KEMAHIRAN BERFIKIR

ARAS TINGGI (KBAT)

KAEDAH PENYOALAN
 Apakah Kemahiran Berfikir ?

Menggunakan minda secara meluas

untuk melahirkan idea yang bernas,
membuat keputusan dan menyelesaikan
masalah.
MEMBUDAYAKAN Kesediaan dan kebolehan murid;
KEMAHIRAN
h Diberi rangsangan
BERFIKIR DALAM (pendekatan, strategi, alatan)
KALANGAN MURID

Teknik Penyoalan; Aktiviti kelas;

• Aras pemikiran - • Berpusatkan murid
Taksonomi Bloom/ Anderson • Interaksi pelbagai hala
• Mudah difahamai, bertumpu, bercapah, • Aktiviti individu, berpasangan
sesuai dengan aras kognitif murid dan kumpulan
 
• Pelbagai arah

3
 SOALAN GURU
Kajian menunjukkan bahawa:
• Guru menggunakan lebih daripada 70% soalan jenis
mengingat semasa pengajaran mereka
• Guru terlalu menekankan soalan fakta dalam ujian dan
peperiksaan
• Soalan dalam buku teks kebanyakannya adalah jenis
ingatan atau fakta.
Karron G Lewis ~ Centre for Teaching Effectiveness,
University of Texas
 Penilaian Mencipta

Menilai
Sintesis

Memekarkan Pemikiran
Menganalisis
Analisis

Mengaplikasi
Aplikasi
Memahami
Kefahaman

Pengetahuan Mengingat

Bloom Anderson
 Mencerakin, Menggabungkan,
Menjelaskan Merancang,
Meringkaskan Menaksir,
melalui contoh
Membina, Mengkritik,
Memilih, Mentafsir,
Mengasingkan, Merangkakan,
Berkomunikasi Mewajarkan
Membuat Mengesan
andaian Mengeksperimen,
Menganologi, kecondongan,
Menghuraikan, Membuat
Mereka cipta
Mengawal keputusan
Mengkonsepsikan,
pembolehubah Menyokong
Membuat
Membuat gambaran mental
urutan,Menyusun
Mendefinisikan
mengikut
secara, operasi,
Mengira, Keutamaan, Membuat
Menunjuk cara, Menggunakan

Menilai
hipotesis, Mereka
Mengubahsuai, perhubungan bentuk
Mengubah,Mengang Menghitung, ruang dan
gar,Menerangkan Menjana masa,,Membuat
Memberi idea,Mengitlak kesimpulan
contoh,Mengukur,M Menjelaskan Menyelesaikan
enyukat
Menentukan,Menuk
dengan contoh masala Mensintesis
Mentakrif, Memerihal,
ar,Membanding dan
membeza,
6
Mengenal pasti
Menambah,
Melabel, Menyenarai,
Melakar, Memadan
Meramalkan Menganalisis
Membuat inferens,
Menama,
Menyatakan,
Menghubungkait 5
Melukis, Menulis Mencirikan, Mengela Mengaplikasi

4
Memahami
3 BLOOM
Mengetahui
2
1
 Mereka bentuk,
mencipta,
merancang,
Menyemak,
membina,
mempertimbang,
Membandingkan, menghasil
menguji, membuat
sebaliknya,
keputusan, membuat
mengklasifikasikan,
hipotesis
menyusun

Melaksanakan,
menunjukkan,
menjalankan,
menggambarkan,
gunakan

Mentafsir, Mencipta
menjelaskan,
memberi contoh.
meringkaskan,
membuat
kesimpulan,
Menilai
Mengecam,
mengulang,
menunjukkan
pemahaman,
6
menyenaraikan. menterjemah
menggambarkan, Menganalisis
mengenal pasti,
namakan 5
 
