakan oleh pelajar untuk lainnya. Suatu studi yang dilakukan
merespon maupun menggunakan terhadap lebih dari 5.000 siswa di
Amerika Serikat, Hongkong dan
stimulus tertentu dalam konteks belajar
Jepang, kelas 5 hingga 12,
Setiap orang memiliki gaya belajar.
menunjukkan kecenderungan belajar
Sebuah penelitian ekstensif khususnya
sebagai berikut : Visual : 29%,
di Amerika Serikat yang dilakukan
Auditori: 3��%, Kinestetik : 37%,
oleh Ken dan Dunn dari Universitas St.
O’Brien (dalam Rose dan Malcolm,
John, di Jamaica, New York, dan para 2002), Direktur Studi Diagnostik
pakar Pemrograman Neuro Linguistik Spesifik Rockville, Maryland, yang
seperti Bandler, et.al. (dalam Rose dan melakukan studi di atas, menemukan
Malcolm, 2002), telah mengidentifikasi bahwa setelah mereka dewasa
tiga gaya belajar dan komunikasi yang kelebihsukaan dan kecenderungan pada
berbeda, sebagai berikut.5,6 gaya belajar visual ternyata lebih
mendominasi. Mengidentifikasi dan
2�� memahami setiap
IK Lindayani, NLP.Yunianti S.C, NM Nuratini (Hubungan gaya
belajar...)
cabang gaya belajar secara individu 2. Domain afektif yaitu kemampuan
penting dilakukan karena akan dapat yang mengutamakan perasaan,
meningkatkan kinerja dan prestasinya emosi, dan reaksi-reaksi yang
serta dapat memperkaya pengalaman berbeda dengan penalaran yang
dalam setiap aspek kehidupan.5,7 terdiri dari kategori penerimaan,
Salah satu cara mengenali gaya belajar partisipasi, penilaian atau penentuan
seseoorang adalah dengan sikap, organisasi, dan pembentukan
menggunakan angket dari De Porter pola hidup.
(2008). Angket terdiri dari tiga jenis
3. Domain psikomotor yaitu kemampu-
yaitu untuk mengidentifikasi gaya an yang mengutamakan ketrampilan
belajar visual, auditori dan kinestetik. jasmani terdiri dari persepsi,
Tiap angket terdiri dari tiga kategori kesiapan, gerakan terbimbing,
yang harus dipilih oleh responden yaitu gerakan terbiasa, gerakan kompleks,
sering, kadang-kadang dan jarang. penyesuaian pola gerakan, dan
Angket tersebut diisi dengan memberi kreatifitas.
tanda (√) pada kategori yang paling
mendekati kebiasaan responden. Hasil akhir penilaian pada setiap unit
Setelah semua angket terisi, maka kompetensi merupakan penggabungan
subtotal dari masing- masing kategori nilai yang diperoleh dari aspek
diberikan bobot sebagai berikut : untuk pengetahuan dan aspek ketrampilan
kategori “sering” diberi bobot 2, serta aspek sikap dengan rumus sebagai
“kadang-kadang” diberi bobot berikut :
1 dan kategori “jarang” diberi bobot
0. Hasil kali subtotal masing-masing Nilai akhir = (20% x nilai pengetahuan)
kategori tersebut dijumlahkan sehingga + (60% x nilai ketrampilan) +
akan mendapatkan nilai total. Nilai (20% x nilai sikap)
total dari masing-masing jenis gaya
belajar dibandingkan, dan nilai Menurut Depkes RI (200��) konversi
tertinggi dijadikan sebagai gaya belajar hasil belajar dijabarkan sebagai berikut
dominan :
dari responden tersebut.7
Menurut Hamalik (2008) hasil belajar adalah Huruf
No Nilai Absolut Angka Mutu
Mutu
pola perbuatan, nilai- pengertian dan sikap
serta apersepsi dan abilitas. Menurut Sagala 1 79 – 100 3,51-4,00 A
(2003) hasil belajar peserta didik dapat 2 68 – 78 2,75-3,50 B
diklasifikasi ke dalam tiga ranah (domain), 3 56 – 67 2,00-2,74 C
sebagai berikut: 8,9 4 41-55 1,00-1,99 D
5 0-40 0-0,99 E
1. Domain kognitif yaitu kemampuan
Menurut Dimyati ( 2006 ) faktor �� faktor
yang berkenaan dengan
yang mempengaruhi hasil belajar
pengetahuan, penalaran, atau pikiran
adalah sebagai berikut :
terdiri dari kategori pengetahuan,
pemahaman, penerapan, analisis, 1. Faktor intern mahasiswa antara lain :
sintesis dan evaluasi.
25
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 21 -
32
sikap belajar, motivasi belajar, gaya
26
belajar, konsentrasi belajar, rasa pencatatan
percaya diri, intelegensi, kebiasaan
belajar dan cita-cita siswa.
2. Faktor ekstern antara lain : guru,
sarana dan prasarana pembelajaran,
kebijakan penilaian, lingkungan
sosial di sekolah, dan kurikulum.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk
penelitian survei yaitu meneliti
hal yang sudah ada tanpa
perlakuan sengaja untuk
membangkitkan atau
menimbulkan suatu gejala atau
keadaan (Arikunto, 2006).
Rancangan penelitian ini adalah
penelitian analitik korelatif
dengan pendekatan waktu
yang digunakan adalah cross
sectional yaitu penelitian yang
pengumpulan data dilakukan
pada saat atau periode tertentu
dan pengamatan subyek studi
hanya dilakukan satu kali selama
satu penelitian
Penelitian dilaksanakan di
Poltekkes Depkes Denpasar
Jurusan Kebidanan, pada bulan
Desember 2009 �� Januari
2010. Karena selama periode
untuk menemukan gaya belajard alam belajar dominan yang dimiliki
penelitianiniadalahmahasiswiPoltekkes responden.
Depkes Denpasar Jurusan Kebidanan
Semester III Reguler yang bersedia
menjadi responden dan hadir saat
pengumpulan data belangsung. Untuk
mendapatkan data hasil belajar praktek
APN diperoleh dari rekapitulasi nilai
oleh koordinator mata kuliah Asuhan
Kebidanan Ibu II. Dalam penelitian
ini menggunakan total sampling yaitu
semua mahasiswa semester III reguler
sebanyak ��0 orang.
Dalam penelitian ini data yang
dikumpulkan adalah data primer
yang berupa data tentang gaya belajar
mahasiswa dan data sekunder tentang
hasil belajar APN. Untuk mendapatkan
data tentang gaya belajar mahasiswa
digunakan metode angket yang
disebarkan oleh peneliti sendiri. Untuk
mendapatkan data hasil belajar APN
menggunakan metode studi
dokumentasi berupa rekapitulasi nilai
praktek APN yang diolah oleh
koordinator Mata Kuliah Asuhan
Kebidanan Ibu II. Nilai praktek ini
didapatkan dari nilai pengetahuan
dengan bobot 20%, sikap dengan bobot
20% dan nilai ketrampilan dengan
bobot 72. Nilai akhir minimal harus 68
(2,75 atau B).
Data tentang gaya belajar dikelompok-
kan menjadi 3 kategori dengan cara
memberi skor pada masing-masing
kuesioner gaya belajar yaitu gaya
belajarr visual, auditori dan kinestetik.
Masing-masing kiteria (sering, kadang-
kadang, jarang) dijumlahkan lalu
kriteria ”sering” dikalikan 2, kriteria
“kadang- kadang” dikalikan 1 dan
kriteria ”jarang” dikalikan 0,
didapatkan skor pada masing-masing
gaya belajar dan dapat ditentukan gaya
Data tentang hasil belajar APN
didapatkan dari rekapitulasi nilai yang
dilakukan oleh koordinator mata kuliah
Bd. 302, dengan menggunakan nilai
mutu A dan B dan telah disahkan
melalui rapat dewan dosen.
Hubungan antara gaya belajar dengan
hasil belajar diuji nonparametrik karena
data tidak berdistribusi normal dengan
menggunakan uji korelasi kontingensi
koefisien dengan tingkat kepercayaan
95% (α = 0,05). Apabila p-value (α) >
0,05 menandakan hasil penelitian tidak
signifikan atau Ho diterima. Sebaliknya
apabila p-value (α) < 0,05 menandakan
hasil penelitian signifikan atau Ho
ditolak. Pengujian dibantu dengan
menggunakan komputer.
Pedoman interpretasi Koefisien
Korelasi seperti pada tabel di bawah ini.
Interval r
(Koefisien Tingkat Hubungan
Korelasi)
0,0 – 0,199 Hubungan sangat rendah
0,20 – 0,399 Hubungan rendah
0,40 – 0,599 Hubungan sedang
0,60 – 0,799 Hubungan kuat
0,80 – 1,00 Hubungan sangat kuat
Nilai A Nilai B
f % f % f %
Abstrak. Ketuban pecah dini merupakan masalah penting dalam obstetri yang
berkaitan dengan peningkatan infeksi, morbiditas, mortalitas, ibu dan bayi.
Tujuan penelitian untuk menganalisis hubungan antara faktor risiko usia,
paritas, kehamilan ganda, kelainan letak, infeksi, kebersihan seks dengan
kejadian ketuban pecah dini di ruang bersalin IGD RSUP Sanglah Denpasar
dan menganalisis faktor risiko yang paling dominan. Penelitian ini merupakan
analitik korelatif kasus-kontrol, dengan 3�� kasus, 3�� kontrol menggunakan
teknik purposive sampling. Pengumpulan data dengan wawancara dan dari
catatan medis. Analisis data dengan uji chi square, kecuali faktor risiko umur
menggunakan fisher exact karena uji squre tidak memenuhi syarat. Kesimpulan
penelitian ini ada hubungan paritas dengan kejadian ketuban pecah dini (p =
0,028 ; OR = 3.590), dan ada hubungan infeksi (p = 0,001 ;OR = 11,625)
dengan kejadian ketuban pecah dini. Faktor risiko infeksi p = 0,001; OR =
15.659 merupakan faktor yang paling dominan. Berdasarkan masalah tersebut
disarankan untuk selalu meningkatkan kualitas pelayanan, terutama dalam
mendeteksi faktor risiko kehamilan pada umumnya dan deteksi faktor risiko
yang mendukung ketuban pecah dini pada khususnya.
Metode penelitian
Desain penelitian ini, analitik
kore- latif dengan pendekatan
case-control, menggunakan
teknik purposive sampling.
Data primer diperoleh dari
wawancara langsung dengan
pe- doman wawancara untuk
memperoleh data faktor risiko
yang mendukung terjadinya
KPD seperti umur, paritas, dan
seks hygiene, pada ibu hamil
yang mengalami dan yang tidak
mengalami KPD. Data sekunder
diperoleh dari catatan rekam
medis subjek meliputi data
kehamilan multipel, kelainan
letak, dan infeksi. Analisis data
dengan uji chi square, atau uji
NL Sumadi, NW Ariyani, IGA Adnyawati (Faktor risiko yang
berhubungan...)
dengan 95% confidence interval (CI). Tabel 2
Analisis multivariat yang digunakan Distribusi Responden Pada Kelompok Kasus Dan
Kontrol Berdasarkan Faktor Risiko Umur, Paritas,
analisis regresi logistik ganda. Infeksi, Dan Seks Hygiene
1. Karakteristik responden
penelitian Sebagian kecil responden baik kasus
maupun kontrol berumur ≥ 35 tahun.
Tabel 1
Karakteristik Responden Penelitian Pada paritas baik kasus maupun kontrol
mayoritas primipara. Kelompok kasus
Kelompok kasus Kelompok kontrol Total
(n = 34) (n = 34) (n = 68) hampir setengah lebih mengalami
Karakteristik
responden Fre- Per- Fre- Per- Fre- Per- infeksi sedangkan kelompok kontrol
kuensi sentase kuensi sentase kuensi sentase
(f) (%) (f) (%) (f) (%) sebagian besar tidak infeksi. Semua
Umur
> 35 tahun 7 20,6 1 2,9 8 11,8
responden baik kasus maupun kontrol
< 35 tahun 27 79,4 33 97,1 60 88,2 dengan kriteria seks hygiene tidak baik.
Pendidikan
SD SMP 3 8,8 7 20,6 10 14,7
SMA 21 61,8 22 64,7 43 63,2
10 29,4 5 14,7 15 22,1 Hubungan faktor risiko umur
dengan kejadian KPD
Kelompok kasus dan kontrol, sebagian
besar berumur < 35 tahun. Tingkat Tabel 3
Hubungan Faktor Risiko Umur
pendidikan SMP merupakan tingkat Dengan Kejadian KPD
pendidikan yang paling banyak dari
semua responden. Tingkat pendidikan
SD menempati urutan paling terakhir setelah Umur
Kejadian KPD
Total p value OR
(95% CI)
SMA dan SMP. KPD (+) KPD (-)
Tabel 5
Hubungan Faktor Risiko Infeksi
Dengan Kejadian KPD
Kejadian KPD p OR
Infeksi Total X2
KPD (+) KPD (-) value (95% CI)
Ada 18 3 21 15,502 0,001 11,625
(26,5%) (4,4%) (30,9%) (2,975-
Tidak 16 31 47 45,432)
ada (23,5%) (45,6%) (69,1%)
Total 34 34 68
(50%) (50%) (100%)
Abstract. Normal Delivery Care is clean and safe and normal delivery care
the main focus has undergone a paradigm shift. Prevention of complications of
childbirth can be done one of them is the Mother Friendly Care by providing
food and drink on maternity mother. This study aims to describe the progress
of labor Kala I and II on Mother Maternity given soy milk with formula in Post
practice Health Polytechnic of Denpasar. The research used descriptive
method with case study design. The research uses a qualitative approach. The
population in this study were multigravid and primigravida who delivered in
Post practice Health Polytechnic of Denpasar. Respondents in this study were
multigravid and primigravida who delivered in Pos Praktik Health Polytechnic
of Denpasar, totaling eight people. Mother’s given birth four people nutrition
soy milk and four people are given milk formula. The experiment was
conducted at the Pos Praktik Health Polytechnic of Denpasar to address
Jalan Raya Sesetan No. 512 South Denpasar. The type of data in this study is
primary data. The results showed that respondents are given soy milk are all
experiencing good progress in labor process, in which uterine contractions
(his) increasingly stronger with the longer duration between 4-5x/10menit for
45-55 seconds. Of the four respondents were given milk formula shows the
strength of uterine contractions take place between 3-4x/10menit adequate for
40-45 seconds. Conclusions: Provision of appropriate evidence-based liquid
food such as milk and soy milk formula at maternity can meet the needs of
calories in a relatively more quickly because it is easily digested and absorbed.
With the needs of the process of caloric uterine contractions (his) the better so
that the process of labor progress from stage I to stage II was not until past the
maximum limit for vaginal parturition. Suggestions aimed at health care
institutions that serve labor so that each can be predicted maternal normal
vaginal delivery since when I’ve started on a liquid diet as needed to reduce
the caloric extension of the first stage and second stage.
