MAKALAH

PRAKTIKUM PEMBELEJARAN TARI AUD

Disusun Guna Memenuhi Tugas
Mata Kuliah : Praktikum Pengembangan Tari AUD
Dosen Pengampu : Lelyana Aryani, S. Pd

Disusun Oleh :
Rif'atul Alawiyah 2419044
Elva Amalia 2419048
Cici Apriyanti 2419049
Ni'matul Rofiqoh 2419051
Laelatul Magfiroh 2419055
Fatmawati Setyaningrum 2419059
Fira Faradisa 2419061
Nadia Utami 2419082
Ina Fitrotul Fikroh 2419083

JURUSAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PEKALONGAN
2021/2022
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT. yang senantiasa memberi

nikmat serta hidayat Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah yang
berjudul “Praktikum Pembelajaran Tari AUD" dengan lancar. Sholawat serta
salam selalu tercurahkan kepada nabi Muhammad SAW. Yang kami harapkan
syafaatnya di yaumul qiyamah. Aamiin.
Ucapan terimakasih kami tujukan kepada ibu Lelyana Aryani, S. Pd selaku
Dosen Pengampu Mata Praktikum Pembelajaran Tari AUD Kuliah Keguruan atas
tugas yang telah diberikan sehingga menambah wawasan ilmu kami dan kepada
semua pihak yang terlibat dalam pembuatan makalah ini. Semoga bantuan dari
berbagai pihak terkait, mendapat balasan dari Allah swt dengan pahala yang
berlipat ganda dan semoga makalah ini dapat bermanfaat untuk kita semua,
Aamiin.
Kami menyadari, makalah yang kami tulis ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun akan kami nantikan
demi kesempurnaan makalah ini. Dalam makalah masih banyak kekurangan-
kekurangan yang masih perlu bimbingan lebih dari Ibu. Semoga makalah ini bisa
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca. Semoga Allah
memudahkan kita semua dalam mempelajari isi makalah ini. Terimakasih.

Pekalongan, 13 Oktober 2021

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR........................................................................................................i
DAFTAR ISI......................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah.........................................................................................1
B. Rumusan Masalah..................................................................................................1
C. Tujuan....................................................................................................................1
BAB II PEMBAHASAN...................................................................................................3
A. Tujuan Perkuliahan Praktikum Pembelajaran Tari AUD........................................3
B. Ruang Lingkup Perkuliahan Praktikum Pembelajaran Tari AUD..........................3
C. Manfaat Perkuliahan Praktikum Pembelajaran Tari AUD......................................4
D. Orientasi Perkuliahan Praktikum Pembelajaran Tari AUD....................................4
BAB III PENUTUP............................................................................................................6
A. Kesimpulan............................................................................................................6
B. Saran......................................................................................................................6
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................7

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Menurut Curc Sachs tari adalah gerak tubuh yang ritmis. Dalam tari gerak
tubuh manusia dipakai sebagai sarana pengungkapan gagasan, perasaan, dan
pengalaman seniman kepada orang lain.
Pendidikan seni tari memiliki tujuan mengembangkan efisiensi dan
ekspresi jiwa anak yang diwujudkan melalui gerak, sebab lewat gerakan anggota
badan manusia dapat mengekspresikan perasaannya. Maka dari itu seni tari perlu
diperkenalkan sejak dini, karena didalamnya mengandung berbagai unsur yang
dapat memberikan rasa senang dan gembira pada anak.
Oleh karena itu tentunya sebagai seorang pendidik nantinya kita harus
memiliki bekal dalam bidang seni. Dalam hal ini, perkuliahan Praktik
Pembelajaran Tari AUD diharapkan mampu memberikan dalam memahami seni
tari dan menjadi salah satu sarana untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa
yang nantinya wajib membimbing dan melatih anak didiknya dalam pembelajaran
praktik maupun teori tari AUD.
Selain itu, perkuliahan praktik pembelajaran tari AUD diharapkan
mahasiswa supaya dapat memahami teori seperti pengetahuan dasar tari, jenis,
tema dan fungsi tari, memahami karakteristik tari anak usia dini dan memahami
jenis serta fungsi unsur pendukung tari AUD. Dalam praktik pun mahasiswa juga
diharapkan dapat membuat properti tari dan cipta seni tari.
B. Rumusan Masalah
1. Apa tujuan perkuliahan praktikum pembelajaran Tari AUD?
2. Apa saja Ruang lingkup Perkuliahan Praktikum Pembelajaran Tari
AUD?
3. Apa Manfaat Perkuliahan Praktikum pembelajaran AUD?
4. Bagaimana orientasi perkuliahan Praktikum pembelajaran Tari AUD?
C. Tujuan
1. Mengetahui tujuan perkuliahan praktikum pembelajaran Tari AUD