Mengaplikasi

4
Memahami
3
Mengingat ANDERSON
2
1
 Soalan-soalan Yang Membangunkan Tahap Pemikiran Bloom

Aras pemikiran dan

Penerangan Kata Kunci Soalan Pemula
penyoalan
Gabungkan maklumat tuk Mereka bentuk, mencipta, Bagaimanakah kita boleh mereka
bentuk ...?
Mencipta mencipta sesuatu yunang merancang, membina,
Bolehkah kita menambah ...?
baru menghasil Apa yang akan berlaku jika ...?
Soalan Kompleks

Membuat pertimbangan Memangkat, menyimpul, Mengapa anda berfikir

dan penilaian untuk menilai , mentaksir, tentang ?
Menilai membuat kesimpulan menentukan Mengapa anda suka ini ?
Apakah yang terbaik ...?
Pecahkan kpd bahagian yg Membanding beza, Bagaimana mereka sama /
lebih kecil utk memeriksa mengelas,menyusun, berbeza?
Menganalisis lebih mendalam & memeriksa, menganalisa Bagaimana ia berfungsi ...?
memahami perhubungannya Apakah bukti ...?

Mengaplikasikan Menunjukkan, Apakah contoh-contoh lain

Mengaplikasi pengetahuan kepada situasi menggunakan, yang ada tentang ini?
dan pengalaman baru mengaplikasi membina,
menggambarkan
Mengungkap semula dan Menyatakan semula , Apakah maknanya?
Soalan Mudah

Memahami mentafsir untuk menerangkan, mentafsir, Apakah kegunaannya?