39
1,2,3 Dosen Jurusan Kebidanan Poltekkes Denpasar
��0
Somoyani, Lindayani, Suarniti (Gambaran kemajuan persalinan...)
pada Ibu Bersalin yang diberikan susu kedelai dengan susu formula. Metode
penelitian deskriptif dengan desain studi kasus (case study), dilakukan di Pos
Praktek Poltekkes Depkes Denpasar, dilaksanakan pada bulan September
sampai Nopember 2009, dengan subyek 8 orang (�� orang diberikan susu
kedelai, �� orang diberikan susu formula). Jenis data adalah data primer, data
diolah dengan analisis kualitatif. Subyek yang diberikan susu kedelai
mengalami kontraksi uterus (his) antara ��-5x/10 mnt selama ��5-50 detik, lama
kala I antara 2-�� jam dan kala II berlangsung 5-20 menit. Subyek yang
diberikan susu formula mengalami kontraksi uterus antara 3-��x/10 menit
selama ��0-��5 detik. Lama Kala I antara ��- 7 jam, dan Kala II antara 15 menit
sampai 1jam ��0 menit. Simpulan : Pemberian makanan cair sesuai evidence
based berupa susu kedelai dan susu formula pada ibu bersalin dapat memenuhi
kebutuhan kalori dalam waktu yang relatif lebih cepat karena mudah dicerna
dan diserap. Dengan terpenuhinya kebutuhan kalori maka proses terjadinya
kontraksi uterus (his) semakin baik sehingga proses kemajuan persalinan mulai
dari kala I sampai kala II tidak sampai melewati batasan maksimal untuk partus
pervaginam. Pemberian nutrisi yang adekuat merupakan faktor utama selain
faktor lainnya yang mendukung kelancaran proses persalinan seperti faktor
psikologis ibu, kondisi jalan lahir, kondisi janin, dukungan dari pendamping
persalinan serta posisi ibu saat persalinan.
Metode
Metode penelitian yang digunakan
adalah metode penelitian deskriptif
dengan desain studi kasus (case study).
Pelaksanaan penelitian menggunakan
pendekatan kualitatif. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh ibu
bersalin primigravida dan multigravida
yang melahirkan di Pos Praktik
Poltekkes Denpasar. Responden dalam
penelitian ini adalah ibu bersalin
primigravida dan multigravida yang
melahirkan di Pos Praktik Poltekkes
Denpasar, berjumlah delapan orang.
Empat orang Ibu bersalin diberikan
nutrisi susu kedelai dan empat orang
diberikan nutrisi susu formula.
Penelitian dilaksanakan di Pos Praktik
Poltekkes Denpasar dengan alamat
Jalan Raya Sesetan No 512 Denpasar
Selatan. Jenis data pada penelitian ini
adalah data primer. Cara yang
��1
susu kedelai dan susu formula pada ibu eff 30%,
bersalin adalahdiperoleh secara
langsung menggunakan lembar
observasi yang berisi data jenis dan
jumlah makanan yang diberikan pada
ibu bersalin. Data kemajuan persalinan
kala I dan kala II menggunakan teknik
observasi langsung oleh enumerator
sekaligus dapat dilihat pada
dokumentasi pada lembar observasi dan
partograf. Setelah data dari pemberian
susu kedelai dengan susu formula pada
ibu bersalin dan kemajuan persalinan
kala I dan kala II didapatkan, kemudian
dianalisis secara kualitatif.
Hasil Penelitian
Penelitian dilakukan pada delapan
orang ibu bersalin (empat orang diberikan
susu kedelai dan empat orang diberikan
susu formula). Berikut penjabaran
keempat subyek penelitian yang
diberikan susu kedelai:
Responden I : Nama NKS, Umur 31
tahun, Alamat Jalan Sidakarya No.10��
Denpasar Selatan. Ini merupakan
kehamilan yang ketiga. HPHT 9-12-
2008. (TP 16-9-2009). Selama pe-
mantauan perkembangan kondisi ibu
dan bayi melalui ANC, semua hasilnya
menunjukkan kondisi yang fisiologis
sehingga memungkinkan untuk partus
normal pervaginam. Kehamilan, per-
salinan dan nifas pertama dan kedua
berlangsung normal. Riwayat per-
salinan: tanggal 23 September 2009,
pukul 02.00 wita, ibu datang ke Pos
Praktek Poltekes Denpasar dengan
keluhan sakit perut hilang timbul.
Setelah dilakukan pemeriksaan
didapatkan suhu 36,80C, nadi
8��x/menit, TD 120/80 mmHg, TFU
35 cm(TBBJ 3720 gr),
3 jari bpx, let.kep U puki, DJJ
1��8x/ menit, HIS 3x/10 menit ~ 35”.
VT : v/v normal, porsio lunak,Ø 5 cm,
��2
Somoyani, Lindayani, Suarniti (Gambaran kemajuan persalinan...)
Tgl/
TD N R S VT His DJJ Ket
jam
v/v normal, porsio lunak,Ø
Minum
5 cm, eff 30%, selaput ketuban 3x/10mnt
25/9 Susu
120/70 78 18 36 utuh diinominator belum jelas, ~35˝ 148x/mnt
02.10 Kedelai
↓ kep HI+, ttbk/tl pusat.
200 cc
4-5x/ Minum
10mnt susu
03.10 80 20 148x/mnt
~40-45˝ Kedelai
200 cc
V/V Normal, porsio tdk 4-5x/ Minum
teraba(Ø lengkap), ket + teraba 10mnt susu
03.20 80 20 150x/mnt
kep UUK di dpn, ↓ kep H III+, ~40-45˝ Kedelai
ttbk/tl pst. 200 cc
Pukul 03.20 Wita ibu ingin mengedan, tahun, Alamat Jalan Diponegoro, Pesanggaran
dan setelah dilakukan pemeriksaan ibu Denpasar Selatan. Ini merupakan
didiagnose G3P2002 UK ��1 mg 2 hari
let kep U puki T/H +PK II. Dilakukan
amniotomi keluar cairan ketuban warna
jernih. Ibu langsung dipimpin mengedan.
Pukul 03.30 anak laki-laki lahir spontan
langsung menangis, kulit kemerahan
dan gerak aktif. Selanjutnya dilakukan
penanganan manajemen aktif kala III.
Pukul 03.��0 wita plasenta lahir spontan
kesan lengkap. Ibu tidak mengalami
laserasi jalan lahir. Kala IV
berlangsung normal tidak ada
perdarahan aktif. BBL 3650 gram, PB
50 cm, LK/LD 33/32 cm. bayi tidak
ada kelainan. Dari kala I sampai Kala
II ibu mengkonsumsi �� gelas susu
kedelai. Kala I berlangsung 2 jam, dan
kala II berlangsung 10 menit.
Responden II : Nama ES, Umur 23
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 39 -
52
kehamilan yang kedua. HPHT
29-12- 2008.TP 5-10-2009. Ibu
memeriksakan kehamilan di Pos
Praktek Poltekkes Denpasar
sejak umur kehamilan 29
minggu 5 hari pada tanggal 25-
7-2009. Kehamilan pertama
abortus pada umur kehamilan ��
bulan pada tahun 2007,dan tidak
dilakukan kuretase. Riwayat
persalinan: tanggal 25
September 2009, pukul 10.00
Wita, ibu datang ke Pos Praktek
Poltekes Denpasar dengan
keluhan sakit perut hilang timbul
sejak pukul 06.00 wita,dari
vagina keluar lendir campur
darah. Setelah dilakukan
pemeriksaan didapatkan suhu
36,80C, nadi 8��x/menit, TD
120/80 mmHg, BB 57 kg. TFU
33 cm(TBBJ 3100gr),
3 jari bpx, let.kep U puki,
DJJ 1��6x/ menit, HIS 3x/10
menit ~ 30”. VT : v/v
normal,porsio lunak,Ø 1 cm, eff
30%, selaput ketuban utuh
dinominator belum jelas, ↓ kep
HI+, ttbk/tl pusat.
DDiiaaggnnoossee
ibu G2P0010 UK 38 mg mg 6 hari let maka kebutuhan nutrisi saat bersalin
kep U puki T/H +PK I fase laten. sebanyak 1875 kkal, dan diberikan
Proses kemajuan persalinan dipantau dalam ��-5 gelas susu kedelai (1
dengan menggunakan lembar observasi gelas
untuk memantau asupan minumnya. =��05kkal). Responden mulai
Sesuai perhitungan dengan BB awal minum susu pukul 10.30 Wita.
��5 kg, Selengkapnya seperti tabel berikut :
Tgl/
TD N R S VT His DJJ Ket
jam
25/9 3x/10mnt 142x/ Minum susu
80 20
10.30 ~30˝ mnt kedelai 200cc
3x/10mnt 146x/ Minum susu
11.30 80 20
~35-40˝ mnt 200cc
v/v normal, porsio lunak,Ø 3
cm, eff 75%, selaput ketuban 3x/10mnt Minum
25/9 143x/
120/90 78 18 37 (-) dinominator belum jelas, ~35-40˝ Susu
12.30 mnt
molase 0 ↓ kep HII, ttbk/tl Kedelai 200 cc
pusat.
4-5x/ Minum susu
143x/
13.00 74 20 10mnt Kedelai
mnt
~40-45˝ 200 cc
V/V Normal, porsio tdk teraba(Ø 4-5x/
lengkap), ket(-) teraba kep UUK di 10mnt 150x/
13.35 80 20
dpn, ↓ kep H III+, ttbk/tl pst. ~40-45˝ mnt
Pukul 13.35 Wita ibu ingin mengedan, Gang Cemara No 6 Denpasar Selatan.
dan setelah dilakukan pemeriksaan Ini merupakan kehamilan yang
ibu didiagnose G2P0010 UK 38 mg kedua.
6 hari let kep U puki T/H +PK II. Ibu
langsung dipimpin mengedan. Pukul
13.��0 anak laki-laki lahir
spontan langsung menangis, kulit
kemerahan dan gerak aktif. Selanjutnya
dilakukan penanganan manajemen aktif
kala III. Pukul 13.50 wita plasenta lahir
spontan kesan lengkap. Ibu tidak
mengalami laserasi jalan lahir. Kala IV
berlangsung normal tidak ada
perdarahan aktif. BBL 3200 gram
,PB50 cm, LK/LD 33/32 cm. bayi
tidak ada kelainan. Dari Kala I sampai
Kala II responden minum susu sebanyak
�� gelas. Kala I berlangsung 3,5 jam dan
kala II berlangsung 5 menit.
Responden III : Nama: N, Umur
26 tahun, Alamat: Jalan Pulau Moyo
HPHT 29-12-2008. TP 5-10-2009.
Ibu memeriksakan kehamilan di Pos
Praktek Poltekkes Denpasar sejak umur
kehamilan 16 minggu pada tanggal 27-
��-
2009.Selamapemantauanperkembangan
kondisi ibu dan bayi melalui ANC,
semua hasilnya menunjukkan kondisi
yang fisiologis. Kehamilan, persalinan
dan nifas pertama berlangsung normal.
Tidak ada komplikasi saat persalinan
maupun masa nifas.
Riwayat persalinan: tanggal 25
September 2009, pukul 16.30 Wita,
ibu datang ke Pos Praktek Poltekes
Denpasar dengan keluhan sakit perut
hilang timbul sejak pukul 07.00 Wita
(tanggal 25 September 2009). Setelah
dilakukan pemeriksaan didapatkan suhu
36,30C, nadi 80x/menit, TD 120/80
mmHg, TFU 32 cm(TBBJ 3100 g), 3
jari bpx, let.kep U puki, DJJ
1��6x/menit, His 3x/10 menit ~ 35-��0”.
VT : v/v normal,
Somoyani, Lindayani, Suarniti (Gambaran kemajuan persalinan...)
Tgl/
TD N R S VT His DJJ Ket
jam
25/9 3x/10 menit ~ 35- Susu kedelai
84 20 140x/mnt
17.00 40” 200cc
3x/10 menit ~ 35- Minum susu
18.00 84 20 144x/mnt
40” 200cc
3-4x/10 menit ~ Minum susu
19.00 80 20 146x/mnt
40-45” 200cc
Minum
4-5x/10 menit ~
20.00 80 20 146x/mnt Susu
45-50”
Kedelai 200 cc
v/v normal, porsio tidak
teraba ,Ø lengkap, selaput
5x/10mnt
ketuban utuh, teraba kepala Ibu ingin
20.30 130/80 80 18 36 ~45-50˝ 140x/mnt
denominator uuk kiri mengedan
depan,moulage O, ↓ kep
HIII+, ttbk/tl pusat.
Pukul 20.30 Wita ibu ingin mengedan, Ini merupakan kehamilan yang ketiga.
dan setelah dilakukan pemeriksaan ibu HPHT 1��-12-2008.TP 21-9-2009. Ibu
didiagnose G2P1001 UK 38 mg �� hari sudah mendapat immunisasi TT
let kep U puki T/H +PK II. Dilakukan (Tetanus Toxoid) sebanyak 1kali
amniotomi keluar cairan ketuban warna (booster). Selama pemantauan
jernih. Ibu langsung dipimpin mengedan. perkembangan kondisi ibu dan bayi
Pukul 20.��5 anak laki-laki lahir spontan melalui ANC, semua hasilnya
langsung menangis, kulit kemerahan menunjukkan kondisi yang fisiologis.
dan gerak aktif. Selanjutnya dilakukan Kehamilan pertama dan kedua hanya
penanganan manajemen aktif kala III. berlangsung selama 2,5 bulan karena
Pukul 20.55 wita plasenta lahir spontan ibu mengalami abortus pada tahun
kesan lengkap. Ibu mengalami laserasi 2008. Riwayat persalinan: Pada tanggal
jalan lahir grade II. Kala IV 21 September 2009, pukul
berlangsung normal tidak ada 13.30 Wita, ibu datang ke Pos Praktek
perdarahan aktif. BBL 3550 gram ,PB Poltekes Denpasar dengan keluhan
50 cm, LK/LD 35/3�� cm. Bayi tidak sakit perut hilang timbul dan keluar
ada kelainan. Dari kala I sampai kala II lendir bercampur darah sejak pukul
ibu minum susu sebanyak 09.00 wita (tanggal 21 September
�� gelas. Lama kala I �� jam dan kala II 2009). Setelah dilakukan
berlangsung 15 menit. pemeriksaan didapatkan suhu 360C,
Responden IV Nama : NS, 31 tahun, nadi 8��x/menit, TD 130/80 mmHg,
Alamat: Jalan Pulau Moyo Gang TFU 31 cm(TBBJ 3100 gr), 3 jari
Subak Sari No 1 Denpasar Selatan. bpx, let.kep U puki, DJJ 1��6x/
���� menit, His 3x/10 menit ~ 35-��0”.
VT
Somoyani, Lindayani, Suarniti (Gambaran kemajuan persalinan...)
Tgl/
TD N R S VT His DJJ Ket
jam
v/v normal, porsio lunak,Ø 5 cm, Minum susu
eff 50%, ketuban -, teraba kepala 4x/10mnt kedelai 200cc
21/9
130/80 84 20 36 denominator uuk kiri depan, ~40-45˝ 159x/mnt Mengeluh
13.45
moulage O, ↓ kep HII+, ttbk/tl keluar air
pusat. ketuban
4x/10mnt Minun susu
14.15 84 20 156x/mnt
~40-45˝ 200cc
4x/10mnt Minum susu
14.45 84 20 156x/mnt
~40-45˝ 200cc
v/v normal, porsio tidak
teraba ,Ø lengkap, ketuban 4x/10mnt
Ibu ingin
16.00 130/80 84 20 36 -, teraba kepala denominator ~50-55˝ 158x/mnt
mengedan
uuk depan, moulage O, ↓ kep
HIII+, ttbk/tl pusat.