1
2. Mengetahui Ruang lingkup Perkuliahan Praktikum Pembelajaran Tari
AUD
3. Mengetahui Manfaat Perkuliahan Praktikum pembelajaran AUD
4. Mengetahui orientasi perkuliahan Praktikum pembelajaran Tari AUD

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Tujuan Perkuliahan Praktikum Pembelajaran Tari AUD

Perkuliahan praktikum Pembelajaran tari AUD merupakan pembelajaran
yang membahas tentang dibahas pengetahuan tari anak dan metodologi
pengajaran tari kreatif untuk jenjang pendidikan anak usia dini. Tari dijadikan
sebagai alat untuk membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan motorik
kasar anak usia dini dan kemampuan berfikir kritis, kreatif, dan kepekaan estetis.
Yang mana Perkuliahan praktikum pembelajaran tari AUD ini memiliki beberapa
tujuan yang diharapkan bisa dicapai mahasiswa yang mengikuti perkuliahan ini,
diantaranya:
1. Memiliki pengetahuan konseptual mengenai pengetahuan tari untuk anak
usia dini
2. Memiliki pengetahuan prosedural mendesain dan menyusun tari kreatif
anak usia dini
3. Mengembangkan desain model pembelajaran tari kreatif anak usia dini di
sekolah
4. Mengaplikasikan desain model pembelajaran tari kreatif anak usia dini
dalam kegiatan pembelajaran di sekolah
5. Mengaplikasikan pengetahuan tari kreatif anak usia dini dalam kegiatan
pembelajaran di sekolah
B. Ruang Lingkup Perkuliahan Praktikum Pembelajaran Tari AUD
Praktikum Pembelajaran Tari AUD dalam kurikulum PIAUD merupakan
salah satu mata kuliah yang diberikan kepada mahasiswa semester 5 (lima).
Lingkup bahan perkuliahan Praktikum Pembelajaran Tari AUD adalah materi
yang dapat menunjang mahasiswa untuk mengenal metode-metode pembelajaran
tari anak usia dini serta sebagai bekal bagi mahasiswa ketika menjadi tenaga
pendidik kelak. Sampai saat ini, pemberian materi perkuliahan masih
menggunakan teori saja. Materi teori bertujuan sebagai pengenalan dan
pemahaman terhadap suatu masalah seni tari.

3
 Praktikum Pembelajaran Tari AUD di PIAUD menggunakan model
pemberian tugas yaitu dosen memberikan tugas individu maupun kelompok. Buku
acuan pada Praktikum Pembelajaran Tari AUD adalah “Metode Pembelajaran
Tari Anak Usia Dini” karya Sri Widati. Materi yang harus dipahami mahasiswa di
antaranya memahami pengetahuan dasar tari, jenis, tema, fungsi, sejarah tari serta
memahami karakteristik tari anak usia dini dan memahami jenis dan fungsi unsur
pendukung tari anak usia dini.
C. Manfaat Perkuliahan Praktikum Pembelajaran Tari AUD
Seni Tari adalah kompetensi tambahan yang harus dimiliki oleh
mahasiswaa Jurusan PIAUD sebagai bekal ketika nanti Sudah menjadi tenaga
pendidik. Kemampuan menari ini menjadi salah satu aspek yang harus dimiliki
pendidik khususnya pendidik anak usia dini karena melalui tari anak usia dini
akan dirangsang kemampuan psikomotornya baik motoric kasarmya ataupun
motoric halus dalam suasana yang riang gembira. Harapanya Aspek motoric anak
usia dini bisa berkembang secara optimal melalui gerakan gerakan yang diajarkan
guru melalui pembelajaran seni tari. Jadi manfaaat perkuliahan seni tari adalah
sebagai salah satu bekal bagi mahasiswa PIAUD sebagai calon pendidik.1
D. Orientasi Perkuliahan Praktikum Pembelajaran Tari AUD
Tari adalah ekspresi jiwa yang ungkapkan melalui gerak tubuh. Gerak
yang digunakan untuk mengekspresikan isi hati merupakan gerak yang sudah
diolah sehingga sesuai dengan tema, maksud dan tujuan atau isi tariangerak
merupakan media yang digunakan dalam menari berarti dapat dikatakan bahwa
setiap orang yang bisa bergerak pasti bisa menari. Tidak terkecuali anak-anak usia
dini atau anak-anak usia prasekolah. Anak pada masa usia prasekolah sangat
membutuhkan hal-hal yang mampu memicu perkembangan fisik maupun
psikisnya ke arah yang positif. Tentunya hal ini adalah yang diinginkan oleh
setiap orang tua. Anak memiliki kemampuan motorik halus maupun kasar yang
baik. Misalnya mampu bergerak secara normal bahkan lebih. Berlari cepat,
kemampuan mengkoordinasikan gerak sehingga anak terlihat lebih gesit dan