menunjukkan pemahaman menterjemah, meringkas Bolehkah anda terangkan ...?
Jawapan fakta, mengingat Mengulangi, menamakan, Siapakah...?
dan mengiktiraf mengingat semula, Apakah ...?
Mengingat menyatakan, menyenarai Di manakah ...?
Apabila ...?
Yang manakah ...?
 MENGINGAT
Kata Kerja Yang Boleh
Contoh Soalan Contoh Aktiviti Dan Hasil
Digunakan
memberitahu Apakah yang berlaku Buat satu senarai tentang
menyenarai selepas...? peristiwa-peristiwa utama ..
menggambar Berapa banyak...? Buat satu garis masa
menghubung kait Siapakah itu yang...? peristiwa.
mengesan Namakan...? Buat satu carta fakta.
menulis Terangkan apa yang Senaraikan fakta yang anda
mencari berlaku di...? boleh ingat.
menyata Siapa yang Senaraikan kesemua....
menama memberitahu...? Dalam cerita ini.
Beritahu kenapa...? Buat satu carta untuk
Cari maksud bagi...? menunjukkan...
Apakah yang...? Buat satu akrostik
Yang manakah benar dan Deklamasikan satu puisi.
salah...?
 MEMAHAMI
Kata Kerja Yang Boleh Contoh
Digunakan Soalan
menerang Nyatakan dalam perkataan
mengintepretasi sendiri ...
menggariskan Beri gambaran ringkas ....
membincang Apakah yang akan berlaku
mengesan selepas ini ...?
meramal Pada pendapat anda siapa..?
menyatakan semula Apakah perkara utama ...?
menterjemah Siapakah watak utama..?
membanding Apakah perbezaan antara..?
menggambarkan Beri contoh untuk
menyokong jawapan anda.
Apakah definisi...?
Contoh Aktiviti Dan Hasil
Cari atau lukis gambar yang menerangkan
peristiwa.
Terangkan pendapat anda tentang idea
utama.
Sediakan satu jalur kartun yang
menerangkan urutan peristiwa.
Tulis dan lakonkan pementasan
berdasarkan jalan cerita…
Ceritakan semula dalam perkataan sendiri
Lukiskan satu aspek yang anda suka
Tuliskan ringkasan
Sediakan satu carta alir untuk
menggambarkan urutan peristiwa
Sediakan satu buku mewarna
 MENGAPLIKASI
Kata Kerja Yang Boleh Contoh Soalan Contoh Aktiviti Dan Hasil
Digunakan
menyelesaikan Tahukah anda peristiwa lain di Bina sebuah model yang akan
menunjukkan mana..? menunjukkan bagaimana ia
menggunakan Bolehkah perkara ini berlaku ...? berfungsi.
membuat ilustrasi Himpunkan mengikut perwatakan Bina sebuah diorama untuk
membina Apakah faktor yang anda ubah menceritakan sesuatu peristiwa.
meramal jika..? Ambil beberapa keping gambar
melengkapkan Dapatkah anda mengaplikasikan untuk menunjukkan sesuatu perkara.
menilai kaedah ini dengan pengalaman Bina sebuah model tanah liat.
mengklasifikasi sendiri? Rangka satu strategi pemasaran
menggambarkan Apakah soalan yang akan produk anda menggunakan strategi
ditanya...? yang diketahui sebagai panduan.
Daripada maklumat yang Pakaikan anak patung dengan
diterima, bina satu set arahan pakaian kebangsaan / tradisional.
untuk ..
Lukis mural berdasarkan perkara
Adakah maklumat ini berguna
yang sama.
jika anda ada...?
Tulis buku teks tentang …
 MENGANALISIS
Kata Kerja Yang Contoh Aktiviti Dan Hasil
Contoh Soalan
Boleh Digunakan
menganalisis Peristiwa manakah akan Bina sebuah soal selidik untuk
membezakan berlaku..? mengumpul maklumat
menilai Sekiranya ... berlaku, apakah Reka sebuah iklan untuk menjual
membanding peleraian yang akan berlaku? satu produk
menyiasat Apakah persamaan .. dengan ..? Bina sebuah carta alir yang
Apakah hasil lain yang mungkin...? mempunyai peringkat kritikal
mengkategori
Himpunkan mengikut perwatakan
mengenalpasti Bina sebuah jigsaw
Apakah faktor yang anda ubah
menerangkan jika..? Bina sebuah salasilah keluarga
memisahkan Kenapa perubahan ini berlaku? untuk menunjukkan perhubungan
mempromosi Banding perubahan yang anda Tuliskan sebuah biografi
kemukakan dengan yang seseorang
disampaikan. Sediaka laporan ..
Terangkan apa yang sepatutnya Anjurkan sebuah majlis lengkap
berlaku apabila..? dengan susun atur, langkah,
Apakah persamaan..? rekod yang diperlukan
Apakah masalah yang mungkin Nilaikan hasil seni – persamaan
timbul? dan permasalahan
Apakah motif..?
Apakah titik perubahan ...?
 MENILAI
Kata Kerja Yang Contoh Soalan Contoh Aktiviti Dan Hasil
Boleh Digunakan