Pukul 16.00 Wita ibu ingin mengedan, Tidak bekerja. Ini merupakan
dan setelah dilakukan pemeriksaan ibu kehamilan yang pertama. HPHT 18-
didiagnose G3P0020 UK ��0 minggu let 3-2009. TP 25-12-2009. Selama
kep U puki T/H +PK II. Ibu langsung pemantauan perkembangan kondisi
dipimpin mengedan dengan dilakukan ibu dan bayi melalui ANC, semua
episiotomi mediolateral. Pukul 16.20 hasilnya menunjukkan kondisi yang
lahir bayi laki-laki spontan langsung fisiologis. Riwayat persalinan : Pada
menangis, kulit kemerahan dan tanggal 25-10-2009, pukul 07.30
gerak aktif. Selanjutnya dilakulkan wita, ibu datang ke Pos Praktek
penanganan manajemen aktif kala III. Poltekkes Denpasar dengan keluhan
Pukul 16.30 wita plasenta lahir spontan keluar lendir bercampur darah
kesan lengkap. Ibu mengalami laserasi sejak pukul 05.00 wita (tanggal 25-
jalan lahir grade II. Kala IV 10-2009). Setelah dilakukan
berlangsung normal tidak ada pemeriksaan didapatkan suhu
perdarahan aktif. BBL 3350 gram, 36,80C, nadi 8��x/menit, TD
PB50 cm, LK/LD 33/32 cm. bayi tidak 120/80 mmHg, TFU 30 cm(TBBJ
ada kelainan. Dari kala I sampai Kala II 2635 gr),
ibu minum susu sebanyak 3 gelas. Kala 1 jari bawah px, letak kepala U puki,
I berlangsung �� jam, dan kala II DJJ 136 x/menit, HIS 1x/10 menit ~
berlangsung 20 menit. 30”. VT : v/v normal,porsio lunak,Ø
Berikut ini karakteristik responden 1 cm, eff 30%, selaput ketuban utuh
yang diberikan susu formula : denominator belum jelas, ↓ kep
a. Responden I : Nama: R, Umur : 2�� HII, ttbk/tali pusat. Diagnose ibu
tahun, Pendidikan : SMP, Pekerjaan: G1P0000 UK 38 mg 5 hari let kep
��5
U puki T/H +PK I fase laten. Proses maka kebutuhan kalorinya sebanyak
kemajuan persalinan dipantau 19��5 kkal = 11 gelas karena
dengan menggunakan partograf dalam segelas susu mengandung 170
WHO (terlampir) dan menggunakan kkal. Ibu mulai minum susu pukul
lembar observasi untuk memantau 08.30 Wita. Selengkapnya seperti
asupan minumnya. Dari hasil tabel berikut :
perhitungan dengan BB sebelum
hamil ��7 kg
Tgl/
TD N R S VT His DJJ Ket
jam
1 2 3 4 5 6 7 8 9
25/9 3x/10mnt
80 20 136x/mnt Minum susu 200cc
08.30 ~35˝
3x/10mnt
09.30 80 20 37 140x/mnt Minum susu 200cc
~35˝
3x/10mnt
10.30 80 18 142x/mnt Minum susu 200cc
~35˝
3x/10mnt
11.30 80 18 37 142x/mnt Minum susu 200cc
~35˝
3x/10mnt
12.30 80 18 146x/mnt Minun susu 200cc
~35˝
v/v taa, porsio tidak teraba, Ø Ingin mengedan
5x/
lngkap, ketuban -, teraba kepala, Minum susu
14.10 - - - - 10mnt 141x/mnt
uuk kiri depan, molase 0, ↓ kep Kedelai
~50-55˝
HIII+, ttbk/tl pusat 200 cc
Tgl/
TD N R S VT His DJJ Ket
jam
Minum
14/11 3-4x/10mnt
80 18 142x/mnt Susu
14.00 ~35˝
Lactamil 200 cc
Minum
3-4x/10mnt
16.00 84 18 142x/mnt Susu
~35˝
Lactamil 200 cc
Minum susu
18.00 - 84 18 36,5 - 4x/10mnt~40” 146x/mnt
laktamil 200cc
��8
minumnya. Dari hasil perhitungan (��9kgx35+300kkal), dalam 12
ibu ini membutuhkan kalori 2015 gelas. Selengkapnya seperti tabel
berikut :
Tgl/
TD N R S VT His DJJ Ket
jam
1/11 His 3x/10 Minum Susu
80 29 144x/mnt
06.30 menit ~ 30” Lactamil 200 cc
His 3x/10
07.00 80 20 144x/mnt
menit ~ 30”
His 3x/10 Minum Susu
07.30 80 18 144x/mnt
menit ~ 30” Lactamil 200 cc
His 3x/10 Minum Susu
08.30 80 18 144x/mnt
menit ~ 30” Lactamil 200 cc
His 3x/10 Minum Susu
09.30 84 18 144x/mnt
menit ~ 30” Lactamil 200 cc
His 3x/10 Minum Susu
10.00 84 18 36,5 144x/mnt
menit ~ 30” Lactamil 200 cc
v/v normal, porsio tidak teraba
Ø lengkap,ketuban Minum Susu
4x/10mnt
– keruh, teraba kepala Lactamil 200 cc
10.15 110/70 84 18 ~40˝ 144x/mnt
denominator uuk depan, Mengeluh ingin
molese o, ↓ kep HIII+, ttbk/tl mengedan
pusat.
Pukul 10.15 Wita ibu ingin mengedan, kehamilan yang pertama. HPHT 10-
ibu didiagnose G1P0000 UK ��0 mg
2 hari let kep U puki T/H +PK II. Ibu
dipimpin mengedan. Pukul 10.35 wita
lahir bayi perempuan lahir spontan
langsung menangis, kulit kemerahan
dan gerak aktif. Selanjutnya dilakukan
penanganan manajemen aktif kala
III. Pukul 10.��5 wita plasenta
lahir spontan kesan lengkap. Ibu
mengalami laserasi jalan lahir grade 1.
Kala IV ada perdarahan aktif, ibu
dirujuk ke RS Sanglah untuk
mendapatkan perawatan lebih lanjut
BBL 3100 gram, PB 50 cm, LK/LD
31/30 cm. bayi tidak ada kelainan. Dari
kala I sampai kala II ibu minum susu
sebanyak 6 gelas. Kala I berlangsung
�� jam dan kala II berlangsung 20
menit.
d. Responden IV : Nama: R, Umur : 20
tahun, Pendidikan : SMU, Pekerjaan:
Tidak bekerja, Alamat : Jl Nangka
Permai II, Tonja, Denpasar Utara.
Riwayat Kehamilan : Ini merupakan
2-2009. TP 17-11-2009. Selama pe-
mantauan perkembangan kondisi
ibu dan bayi melalui ANC,
semua hasilnya menunjukkan
kondisi yang fisiologis. Hasil
pemeriksaan saat pertama kali
datang sekaligus persalinannya:
Ibu datang dengan mengeluh
sakit perut hilang timbul sejak
pukul 06.00 wita (16/11), gerak
janin aktif dan tidak ada
pengeluaran lendir bercampur
darah. BB: 52 kg, dan BB
sebelum hamil ��5 kg. TB: 150
cm.TD : 130/70 mm Hg, nadi
80x/mnt, suhu 36,��0 C. Lila
23 cm. Konjuctiva merah muda,
tidak ada oedem. TFU 3 jari di
bawah px. DJJ 12 11 12
(136x/mnt). Reflex patella +/+.
Hb, Mc D : 30 cm (TBBJ =
2790 g).
His 3x/10 menit ~ ��0”. VT : v/v
normal, porsio lunak, Ø 3-��
cm, eff ��0%, selaput ketuban
utuh denominator UUK kiri
depan, ↓ kep HI+, ttbk/tali pusat.
Diagnose ibu G1P0000 UK ��0
mg let kep U puki T/H +PK I
fase aktif. Ibu mulai diberikan
susu Laktamil sebanyak 200cc.
Proses kemajuan persali-
nan dipantau dengan menggunakan adalah 1875kkal (��5kgx35+300kkal)
partograf WHO (terlampir) dan dalam 11 gelas susu. Ibu mulai minum
menggunakan lembar observasi untuk susu pukul 01.30 Wita. Selengkapnya
memantau asupan minumnya. Dari seperti tabel berikut :
hasil perhitungan maka kebutuhan
kalorinya
Tgl/
TD N R S VT His DJJ Ket
jam
17/11 3x/10 menit Minum Susu
80 18 146x/mnt
01.30 ~ 40” Lactamil 200 cc
3x/10 menit Minum Susu
02.30 80 18 152x/mnt
~ 40” Lactamil 200 cc
3-4x/10 Minum Susu
03.30 80 18 150x/mnt
menit ~ 40” Lactamil 200 cc
v/v normal, porsio lunak Ø 8
cm eff 90%, ketuban +,
4x/10mnt Minum Susu
05.00 130/80 80 18 37 teraba kepala denominator 136x/mnt
~45˝ Lactamil 200 cc
uuk kiri depan, molese o, ↓
kep HII+, ttbk/tl pusat.
4x/10 menit Minum Susu
06.00 ~ 40-45” Lactamil 200 cc
v/v normal po tidak teraba Ø
lengkap , ket +, kepala uuk 4x/10mnt Mengeluh ingin
07.15 120/80 84 20 37 136x/mnt
depan, molase o, ↓ ~45˝ BAB
kep HIII+, ttbk/tl pusat.
A. Pembahasan
1. Responden Yang Diberikan Susu
Kedelai
Dari keempat responden yang
diberikan susu kedelai dengan
hanya minum empat sampai lima
gelas,menunjukkan bahwa semuanya
mengalami kemajuan yang baik dalam
proses persalinannya,dimana kontraksi
uterus (his) makin lama makin kuat
dengan durasi makin panjang antara
��-5x/10menit selama ��5-55 detik.
Asupan nutrisi pada proses persalinan
dibutuhkan sebagai sumber energi
yang dibutuhkan untuk kontraksi
uterus. Pada saat kontraksi uterus, otot-
otot uterus menggunakan adenosin
trifosfat yang tersimpan pada otot.
Namun ATP yang tersimpan dalam otot
hanya bisa digunakan untuk sepuluh
kontraksi. Setelah ATP otot habis maka
otot memperoleh energi dari asupan
makanan. Bahan makanan tersebut
adalah glukosa, asam lemak, dan asam
amino dari makanan setelah melalui
beberapa proses perantara bergabung
dengan oksigen untuk melepaskan
sejumlah energi yang sangat besar yang
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 39 -
52
digunakan untuk mengubah AMP, dan melebihi dua jam dan tidak melebihi satu jam
ADP menjadi ATP Beberapa pada multigravida.3
komponen dari susu kedelai seperti
lemak , protein, karbohidrat, Natrium,
Isoflavon dan lain-lain dapat
memenuhi standar kebutuhan
makanan cair yang bisa diberikan
kepada ibu bersalin karena lebih mudah
diserap dan membantu menimbulkan
energi yang lebih cepat sehingga otot-
otot uterus memperoleh energi yang
cukup untuk berkontraksi.7 Kontraksi
uterus yang baik juga mempengaruhi
kelancaran pendataran dan
pembukaan serviks serta
penurunan kepala janin. Dari keempat
responden yang diberikan susu kedelai
menunjukkan bahwa lama kala I
berlangsung antara dua sampai empat
jam dan kala II berlangsung antara
5 sampai 20 menit, artinya tidak ada
responden yang mengalami partus
lama. Friedmen dalam Cunningham,
2001 berpendapat bahwa kriteria
minimum untuk masuk kedalam fase
aktif adalah kecepatan pembukaan
serviks 1,2 cm/ jam bagi nullipara dan
1,5 cm/jam untuk wanita multipara.
Dengan demikian fase laten terjadi
bersamaan dengan persepsi wanita
bersangkutan merasakan adanya his
teratur disertai dengan pembukaan
servik dan berakhir pada pembukaan
3. Rata-rata lama persalinan fase laten
adalah 8 jam. Persalinan kala I fase
aktif dimulai ketika pembukaan servik
3 sampai �� cm atau lebih, disertai
adanya kontraksi uterus yang lebih
kuat. Fase aktif tidak boleh
berlangsung lebih dari 7 jam, ibu
sudah harus memasuki kala II, dimana
servik sudah membuka sepenuhnya
dalam waktu yang tidak lebih dari 7
jam setelah didiagnosis berada pada
persalinan kala I aktif. Sedangkan
untuk kala II pada primigravida tidak
50
Somoyani, Lindayani, Suarniti (Gambaran kemajuan persalinan...)
Selain karena pemberian nutrisi protein, vitamin dan mineral (tanpa
yang adekuat kepada ibu karbohidrat), cukup efektif dalam
bersalin, kelancaran proses menimbulkan kontraksi uterus.
persalinan juga dipengaruhi Sedangkan proses pembukaan serviks
banyak faktor seperti faktor dan penurunan kepala janin sangat
psikologis ibu, kondisi jalan dipengaruhi oleh kuat tidak- nya
lahir, kondisi janin, dukungan kontraksi uterus. Pada keempat
dari pendamping persalinan serta responden yang diberikan susu formula
posisi ibu saat persalinan.5 mengalami proses pembukaan serviks
51
dan penurunan kepala janin yang sesuai antara 15 menit sampai 1 jam ��0
dengan kondisi normal. menit.
Kontraksi uterus selama persalinan
dimulai dari puncak fundus dan
menyebar kebawah ke seluruh korpus
uteri. Intensitas kontraksi sangat besar
dan kuat pada puncak dan korpus uteri,
tetapi lemah pada segmen bawah rahim
yang berdekatan dengan serviks uteri.
Gabungan kontraksi uterus dan otot-
otot abdomen selama kelahiran bayi
menyebabkan bayi terdorong ke bawah
kira-kira dengan kekuatan 25 pon
setiap kontraksi yang kuat. Pada 19
dari 20 kelahiran kepala merupakan
bagian pertama yang dikeluarkan dari
bayi, dan sebagian besar sisanya,
bokong dikeluarkan pertama kali.
Bagian terendah bayi membuka
struktur- struktur pada jalan lahir,
ketika fetus terdorong ke bawah.
Hambatan utama dari pengeluaran
fetus adalah serviks uteri. Selama
proses persalinan serviks mengalami
proses pendataran dan dilatasi. Dilatasi
dan serviks terjadi akibat kontraksi
uterus yang efektif, membuat segmen
bawah rahim diregang oleh isi rahim
terutama oleh cairan ketuban dan ini
menyebabkan tarikan pada serviks.
Waktu terjadi kontraksi, bagian dari
selaput ketuban yang terdapat diatas
kanalis servikalis menonjol kedalam
kanalis servikalis dan membukanya.
Kontraksi uterus yang lemah, tidak
menyebabkan dilatasi serviks, akibat
selanjutnya adalah proses persalinan
berlangsung lebih lama dan kadang-
kadang berakhir dengan partus
tindakan.9
Dari keempat responden yang diberi-
kan susu formula menunjukkan proses
persalinan kala I berlangsung antara ��
sampai 7 jam, dan kala II berlangsung
Hal ini masih dalam batasan normal
yaitu di bawah waktu maksimal yang
diperlukan untuk proses persalinan
normal. Menurut Mochtar(1998), waktu
yang diperlukan selama kala I tidak
melewati 13-1�� jam pada primigravida
dan tidak melewati 7-8 jam pada
multigravida. Jika dibandingkan dengan
responden yang diberikan susu kedelai
maka lama kala I maupun kala II
responden yang diberikan susu formula
masih lebih panjang. Hal ini mungkin
disebabkan karena beberapa faktor
seperti jumlah kalori dalam satu kali
sajian berbeda cukup jauh, kalori pada
susu kedelai ��05kkal/sajian, sedangkan
pada susu formula 170kkal/sajian,
sehingga responden yang minum susu
formula harus minum lebih banyak
antara 10-12 gelas untuk memperoleh
kalori yang dibutuhkan. Hal ini juga
memicu rasa mual sehingga tidak bisa
diberikan dalam waktu yang
berdekatan. Kelancaran proses
persalinan juga dipengaruhi banyak
faktor seperti faktor psikologis ibu,
kondisi jalan lahir, kondisi janin,
dukungan dari pendamping persalinan
serta posisi ibu saat persalinan.5
Simpulan
Pemberian makanan cair sesuai
evidence based berupa susu kedelai dan
susu formula pada ibu bersalin dapat
memenuhi kebutuhan kalori dalam
waktu yang relatif lebih cepat karena
mudah dicerna dan diserap. Dengan
terpenuhinya kebutuhan kalori maka
proses terjadinya kontraksi uterus (his)
semakin baik sehingga proses kemajuan
persalinan mulai dari kala I sampai
kala II tidak sampai melewati batasan
maksimal untuk partus pervaginam.
