MAKALAH TPACK DALAM PEMBELAJARAN KIMIA

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kapita Selekta Kimia

Dosen Pengampu: Dr. H. Wildan, M.Pd.

Disusun Oleh:

Syifa Madaniyah (E1M020064)

FALKUTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

UNIVERSITAS MATARAM

2022
 KATA PENGANTAR

Bismillahirahmanirrahim….

Puja dan puji syukur penyusun khaturkan kepada Allah Swt. karena atas berkat dan
rahmat-Nya lah tugas ini dapat diselesaikan dengan tepat waktu dan penuh tanggung jawab.
Tugas makalah ini tentang “TPACK dalam Pembelajaran Kimia”. Adapun tujuan dari
penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas dari Dosen Bapak., mata kuliah Kapita
Selekta Kimia. Selain itu, tugas ini juga bertujuan untuk menambah wawasan tentang
“TPACK dalam Pembelajaran Kimia” baik bagi para pembaca dan juga bagi penulis
khususya.

Terlepas dari itu semua penulis menyadari sepenuhnya bahwa tugas makalah ini masih
banyak kekurangan yang mendasar baik dari segi tulisan maupun dari segi isi pada makalah
ini. Oleh karena itu, penulis mengaharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat
membangun dari semua pihak demi kesempurnaan tugas makalah ini.

Demikian pengantar dari penulis, somoga makalah ini dapat memberikan manfaat baik
bagi penulis yang menyusun makalah ini maupun bagi si pembaca. Apabila ada kesalahan
dan kekurangan, saya mohon maaf.

Terima kasih.

Mataram, 26 Maret 2022

 Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...........................................................................................................i

KATA PENGANTAR .........................................................................................................ii

DAFTAR ISI ........................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ..........................................................................................................4

2.1 Rumusan Masalah .....................................................................................................4
3.1 Tujuan .......................................................................................................................4
BAB II PEMBAHASAN

A. hkdjiu.........................................................................................................................5
B. jnjddjh........................................................................................................................5
C. jshfeeyfue...................................................................................................................7
D. Kegunaan Timah........................................................................................................8
E. Sifat Fisik dan Kimia Timah......................................................................................9
F. Persenyawaan Timah.................................................................................................10
G. Cara Memproduksi Timah.........................................................................................13

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ...............................................................................................................14
B. Saran .........................................................................................................................14
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan cawan masyarakat dalam mengembangkan dan menggali

potensi yang ada dalam dirinya. Permasalahan yang dihadapi bangsa Indonesia saat ini yaitu
rendahnya kualitas pendidikan. Hal ini dikarenakan kurangnya kesadaran masyarakat akan
pentingnya pendidikan serta peran pemerintah dalam meningkatkan mutu pendidikan.
Pendidikan menjadi cerminan mutu suatu bangsa, karena pendidikan dapat menjunjung nilai-
nilai dan memiliki kemampuan membentuk watak dan karakter bangsa. Pendidikan menjadi
hal fundamental yang harus tetap berkembang seiring perkembangan zaman. Pada era
revolusi industri 4.0 atau era disrupsi, dalam beberapa hal menjadi tanpa batas melalui
teknologi komputasi dan data yang tidak terbatas, hal ini dipengaruhi oleh perkembangan
internet dan teknologi digital sebagai penopang gelombang konektivitas manusia dan mesin.