mengadili Sediakan satu senarai kriteria untuk

memilih Adakah terdapat satu penyelesaian menilai ... menunjukkan.
memutuskan yang lebih baik untuk ... Jalankan perbahasan tentang isu
membenarkan Nilaikan ... kepentingan khas.
membahas Bolehkah anda mempertahankan Buat buku catatan 5 peraturan anda
mengesahkan kedudukan anda tentang ...? anggap penting.
berhujah Adakah anda berfikir ... adalah baik Menyakinkan orang lain.
mengesyorkan atau sesuatu yang buruk? Membentuk panel untuk
menilai Bagaimana anda akan membincangkan pandangan,
membincang mengendalikan ...? misalnya "Pembelajaran di
mengutamakan Apakah yang mengubah ... Sekolah."
memberi kadar Adakah anda akan mengesyorkan? Tulis sepucuk surat kepada ...
menentukan Adakah anda percaya? memberi nasihat mengenai
Adakah anda seorang ... orang? perubahan yang diperlukan
Apakah perasaan anda jika ...? di ...
Adakah berkesan ...? Sediakan kes untuk
Apakah pendapat anda tentang ...? membentangkan pandangan anda
tentang ...
 MENCIPTA
Kata Kerja Yang Boleh Contoh Aktiviti Dan Hasil
Contoh Soalan
Digunakan
Mencipta Adakah anda boleh Cipta sebuah mesin untuk tugasan
Mereka mencipta……? tertentu
Mengarang Mengapa tidak mengarang sebuah Reka bentuk sebuah bangunan
lagu……..? untuk menempatkan kajian anda
Meramal
Dapatkah anda melihat penyelesaian Cipta sebuah produk baru. Berikan
Merancang nama dan merancang kempen
jika………?
Membina pemasaran
Jika anda mempunyai akses
Mereka bentuk Menulis tentang perasaan anda
kepada semua sumber ,
berhubung dengan.........?
Mengembangkan bagaimana anda akan
Tulis rancangan TV, rancangan
imaginasi berurusan dengan ...?
permainan, pertunjukan boneka,
Mengusul Mengapa tidak anda
main peranan, lagu atau pantomim
merangka………? tentang ...?
Menjana
Adakah anda mempunyai cara Rekabentuk rekod, buku, atau
Mencipta formula
tersendiri… ?… penutup majalah untuk ...?
Apakah yang berlaku jika….? Jual idea. Merangka satu cara
Berapa banyak carakah anda boleh untuk ... ?
cipta ..yang baru dan luarbiasa Reka satu rentak atau meletakkan
untuk…..? perkataan baru kepada melodi yang
Bolehkan anda tulis resepi baru dikenali....?
untuk hidangan yang sedap?
Bolehkan anda bina kertas kerja
17 untuk..
 AMALAN YANG BAIK UNTUK GURU-GURU
Soalan perlu:
• Dirancang
• Logik dan berturutan
• Ditujukan kepada seluruh kelas / kumpulan
• Memberi murid masa untuk berfikir
• Seimbang antara fakta dan pemikiran
• Tidak berulang
• Ditanya dalam nada perbualan
• Direka untuk mendapatkan maklum balas yang
berterusan
 Soalan yang berkesan adalah:
• Bermatlamat (diminta untuk mencapai tujuan tertentu)
• Dinyatakan dengan jelas (murid memahami apa yang
dimaksudkan)
• Ringkas (dinyatakan dengan beberapa perkataan yang
mungkin)
• Memprovokasi pemikiran (merangsang pemikiran dan tindak
balas)
• Menyoal siasat (melibatkan urutan atau soalan yang
membimbing dan terperinci)
• Skop terhad (soalan yang bercapah akan mengelirukan)
• Disesuaikan dengan tahap kelas (wajar dan berbeza
Art Costa and Bena Kallick
Soalan-soalan Yang Menerangkan
Pemikiran

• Bolehkah anda menjelaskan dengan lebih lanjut..?

• Apakah yang kamu maksudkan dengan...?
• Bolehkah anda memberi saya satu contoh ...?
• Bolehkah anda menjelaskannya dengan cara lain?
• Bolehkah anda menunjukkan saya ...?
 Kerangka Kognitif Untuk Penyoalan