Saran 3. Bobak, 2005, Materniy Nursing,
Saran ditujukan kepada institusi EGC, Jakarta
pelayanan kesehatan yang melayani ��. Cunningham, 2001,
persalinan agar setiap ibu bersalin Williams Obstetrics 21 ST Edition,
yang diprediksi dapat bersalin secara Mc Graw- Hill, America.
normal pervaginam sejak kala I sudah 5. Depkes RI, 2007, Pelatihan
mulai diberikan makanan cair sesuai Asuhan Persalinan Normal (Buku
kebutuhan kalorinya untuk mengurangi Acuan), JNPK-KR/POGI) &
terjadinya perpanjangan kala I maupun JHPIEGO Corporation, Jakarta
kala II. 6. Mander, 200��, Nyeri Persalinan.
EGC, Jakarta.
Daftar Pustaka 7. Murray, 2003, Biokimia Harper,
EGC, Jakarta.
1. Anonim, 2001, Rencana Strategis
8. Sediaoetama, 200��, Ilmu Gizi
Nasional Making Pregnancy Safer
I. Dian Rakyat. Jakarta.
(MPS) di Indonesia 2001-2010,
9. Varney, 2002, Buku Saku Bidan,
Depkes RI, Jakarta
EGC, Jakarta
2. Almatsier, 2006, Prinsip Dasar
Ilmu Gizi, PT Gramedia Pustaka
utama, Jakarta
PENGARUH DUKUNGAN SUAMI TERHADAP LAMA
PERSALINAN KALA II DI RUMAH SAKIT UMUM
KABUPATEN BULELENG
TAHUN 2012
Ni Made Budi Wahyuni 1, G.A Marhaeni 2, G.A Adnyawati 3
Metode
Penelitian ini merupakan penelitian
analitik observasional dengan
rancangan studi kohort (prospektif)
yaitu penelitian yang mengkaji
hubungan antara faktor risiko dengan
efek yang akan diteliti. Penelitian
dilaksanakan pada tanggal
27 November 2012 sampai dengan
22 Desember 2012 di Ruang Bersalin
RSUD Kabupaten Buleleng. Populasi
penelitian ini adalah semua ibu
primigravida yang bersalin di RSUD
Kabupaten Buleleng.
Besar sampel penelitian ini adalah 37
orang untuk kelompok kasus dan 37
orang untuk kelompok kontrol. Tehnik
pengambilan sampel menggunakan
tehnik Consecutive Sampling.
Instrumen yang digunakan pada
penelitian ini menggunakan pedoman
observasi. Data dukungan suami
dikumpulkan dengan melakukan
observasi mulai kala I fase aktif.
Responden yang menjadi kasus adalah
55
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 53 -
58
yang tidak mendapatkan dukungan
suami secara lengkap. Lama persalinan
kala II dilihat mulai dari pembukaan
lengkap sampai bayi lahir yang
ditentukan dalam menit dan dicatat
dalam pedoman observasi yang
disediakan. Data yang telah
dikumpulkan ditabulasi menjadi master
tabel. Analisis data dilakukan dengan
univarite dan bivarite. Analisis
univariate untuk mendapatkan distri-
busi lama peresalinan kala II pada
kelompok yang didukung dan tidak
didukung. Dikatakan didukung bila ibu
mendapat dukungan dari suami secara
lengkap dan dikatakan tidak didukung
bila suami tidak melakukan dukungan
secara lengkap. Persalinan dikatakan
kala II dikatakan berlangsung cepat
bila lama persalinan kurang dari atau
sama dengan 60 menit, dan dikatakan
lama bila persalinan kala II berlangsung
lebih dari 60 menit. Analisis bivariate
menggunakan uji Chi Square, untuk
mengtahui kekuatan hubungan dengan
cara membandingkan proporsi antara
kelompok kasus dan kelompok kontrol
sehingga didapatkan nilai Relative Risk
(RR).
F % f % f %
pembukaan menjadi kurang lancar. Kasus 21 56,8 16 43,2 37 100
2,625
Efek rasa cemas akan meningkatkan Kontrol 8 21,6 29 78,4 37 100 9,583 0,002 (1,337-
5,155)
aktifitas system saraf simpatis dan akan Total 29 39,2 45 60,8 74 100
59
1 Bidan, 2,3 Dosen Jurusan Kebidanan Poltekkes Denpasar
60
NLG Wahyuningsih, NGK Sriasih, NN Sumiasih (Hubungan pengetahuan
wanita...)
Acquired Immune Deficiency penggunaan kondom pada pelanggan pria
Syndrom (AIDS) merupakan
kumpulan gejala akibat penurunan
sistem kekebalan tubuh yang terjadi
karena seseorang terinfeksi virus
Human Immunodeficiency Virus (HIV).
Menurut data World Health
Organization (WHO), bahwa pada
akhir tahun 2007 penderita HIV di
dunia mencapai 33,2 juta orang, 2,5
juta diantaranya berumur <15 tahun.1
Komisi Penanggulangan Acquired
Immune Deficiency Syndrome (AIDS)
Nasional (2011), menyebutkan kecen-
derungan terjadi epidemik HIV dan
AIDS, bila tidak ada peningkatan
upaya penanggulangan yang bermakna.
Kasus AIDS akan menjadi 1.000.000
orang dengan kematian 350.000 orang.
Penularan dari subpopulasi berperilaku
beresiko kepada istri atau pasangannya
akan terus berlanjut. Diperkirakan pada
akhir tahun 2015 akan terjadi penularan
HIV secara kumulatif pada lebih dari
38.500 anak yang dilahirkan oleh ibu
yang sudah terinfeksi HIV.2
Komisi Penanggulangan AIDS Daerah
(KPAD) Bali menyatakan Mayoritas
kasus HIV berasal dari kelompok
heteroseksual dengan jumlah 2198
kasus. Salah satu profesi yang rentan
terhadap kejadian HIV/AIDS adalah
Wanita Pekerja Seks (WPS). WPS
adalah prostitusi atau pelacuran yang
merupakan penjualan jasa seksual atau
hubungan seksual untuk uang.
Penelitian YKP menunjukkan,
pencegahan HIV/AIDS masih
diabaikan oleh para WPS. Hasil
tersebut menemukan 33% penggunaan
kondom pada WPS. 3,��,5 Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui hubungan
antara pengetahuan wanita pekerja seks
tentang HIV/AIDS dengan kepatuhan
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 59 -
65
Metode hubungan antara variabel bebas dengan
Penelitian ini termasuk jenis variabel terikat. Pada penelitian ini
penelitian analitik analisis hubungan dua variabel
observasional. Rancangan dilakukan uji korelasi menggunakan
penelitian didasari oleh adanya Rank Spearman. Nilai p<0,05 maka Ho
pengamatan atau pengukuran ditolak.9
terhadap berbagai variabel
Hasil penelitian dan pembahasan
penelitian menurut keadaan
alamiah, tanpa melakukan Jumlah responden sebanyak 60 orang,
manipulasi atau intervensi.6 dapat dilihat pada tabel berikut.
Pendekatan yang digunakan
adalah cross sectional yaitu
peneliti hanya melakukan
observasi dan pengukuran
variabel pada satu saat tertentu
saja. Penelitian dilakukan di
wilayah kerja Puskesmas II
Denpasar Selatan pada tanggal
28- 30 Desember tahun 2012.
Populasinya adalah seluruh
wanita pekerja seks yang berada
di wilayah kerja Puskesmas II
Denpasar Selatan pada tahun
2012.
Besar sampel yang digunakan pada
variabel pengetahuan dan
kepatuhan sebanyak 60 orang.
Teknik sampling yang
digunakan adalah : Non
probability sampling yaitu
consecutive sampling, sampel
diambil dari semua subjek yang
datang dan memenuhi kriteria
pemilihan sampai jumlah
7,8
terpenuhi.
Instrumen pengumpulan data
yang digunakan adalah
kuesioner. Kuesioner yang
digunakan terdiri dari 23 item
pertanyaan tentang HIV/AIDS
dan 12 item pernyataan tentang
kepatuhan penggunaan kondom
pada pelanggan pria yang
sebelumnya telah dilakukan uji
validitas dan reabilitas.
Analisis data yang digunakan
untuk menganalisis ada tidaknya
Tabel 1.
Karakteristik responden penelitian dalam
Ditinjau dari pengetahuan responden
penelitian ini meliputi : Umur, Tingkat tentang HIV/AIDS diperoleh bahwa
Pendidikan, dan Status mayoritas responden memiliki
perkawinan. pengetahuan cukup, sebagian besar
memiliki pengetahuan kurang dan
Pengetahuan Fre- Per- sebagian kecil memiliki pengetahuan
kuensi sentase
(f) (%)
baik.
Umur
Tabel 3
< 20 tahun 7 11,33
Kepatuhan Subjek Penelitian pada Penggunaan
20-35 tahun 34 56,67
Kondom
>35 tahun 19 31,67
pada Pelanggan Pria
Total 60 100
Pendidikan
Dasar 52 86,67 Kepatuhan f %
Menengah 8 13,33 Patuh 22 36,7
Total 60 100 Tidak patuh 38 63,3
Status Total 60 100
perkawinan 23 38,33
Belum Menikah 6 10,0 Ditinjau dari kepatuhan responden,
Menikah 31 51,66 diperoleh bahwa lebih dari setengah
Cerai Hidup/Mati
responden tidak patuh pada
Total 60 100 penggunaan kondom pada pelanggan
pria dan sisa- nya bersikap patuh pada
Berdasarkan tabel di atas, diperoleh penggunaan kondom pada pelanggan
sebagian besar responden berumur 20- pria.
35 tahun, sebagian kecil berumur <
20 tahun, dan sepertiga berumur > 35 Table 4
tahun, dari tingkat pendidikan,subjek Hubungan Pengetahuan Subjek Penelitian
penelitian ini mayoritas berpendidikan Dengan Kepatuhan Penggunaan Kondom
dasar,sebagian kecil responden ber- Pada Pelanggan Pria
pendidikan menengah dan tidak ada Kepatuhan Total
Penge-
yang berpendidikan tinggi, dari status tahuan Patuh
Tidak
p r
patuh
perkawinan mayoritas subjek penelitian f % f % f %
memiliki status perkawinan cerai Baik 9 15,0 0 0 9 15,0
Cukup 12 20,0 16 26,7 28 46,7 0,001 0,710
hidup/ mati dan sebagian kecil subjek Kurang 1 1,7 22 36,7 23 38,3
penelitian dengan status perkawninan Total 60 100
menikah.
Berdasarkan tabel di atas, dilihat
Tabel 2 Pengetahuan dari hubungan antara pengetahuan
Subjek Penelitian dan kepatuhan responden diperoleh
Tentang HIV/AIDS bahwa tidak ada responden yang
berpengetahuan baik bersikap tidak
Pengetahuan f % patuh, dan sebagian besar responden
Baik 9 15,0 yang memiliki pengetahuan cukup
Cukup 28 46,7 dan kurang memiliki sikap tidak patuh
Kurang 23 38,3 dalam penggunaan kondom pria pada
Total 60 100 pelanggan pria. Hasil analisis Rank
Spearman menunjukan nilai r= 0,710
61
dan nilai p= 0,001 (< 0,05 ) yang seseorang, kondisi psikologinya serta faktor
berarti bahwa terdapat hubungan yang lingkungan meliputi : sosial, ekonomi,
kuat antara pengetahuan tentang budaya, pengalaman, dan
HIV/AIDS dan kepatuhan penggunaan
kondom pada pelanggan pria.
65
HUBUNGAN PENGETAHUAN WANITA PEKERJA
SEKS MENGENAI VOLUNTARY COUNSELING AND
TESTING (VCT) DENGAN SIKAP MELAKUKAN
PEMERIKSAAN VCT STUDI DILAKUKAN DI
WILAYAH KERJA PUSKESMAS II DENPASAR
SELATAN
TAHUN 2012
Ni.Wayan. Krisyanti Adnyani1, Ni.Nyoman. Sumiasih2, GA Marhaeni3
METODE
Metode penelitian yang digunakan
adalah analitik korelasi dengan
menggunakan pendekatan cross
sectional. Populasi pada penelitian
ini adalah semua WPS yang berada di
wilayah kerja Puskesmas II Denpasar
Selatan yang memenuhi kriteria inklusi
dan ekslusi dengan jumlah sampel
56 WPS dengan teknik sampling
consecutive sampling.
Instrumen pengumpulan data yang
digunakan adalah kuesioner. Kuesioner
68
yang digunakan terdiri dari 30 item memiliki tingkat pengetahuan kurang
pertanyaan tentang pengetahuan VCT dan hanya sedikit sekali yang memiliki
dan 15 item pertanyaan tentang sikap. tingkat pengetahuan baik.
Dilakukan uji normalitas data pada
variabel pengetahuan dan sikap dengan 2. Sikap Wanita Pekerja Seks dalam
hasil data penelitian ini tidak melakukan Voluntary Counseling
berdistribusi normal. Sikap dikatakan and Testing
positif apabila skor jawaban ≥ median,
sedangkan sikap negatif skor jawaban Tabel 2
< median. Pada penelitian ini analisis Distribusi Frekuensi Sikap Subjek
hubungan dua variabel dilakukan uji Penelitian Dalam Melakukan
korelasi menggunakan Rank Pemeriksaan VCT
Spearman.��,5,6
No Sikap F %
HASIL
1 Positif 29 51,8
Puskesmas II Denpasar Selatan berdiri
2 Negatif 27 48,2
sejak tahun 1983, terletak di Jalan
Danau Buyan III, kelurahan Sanur Total 56 100
degan program unggulan Klinik VCT
Jempiring Asri. Ditinjau dari umur Berdasarkan Tabel 2 di atas subjek
mayoritas (62,5%) subjek penelitian penelitian berdasarkan sikap dalam
memiliki rentangan umur 20-25 tahun, melakukan VCT menunjukkan hasil
pada kategori latar belakang bahwa sebagian subjek penelitian
pendidikan sebagian besar dengan latar memiliki sikap yang positif dan hampir
belakang pendidikan dasar (6��,3%) setengahnya memiliki sikap negatif.
dan status perkawinan sebagian (50%)
dengan status perkawinan cerai 3. Hubungan pengetahuan Wanita
hidup/mati. Pekerja Seks mengenai Voluntary
Counseling and Testing dengan
1. Pengetahuan Wanita Pekerja Seks sikap WPS dalam melakukan VCT
mengenai Voluntary Counseling
and Testing Tabel 3
Hubungan Pengetahuan WPS mengenai
Tabel 1 VCT dengan sikap WPS dalam melakukan
Distribusi Frekuensi Pengetahuan VCT
Subjek Penelitian tentang VCT
Berdasarkan Tabel 3,
menunjukkan
bahwa Subjek penelitian dengan
tingkat
pengetahuan baik dengan sikap positif mampu membentuk sikap positif pada
(100%). Hubungan antara pengetahuan WPS. Sikap adalah keadaan mental
WPS mengenai VCT dengan sikap
melakukan pemeriksaan VCT dianalisi
menggunakan uji Rank Spearmen.
Hasil analisis didapatkan bahwa nilai
p=0,001, dimana p<0,05, yang berarti
bahwa ada hubungan antara
pengetahuan WPS mengenai VCT
dengan sikap melakukan pemeriksaan
VCT.