Era pendidikan yang dipengaruhi era revolusi industri 4.0 disebut pendidikan 4.0 yang
berpusat pada pemanfaatan teknologi digital atau sistem cyber (Cyber System), sehingga
proses pembelajaran dapat berlangsung secara berkala tanpa batas ruang dan waktu. Oleh
karena itu, pendidikan diharuskan siap untuk melahirkan sumberdaya manusia yang mampu
menghadapi revolusi industri 4.0 (Supandi, Sahrazad, Wibowo, & Widiyarto, 2020)
Perkembangan teknologi berdampak pada semua sektor kehidupan tidak lain juga pada sektor
Pendidikan. Bidang teknologi berperan dalam meningkatkan dan memajukan praktik
pendidikan sains karena potensi teknologi membawa perubahan dalam proses pembelajaran.
Oleh karena itu, penggunaan teknologi yang efektif dalam pengajaran di kelas telah menjadi
topik penting dalam penelitian dan pengembangan pembelajaran dalam sains.
Pengintegrasian teknologi untuk pembelajaran merupakan Tindakan yang sangat penting oleh
guru pada era ini. Guru harus mampu memilih teknologi yang tepat dengan materi dan
strategi pembelajaran. Guru yang profesional memiliki model yang esensial didalam
pembentukan sosial menjadi kompetitif. Tugas guru tidak hanya memberikan materi
pelajaran tetapi dapat mengemas pengalaman menjadi menarik yang dapat membuat siswa
menjadi lebih mudah untuk memahami materi pelajaran. Hal ini sesuai dengan
UndangUndang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen,
dijelaskan bahwa Standar Kompetensi Guru dikembangkan secara utuh dari 4 kompetensi
utama, yaitu: 1) Kompetensi Pedagogik 2) Kompetensi Kepribadian 3) Kompetensi
Profesional dan 4) Kompetensi Sosial, yang diperoleh melalui pendidikan profesi. Guru yang
profesional adalah guru yang mampu beradaptasi dan mengembangkan diri dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin canggih. Guru yang kompeten
juga harus mampu menerapkan model dan metode pembelajaran berdasarkan tuntutan waktu
dan kebutuhan peserta didik.

Karakteristik siswa saat ini yang sudah akrab dengan teknologi berada pada generasi
yang disebut juga dengan generasi Z yang telah terbiasa dengan semua teknologi digital,
dengan adanya perbedaan generasi antara guru dan siswa, guru harus mau dan mampu
beradaptasi dengan generasi siswanya, perubahaan seperti ini juga mengarahkan guru dan
sekolah untuk segera mengintegrasikan ICT (Information Communication Technology)
dalam pembelajaran. Pembelajaran yang dilengkapi dengan penggunaan ICT akan membantu
peserta didik dalam menumbuhkan minat, prestasi, dan perubahan tingkah laku peserta didik.
Selaras dengan penelitian yang dilakukan Hasan, penggunaan media pada pembelajaran
berbasis ICT juga dapat berpengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar, pembelajaran
berbasis ICT dapat menjadi sarana untuk membantu guru dalam proses pembelajaran, yang
dapat dikemas sedemikian rupa dari ilmu pengetahuan yang sifatnya abstrak menjadi konkrit.

Koehler & Mishra (2006) pertama kali memperkenalkan framework Technological

Pedagogical Content Knowledge (TPACK), bermula dari konsep Shulman (1986) mengenai
Pedagogical Content Knowledge (PCK). Mishra & Koehler menambahkan komponen
Teknologi ke dalam Pedagogical Content Knowledge (PCK). Technological Pedagogical
Content Knowledge (TPACK) adalah sebuah framework (kerangka kerja) yang kompleks
interaksi antara pengetahuan guru mengenai konten (Content), Pedagogik (Pedagogy), dan
Teknologi (Technology) (H. Chuang, 2011). TPACK merupakan sebuah sintesis pengetahuan
yang bertujuan untuk memasukkan teknologi informasi dan komunikasi serta teknologi
pendidikan ke dalam proses pembelajaran di kelas. TPACK adalah dasar dari pembelajaran
yang efektif menggunakan teknologi, yang dapat memperbaiki permasalahan peserta didik,
dimana konsep materi pelajaran yang sulit ataupun mudah dapat dipahami oleh peserta didik
serta dapat membangun pengetahuan peserta didik dengan mengembangkan metode
pembelajaran atau memperkuat pengetahuan yang lama