 Knowing (mengetahui): merangkumi fakta, konsep, dan

prosedur yang pelajar perlu tahu;
 Applying (mengaplikasi): berfokus pada keupayaan
pelajar menggunakan ilmu pengetahuan dan pemahaman
konseptual dalam menyelesaikan masalah atau menjawab
soalan; dan
 Reasoning (menaakul): melebihi penyelesaian masalah
rutin; menjadi panduan dalam situasi yang luar biasa,
konteks yang kompleks, dan masalah yang melibatkan
banyak langkah.
 Panduan Penyoalan Di Dalam Kelas
 Mulakan dengan soalan mudah
 Biarkan pelajar bercakap dengan ayat sendiri
 Pupuk budaya mendengar
 Jangan terus menghakimi respon pelajar tetapi
tanyakan soalan seterusnya untuk mendapatkan
penjelasan dan huraian
 Galakkan pelajar mengemukakan soalan
 Sambungan
 Sediakan persekitaran sesuai yang menggalakkan
pengambilan risiko.
- Jangan memperkecilkan jawapan yang salah
 Minta pelajar menerangkan hujah jawapan mereka
 Bangunkan wacana:
- Tanyakan soalan dan tunggu semua jawapan
- Dengar setiap suara dan jawapan
- Guna strategi: pusing dan cakap, fikir-berpasangan-
kongsi, panggil semua pelajar
 Sambungan
 Minta pelajar dengar idea rakan, beri masa pelajar
untuk memahami idea rakan.
 Minta pelajar mengulang semula, membandingkan
idea, bersoal-jawab dan perbaiki idea rakan
- Anda setuju dengan jawapan Siti, kenapa?
- Bandingkan jawapan anda dengan jawapan
Ali, adakah sama?
- Anda ada soalan untuk ditanyakan kepada
Jun?
 Soalan-soalan Untuk Mencari Sebab
dan Penjelasan

• Mengapa anda berfikir bahawa ...?

• Bagaimana kita tahu bahawa ...?
• Apakah sebab-sebab anda ...?
• Apakah bukti yang kita ada untuk...?
• Kenapa anda mengatakan sedemikian?
 Membangunkan Kemahiran Menyoal Guru

• Rancang soalan anda

• Bersedia untuk bertanyakan soalan lanjutan
• Tentukan sama ada soalan itu ditujukan kepada seluruh
kelas, kumpulan tertentu atau individu.
• Berikan pelajar masa untuk berfikir.
• Adakah soalan anda seimbang antara fakta dan pemikiran?
• Bertanya dalam nada perbualan
• Rekabentuk soalan yang akan mendapat maklum balas yang
berterusan
SAMBUNGAN
• Berhenti bertanyakan banyak soalan secara sendiri!
• Berharap murid untuk menimbulkan lebih banyak soalan jenis
lisan dan bertulis
• Galakkan murid untuk menyoal murid lain semasa
perbincangan
• Terima soalan apabila ditujukan.
• Berikan masa untuk membuat susulan kepada soalan murid
• Mengumpul, membincangkan, mengkategorikan dan
membangunkan soalan murid
 Soalan-soalan
Yang Menerangkan Pemikiran

• Bolehkah anda menjelaskan dengan

lebih lanjut ...?
• Apakah yang kamu maksudkan
dengan...?
• Bolehkah anda memberi saya satu
contoh ...?
• Bolehkah anda menjelaskannya
dengan cara lain?
• Bolehkah anda menunjukkan saya ...?
 Soalan-soalan
Untuk Mencari Sebab Dan Penjelasan

• Mengapa anda berfikir bahawa ...?

• Bagaimana kita tahu bahawa ...?
• Apakah sebab-sebab anda ...?
• Apakah bukti yang kita ada untuk...?
• Kenapa anda mengatakan sedemikian?
 Soalan-soalan
Yang Meneroka Pandangan Alternatif

• Bolehkah anda meletakkannya dalam

cara yang lain?
• Adakah terdapat pandangan yang
lain...?
• Sekiranya ada orang yang memberikan
cadangan bahawa ....?
• Apa yang kita perlu tahu sekiranya ...?
 Soalan-soalan
Yang Menguji Implikasi dan Akibat

• Apakah yang akan menyusul pendapat anda?

• Adakah yang selaras dengan yang dinyatakan
sebelum ini?
• Apakah akibatnya sekira …?
• Adakah terdapat panduan umum untuk …?
• Bagaimanakah anda dapat menguji …sama
ada benar atau tidak?
MASA MENUNGGU ATAU MASA BERFIKIR

Apabila anda telah menyoal murid,

beri mereka masa
untuk memikirkan jawapan mereka

Berapa lama?
 MASA MENUNGGU
Masa menunggu amat penting untuk
perkembangan proses pemikiran aras tinggi
apabila murid diminta menjawab soalan

Ia adalah tempoh masa di antara masa guru

bertanya soalan dan masa meminta pelajar
menjawab

Bergantung kepada bentuk penyoalan dan tahap

pengusaan pembelajaran murid
 ! ! !
DAN
TELA
&
I SAH
K
 Mengaplikasikan Bloom
Berdasarkan cerita ‘Si Tanggang’

Mengingat - Apakah yang dibawa oleh Tanggang dalam kapalnya?