PEMBAHASAN
Dari 56 subjek penelitian yang
memiliki tingkat pengetahuan baik
yaitu ebagian kecil 35,7% dengan
tingkat pendidikan menengah. WPS
dengan tingkat pendidikan menengah
lebih mudah memahami dan menyerap
pengetahuan mengenai VCT.7 Menurut
Pernyataan tersebut diperkuat oleh
penelitian yang dilakukan Trisna
(2008), mengenai faktor-faktor yang
berhubungan dengan terapi
antiretroviral pada pasien tentang
HIV/AIDS di RSPAD Gatot Suebroto
Jakarta yang menyatakan bahwa
semakin tinggi tingkat pendidikan
maka pengetahuannya semakin tinggi,
begitu pula sebaliknya bila pendidikan
rendah maka pengetahuannya juga
rendah.
Dilihatdari segi umur sebagaian besar
berada pada rentang umur 20-35 tahun,
dimana penyerapan pengetahuan
mengenai VCT akan maksimal pada
usia reproduktif.8
Abstrak. Semakin banyaknya jumlah ibu hamil yang menderita HIV dan
AIDS, akan menyebabkan peningkatan angka kejadian infeksi HIV pada bayi,
sehingga pengetahuan orang tua dalam merawat bayinya sangat diperlukan.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara pengetahuan
orang tua tentang perawatan bayi dengan sikap memberikan perawatan bayi
pada ibu dengan HIV dan AIDS. Jenis penelitian analitik observasional
dengan pendekatan cross sectional dan dianalisis menggunakan Rank
Spearman. Responden dalam penelitian ini sebanyak ��5 orang.
Hasil penelitian menyatakan pengetahuan orang tua tentang merawat bayi
62,2% dalam katagori cukup, 53,3% subjek penelitian memiliki sikap yang
positif dalam memberikan perawatan bayi, dengan nilai p=0,000,
menyimpulkan adanya hubungan yang signifikan antara pengetahuan orang tua
tentang perawatan bayi dengan sikap dalam memberikan perawatan bayi
pada ibu dengan HIV dan AIDS. Rekomendasi dari penelitian ini terutama
untuk rumah sakit harus memberikan pelayanan secara khusus, bagi orang tua
yang menderita HIV dan AIDS mengenai perawatan bayi, sehingga mampu
menurunkan angka kejadian penularan HIV dan AIDS ke bayi.
1, Staf Jurusan Kebidanan Poltekkes Denpasar, 2,3 Dosen Jurusan Kebidanan Poltekkes Denpasar
71
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 71 -
76
Pendahuluan lanjutan, pemberian nutrisi, dan imunisasi.3
Insiden Acquired Immune Deficiency
Syndrom ( AIDS)
menunjukkan fenomena
gunung es, setiap tahun
kasusnya meningkat di seluruh dunia.
AIDS merupakan kumpulan gejala
akibat penurunan sistem kekebalan tubuh
yang terjadi karena seseorang terinfeksi
virus Human Immunodeficiency Virus
(HIV). Orang yang terinfeksi oleh virus
ini tidak dapat mengatasi serangan
infeksi penyakit lain karena sistem
kekebalan tubuhnya menurun terus
secara signifikan. Menurut data
World Health Organization (WHO),
bahwa pada akhir tahun 2007 penderita
HIV di dunia mencapai 33,2 juta orang,
2,5 juta diantaranya berumur <15
tahun.1 Tingkat penularan HIV
dan AIDS pada kelompok
usia reproduksi sehat yang sangat
tinggi yaitu 90% dari total penularan
HIV pada seluruh usia.
Berdasarkan data yang diperoleh dari
laporan klinik Prevention Of Mother
To Child HIV Transmission (PMTCT)
RSUP Sanglah Denpasar, yang
menyatakan bahwa sejak tahun 2005
sebanyak 179 ibu hamil dengan HIV
positif. Data penunjang lain yang
diperoleh adalah pada tahun 2011, di
Bali Wanita Usia Subur (WUS) yang
terkena HIV ada sebanyak 811 orang.
Semakin banyaknya jumlah ibu hamil
yang menderita HIV dan AIDS, akan
menyebabkan peningkatan angka ke-
jadian infeksi HIV pada bayi.2
Perawatan bayi merupakan salah satu
metode yang mampu menekan angka
kejadian bayi yang tertular HIV dan
AIDS. Perawatan lain yang diberikan
meliputi: perawatan tali pusat,
mengganti popok, pemeriksaan
GA Sriadnyani, NW Armini, NLP Sri Erawati (Hubungan pengetahuan orang
tua...)
Pengetahuan merupakan hasil yang HIV dan AIDS). Kriteria inklusi
dari tahu yang terjadi setelah yang digunakan adalah orang tua bayi
seseorang melakukan yang mengalami HIV dan AIDS (kedua
penginderaan terhadap objek orang tua atau hanya ibu saja yang HIV
tertentu. Sikap seseorang ter- dan AIDS), baik pasien baru maupun
hadap suatu objek pasien lama, memiliki kondisi fisik,
menunjukkan pengetahuan emosional, dan mental yang masih
mengenai objek tersebut. Hasil baik, bersedia menjadi responden dan
wawancara terhadap tiga hadir saat penelitian. Kriteria eksklusi
ODHA, mendapatkan hasil yang
bahwa mereka rutin berkunjung
ke Poliklinik Kebidanan, akan
tetapi perawatan bayi mereka
dominan dilakukan oleh ibu
mertua.
Metode Penelitian
Jenis penelitian adalah analitik
obser- vasional dengan
pendekatan cross sectional.
Penelitian ini menggambar- kan
adanya hubungan antara variabel
pengetahuan orang tua dengan
sikap ibu dalam memberikan
perawatan bayi pada ibu dengan
HIV dan AIDS. Penelitian
dilakukan di Poliklinik Anak
RSUP Sanglah Denpasar tahun
2012 yang dilakukan pada
tanggal 21 Nopember- 29
Desember tahun 2012.
Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh orang tua yang
menderita HIV dan AIDS (kedua
orang tua atau hanya ibu saja
yang HIV dan AIDS), yang
memiliki bayi berumur kurang
dari satu tahun di Poliklinik
Anak RSUP Sanglah Denpasar
pada bulan November sampai
Desember 2012. Besar sampel
adalah ��5 pasang orang tua
dengan HIV dan AIDS (kedua
orang tua atau hanya ibu saja
digunakan adalah: orang tua (kedua Tabel 1 Distribusi Frekuensi
orang tua atau hanya ibu saja yang HIV Pengetahuan Subjek Penelitian
dan AIDS) memiliki komplikasi yang Tentang Perawatan Bayi
berat, tidak kooperatif, dan memiliki
bayi dengan kelainan kongenital. Pengetahuan F %
Teknik sampling yang digunakan Baik 10 22,2
dalam penelitian ini adalah : Non Cukup
28 62,2
probability sampling yaitu consecutive Kurang 7 15,6
sampling. Instrumen pengumpulan
Jumlah 45 100
data yang digunakan adalah kuesioner.
Kuesioner yang digunakan terdiri dari
15 item pertanyaan tentang Berdasarkan tabel 2 sebanyak 2�� orang
pengetahuan perawatan bayi dan 15 (53,3%) responden penelitian memiliki
item pertanyaan tentang sikap orang sikap yang positif dan sisanya (��6,7%)
tua memberikan perawatan bayi.�� memiliki sikap negatif.
Validasi kuesioner dilakukan secara Tabel 2 Distribusi Frekuensi Sikap Subjek
kuantitatif oleh dua orang pakar. Penelitian Dalam Memberikan Perawatan
Selanjutnya dilakukan uji validitas Bayi Pada Ibu
Gregory dengan hasil instrumen Dengan HIV dan AIDS
pengetahuan tentang perawatan bayi
0, 6785, sedangkan instrumen sikap Sikap F %
dalam memberikan perawatan bayi Positif 24 53,3
0,67. Kedua instrumen pengumpulan Negatif 21 46,7
data yang berupa kuesioner dinyatakan
Total 45 100
valid. Data dianalisis dengan uji
korelasi Rank Spearman. Nilai p<0,05
maka Ho ditolak.5,6 Berdasarkan tabel 3, responden
penelitian yang memiliki pengetahuan
baik (100%) memiliki sikap positif.
Hasil penelitian dan Pembahasan
Responden penelitian yang memiliki
Jumlah responden penelitian yang di- pengetahuan cukup (��2,9%) memiliki
gunakan yaitu sebanyak ��5 responden. sikap positif dan (57,1%) memiliki
Adapun karakteristik responden pe- sikap negatif. Responden penelitian
nelitian dalam penelitian ini meliputi : yang memiliki pengetahuan kurang
Umur, Tingkat Pendidikan, dan Suku 28,6% memiliki sikap positif dan 71,��
Bangsa. % memiliki sikap negatif. Hasil analisis
Berdasarkan tabel 1 mengenai tingkat Rank Spearman didapatkan bahwa nilai
pengetahuan subjek penelitian tentang Rho= 0,602 (p=0,001). Hasil analisis
perawatan bayi ditemukan tujuh res- tersebut menunjukkan bahwa p<0,05,
ponden penelitian (15,6%) memiliki adanya hubungan yang signifikan kuat.
pengetahuan kurang, 28 responden antara pengetahuan orang tua tentang
penelitian(62,2%)memilikipengetahuan perawatan bayi dengan sikap dalam
cukup dan 10 responden penelitian memberikan perawatan bayi pada ibu
(22,2%) memiliki pengetahuan baik. dengan HIV dan AIDS.
73
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 71 -
76
Tabel 3 Hubungan Pengetahuan Orang Tua
Tentang Perawatan Bayi Dengan Sikap Dalam
masa perinatal dan postnatal terutama
Memberikan Perawatan Bayi Pada Ibu dengan harus menjadi prioritas bagi perencana
HIV dan AIDS kesehatan kita.8
Responden penelitian (53,3%) memiliki
sikap Total
sikap positif dan sisanya
Penge- Positif Negatif p R
(��6,7%) memiliki sikap negatif. Sikap
tahuan positif yang dimiliki oleh ODHA
f % f % f %
sebagian besar kondisinya sudah
Baik 10 100 0 0 10 100
Cukup 12 42,9 16 57,1 28 100 0,001 0,602 mampu menerima informasi dengan
Kurang 2 28,6 5 71,4 7 100 baik. Semua ODHA yang memilki bayi
sudah mendapatkan konseling PMTCT
Hasil penelitian menunjukkan bahwa selama kehamilan, yang mampu
pengetahuan orang tuatentang membentuk sikap positif pada ibu.
perawatan bayi terdiri dari 62,2% Kesejahteraan psikologis ODHA juga
dalam kategori cukup. Perawatan bayi memiliki peranan dalam pembentukan
merupakan salah satu wawasan dan sikap. Apabila individu memiliki sikap
keterampilan yang harus dimiliki oleh yang mendukung terhadap suatu
orang tua, sehingga bayi tersebut stimulus atau objek kesehatan maka
mampu tumbuh dengan baik dan subjek penenlitian akan mempunyai
berkembang sesuai dengan tahap sikap yang menerima, merespon,
perkembangannya. Pernyataan ini menghargai dan mampu bertanggung
sesuai dengan hasil penelitian di RS dr jawab. Pernyataan ini ditunjang oleh
Sardjito Yogyakarta yang menyatakan hasil penelitian yang dilakukan di
bahwa perawatan bayi berpengaruh LSM Bandung yang menyatakan
terhadap pertumbuhan berat badan sebagian besar ODHA sudah
bayi.7 memiliki kesejahteraan psikologis.
Seluruh penderita HIV dan AIDS yang Sebaliknya, bila responden penelitian
merencanakan hamil atau pun sedang memiliki sikap tidak mendukung
hamil sudah diberikan konseling terhadap suatu objek maka, akan
PMTCT tentang bagaimana perawatan memiliki sikap yang menunjukkan atau
bayinya saat lahir. jumlah responden memperlihatkan penolakkan atau tidak
penelitian yang memiliki pengetahuan setuju. Berdasarkan hal tersebut adanya
baik, sangat sedikit, hal ini disebabkan sikap yang baik maka akan ada reaksi
oleh faktor kecemasan yang dimiliki baik pula terhadap suatu objek.��,9 Hasil
oleh penderita HIV dan AIDS. penelitian yang didapatkan
Peningkatan pengetahuan lebih efektif selanjutnya dianalisis menggunakan uji
diberikan pada ibu dengan keadaan RankSpearman.Hasilanalisisdidapatkan
perinatal atau saat orang tua punya bayi bahwa nilai rho = 0,602 (p=0,001).
terutama tentang bagaimana cara Hasil analisis tersebut menunjukkan
pemberian antiretroviral pada bayi. bahwa p<0,05, yang menunjukkan ada
Hal ini dikarenakan oleh karena hubungan yang kuat antara
kepeduliannya terhadap kesehatan pengetahuan orang tua tentang
bayinya meningkat. Hal ini didukung perawatan bayi dengan sikap dalam
oleh penelitian yang dilakukan di memberikan perawatan bayi pada ibu
Provinsi Free State Afrika Selatan dengan HIV dan AIDS. Hasil
dengan hasil pemberian antiretroviral penelitian di atas menyatakan bahwa
yang lebih efektif pada ada kecenderungan semakin
7��
GA Sriadnyani, NW Armini, NLP Sri Erawati (Hubungan pengetahuan orang
tua...)
baik pengetahuan responden penelitian dengan sikap memberikan perawatan
maka sikap responden penelitian akan bayi pada ibu
positif, pada diri responden penelitian
akan timbul pandangan atau perasaan
yang disertai kecenderungan untuk
bertindak ke arah yang lebih baik.
Salah satu komponen yang membentuk
sikap adalah pengetahuan karena
semakin tinggi pengetahuan maka
pemahaman akan semakin
meningkat sehingga semakin tepat
dalam mengambil sikap. Pengetahuan
mempunyai pengaruh dalam
pembentukan sikap karena
merupakan dasar pengertian dan
konsep moral dalam individu.
Demikian pula dengan orang tua
bayi, apabila orang tua memiliki
pengetahuan yang baik maka akan
memiliki sikap yang positif dalam
memberikan perawatan pada
bayi. Pernyataan di atas didukung
oleh hasil penelitian yang dilakukan
di RSUD. Dr. Pirngadi Medan yang
menyatakan adanya hubungan antara
pengetahuan dengan sikap dalam
memberikan perawatan bayi. Penelitian
lain yang menunjang yaitu : Penelitian
yang dilakukan oleh menyatakan
ada hubungan antara penetahuan
dengan sikap dalam perawatan bayi
masa neonatal. Penelitian ini sejalan
dengan teori yang menyatakan bahwa
pengetahuan merupakan komponen
penting untuk membentuk sikap dan
perilaku yang positif.10-12
Daftar Pustaka
1. Maryunani. 2009. Pencegahan
Penularan HIV dari Ibu ke Bayi,
Trans Info Media: Jakarta.
2. Anonim. 2011. Laporan kasus HIV
dan AIDS Provinsi Bali, KPAD.
3. Ilhamy. 2009. Pedoman Nasional
Pencegahan Penularan HIV Dari
Ibu Ke Anak Terkin Jakarta 23 Juni
2009, (Online), Available, Http://
Spiritia.Or.Id/Art/Pdf/A3003.Pdf,
(Tanggal 22 Agustus 2012).
��. Eneng, N. 2012.
Gambaran Psychological Well-
Being Pada Odha (Orang Dengan
Hiv/Aids) Di Lsm Bandung Plus
Support, (online),
Available,http://prosiding.
lppm.unisba.ac.id/index.php/sosial/
article/view/209#.UP3EUydg_AA,
(tanggal 22 januari 2013)
5. Dahlan, M. S. 2008. Statistik Untuk
Kedokteran dan Kesehatan, Jakarta:
Salemba Medika.
6. Gregory, R. 2007. Psychological
Testing : History, Principles and
Applications (5th edition ed.),
United States Of America: Pearson
International.