1
Sri Widati, Metode pembelajaran Tari Anak Usia Dini, (Sukabumi: Farha Pustaka, 2020),
hal.3

4
cekatan. Kemampuan mengekspresikan diri secara spontan maupun dengan
bimbingan. Anak dibimbing untuk melakukan gerak dengan baik. hal ini tentunya
akan membantu pertumbuhan fisik anak.
Menari membentuk anak untuk memiliki kemampuan mengkoordinasikan
gerak satu dengan gerak berikutnya. Bahkan menari dapat melatih anak untuk
mampu mengkoordinasikan gerak dengan musik atau irama yang mengiringi
tarian. Dengan kata lain menari dapat melatih gerak tubuh anak menjadi lebih
baik, baik itu dari aspek pertumbuhan fisik maupun koordinasi gerak. Dengan
proses pembelajaran atau strategi yang sesuai dengan kondisi anak usia dini, dapat
membantu membangkitkan gairah belajar para peserta didik dalam berkreativitas
dan bereksplorasi terhadap materi yang diberikan.
Ketrampilan gerak dasar tari merupakan proses baelajar untuk anak agar
bisa konsentrasi, ekspresif, kreatif dan aktif melalui gerakan-gerakan secara
simbolik. Tari pada anak usia dini disesuiakan dengan kemampuan gerak anak
sesuai dengan fasa perkembangan psikomotor anak.2 Dalam proses pembelajran
tari, hendaknya guru membimbimbing agar anak dapat mengungkapkan cara
bergerak mereka sendiri yang unik sesuai dengan perasaannya. Guru harus dapat
menciptakan suasana kebebasan bergerak bagi anak didiknya, sehingga masing-
masing anak dapat merasakan bahwa apa yang mereka lakukan dapat diterima
tanpa harus dibandingkan dengan orang lain.3

2
Ai Sutini, “Pembelajaran Tari Bagi Anak Usia Dini”, Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan
Anak Usia Dini, vol.3, no.2, 2012
3
Laode Anhusadar, “Kreativita Anak Usia Dini”, Shautut Tarbiyah, vol.22, no.1, 2016

5
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Ruang lingkup bahan ajar Praktikum Pembelajaran Tari AUD meliputi
materi yang dapat menunjang mahasiswa untuk mengenal metode-metode
pembelajaran tari anak usia dini. Materi teori ini bertujuan sebagai pengenalan
dan pemahaman terhadap suatu masalah seni tari. Adapun salah satu tujuan dari
perkuliahan Praktikum Pembelajaran Tari ini yaitu mahasiswa memiliki
pengetahuan konseptual mengenai pengetahuan tari, serta memiliki pengetahuan
prosedural untuk mendesain dan menyusun tari kreatif bagi anak usia dini.
Sedangkan untuk manfaat dari perkuliahan seni tari ini yaitu sebagai salah satu
bekal bagi mahasiswa PIAUD sebagai calon pendidik nantinya.
Tari adalah ekspresi jiwa yang di ungkapkan melalui gerak tubuh. Menari
dapat membentuk anak untuk memiliki kemampuan mengkoordinasikan gerak
satu dengan gerak berikutnya, serta dapat melatih gerak tubuh anak, baik itu dari
aspek pertumbuhan fisik maupun koordinasi geraknya. Tari pada anak usia dini
sendiri disesuaikan dengan kemampuan gerak anak maupun dengan fase
perkembangan psikomotor anak. Ketrampilan gerak dasar tari merupakan proses
belajar anak agar bisa konsentrasi, ekspresif, kreatif dan aktif melalui gerakan-
gerakan secara simbolik. Dengan demikian, sangat di harapkan aspek motorik
anak usia dini ini dapat berkembang secara optimal melalui gerakan-gerakan yang
diajarkan pendidik dalam pembelajaran seni tari.
B. Saran
Dalam makalah ini kami menyadari bahwa terdapat banyak kesalahan dan
kekurangan dalam penulisan. Oleh karena itu, kami meminta kritik dan saran yang
bersifat membangun demi kesempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini dapat
memberikan manfaat bagi pembaca.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Anhusadar, L. 2016. Kreativitas Tari Pada Anak Usia Dini. Shautut Tarbiyah,
22(1).
Sutini, A. 2012. Pembelajaran Tari Bagi Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2).
Widati, Sri. 2020. Metode pembelajaran Tari Anak Usia Dini. Sukabumi: Farha
Pustaka.