PENGEMBANGAN KURIKULUM

DAN PEMBELAJARAN DI SD

Nama : TIN WAROTUL FATIMAH

NIM : 857738046

1. Kurikulum harus relevan sesuai dengan kebutuhan dan kejadian yang ada di lapangan.

a. Contoh soal C4

Adi berangkat kesekolah sejauh 3 km dan edo berdalan 4,5 km. berapa km selisih jarak
sekolah mereka?

1) 1,5 km

2) 2 km

3) 3,5 km

4) 4 km e. 5,5 km

Contoh soal C5

Siti selalu berangkat terlambat disekolah. Siti senang melihat film sampai larut malam.
Siti beberapa kali ditegur oleh guru karena terlambat masuk sekolah. Jelaskan kenapa
siti bisa terlambat berangkat sekolah….

1) Karena siti bangun kesiangan.

2) Karena siti malas sekolah

3) Karena siti lupa jika hari itu dia sekolah

4) Karena siti tidak mau sekolah

5) Karena siti tersesat saat berangkat sekolah

b. Instrumen afektif mengukur tingkat afektif siswa dalam pembelajaran

N Pertanyaan SS SR NT JR TP JUMLAH
o
1 Saya senang mengikuti pelajaran ini
2 Saya hadir setiap jam maya pelajaran
3 Saya bertanya pada guru apabila ada yang
tidak jelas
 4 Saya menyerahkan tugas tepat waktu
5 Saya mencatat pelajaran dengan rapi
6 Saya untuk menyelesaikan latihan
dirumah
7 Saya mengulang pelajaran dirumah
8 Saya berdiskusi dengan teman mata
pelajaran ini
9 Saya membaca di perpustakaan apabila
ada tugas
10 Saya menyelesaikan tugas sebaik mungkin
11 Saya bertanya kepada guru sebaik
mungkin
12 Saya mengerjakan latihan walaupun
tidakn diserahkan kepada guru
Jumlah

2. Pembelajaran dengan tema “Bhinneka Tunggal Ika”

a. Media yang digunakan pada saat pandemi yaitu google meet, Microsoft teams dan
zoom. Dalam memanfaat kan media-media tersebut guru dapat share materi
pembelajran dengan menyisipkan video tentnag keragaman suku, budaya, ras dan
agama. Guru juga dapat menerangkan lebih detai dengan contoh-contoh dalam video
kepada siswa.

b. Pola pembelajaran agar tercapai Melalui pembelajaran daring sangat membantu dalam
pembelajran pada saat pandemi. Dengan menggunakan media daring guru harus
memiliki pola pembelajaran agar pembelajran dapat tercapai dengan baik yaitu:

 Guru harus memberikan pendidikan kepada peserta didik tentang kecakapan hidup,
yakni pendidikan yang bersifat kontekstual sesuai kondisi rumah masingmasing,
terutama pengertian tentang covid-19, mengenai karakteristik, cara menghindarinya
dan bagaimana cara agar seseorang tidak terjangkit.

 Pembelajaran di rumah harus disesuaikan dengan minat dan kondisi masingmasing

peserta didik.

 Bagi para guru tugas yang diberikan kepada peserta didik tidak harus dinilai seperti
biasanya di sekolah, akan tetapi penilaian lebih banyak kualitatif yang sifatnya
memberi motivasi kepada anak-anak.
  Melalui pembelajaran daring guru dituntut untuk kreatif dan inovatif

 Bagi guru dan murid harus memahami cara menggunakan/mengoperasikan alatalat

teknologi yang digunakan dalam pembelajaran jarak jauh.

 Guru dapat membagi kelas menjadi kelompok belajar yang kecil dan melakukan
diskusi kerja kelompok sehingga proses belajar akan lebih efektif.

 Guru dan murid sepakat mengerjakan tugas kelompok dan menciptakan tantangan
atau lomba yang memerlukan kolaborasi.

 Alokasikan waktu untuk murid-murid yang tertinggal atau kurang memahami sesi
pelajaran.

 Para guru harus fokus pada subjek pembelajaran agar dapat membantu kemampuan
para murid untuk sukses dalam mata pelajaran.

 Apabila cara mengajar belum maksimal, para guru dapat memodifikasi cara mengajar
agar lebih mudah dipahami para murid.

 Para guru harus dapat membuat suasana belajar dan mengajar di sesi online
menyenangkan bagi para murid

 Dan yang paling penting, Guru harus tetap berkoordinasi dengan pihak orangtua/wali
siswa dalam pemantauan proses belajar daring, sehingga tujuan dari pembelajaran
dapat tercapai dengan baik.

3. Fungsi utama dari RPP adalah

a. Fungsi perencanaan. Dalam fungsinya sebagai bagian dari perencanaan, RPP

mendorong guru mempersiapkan diri guna melaksanakan suatu proses pembelajaran
yang lebih matang.

b. Fungsi pelaksanaan. Dalam fungsinya sebagai bagian dari pelaksanaan pembelajaran,

RPP menjadi pedoman bagi guru dalam melaksanakan proses mengajar sehingga
pembelajaran berlangsung dengan sistematis, efektif dan sesuai dengan kebutuhan dari
peserta didik.