PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

KONEKSI ANTAR MATERI

TOPIK 5

Yosi Agustin, S. Pd
Prodi : PGSD

Dosen Pengampu :

Dr. Jessi Alexander Alim, M. Pd

Dr. Neni Hermita, M. Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN GELOMBANG I

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS RIAU
2023
Pertanyaan pemantik:

1. Pengetahuan baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari topik ini?
Jawaban:
Sebagai model pembelajaran yang berfokus pada perbedaan individual siswa, penerapan
pembelajaran berdiferensiasi memberikan pengalaman berharga bagi siswa, guru, dan seluruh
lingkungan belajar. Beberapa pengetahuan baru yang dapat saya dapatkan setelah
mengaplikasikan pembelajaran berdiferensiasi antara lain:
 Pemahaman yang lebih dalam tentang kebutuhan siswa: Melalui penerapan
pembelajaran berdiferensiasi, saya dapat memahami lebih dalam tentang kebutuhan
dan preferensi siswa. Saya dapat mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa
secara individu, serta mengakomodasi gaya belajar yang berbeda-beda.
 Kemampuan untuk merancang pembelajaran yang lebih terfokus: Pembelajaran
berdiferensiasi memungkinkan saya untuk merancang pembelajaran yang
lebihterfokus dan efektif.
 Meningkatkan keterlibatan siswa: Melalui pembelajaran berdiferensiasi, saya dapat
membangun lingkungan belajar yang lebih inklusif dan memperhitungkan
keberagaman siswa.
 Peningkatan hasil belajar siswa: Dengan mengakomodasi kebutuhan dan preferensi
siswa secara individu, saya dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Bagaimana pengetahuan baru tersebut berkontribusi terhadap pemahaman tentang

implementasi pembelajaran berdiferensiasi?
Jawaban:
Sangat berkontibusi karena menambah pengetahuan saya tentang pembelajaran serta
menambah wawasan saya tentang Teknik pembelajaran yang lebih efektif dan efisien serta
membuat siswa lebih bisa menyerap apa materi yang saya sampaikan sebagai guru atau
pengajar. Selain itu, pola pengajaran yang saya lakukan dapat menyesuaikan kebutuhan
belajar siswa dengan kondisi yang beragam seperti kondisi fisik, mental, pengetahuan,
sosial, dan lingkungan tempat tinggal peserta didik.
Dengan tambahan pengetahuan yang saya peroleh, terjadi pergeseran pandangan saya
terhadap proses pembelajaran yang telah saya jalani. Memahami lebih dalam konsep
 pembelajaran berdiferensiasi membuat saya menyadari bahwa setiap peserta didik memiliki
kemampuan dan kesiapan belajar yang unik, sehingga penting untuk mengakomodasi
perbedaan tersebut. Sebagai pendidik, saya berkomitmen untuk merancang, melaksanakan,
dan mengevaluasi pembelajaran berdiferensiasi secara menyeluruh. Saya memahami bahwa
ketiga kegiatan tersebut saling terkait, dan ketidakhadiran satu di antaranya tidak dapat
diterima. Pengetahuan yang saya peroleh, terutama dalam hal kegiatan evaluasi, akan saya
terapkan dalam proses pembelajaran. Ini dimulai dengan penyusunan pedoman evaluasi
yang selanjutnya diimplementasikan dengan penuh dedikasi, sehingga hasil yang akurat
dapat diperoleh. Hal ini menjadi langkah konkrit menuju perbaikan berkelanjutan dalam
upaya meningkatkan kualitas pembelajaran berdiferensiasi yang saya tawarkan kepada
peserta didik.

3. Ada koneksi apa kaitannya dengan materi yang sekarang Anda pelajari dengan mata kuliah
lain yang Anda pelajari?
Jawaban:
 Materi Pembelajaran Berdiferensiasi: Materi ini berkaitan dengan matakuliah
Pemahaman Peserta Didik, karena dalam membedakan pembelajaran bagi siswa yang
berbeda, diperlukan pemahaman yang mendalam tentang karakteristik dan kebutuhan
peserta didik.
 Matakuliah Asesmen yang Efektif: Materi pembelajaran Evaluasi Pembelajaran
berkaitan dengan matakuliah ini, karena asesmen yang efektif adalah bagian penting
dari evaluasi pembelajaran.
 Keterkaitan dengan mata kuliah lain yaitu Filosofi pendidikan Indonesia, Terkait
dengan pendekatan pembelajaran yang memberi prioritas kepada peserta didik serta
mempertimbangkan beragam kebutuhan mereka dalam konteks pembelajaran yang
mandiri dan bertanggung jawab. Model pembelajaran ini mengambil inspirasi dari
konsep Ki Hadjar Dewantara, di mana pembelajaran disesuaikan dengan prinsip kodrat
alam dan kodrat zaman, serta menerapkan sistem among. Danberkaitan dengan mata
kuliah pemahaman peserta didik yaitu Berkaitan dengan pembelajaran berdiferensiasi
yang mengambil profil peserta didik sebagai dasar acuan. Profiling peserta didik
mencakup aktivitas pengumpulan informasi mengenai bakat, minat, gaya belajar,
motivasi belajar, kesiapan belajar, latar belakang budaya, kondisi sosial, dan
perkembangan moral peserta didik.