76
7. Surjono, Lely, L. 200�� dan 10. Budiono. 2003. Hubungan Antara
Ekawaty, L., Pengaruh Perawatan Penetahuan Dengan Sikap Dalam
Bayi Terhadap Pencapaian Perawatan Bayi Masa Neonatal,
Pertumbuhan Bayi Berat Di RS (Online), Available, id.scribd.
DR. Sardjito Yogyakarta. (Online). com/doc/88������11��/Arif-Mansjoer,
Available. http://i- (Tanggal 20 Januari 2013); 2003
lib.ugm.ac.id/jurnal/detail. php?
11. Notoatmodjo. S.. 2003. Ilmu
dataId=8725, (Tanggal 17 Januari
Kesehatan Masyarakat Prinsip
2013).
�� Prinsip Dasar Cetakan Kedua,
8. Griessel dkk. 2007. The
Jakarta : Rineka Cipta.
Knowledge and Acceptance of the
HIV Prevention Program in 12. Rahayu, A. 2011. Hubungan
Pregnant Women in the Free State Pengetahuan Dengan Sikap
Province of South Africa, (Online), Ibu Terhadap Perawatan Bayi
Available, di RSUD. Dr. Pirngadi Medan
http://tropej.oxfordjournals.org. Tahun 2011, (Online), Available,
(Tanggal 29 Januari 2013). h t t p : / / r e p o s i t o r y. u s u . a c
. i d / handle/123��56789/27202,
9. Notoatmodjo. S. 2007. Metodelogi
(Tanggal 27 Januari 2013).
Penelitian Kesehatan Edisi Revisi,
Jakarta : PT Rineka Cipta.
HUBUNGAN INISIASI MENYUSU DINI DENGAN
KEBERHASILAN PEMBERIAN AIR SUSU IBU
EKSKLUSIF PADA MASA NEONATUS DINI DI RUMAH
SAKIT UMUM SANJIWANI GIANYAR DAN BIDAN
PRAKTIK MANDIRI TAHUN 2012
Abstrak. Angka kematian bayi di Indonesia pada tahun 2007 adalah 3�� per
1000 kelahiran hidup. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi
hubungan inisiasi menyusu dini dengan keberhasilan pemberian air susu ibu
eksklusif pada masa neonatus dini. Data dikumpulkan dengan teknik
wawancara dan observasi. Jenis penelitian adalah analititik korelasi dengan
pendekatan kohort prospekif. Penelitian dilaksanakan dari bulan Nopember
sampai Desember 2012 demgan sempel yang telah memenuhi criteria inklusi.
Hasil uji statistic menunjukkan ada hubungan antara inisiasi menyusu dini
dengan keberhasilan pemberian air susu ibu eksklusif pada masa neonatus dini
di RS Sanjiwani dan BPM. Berdasarkan hasil penelitian ini diharapkan semua
petugas kesehatan diharapakn meningkatkan pelayanan pada persalinan normal
dan inisiasi menyusu dini.
77
1, Bidan di RSUD Gianyar 2,3 Dosen Jurusan Kebidanan Poltekkes Denpasar
78
DP Oka Wanithri, NN Suindri, NGK Sriasih (Hubungan inisiasi menyusu
dini...)
Angka Kematian Bayi (AKB) dan Umum Daerah (RSUD) Sanjiwani Gianyar
angka kematian Ibu (AKI) merupakan dan Bidan Praktik Mandiri
salah satu indikator penting dalam
menentukan tingkat kesehatan
masyarakat . Di negara berkembang,
saat melahirkan sampai minggu
pertama setelah melahirkan merupakan
periode kritis bagi ibu dan bayinya.
Pemerintah mencanangkan beberapa
program untuk meningkatkan
kesehatan dan kelangsungan hidup
ibu dan bayi baru lahir, salah satunya
adalah dengan melakukan inisiasi
menyusu dini (IMD) yang secara tidak
langsung akan menunjang keberhasilan
pemberian air susu ibu (ASI) eksklusif.
Inisiasi menyusu dini adalah perilaku
bayi untuk mencari puting susu ibunya
dan melakukan kontak kulit bayi
dengan kulit ibunya ketika satu jam
pertama setelah bayi dilahirkan. Cara
bayi melakukan inisiasi menyusu dini
ini dinamakan the breast crawl atau
merangkak mencari payudara (Roesli,
2008) di mana segera setelah bayi lahir
ia diletakkan di perut ibu dan dibiarkan
merangkak untuk mencari sendiri
puting ibunya dan akhirnya
mengisapnya tanpa bantuan. Dalam
inisiasi menyusu dini bayi harus
melalui beberapa tahapan (Roesli,
2008), namun tidak semua bayi mampu
melewati tahapan ini dan waktu yang
dibutuhkan bayi untuk mencapai puting
susu disebut Prefeeding.3
Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan disain
analitik korelasi yang yang bertujuan
untuk menganalisis hubungan IMD
dengan keberhasilan pemberian ASI
Ekskluif dengan pendekatan prospaktif
yang dilaksanakan di Rumah Sakit
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 77 -
81
(BPM) di Gianyar. Penelitian 1. Karakteristik Subyek Penelitian
dilakukan pada ibu yang bersalin Pengamatan menunjukkan bahwa
di RSUD Sanjiwani Gianyar dan masih ada responden yang berumur <
BPM pada bulan Nopember dan 20 tahun dan sebagian kecil responden
Desember tahun 2012 yang berusia >35 tahun dan yang terbanyak
memenuhi kriteria inklusi adalah usia 20-35 tahun, sedangkan dari
ibu bersalin normal dengan umur pendidikan terbanyak responden yang
kehamilan > 37 minggu, berpendidikan menengah
kehamilan tunggal, dan bayi
yang lahir cukup bulan dan
sehat. ��
Sampel adalah bagian dari
jumlah dan karakteristik yang
dimiliki oleh populasi yang
diteliti sebagai jumlah dari
karakteristik yang dimiliki oleh
populasi. Sampel penelitian ini
sebanyak
��5 orang, menggunakan
teknik non probability sampling
yaitu “cosecutive sampling”.
Jenis data yang dikumpulkan
adalah data primer diperoleh
dengan melakukan wawancara
langsung dengan responden
yaitu tentang pelaksanaan IMD
dan keberhasilan pemberian ASI
Eksklusif pada masa neonatus
dini. Instrumen pengumpulan
data dengan lembar observasi
pada saat pelaksanaan IMD dan
pedoman wawancara saat
mengevaluasi keberhasilan
pemberian
ASIEksklusifpadaminggupertam
a.Data dianalisis secara analitik
menggunakan uji statistik
dengan analisi univariat dan
bivariat yang bertujuan untuk
mencari kekuatan hubungan
antara dua variabel dengan
menghitung nilai p, nilai RR dan
95% confidence interval (CI) 5,6 .
79
ibu yang berhasil melakukan IMD akan
80
dua kali lebih berhasil dalam bayi sudah diberikan pengganti ASI sebelum
pemberian ASI Eksklusif. Hasil ini bayi berumur
sesuai dengan hasil penelitian Fika
dan Syafiq, 2003 (dalam Roesli,
2008), bayi yang diberikan
kesempatan IMD delapan kali lebih
berhasil dalam menyusu eksklusif,
dengan demikian berarti bayi yang
diberikan kesempatan IMD akan lebih
mungkin disusui sampai usia dua tahun
bahkan lebih dan juga dapat membantu
mengurangi kematian balita.3
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh
bahwa dari sebagian besar responden
IMD berhasil memberi ASI eksklusif
pada masa neonatus dini. Hasil ini
menunjukkan secara statistik ada
hubungan inisiasi menyusu dini
dengan keberhasilan pemberian air
susu ibu ekslusif pada masa neonatus
dini di RSUD Sanjiwani Gianyar dan
BPM tahun 2012. Adanya hubungan
antara inisiasi menyusu dini dengan
keberhasilan pemberian air susu ibu
eksklusif pada masa neonatus dini
di RSUD Sanjiwani Gianyar dan
BPM tahun 2012 disebabkan karena
keberhasilan IMD setelah satu jam
pertama melahirkan sangat menentukan
dan menunjang proses lancarnya ASI
dikemudian hari. Hasil uji statistik
didapatkan nilai RR sebesar 2,109
artinya ibu yang berhasil melakukan
IMD dua kali lebih berhasil
memberikan ASI Eksklusif.
Hasil penelitian ini juga menunjukan
ibu yang berhasil melakukan IMD
sebagian kecil tidak berhasil
memberikan ASI eksklusif disebabkan
oleh faktor ibu bekerja, adanya
masalah payudara, air susu yang
keluar jumlahnya sedikit sehingga
tujuh hari. Berdasarkan hasil Semua bidan agar melaksanakan
penelitian ini juga terlihat ibu IMD pada setiap bayi baru lahir untuk
yang tidak berhasil melakukan menunjang keberhasilan pemberian
IMD, sebagian kecil berhasil ASI Eksklusif yang sudah diatur
memberikan ASI Eksklusif dalam Peraturan Pemerintah Republik
disebabkan oleh karena kemauan Indonesia nomor 33 tahun 2012 tentang
dan keinginan ibu yang sangat pemberian ASI Eksklusif.9
besar untuk memberikan
makanan yang dinilai terbaik
bagi bayinya berupa susu
formula.8
Abstrak. Kelas ibu hamil merupakan salah satu program sebagai sarana belajar
dan berbagi pengalaman tentang kehamilan dan cara untuk menjadi ibu yang
baik. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian metode
ceramah dengan leaflet terhadap pengetahuan ibu tentang perawatan
kehamilan. metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-
experimental one group pretest-posttest design dengan pendekatan waktu
prospektif. penelitian ini telah dilaksanakan pada tanggal 30 Nopember
sampai dengan 1�� Desember 2012. Data diperoleh dengan cara membagikan
kuisioner pada 80 orang responden.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan pada pre dan post
diberikan metode ceramah dengan leaflet. Perbedaan yang signifikan dalam
pemberian intervensi ini dapat dilihat melalui uji Wilcoxon matched pairs,
yaitu nilai p=0,01. Peneliti merekomendasikan kepada seluruh wanita hamil
agar mengikuti kelas ibu hamil untuk mengetahui informasi yang tepat tentang
kehamilan. Peneliti juga menyarankan kepada para peneliti selanjutnya agar
mampu mengembangkan penelitian tentang kelas ibu hamil dengan metode dan
uji yang lebih baik.
83
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 82 -
90
Kehamilan yang normal dapat menjadi sampai 32 minggu dengan jumlah
tidak normal secara tidak terduga, peserta maksimal 10
sehingga perlu dipantau secara berkala
untuk dapat mendeteksi kejadian
penyulit dan atau komplikasi. 1
Departemen Kesehatan RI tahun 2009
memperkirakan sekitar 15% sampai
20% ibu hamil akan mengalami
komplikasi kebidanan. Data tersebut
menunjukkan bahwa sangat penting
bagi setiap ibu hamil untuk
melakukan perawatan dan pemantauan
selama masa kehamilan.1 Asuhan
selama masa kehamilan atau
Antenatal Care (ANC) merupakan
pelayanan kesehatan yang diberikan
oleh tenaga kesehatan untuk ibu selama
masa kehamilannya yang dilaksana-
kan sesuai dengan standar pelaya-
nan kebidanan (SPK). Pemantauan
selama kehamilan yang sesuai standar
meliputi anamnesis, pemeriksaan fisik,
pemeriksaan laboratorium rutin dan
khusus, serta intervensi umum dan
khusus yang disesuaikan dengan risiko
yang ditemukan dalam pemeriksaan.
Jenis intervensi yang diberikan berupa
memberikan komunikasi, informasi,
edukasi (KIE) dan konseling, dan
pendidikan kesehatan (
Health Education). Pendidikan
kesehatan untuk ibu hamil dapat
diberikan dalam program pelayanan
berupa kelas ibu hamil.
Kelas ibu hamil atau Antenatal
Class
merupakan suatu sarana untuk belajar
bersama tentang kesehatan bagi ibu
hamil. Kegiatan ini bertujuan untuk
meningkatkan kemampuan para ibu
hamil mempraktekkan kehidupan yang
sehat, yang berkaitan dengan
perawatan kehamilan, kesiapan
menghadapi persalinan, masa nifas
yang aman, serta menjadi orang tua
serta ditambah dengan senam hamil.
Kelompok terdiri dari ibu-ibu hamil
dengan umur kehamilan 20 minggu
AA Istri Dalem Cinthya Riris, N Ketut Somoyani, NGK Sriasih (Pengaruh metode
ceramah...)
�� 20 orang. Pelaksanaan kelas ibu hamil materi dalam kegiatan itu sendiri.
akan menjadikan ibu hamil mampu
mengaplikasikan hal-hal yang telah
diperoleh dari kelas ibu hamil, sehingga
bila terjadi penyulit atau komplikasi
selama kehamilan dapat diketahui
sedini mungkin dan dapat ditangani
secara optimal.1,10
Program kelas ibu hamil mulai
diadakan di Indonesia sejak tahun 2003.
Program ini dilaksanakan di beberapa
tempat pelayanan kesehatan yang
terdapat di Denpasar, salah satunya
adalah Puskesmas Pembantu Dauh Puri
yang merupakan bagian dari Puskesmas
II Denpasar Barat. Puskesmas
Pembantu (PP) Dauh Puri telah
mengembangkan program kelas ibu
hamil sejak bulan April tahun 2010.
Pelaksanaan kelas ibu hamil
dilaksanakan setiap satu minggu sekali
pada hari Jumat pukul 09.00
�� 11.00 Wita dan diberikan melalui
metode ceramah kemudian dilanjutkan
dengan senam hamil. Pelaksanaan
kelas ibu hamil membantu para ibu
hamil untuk mengenali kehamilan dan
mempersiapkan diri menjadi orang tua,
akan tetapi masih ada ibu hamil yang
tidak dapat merawat kehamilan dengan
baik, seperti ibu hamil yang tidak siap
saat persalinan, tidak mengetahui
tanda bahaya kehamilan, dan belum
merencanakan persiapan persalinan.
Pemanfaatan pelayanan kelas ibu
hamil di PP Dauh Puri oleh ibu hamil
sangat tinggi apresiasinya yang terlihat
dari kehadiran para ibu hamil untuk
mengikuti kelas ibu hamil dengan
teratur yaitu kurang lebih 15 orang.
Melihat dari kondisi yang baik tersebut
diperlukan strategi pembelajaran materi
agar mudah dipahami serta tidak
menimbulkan rasa bosan.