Memahami - Mengapakah Tanggang menghalau perempuan tua yang
mengaku dirinya ibu Si Tanggang?

Mengaplikasi – Apakah yang anda lakukan sekiranya anda ibu Si

Tanggang?

Menganalisis – Wajarkah ibu Si Tanggang berdoa sedemikian kerana

berkecil hati dengan sikap Si Tanggang?

Menilai - Apakah pendapat anda tentang pelakuan Si Tanggang?

Mencipta – Apakah perubahan yang mungkin anda lakukan dalam cerita
tersebut untuk menyesuaikannya dengan masa kini?
 Cerita pokok kelapa
diceritakan semula oleh Nurhayani Abu Bakar

 Pada masa dahulu, terdapat seorang lelaki tua. Beliau adalah

sangat tua. Sesetengah orang mengatakan bahawa umurnya
adalah seribu tahun. Beliau juga sangat bijak dan tahu banyak
perkara. Ramai orang datang untuk melawat beliau di dalam
gua berhampiran laut. Mereka sentiasa meminta bantuan
daripadanya.
 Pada suatu hari, seorang pemuda datang berjumpa dengan
orang tua yang bijaksana ini. "Wahai ayah yang bijaksana,"
kata lelaki muda itu, "Saya mahu menjadi seorang yang
berguna kepada manusia. Saya mahu berkhidmat kepada
mereka sepanjang hidup saya. Bagaimana Saya boleh
melakukan ini?”
 SAMBUNGAN
 "Itu sangat baik," kata lelaki tua itu. “Ini adalah sebuah kotak
ajaib. Jangan buka kotak ini sehingga anda sampai ke rumah.
Jika anda membukanya sekarang, sesuatu yang buruk akan
berlaku kepada anda.”

 "Terima kasih, wahai ayah yang bijaksana,” kata lelaki muda

itu. Kemudiannya, pemuda tersebut mengambil kotak dan
pulang. Apabila beliau keluar dari gua, dia berhenti. "Saya
tertanya-tanya apa yang ada dalam kotak ini?" katanya kepada
dirinya sendiri. "Saya akan melihatnya.“

 Dia membuka kotak dan sekali gus dia bertukar menjadi

pokok kelapa yang tinggi. Itu adalah hukuman kepadanya
kerana mengingkari orang tua itu, tetapi dia masih mencapai
hasratnya kerana pokok kelapa adalah sangat berguna kepada
manusia
 Mengaplikasikan Bloom
Gunakan cerita Pokok Kelapa tadi, bina
soalan untuk setiap peringkat Taksonomi
Bloom.
Mengingat
Memahami
Mengaplikasi
Menganalisis
Menilai
Mencipta
 MENGAPLIKASIKAN BLOOM
Berdasarkan cerita Pokok Kelapa

Mengingat – Apakah yang diberikan oleh lelaki tua itu kepada pemuda
tersebut?
Memahami - Apakah yang disampaikan oleh cerita ini tentang pokok
kelapa? Atau tentang manusia?
Mengaplikasi – Apakah masa hadapan yang akan datang anda harap
untuk menjadi sabar?
Menganalisis - Apakah titik perubahan dalam cerita ini?
Menilai - Apakah pandangan anda terhadap hukuman yang pemuda ini
perolehi?
Mencipta – Apakah pokok yang lain yang berguna sebagai pokok
kelapa? Atau, apakah akibat manusia melihat pokok-pokok sebagai
berguna (selain indah)?
 Sekian
Terima Kasih