Kecenderungan para peserta kelas ibu
hamil menjadi bosan, salah satunya
adalah karena metode penyampaian
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 82 -
90
Penyampaian materi dalam sebuah peningkatan pengetahuan para ibu
kegiatan berkelompok, yaitu dalam hal hamil tentang perawatan kehamilan.
ini pelaksanaan kelas ibu hamil dapat Materi yang disampaikan melalui
dilakukan dengan berbagai cara. Metode metode yang sesuai dengan kondisi dan
ceramah adalah sebuah metode keinginan peserta akan lebih bermakna
mengajar dengan menyampaikan daripada materi yang akan lewat tanpa
informasi dan pengetahuan secara memberikan dampak bagi peserta
lisan kepada sejumlah peserta yang tersebut.
pada umumnya mengikuti secara pasif. Hasil studi pendahuluan yang
Keuntungan metode ini adalah pemberi dilakukan di PP Dauh Puri pada bulan
materi mudah menguasai kelas, mudah Agustus 2012 menunjukkan bahwa
menerangkan bahan atau materi enam dari
berjumlah besar, dapat diikuti peserta 10 orang ibu hamil yang mengikuti
didik dalam jumlah besar, dan mudah kelas ibu hamil merasa materi tentang
dilaksanakan. Kekurangan metode ini perawatan kehamilan adalah materi
adalah membuat peserta pasif, yang sangat menarik akan tetapi masih
mengurung daya kritis peserta, peserta susah dimengerti dengan metode yang
yang lebih tanggap dari visi visual akan telah diberikan, selama ini yaitu metode
menjadi rugi dan yang lebih tanggap ceramah. Para ibu hamil menyatakan
auditifnya dapat lebih besar kurang mengerti dengan materi
menerimanya, sukar mengontrol sejauh kesiapan psikologis menghadapi
mana pemerolehan belajar peserta, kehamilan, hubungan suami istri
kegiatan pengajaran menjadi selama hamil, obat yang aman dan
verbalisme (pengertian kata-kata), tidak selama kehamilan, tanda bahaya
bila terlalu lama membosankan, dan kehamilan, dan persiapan persalinan,
terkadang penafsiran peserta dengan yang mana materi tersebut merupakan
apa yang dijelaskan berbeda. bagian dari materi perawatan
Alternatif penyampaian materi dapat kehamilan.
dilakukan dengan memberikan leaflet Penelitian ini bertujuan untuk menge-
pada peserta. Leaflet merupakan salah tahui pengaruh metode ceramah dengan
satu bentuk media cetak yang dirasakan pemberian leaflet terhadap pengetahuan
efektif untuk dipergunakan sebagai tentang perawatan kehamilan pada ibu
media penyampaian dan penyeba- yang mengikuti kelas ibu hamil di PP
ran informasi kepada masyarakat. Dauh Puri tahun 2012.
Keuntungan pemberian leaflet adalah Pengetahuan merupakan hasil tahu,
dapat disimpan lama dan jika lupa dan ini terjadi setelah orang melakukan
dapat dilihat kembali, dapat dipakai penginderaan terhadap suatu objek
sebagai bahan rujukan, isi dapat tertentu. Penginderaan terjadi melalui
dipercaya karena dikeluarkan oleh panca indra manusia, yakni indera
instansi resmi, jangkauannya sangat penglihatan, pendengaran, penciuman,
luas dan dapat membantu media lain, rasa dan raba. Sebagian besar
dapat dipakai untuk bahan diskusi pada pengetahuan manusia diperoleh melalui
kesempatan yang berbeda. mata dan telinga.2
Metode penyampaian materi yang Pengetahuan yang perlu dimiliki oleh
digunakan akan mempengaruhi hasil para ibu hamil tentang perawatan
dari kegiatan kelas ibu hamil. Hasil kehamilan adalah kesiapan psikologis
yang utama ingin diketahui adalah menghadapi kehamilan, hubungan
mengenai suami istri / senggama selama hamil,
obat
8��
AA Istri Dalem Cinthya Riris, N Ketut Somoyani, NGK Sriasih (Pengaruh metode
ceramah...)
yang boleh dan tidak boleh dikonsumsi sesuai dengan kriteria inklusi dalam
oleh ibu hamil, tanda-tanda bahaya populasi. Ibu
kehamilan, dan Program Perencanaan
Persalinan dan Pencegahan Komplikasi
(P��K) dengan stiker.1
Metode
Penelitian ini menggunakan rancangan
pre-eksperimental design, hal ini
didasari oleh adanya pengamatan
ataupun pengukuran terhadap
berbagai variabel penelitian menurut
keadaan alamiah, dengan melakukan
manipulasi.�� Bentuk yang
digunakan adalah one-group pretest-
posttest design dengan pendekatan
prospective, yaitu peneliti melakukan
pengamatan langsung kepada
responden dengan melakukan
penyebaran kuisioner untuk pretest dan
posttest pada satu kelompok sampel
penelitian kemudian dianalisis.
Penelitian ini menggambarkan per-
bedaan pengetahuan tentang perawatan
kehamilan pada ibu hamil yang
mengikuti kelas ibu hamil sebelum dan
sesudah diberikan materi menggunakan
metode ceramah dengan pemberian
leaflet.
Penelitian ini dilakukan di Puskesmas
Pembantu Dauh Puri wilayah kerja
Puskesmas II Denpasar Barat yang
dilaksanakan pada tanggal 30
Nopember sampai 1�� Desember 2012.
Sampel dalam penelitian ini diambil
85
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 82 -
90
hamil yang dijadikan sebagai responden kemaknaan p > 0,05.5 Analisis data
adalah ibu hamil pada umur kehamilan
20 minggu sampai dengan 32 minggu
yang memenuhi kriteria inklusi, yaitu
umur kehamilan 20 minggu sampai 32
minggu, primigravida dan multigravida,
kehamilan normal, pendidikan minimal
sekolah menengah pertama (SMP),
belum pernah mengikuti kelas ibu
hamil, serta bersedia sebagai responden.
Standar pelaksanaan menurut
Departemen Kesehatan (2009)
mengenai pelaksanaan kelas ibu hamil
adalah 10 sampai 20 orang dalam satu
kelompok, maka dalam penelitian ini
besar sampel yang digunakan adalah
80 orang, yaitu
20 orang pada setiap perlakuan yaitu
diberikan materi tentang perawatan
kehamilan menggunakan metode
ceramah dengan pemberian leaflet,
kemudian dilakukan berikutnya sampai
sampel terpenuhi sejumlah 80 orang,
yang mana pada penelitian ini
dilakukan sebanyak empat kali
sehingga terpenuhi besar sampel yang
ditentukan yaitu 80 orang.1 Teknik
sampling yang digunakan dalam
penelitian ini untuk menentukan
sampel adalah “purposive sampling”.
Data yang dikumpulkan dalam
penelitian ini adalah data primer yang
berupa data yang diperoleh dengan
memberikan kuisioner kepada ibu-ibu
hamil yang menjadi responden.
Proses penelitan dimulai dari pe-
nyusunan instrumen penelitian berupa
satuan acara penyuluhan, leaflet, dan
kuisioner, dilanjutkan dengan pengajuan
ijin, kemudian pelaksanaan penelitian.
Kuisioner telah dilakukan uji pakar
Mata Kuliah Asuhan Kebidanan
Kehamilan dan uji coba kuisioner di
Puskesmas II Denpasar Barat.
Analisa data dimulai dengan melakukan
uji normalitas data dengan parameter
Kolmogorov-Smirnov dengan nilai
86
dilanjutkan dengan analisis univariat tahun 2009 sebanyak 17.105 orang.
dengan memaparkan nilai median
karena data berdistribusi tidak normal.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan
melakukan uji Wilcoxon Match Pairs
setelahdiketahuibahwadataberdistribusi
tidak normal. Nilai kemaknaan dalam
penelitian ini adalah p < 0,05.
Penarikan kesimpulan setelah analisis
data dilihat dari p value, yaitu nilai p <
0,05 maka Ho ditolak yang berarti Ha
diterima, yaitu akan menunjukkan
bahwa ada pengaruh pelaksanaan kelas
ibu hamil menggunakan metode
ceramah dengan pemberian leaflet
terhadap pengetahuan ibu hamil
tentang perawatan kehamilan di
Puskesmas Pembantu Dauh Puri tahun
2012.
Tabel 1
Distribusi Frekuensi Responden Penelitian
Berdasarkan Karakteristik Sampel
1. Umur
a. 20-25 tahun 22 27,50
b. 26-30 tahun 46 57,50
c. 31-35 tahun 12 15,00
Total 80 100
2. Pendidikan
a. SMP
12 15,00
b. SMA
66 82,50
c. Perguruan
2 2,50
Tinggi
Total 80 100
Penge- Nilai p
Z
tahuan Median value
Pre 70,0
-6,995 0,01
Post 85,0
Simpulan
Hasil penelitian mengenai “Pengaruh
Metode Ceramah dengan Pemberian
Leaflet terhadap Pengetahuan tentang
Perawatan Kehamilan pada Ibu Hamil
yang Mengikuti Kelas Ibu Hamil di
Puskesmas Pembantu Dauh Puri”
dengan 80 responden yang dilaksanakan
sejak tanggal 30 Nopember sampai 1��
Desember 2012 dapat disimpulkan
sebagai berikut :
1. Pengetahuan ibu hamil dalam
pelaksanaan kelas ibu hamil sebelum
diberikan materi tentang perawatan
kehamilan menggunakan metode
ceramah dengan pemberian leaflet
memiliki nilai tertinggi 100, nilai
terendah 15, dan median sebesar
70,0.
2. Pengetahuan ibu hamil dalam
pelaksanaan kelas ibu hamil setelah
diberikan materi tentang perawatan
kehamilan menggunakan metode
ceramah dengan pemberian leaflet
memiliki nilai tertinggi 100, nilai
terendah ��0, dan median ��). Jakarta: Salemba Medika;2009
sebesar 85,0.
3. Terdapat pengaruh penggunaan
metode ceramah dengan pemberian
leaflet saat pelaksanaan kelas ibu
hamil terhadap pengetahuan ibu
hamil tentang perawatan kehamilan.
Saran
1. Kepada pengelola kegiatan kelas
ibu hamil di Puskesmas II Denpasar
Barat dan Pembantu Dauh Puri
Hasil penelitian ini dapat menjadi
suatu bahan pertimbangan untuk
melakukan pengadaan leaflet
sebagai penunjang pelaksanaan
kelas ibu hamil, sehingga mampu
menunjang penyampaian materi
melalui metode ceramah.
2. Bagi peneliti selanjutnya
Peneliti selanjutnya agar dapat me-
ngembangkan penelitian ini dengan
besar sampel lebih banyak dan
konsep yang berbeda disesuaikan
dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi terbaru.
Daftar Pustaka
1. Departemen Kesehatan Republik
Indonesia. Pedoman pelaksanaan
kelas ibu hamil. Jakarta:
Departemen Kesehatan Republik
Indonesia;2009
2. Notoatmodjo, S. Metodologi
penelitian kesehatan. Jakarta: PT.
Rineka Cipta;2005
3. Husni, A. Metode dan media
pendidikan kesehatan. Bandung:
Poltekkes Bandung;2008
��. Sastroasmoro dan Ismael.
Dasar- dasar metodologi penelitian
klinis Edisi II. Jakarta: Sagung
Seto;2002
5. Dahlan, M.S. Statistik untuk
kedokteran dan kesehatan edisi
evidence based medicine 1 (edisi
6. Suraya, R. Pengaruh Sumatera Utara: Pasca Sarjana
penyuluhan dengan metode Universitas Sumatera Utara;2007
ceramah dan leaflet terhadap 10. Pusat Pendidikan Tenaga
pengetahuan dan sikap ibu Kesehatan (PUSDIKNAKES).
tentang pola pemberian Asuhan kehamilan. Jakarta:
makanan pendamping asi Departemen Kesehatan RepubIik
(mp asi) pada anak 6-2�� Indonesia;2003
bulan di desa pantai
gemi kecamatan stabat
kabupaten langkat tahun
2011. Skripsi. Sumatera
Utara: Fakultas Kesehatan
Masyarakat Universitas
Sumatera Utara;2011
7. Hardiningsih. Perbedaan
pendidikan kesehatan dengan
ceramah dan leaflet
terhadap pengetahuan dan
sikap dalam rangka
pencegahan human
immunodeficiency
virus/acquired immune
deficiency syndrome (hiv/
aids) pada siswa menengah
atas negeri �� surakarta tahun
2011. KTI. Surakarta:
STIKES Kusuma Husada
Surakarta;2011
8. Mukarimah, T. Pengaruh
pemberian penyuluhan
ceramah dengan leaflet
terhadap tingkat
pengetahuan tentang
perubahan fisiologis pada
ibu hamil di bps tutik
purwani ngaglik sleman
tahun 2012. Skripsi.
Yogyakarta: STIKES Wira
Husada Yogyakarta;2012
9. Pulungan, R. Pengaruh
metode penyuluhan terhadap
peningkatan pengetahuan
dan sikap dokter kecil dalam
pemberantasan sarang
nyamuk demam berdarah
(psn-dbd) di kecamatan
helvetia tahun 2007. Tesis.
HUBUNGAN PENGETAHUAN IBU TENTANG
ALAT PERMAINAN EDUKATIF (APE) DENGAN
PERKEMBANGAN ANAK UMUR 2�� �� 3��
BULAN
Ni Wayan Umika Onajiati 1, Ni Wayan Ariyani 2, G.A. Marhaeni 3
92
NW Umika Onajiati, NW Ariyani, GA Marhaen (Hubungan pengetahuan
ibu..)
Pendahuluan peranan ibu sangat bermanfaat bagi proses
Pembangunan nasional jangka panjang perkembangan anak secara
menitikberatkan pada kualitas sumber
daya manusia (SDM) yang tangguh dan
produktif. Tujuan tersebut dapat
dicapai dengan upaya mengusahakan
tumbuh kembang anak seoptimal
mungkin setaraf potensinya. Human
Development Indeks pada tahun 2010
menyebutkan bahwa kualitas SDM
Indonesia berada pada peringkat 108
dari 152 negara. Hal ini
memperlihatkan bahwa masih
rendahnya pembangunan manusia di
Indonesia serta mutu SDM yang sangat
kurang. Membentuk manusia yang
berkualitas di perlukan berbagai upaya
sejak dini, yaitu sejak anak masih
berada pada masa balita. Upaya yang
diberikan kepada anak berupa
rangsangan untuk tumbuh kembangnya
terutama untuk otak. Pengoptimalan
otak manusia dilakukan dengan
diberikannya rang- sangan sebanyak
mungkin melalui semua alat indera
yang ada. Berdasarkan kajian neurologi
diketahui bahwa sekitar 50% kapasitas
kecerdasan orang dewasa telah terjadi
ketika anak berusia 3 tahun, 80%
terjadi ketika berusia 8 tahun dan
mencapai puncaknya pada usia 18
tahun. Hal tersebut menyiratkan bahwa
perkembangan yang diperoleh pada
usia dini sangat berpengaruh terhadap
perkembangan pada tahap berikutnya.1,2
Seorang anak memerlukan perhatian
khusus untuk optimalisasi tumbuh
kembangnya. Perkembangan merupa-
kan bertambahnya struktur dan fungsi
tubuh yang lebih kompleks dalam
kemampuan gerak kasar, gerak halus,
bicara dan 2 bahasa serta sosialisasi
dan kemandirian. Optimalisasi per-
kembangan diperlukan adanya interaksi
antara anak dan orangtua, terutama
Jurnal Ilmiah Kebidanan Volume 1 Nomor 1 Mei 2013 : 91 -
99
keseluruhan karena orangtua memberikan pelayanan kesehatan anak
dapat segera mengenali dalam ruang lingkup memberikan
kelainan proses perkembangan pelayanan kepada anak balita dengan
anaknya sedini mungkin dan melakukan pemantauan tumbuh
memberikan stimulus tumbuh kembang bayi, anak balita dan anak
kembang anak yang menyeluruh prasekolah serta memberikan
dalam aspek fisik, mental, dan konseling dan penyuluhan. Peran bidan
sosial. Menurut Badan dalam 3 penyelenggaraan
Koordinasi Keluarga Berencana wewenangnya perlu mengadakan
Nasional (BKKBN) (2007), kerjasama dengan berbagai pihak, baik
keluarga merupakan lingkungan orangtua, pihak penyelenggara
pertama dan utama bagi Pendidikan Anak Usia Dini, serta
kehidupan seseorang pada tokoh masyarakat.
usianya yang dini. Hubungan
antara bayi atau anak dengan
keluarganya terutama
denganibunyasangaterat.Mengin
gatkan peranan ibu tentang
perkembangan anak sangat
diperlukan.1,2,3
Salah satu cara yang bisa
dipergunakan oleh orangtua
yaitu dengan memberikan
stimulus bagi anak Hasil
penelitian Herlina, dkk (2010),
menemukan sebagian besar
anak yang diduga mengalami
kegagalan perkembangan pada
sektor personal sosial dan
motorik halus disebabkan
orang tua jarang bahkan tidak
pernah mengajari anaknya.
Mereka cenderung membiarkan
anaknya berkembang apa
adanya, bahkan jarang
berinteraksi dan memberikan
stimulasi kepada anaknya
dikarenakan kesibukan
orangtua.BerdasarkanPeraturan
Menteri Kesehatan
(Permenkes) RI Nomor
1��6��/Menkes/Per/X/2010
tentang Izin dan
Penyelenggaran Praktik Bidan,
kewenangan yang dimiliki bidan
salah satunya adalah
Beberapa inovasi perlu dikembangkan perkembangannya. Oleh karena itu,
dengan harapan mengoptimalkan per- keluarga perlu mengetahui pentingnya
kembangan pada anak. 1,2,3 stimulasi serta cara memberikan
Kecerdasan anak jika dilatih sedini
mungkin, akan membuat
perkembangan intelegensinya lebih
baik. Kegiatan perangsangan ini harus
dilakukan sejak dini salah satunya
dengan memanfaat- kan alat-alat
permainan edukatif. Alat Permainan
Edukatif (APE) merupakan alat
permainan yang dapat memberikan
fungsi permainan secara optimal dan
perkembangan anak, dimana melalui
alat permainan ini anak akan selalu
dapat mengembangkan kemampuan-
nya. Dalam bermain anak memiliki
kesempatan untuk mengekspresikan
sesuatu yang anak rasakan dan
pikirkan. Anak mempraktekkan
keterampilan dan mendapatkan
kepuasan dalam bermain, yang berarti
mengembangkan dirinya sendiri.
Melalui bermain anak dapat
mengembangkan otot kasar dan halus,
meningkatkan penalaran, dan
memahami keberadaan lingkungannya,
membentuk daya imajinasi, daya
fantasi, dan kreativitasnya. Menurut
Syaver, David R, (dalam Zahrah, 2011)
untuk di dunia pendidikan terdapat
hasil penelitian yang menyatakan
bahwa keterlibatan orangtua dalam
memberikan alat per- mainan yang
sesuai dengan usia anak, dan
pemberian stimulasi yang bervariasi
dalam aktivitas keseharian menjadi
prediktor terhadap perkembangan IQ
anak. Anak yang banyak mendapatkan
stimulasi akan lebih cepat berkembang
daripada anak yang kurang atau bahkan
tidak mendapatkan stimulasi.
Pemberian
�� stimulasi akan lebih efektif apabila
memperhatikan kebutuhan-kebutuhan
anak sesuai dengan tahap-tahap
93
stimulasi yang efektif pada anak, karena jenis keterlambatan
sekarang ini banyak keluarga yang
secara berlebihan memberikan alat
permainan kepada anak yang tidak
sesuai dengan tingkat perkembangan
anak. Banyak dijumpai, masyarakat
dominan kurang memahami jenis
permainan karena banyak orangtua
membeli permainan tanpa
memperdulikan ke- gunaan yang
mampu mengembangkan aspek
perkembangan anak, sehingga
terkadang harga alat permainan tersebut
mahal, tidak sesuai dengan umur anak
dan tipe permainan sama. Hal ini
menunjukkan pengetahuan tentang alat
permainan edukatif penting dimiliki
oleh ibu terutama lebih selektif didalam
memilih jenis alat permainan edukatif
sesuai dengan umur anak sehingga
perkembangan anak baik motorik kasar,
halus, bahasa dan sosialisasi serta
kemandirian dapat berkembang dengan
optimal. Pengoptimalan fungsi otak
harus dirangsang sebanyak mungkin
melalui semua indera pada anak.
Minimnya rangsangan dimaksud dapat
menyebabkan mengecilnya jaringan
otak. 1,2,3
Kegiatan perangsangan ini harus
dilakukan sejak dini dengan meman-
faatkan alat-alat permainan edukatif.
Pemberian rangsangan yang tepat
dengan alat permainan edukatif yang
tepat diharapkan dapat memunculkan
potensi atau bakat anak.Anak - anak
yang tidak mendapatkan lingkungan
yang baik dalam merangsang
pertumbuhan otak (jarang disentuh,
jarang diajak bermain, jarang diajak
berkomunikasi), perkembangan otaknya
akan lebih kecil 20-30% dari ukuran
normal anak seusianya. Mengecilnya
jaringan otak menyebabkan
terjadinya beberapa keterlambatan
pada perkembangan anak, salah 5 satu
NW Umika Onajiati, NW Ariyani, GA Marhaen (Hubungan pengetahuan
ibu..)
yang tersering yaitu keterlambatan yang diberikan ibu pada anak di rumah
berjalan pada anak. Keterlam- berbeda dengan yang terdapat di TPA
batan ini merupakan keterlambatan serta belum mengetahui alat permainan
motorik yang disebabkan karena apa yang paling tepat 6 untuk diberikan
ketidakmatangan dalam persyarafan, kepada anak umur 2�� �� 36 bulan.
gangguan keseimbangan, dan gangguan Ibu memberikan alat permainan kepada
sensorik. Penanganan yang diberikan anak dengan seadanya atau semampu
apabila disebabkan karena adanya ibu saja dan belum selektif dalam
keterlambatan motorik dan gangguan memilih alat permainan yang
keseimbangan yaitu dilakukan dimainkan anak. Sebesar 20% ibu
beberapa stimulasi dan intervensi. menyatakan anaknya mengalami
Salah satunya dengan memberikan alat
keterlambatan dalam perkembangan,
permainan edukatif jenis mainan
seperti berjinjit, berdiri dengan satu
mendorong, seperti mobil-mobilan
kaki, berjalan, dan menangkap bola.
atau troli kecil yang bisa didorong
Berdasarkan data gangguan
untuk membantu anak berjalan.
pertumbuhan perkembangan anak di
Dengan demikian pemanfaatan alat
RSUP Sanglah serta studi
permainan edukatif (APE) dalam
pendahuluan yang telah dilakukan
kegiatan bermain merupakan salah
peneliti membuat peneliti tertarik untuk
satu wujud konkret dari upaya
meneliti permasalahan
mengoptimalkan perkembangan
ini.
anak.1,2,3
Berdasarkan data dari profil kesehatan Metode
Indonesia tahun 2011 didapatkan
Jenis penelitian ini adalah
jumlah anak Batita Daerah Bali
observasional dengan rancangan cross
203.599 orang. Peneliti juga
sectional. Populasi dalam penelitian ini
mengambil data di RSUP Sanglah
adalah semua ibu yang memiliki anak
tahun 2011 di Ruang Poli Anak
umur 2�� �� 36 bulan yang
didapatkan 5 besar penyimpangan
menitipkan anak di TPA Sayang Ibu
tumbuh kembang anak yang terjaring
yaitu Delayed development (gangguan selama tanggal 28 Desember 2012
pada motorik) sebesar 1��,93% kasus sampai dengan tanggal 11 Januari 2013
baru, gangguan bahasa ekspresif didapatkan berjumlah 35 orang.
sebesar 12,01% kasus baru, KEP Instrumen yang digunakan pada
sebesar 5,51% kasus baru, Gangguan penelitian ini menggunakan pedoman
Pertumbuhan Perkembangan dan wawancara. Data yang dikumpulkan
Hiperaktivitas (GPPH) sebesar ��,22% adalah data primer. Data pengetahuan
kasus baru, dan Gangguan Pemusatan ibu tentang Alat Permainan Edukatif
Perhatian (GPP) sebesar 3,57% kasus menggunakan pedoman wawancara dan
baru. Berdasarkan studi pendahuluan perkembangan anak umur 2�� �� 36
yang dilakukan peneliti pada tanggal bulan menggunakan lembar Kuesioner
31 Oktober 2012 di Tempat Penitipan Pra- Skrining Perkembangan (KPSP).
Anak (TPA) Sayang Ibu, dari 10 ibu Proses analisis data diawali dengan
didapatkan sebesar 50% mengetahui melakukan uji normalitas dengan uji
tentang alat permainan edukatif dan Shapiro-Wilk (p; <0,05). Hasil uji
50% ibu tidak mengetahui alat normalitas data menunjukkan semua
permainan edukatif. Sebesar 60% ibu data berdistribusi tidak normal.
mengatakan alat ermainan edukatif Mengetahui hubungan
9��
NW Umika Onajiati, NW Ariyani, GA Marhaen (Hubungan pengetahuan
ibu..)
pengetahuan ibu tentang APE dengan umur 2�� sampai 36 bulan. Umur
perkembangan anak umur 2�� �� 36 anak tertinggi yaitu berada pada
bulan menggunakan uji Spearman – kelompok umur 32 �� 36 bulan.
Rank dengan bantuan program
software.
Penelitian dilaksanakan di Tempat
Penitipan Anak (TPA) Sayang Ibu
RSUP Sanglah Denpasar, yang
berlokasi di Jalan Pulau Timor No. 28
Denpasar. Program yang telah
tercantum pada Rencana Kegiatan
Harian (RKH) di TPA Sayang ibu salah
satunya yaitu mengajak anak bermain
dengan alat permainan yang tersedia di
TPA dengan tujuan merangsang
kemampuan motorik ataupun aspek
perkembangan yang lain yang dimiliki
oleh anak. Seluruh program yang
terdapat di TPA tanpa melibatkan
peran orangtua, dalam arti tidak pernah
diadakan kegiatan yang memang
memerlukan orangtua selama anak
dititipkan di TPA Sayang Ibu.
Tabel 1
Pengetahuan Ibu tentang alat Permainan
Edukatif (APE) pada Anak
Umur 24 – 36 Bulan
< 95 13 37,3
65 - 100 95
> 95 22 62,7
Total 35 100
96
respoden yang berada di bawah nilai Perkembangan anak umur 2�� ��
median terutama dipengaruhi oleh 3�� bulan
faktor pekerjaan.
Responden yang berada di bawah nilai Hasil penelitian yang didapatkan untuk
median disebabkan karena sebagian perkembangan anak umur 2�� �� 36
besar (62,9%) merupakan tenaga bulan disajikan dalam tabel berikut.
kesehatan yang bekerja di Rumah
Tabel 2
Sakit Umum Pusat (RSUP) rujukan.
Perkembangan Anak Umur 24 – 36 Bulan
Beban kerja yang dirasakan akan
mengakibatkan stres kerja. Selain itu
beberapa responden mengatakan bahwa Perkem- Fre- Persen- Rentang
bangan kuensi tase (%) Minimal - Median
mereka bekerja di beberapa tempat
Anak (n) Maksimal
selain di RSUP Sanglah. Responden
yang telah memiliki beban kerja yang <9 12 34,3
tinggi di RSUP ditambah dengan beban 6 - 10 9
>9 23 65,7
kerja di luar RSUP menyebabkan
Total 35 100
sebagian besar waktu yang dihabiskan
di tempat kerja lebih banyak, sehingga
kesempatan untuk mencari informasi Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat
tentang Alat Permainan Edukatif lebih bahwa nilai median pada
sedikit dan untuk bersosialisasi dengan perkembangan anak umur 2�� �� 36
lingkungan anak menjadi terbatas. Hal bulan yaitu 9, dengan rentang nilai
inilah yang menyebabkan responden minimal �� maksimal yaitu
dengan pekerjaan serta pendidikan 6 �� 10. Sebanyak 23 anak (65,7%)
yang tinggi memiliki pengetahuan yang berada di atas nilai median dan 12 anak
kurang tentang APE. (3��,3%) perkembangannya berada
Menurut Fatimah (2012), menyatakan di bawah nilai median.
pengetahuan ibu merupakan salah satu Hasil penelitian bila disesuaikan
faktor penting dalam tumbuh kembang dengan interpretasi pada KPSP
anak karena pengetahuan ibu yang baik didapatkan hasil seperti terlihat dalam
maka ibu dapat menerima informasi tabel di bawah ini.
tentang pentingnya alat permainan
Tabel 3 Perkembangan
yang mendidik bagi anak dengan Anak
alat permainan edukatif. Tingkat Umur 24 – 36 Bulan sesuai KPSP
pengetahuan yang tinggi tentang
alat permainan edukatif diharapkan Perkembangan Frekuensi Persentase
ibu bisa mengetahui bagaimana cara Anak (n) (%)
menggunakan alat permainan tersebut
dengan tepat dan aman bagi anak Sesuai (S)
23 65,7
sehingga manfaat yang diharapkan dari Meragukan (M)
11 31,4
alatpermainantersebutbisadipergunakan Kemungkinan
1 2,9
penyimpangan (P)
oleh anak secara optimal.1
Total 35 100
Hasil pada tabel 3 menunjukkan salah mengerjakannya maka anak
bahwa sebagian besar perkembangan segera menyadari dan
anak umur 2�� �� 36 tahun yang memperbaikinya.��
diukur dengan menggunakan KPSP
berada pada perkembangan yang sesuai Hubungan Pengetahuan Ibu tentang
dengan tahap perkembangannya yaitu Alat Permainan Edukatif (APE)
sebanyak dengan Perkembangan Anak Umur
23 responden (65,7%). Terdapat 2 2�� �� 3�� Bulan.
faktor utama yang mempengaruhi
kualitas perkembangan anak, yaitu Analisis yang digunakan adalah uji
faktor internal dan eksternal. Faktor Rank Spearman. Berikut disajikan tabel
internal dipengaruhi oleh umur, pengetahuan ibu tentang APE dengan
genetik, kelainan kromosom dan jenis perkembangan anak umur 2��- 36 bulan.
kelamin. Sedangkan faktor eksternal
Tabel 4
berupa masa prenatal, intranatal, dan Pengetahuan Ibu tentang APE dengan
post natal. Perkembangan anak Perkembangan Anak Umur 24 – 36 Bulan
meliputi gerak kasar
(motorik kasar), gerak halus (motorik
halus), kemampuan bicara dan bahasa, Perkembangan Anak
Daftar Pustaka
1. Fatimah, Y.. Pengetahuan
Usia ��-5 Tahun Antara yang 6. Mulyati, Y.. Penggunaan Alat
Ikut PAUD dan Tidak Ikut PAUD. Permainan Edukatif: upaya mem-
Jurnal Penelitian Kesehatan bantu Perkembangan Kognitif Anak
Forikes. 1(��): 2��9-258; 2010 Usia 3-6 Tahun. 2009. [accessed 22
3. Hidayat, A.. Optimalisasi Peng- Agustus 2012] available : http://
gunaan KPSP pada Keluarga etd.eprints.ums.ac.id/18580/19/
sebagai Upaya Pencegahan Naskah_publikasi.pdf.
Gangguan Perkembangan Anak, 7. Zahrah. Penerapan Belajar Melalui
Makalah disampaikan pada seminar Bermain dalam Meningkatkan
nasional sains 2010. Universitas Kreativitas dan Motorik Halus
Negeri Surabaya; 2010 Anak Usia Dini (studi Quasi
��. Lucie P., dkk.. Hubungan Eksperimen Belajar Melalui
antara Alat Permainan Edukatif Bermain Balok Unit pada Taman
dan Perkembangan Motorik Anak Kanak-Kanak (TK) Alkharaat I
pada Taman Penitipan Anak. Pusat di Kota Palu). Jurnal KIAT
Majalah Kedokteran Nusantara. Universitas Alkharaat- Desember
Volume 39. No. 1. Maret 2006. 2011. ISSN: 0216-7530; 2011
ISSN: 0216-
325X. hal. 22; 2006
5. Maryati. Hubungan Antara Tingkat
Pengetahuan Ibu tentang Alat
Permainan Edukatif dengan
Tingkat Perkembangan Motorik
Halus pada Anak Usia Prasekolah
di Taman kanak-Kanak Pertiwi
Wiro 1 Klaten. Skripsi.Universitas
Muhammadiyah Surakarta; 2010
100